《吹糖人》教案
吹糖人教学设计1
《吹糖人》教学设计王秀玫教材分析：这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。
题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。
文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。
学情分析：对吹糖人这样好玩的事情，学生有着与生俱来的喜爱之情，会情不自禁地被这种神奇所吸引，教学中我就抓住学生的这种好奇心进行引导，让他们去畅所欲言，做课堂的主人。
教学目标知识与技能目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
2、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
过程与方法目标：1、继续提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标：让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
教学重难点：重点：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
难点：有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
教学过程：第二课时一、回顾知识、导入新课。
1、师：上节课我们学习了第16课《吹糖人》，谁来说一说这篇课文主要写了什么事？生：这篇课文主要写了吹糖人给乡下孩子带来的快乐和享受。
二、读中感悟、深入品味。
1、边读边想：“糖人”给孩子们带来了哪些快乐和享受？（出示问题）请同学们细细地阅读课文，勾画有关的重点词句，说说自己的理解。
（设计意图：通过多种形式理解词语，形象生动，又无形中教给了学生理解词语的方法。
）2、小组交流。
同学们把自己的想法在小组里交流一下。
（设计意图：锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。
）3、全班交流。
教师引导学生抓住自己观点的支撑点，即文章中关键的语言文字来品味与理解。
（课件出示重点语句）A：交流第一自然段时，引导学生抓住生：“立刻飞起”说明跑步速度快，表现了孩子看糖人的急迫心情。
师：句中还有一个词也是体现跑步速度快的，找找看。
吹糖人教学设计范文（通用4篇）
吹糖人教学设计范文（通用4篇）吹糖人教学设计范文（通用4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的吹糖人教学设计范文（通用4篇），希望能够帮助到大家。
吹糖人教学设计1一、教学目标知识与技能：1、正确认读“羡慕、舔、瞪”等8个生字，正确书写“脆、恨、凭”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
3、理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生在具体语境中理解词意的能力，努力提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读书边想象，调动生活积累，引起情感共鸣。
情感态度与价值观目标：使学生了解乡村孩子童年的快乐生活，学会品味生活中的平凡美。
二、教学重点和难点教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。
教学难点：理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
通过学习课文词句。
”三、自读自悟巡视，指导学生一边读，句，可以把自己的感受写下来。
写感受。
和大家分享学习收获，乐的事，谁愿意先说说呢？1、“几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。
追问：的急迫心情。
马上、很快像飞一样快相同的是都是描写激发学生兴趣，使学生能带着愉快的心情读文。
“立刻飞起忙乱的脚步”孩子们跑得快，心情急锣声，就会脚板下生风”小小的糖摊儿围起来”一样快，出他们的急迫和热切。
起忙乱的脚步”想像一下，快到什么程度？“脚板下生风”想像一下，么程度？相同点又有不同点。
话可以百样的说。
看，向作家学习，你能做到吗？2、“孩子们睁大双眼，眼球随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，着一个个小玩意儿怎样诞生。
”快、齐读。
①“立刻”还可以怎么说？②会抓住重点句里的重点词语理解课文内容，把握文章的主旨。
在此与情的交流，好地懂得、接出小脑袋……这句话写出了孩子们对吹糖人的好奇。
吹糖人短文教案
吹糖人短文教案教案标题：吹糖人短文教案教案目标：1. 学生能够了解吹糖人的历史背景和文化意义。
2. 学生能够掌握吹糖人的制作过程和技巧。
3. 学生能够运用所学知识，撰写一篇关于吹糖人的短文。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示吹糖人的制作过程和成品。
2. 吹糖人制作所需的材料，如糖浆、竹签等。
3. 纸和笔，用于学生撰写短文。
教学步骤：引入活动：1. 展示吹糖人的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们听说过吹糖人吗？你们对吹糖人有什么了解？知识讲解：1. 介绍吹糖人的历史背景和文化意义，如吹糖人起源于中国古代的民间艺术，代表着中国传统文化的独特魅力。
2. 详细讲解吹糖人的制作过程和技巧，包括准备糖浆、调制糖浆的温度、吹制糖浆的方法等。
示范操作：1. 教师进行吹糖人的制作示范，让学生观察和学习。
2. 学生可以尝试自己制作吹糖人，教师进行指导和帮助。
小组讨论：1. 分成小组，让学生就吹糖人的制作过程和体验进行讨论。
2. 引导学生思考吹糖人对他们的意义和感受。
短文撰写：1. 要求学生根据所学知识，撰写一篇关于吹糖人的短文。
2. 提供一些写作指导，如介绍吹糖人的起源、制作过程、学生自己的体验和感受等。
展示和分享：1. 学生可以选择朗读自己的短文，或者进行小组分享。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品。
课堂总结：1. 回顾本节课所学内容，强调吹糖人的历史背景、制作过程和文化意义。
2. 学生分享对吹糖人的新认识和体验。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中尝试制作吹糖人，并与家人或朋友分享。
2. 带领学生参观吹糖人的工作室或展览，深入了解吹糖人的发展和变化。
这个教案的目标是让学生通过学习吹糖人的知识和制作过程，了解吹糖人的历史和文化背景，并通过撰写短文来表达自己的观点和感受。
通过实际操作和小组讨论，学生可以增强对吹糖人的兴趣和理解，同时培养学生的写作能力和表达能力。
小朋友吹糖人音乐教案
小朋友吹糖人音乐教案一、教学目标。
1. 让小朋友了解吹糖人的历史和文化背景。
2. 培养小朋友的音乐感知能力和节奏感。
3. 通过吹糖人音乐教学，激发小朋友的创造力和想象力。
二、教学重点。
1. 吹糖人的音乐特点和节奏。
2. 吹糖人音乐的演奏技巧。
三、教学难点。
1. 小朋友掌握吹糖人音乐的节奏感和表现力。
2. 小朋友的音乐合作能力和表演能力。
四、教学准备。
1. 吹糖人音乐的录音或视频资料。
2. 吹糖人音乐的乐谱。
3. 吹糖人音乐的乐器，如笛子、口琴等。
五、教学过程。
1. 导入。
老师向小朋友介绍吹糖人的历史和文化背景，让他们了解吹糖人是中国传统手工艺中的一种，而吹糖人音乐是吹糖人表演时的配乐。
通过介绍，激发小朋友对吹糖人音乐的兴趣。
2. 学习吹糖人音乐的节奏。
老师播放吹糖人音乐的录音或视频资料，让小朋友聆听。
然后，教师向学生介绍吹糖人音乐的节奏特点，比如快速、欢快、明快等。
让学生跟随音乐的节奏拍手或跺脚，感受吹糖人音乐的节奏感。
3. 学习吹糖人音乐的演奏技巧。
老师向学生介绍吹糖人音乐的演奏乐器，如笛子、口琴等。
然后，老师向学生演示吹糖人音乐的演奏技巧，比如吹奏笛子的方法、吹奏口琴的方法等。
让学生跟随老师的示范，尝试演奏吹糖人音乐。
4. 合作演奏。
老师将学生分成若干小组，让他们一起合作演奏吹糖人音乐。
每个小组可以选择不同的乐器进行演奏，也可以选择不同的节奏进行合作演奏。
通过合作演奏，培养学生的音乐合作能力和表演能力。
5. 表演展示。
每个小组可以在班级或学校的音乐会上进行吹糖人音乐的表演展示，让更多的人欣赏他们的成果。
六、教学总结。
通过本节课的学习，小朋友们不仅了解了吹糖人音乐的历史和文化背景，还学会了吹糖人音乐的节奏感和演奏技巧。
同时，通过合作演奏和表演展示，培养了小朋友们的音乐合作能力和表演能力。
希望小朋友们在以后的学习和生活中，能够继续保持对音乐的热爱，不断提高自己的音乐水平。
鄂教版三年级语文下册教案吹糖人
鄂教版三年级语文下册教案——吹糖人一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够：•熟练掌握《吹糖人》这篇课文中标点符号的使用和段落之间的衔接关系；•理解故事情节，感悟故事中的道理；•学会通过多种形式进行吐槽，并提高学生的语言表达能力。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够：•培养学生的语文表达能力，让学生可以在讨论中自由表达自己的想法；•学会根据文本内容进行分析和理解，培养学生的阅读理解能力；•通过本节课的学习，提高学生的语言表达能力，并帮助学生更好地理解课文内容。
3.情感目标：通过学习这节课，学生可以：•理解故事情节，感受其中的温暖和人情味；•了解糖人艰苦的制作过程，培养学生的勤劳和毅力精神；•理解人类对生活的热爱与追求，引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重难点•教学重点：学生能够通过阅读理解《吹糖人》这篇课文，熟练掌握标点符号的使用和段落之间的衔接关系。
•教学难点：让学生通过多种形式进行吐槽，并提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过谈论“糖人”这一现象，引导学生进入课文主题，激发学生学习的兴趣。
可以从以下方面入手导入：•“糖人”是什么？你们有没有吃过或者见过糖人？•对于“糖人”这一山城老物，你怎样评价？通过引入这些问题，可以让学生感性认识“糖人”，在细节中感受爱和温暖。
2. 形式多样的阅读（20分钟）本节课的重点是让学生通过多种形式进行吐槽，并提高学生的语言表达能力。
因此，在阅读过程中，可以采取多种形式：1.听阅读：老师朗读课文，学生跟着听，并跟读课文。
2.默读：让学生自行阅读课文。
3.朗读：让学生分角色朗读课文。
通过不同的阅读形式，可以帮助学生更好地理解课文，感受故事情节。
3. 段落分析（20分钟）本课文中，段落之间的衔接关系要特别关注。
将整个课文分成小段，逐一分析段落之间的衔接关系。
可以从以下几个方面进行分析：1.段落中的标点符号的使用；2.段落之间的因果、转折、并列等关系。
鄂教版三年级语文下册教案吹糖人
鄂教版三年级语文下册教案吹糖人一、教学目标1.知识目标：–了解中国传统手工艺品“吹糖人”的制作过程。
–理解吹糖人背后的文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.能力目标：–培养学生的观察力、想象力和动手能力。
–培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情感目标：–培养学生的传统文化自豪感和保护文化遗产的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–了解吹糖人的制作过程。
–培养学生的观察力和动手能力。
2.教学难点：–培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学准备1.教学材料：–电脑、投影仪、音响设备。
–鄂教版三年级语文下册教材。
–包含吹糖人制作过程的图片或视频。
2.教学环境：–教室内布置整洁，准备好音响设备和投影仪。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师使用投影仪播放一段关于吹糖人的视频或展示吹糖人的图片，吸引学生的兴趣。
2.学生观看视频或图片后，教师与学生一起讨论吹糖人的外形、制作材料等特点。
第二步：展示吹糖人制作过程1.教师使用投影仪展示吹糖人制作过程的图片或视频，并简要介绍吹糖人的制作方法。
2.学生观看展示后，教师帮助学生归纳出吹糖人的制作步骤，并与学生一起进行口头复述。
第三步：学习相关生字词1.教师在黑板上写下本课学习的生字词，比如：“吹糖人”、“糖糕”、“绿豆”等。
2.教师带领学生一起读、写和理解这些生字词，并与学生进行互动练习。
第四步：小组活动1.将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
每个小组选择一位代表，代表向全班展示吹糖人的制作过程。
2.学生在小组内讨论并分配任务，如谁负责写制作流程、谁负责展示实际操作等。
3.学生通过小组协作的方式，完成吹糖人制作过程的展示。
第五步：展示和分享1.各小组派代表进行吹糖人制作过程的展示，并向全班分享他们的制作心得和经验。
2.学生之间可以提问和互动，教师进行适当的点评和总结。
第六步：课堂练习1.教师出示相关练习题，让学生进行个人或小组完成。
2.学生在课堂上解答练习题，并逐个核对答案，教师进行讲解和澄清可能存在的疑问。
《吹糖人》教案
第10课吹糖人第一课时教Array学目标1．正确认读本课“糖、摊、孙、悟、恨、述、哈、推、端、详、郑”等11个生字，会写田字格里的“巧、孙、悟、恨、哈、钱、推、咬”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
3．理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。
教具准备：搜集吹糖人的有关文字资料、图片。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课。
师：同学们，在你的记忆中，有没有一件令你时常想起，不断回味的趣事呢？有这样一群孩子，每当听到清脆的锣声响起，就个个精神抖擞。
到底是发生了什么事情？让我们一起去课文中看看吧——（板书课题：吹糖人）（从学生自己的生活话题入手，一下子拉进了彼此的心理距离，不但激发了学习兴趣，而且带着疑问走向课堂，这样可以帮助学生更好地理解课文。
）二、初读课文，整体感知。
1．学生自由朗读课文，做到字音准确，语句通顺。
2．教师检查朗读效果，即指名分段朗读课文，师生共同正音纠错，遇到共性的问题要指导全班学生多读几遍。
如：一会（huì）儿、好（hào）奇、“糖摊儿、钢镚儿、小玩意儿”等儿化音。
3．教师检查生字、词语的认读情况。
①出示词语：郑重清脆好奇羡慕滴溜溜端详融化惊奇凭借恨不得（多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等，在检查认读的同时，可以抓住一些重点词让学生说说理解和记忆的方法，还有一些词语在此不必处理，放到具体语言环境中进行理解效果更好，如羡慕、郑重、端详、恨不得。
）②出示生字：巧孙悟恨哈钱推咬（方式同上）4．学生提出有关字词方面的疑问，全班交流解决。
5．朗读全文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事情？6．小组交流讨论，全班进行汇报，教师适时板书。
（把学习自主权交给学生，让他们成为学习的主人。
充分把握学生的认知规律，逐渐缩小语言环境，使字词不断重复再现。
运用多种形式认读字词，巩固所知，为更好地学习和理解课文打基础。
鄂教版三年级语文下册教案吹糖人
鄂教版三年级语文下册教案：吹糖人一、教学目标1.了解吹糖人这一传统技艺。
2.掌握描述吹糖人的基本词汇。
3.能听懂语音语调，朗读课文。
4.能自如地运用已掌握的词语，朗读描述吹糖人的句子。
5.培养学生的观察能力和表演技能。
6.提高学生口语表达的能力。
二、教学重点1.学习吹糖人这一传统文化技艺。
2.学习描述吹糖人的基本词汇和句式。
3.能自如地朗读描述吹糖人的句子。
三、教学难点1.能准确地朗读描述吹糖人的句子。
2.学生表演吹糖人的技巧。
四、教学过程1. 导入教师带领学生回忆前几节课学的关于传统技艺的知识，如剪纸、泥塑等，激发学生学习吹糖人的兴趣，明确本节课学习的内容。
2. 学习新知1.方法：听课文、跟读、模仿表演。
2.教师让学生听一段关于吹糖人的录音，让学生用相应的语调和跟读，模仿表演。
录音可以是从网络上下载或教师自己录制。
3.教师与学生一起学习课文，帮助学生理解文章的意思。
教师提醒学生听录音的时候注意语音语调，让学生能够流畅自然地朗读课文。
4.学生朗读文章，教师纠正发音、语调错误，引导学生掌握正确的读音和语调。
同时教师可以让学生听录音来检验自己的读音语调是否符合要求。
5.学生模仿表演，学习吹糖人的技巧。
教师可以向学生演示如何制作吹糖人，如何吹出好看的糖人等技巧，并让学生模仿教师的操作练习。
3. 巩固练习教师让学生分组，互相练习模仿表演，并在小组内评选出最佳表演者，最后再在全班进行大家评选。
同时，教师还可以设计相关的课堂活动，如以编写海报、制作吹糖人视频或手抄报等方式巩固学生的学习成果。
4. 课堂总结教师引导学生反思本节课的学习过程和体会，帮助学生加深对传统文化技艺的理解和认识。
五、教学后记本节课主要介绍了吹糖人这一传统文化技艺，通过听课文、跟读、模仿表演等方式，让学生了解吹糖人的制作技巧和表演方法，提高学生口语表达的能力，加深对传统文化技艺的理解和认识。
通过这样的学习，不仅使学生掌握了吹糖人相关的词汇、句式和技能，更重要的是培养了学生的观察能力和创新意识。
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《吹糖人》教案Teaching plan of sugar blower
《吹糖人》教案
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《吹糖人》教案
一、激发兴趣、导入新课。
1、教师先板书吹糖人,问：吃过糖人吗？什么样？什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。
2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片
3、师：一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。
2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：清脆、糖稀等词语可以利用多媒体课件帮助理解。
如：羡慕、惊奇、宁静郑重等词语可以结合文中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。
抓住感受点品词析句，读中品味，享受语言的熏染、发展语感。
想象与读书品味语言相结合。
调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
扩大阅读面，激发课外阅读兴趣。
4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
5、思考、交流：这篇课文讲的是一件什么事？
三、读中感悟、深入品味。
1、教师引导学生再读课文，边读边想：糖人给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。
2、引导学生交流读后的感受、体会。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。
A：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住飞起、生风、不一会儿、围等词语来体会孩子们追看糖人的急迫和热切。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
B：汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系生活实际，想象：糖人师傅手中还可以变出什么？并引导他们抓住伸长脖子、瞪圆眼睛恨不得撬开等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。
C：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？再引导学生联系自身实际：你有这个时候吗？买了形象的'糖人后，会马上就吃吗？最后引导他们抓住端详、舔舔、郑重、小心、不想咬碎等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。
4、整体回顾全文，引导理解最后一段糖人在我的心中还没融化呢这句话的含义。
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
五、拓展延伸，积累实践
回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。
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