I've got a new book.说课稿
Module 9 Unit 1 I've got a new book(说课稿)-2022-2023
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book - 说课稿一、教材分析本单元是英语三年级下册Module 9 Unit 1的第一课，主要教授“I’ve got a new book”这一语言点，旨在让学生掌握表达自己拥有某物的句式。
本课时采用了的教材为《英语广场》三年级下册。
二、教学目标1.知识目标：•学生会说出“I’ve got a new book”和其他几句表达拥有某物的句子。
•学生能够正确使用“I’ve got a new book”将自己拥有的物品告诉别人。
•通过课堂活动，拓宽学生的词汇与句型，并学会正确的发音。
2.能力目标：•通过小组合作，提高学生的合作能力和表达沟通能力。
•通过学习，提高学生的语言运用能力，建立对英语学习的兴趣和信心。
3.情感目标：•提高学生的自信心，让每个学生有勇气在课堂上用英语表达自己。
•通过多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。
三、教学内容及安排1.Warm-up•教师可以通过小游戏来引导学生进入学习状态，比如“猜词游戏”等。
2.Presentation•教师通过图片或其他工具来展示拥有某物的表达方法：“I’ve got a new book.”，并附带一些例句。
3.Practice•学生可以分成小组，互相使用“I’ve got a new book”表达自己拥有的物品，并通过听众的分析确定是否正确。
•学生也可以在小组中创造自己的句子，并互相分享。
4.Production•学生可以通过翻译一些与拥有物品有关的中文句子，来巩固刚学到的句型。
•教师也可以通过让学生用其他动词替代“got”，来拓展学生的学习内容。
5.Extension•教师可以让学生在下一节课前带上自己的物品，通过介绍自己的物品来让整个班级学生互相认识。
四、教学方法1.情境模拟教学法•通过建立生活情境，让学生在情境中学习、探究和使用语言。
2.交际法•通过学生之间的互动，建立学生之间的沟通和交流。
Module9 Unit1 I’ve got a new book.(教学设计) 外研版(三起)英语
Module9Unit1 I’ve got a new book.一、教学目标1.会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
3.培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
二、教学重难点重点：学生能够运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
三、教学方法情景教学法、自主法四、媒体准备Word card,ppt ,pictures五、教学过程Step1: Warm up1.Greeting with the students.2.Let’s singStep2: Lead in1.Watch and answer.What is Daming looking for? 大明在找什么？教读sweater.2.Look and say.Q:Where is Daming's sweater?Ss：On the line.教读line，小组读，个人读。
Lion 和line做对比。
3.Listen and imitateStep3. Presentation1.Listen and answer: What are they talking about? 可以用汉语回答。
2.Listen again and answer: What is Lingling’s new book about? What is Daming’s new book about?学生回答后，相机学习: about / animal(s) / sport(s)3.Listen and repeat then answer: Has T om got a new sweater? 引导学生说出Tom的回答:No, I haven’t.并板书。
Module 9 Unit 1《I’ve got a new book. 》 (教案)-2022-2
Module 9 Unit 1《I’ve got a new book.》(教案) -2022-2023学年英语三年级下册教学目标1.能够听懂、理解并使用以下句型：–What have you got?–I’ve got a new book.–Is it a story book?–Yes, it is.2.能够通过绘本和玩具模型学习书名、颜色和形状等词汇3.能够在教师的引导下进行对话练习，并能在日常生活中使用所学知识进行交流教学重点1.学习句型“What have you got?/I’ve got a new book. /Is it a story book?/Yes, it is.”2.学习和掌握书名、颜色和形状等词汇教学难点能够在日常生活中使用所学知识进行交流教学准备1.教师准备绘本和玩具模型2.学生准备笔和纸教学步骤步骤一：引入新课1.教师播放音乐，引领学生跳舞，热身。
2.教师出示一本新书，引导学生谈论自己最近阅读的书籍。
3.引导学生注意图书的封面，了解不同书的名称和主题。
步骤二：学习新课1.教师出示绘本《Max’s New Toy》,给学生展示这个故事的封面和玩具模型。
2.教师引导学生观察故事封面和玩具模型，并询问学生“what have you got?”，学生回答“I’ve got a new toy”，教师引导学生注意反复使用这个句型。
3.教师阅读故事并讲解生词、短语和句型，学生可以跟读。
4.教师使用玩具模型来演示故事情节，供学生模仿。
步骤三：练习新课1.教师将故事细节和语言重点概括成课程内容的概要表，并让学生自由朗读。
2.教师分配小组练习，引导学生掌握对话技巧，小组分别分享自己有哪些书籍。
3.教师让学生在日常生活中模仿故事对话，分享自己最近的书籍和学到的知识。
步骤四：延伸学习1.以最近热门书籍讨论为话题，引导学生借阅更多书籍，培养阅读习惯。
2.以颜色和形状为话题，逐渐引导学生学习不同词汇，较为简单的基础词汇可以通过生动多彩的卡片来教学。
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book. (教学设计)-2022-2
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.教学目标1.学生能够听、说、认读以下单词：book, storybook, picture book, comic book, dictionary, encyclopedia。
2.学生能够运用句型“I’ve got a new _______.”表达自己获得新书的事实。
3.学生能够采用多种交流方式分享自己的新书，例如：口头介绍，分享书籍内容，读出书的关键词等。
4.学生能够了解不同类型的书籍，提高其阅读兴趣。
教学重点1.学习新单词。
2.掌握新句型“I’ve got a new _______.”。
3.激发学生的阅读兴趣。
教学难点1.学生能够了解不同类型的书籍。
教学准备1.视频素材，内容为不同类型的书的介绍。
2.练习册。
3.名人流行文化杂志。
4.各种类型的书籍。
教学过程Step 1 Warming up（1）引入新单词让学生通过图片或者幻灯片学习新单词book, storybook, picture book, comic book, dictionary, encyclopedia。
（2）学生讨论新单词的含义引导学生运用新单词造句，并向同伴展示。
例如学生可说：“I like to read storybook. It’s very interesting.”Step 2 Listening and speaking（1）教练学生成功“I’ve got a new _______.”。
（2）学生学会介绍自己的新书学生轮流向班级展示自己新获得的书。
学生可以口头介绍，分享书籍内容，读出书的关键词等。
Step 3 Reading（1）播放视频素材，讲解关于不同类型的书籍。
（2）让学生边听边记关于不同类型书籍的内容。
（3）学生采访同班同学采访同班同学了解他们最喜欢的书籍类型。
Step 4 Writing（1）学生将自己新获得的书写在练习册上，并写下自己对该书籍的评价。
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book (教学设计)-2022-20
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book (教学设计) - 2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.学习桌上游戏、音乐类等多种游戏的英文表达，并能描述自己和他人玩的游戏。
2.学习新单词：book、game、computer game、sport game、board game、card game、word game。
3.学习新句型：“What have you got?”、“I’ve got a new book.”、“What game can you play?”、“I can play…”。
4.提高听、说、读、写、综合运用语言能力。
二、教学重难点1.学习新单词和句型。
2.听懂、说出概括主题的内容。
3.理解并综合运用所学单词和句型进行对话和游戏。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.用英文图片和单词板书介绍学习新单词：book、game、computer game、sport game、board game、card game、word game。
2.师生进行问答：“What game can you play?”、“I can play…”、“What have you got?”、“I’ve got a new book.”。
步骤二：听、说、读新单词和句型1.组织学生听录音，跟读、模仿；用各种语音、语调、语速等要求学生反复练习，让学生真正听懂、说出内容。
2.师生问答，口头表达并小组合作玩游戏，运用新单词和句型。
步骤三：运用所学知识自由玩游戏1.让学生自由组合，分别玩不同的游戏，并用英语介绍所玩的游戏。
2.每个小组派代表作简单介绍并描述大家在游戏中的情景。
步骤四：小结本节课1.让学生回顾所学单词和句型；师生讨论，总结新单词和句型的用法，并进一步理解所玩游戏的规则和情境。
2.让学生表演和展示所学课程，提高综合语言运用能力。
四、课后练习1.给每位学生发放练习册和听力材料，自主完成练习并进行听写练习。
Unit1-I've-got-a-new-book.教案
Module 9 Unit1 I’ve got a new book教案天才小学李夏教学目标：1、全体学生能听、说、读：have got, sweater, bed, line, about, animal, haven’t got,dress, coat, T-shirt等单词。
2、全体学生能初步理解：I’ve got… Have you got…? Yes, I have. / No, I haven’t. 情感目标：学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
教学重难点：1、全体学生能听、说、读：have got, sweater, bed, line, about, animal, haven’t got,dress, coat, T-shirt等单词。
2、全体学生能初步理解：I’ve got… Have you got…? Yes, I have. / No, I haven’t. 教学准备：PPT教学过程：一、Warming up.1、自我介绍。
2、师生问候、分组。
3、齐唱ABC song.二、Lead in.大明的毛衣不见了，让我们一起帮他找。
三、Procedure.1、出示句子：Where’s my sweater?a.讲解句子意思，齐读句子。
b.提炼新单词sweater并板书。
c.通过“我大声，你小声”的方式读这个单词，表现优秀的得到一面红旗。
2、出示句子：It isn’t on the bed.a.讲解句子意思，齐读句子。
b.找出新单词bed并板书。
c.通过分组读的方式读单词。
3、出示句子：Oh, it’s on the line.a.讲解句子意思，齐读句子。
b.提炼新单词line并板书。
c.通过“列PK列”的方式读单词，表现优秀的得到一面红旗。
4、我们帮大明找到了毛衣，大明对我们表示感谢。
5、大明向我们展示了他的生日礼物，让我们一起去看看吧。
a.出示句子：I have got a new book.b.讲解意思，齐读句子。
《I've got a new book》PPT教学课件
I’ve got many books. I’ve got = I have got 我有
It’s about dogs.
It’s about bikes.
It’s about animals.
It’s about sport.
I’ve got a new book. Have you got a new book?
I’ve got a book. 我拥有一本书。 It’s about animals.它是关于动物的。
have/has got 某人有某物, have做助动词
I’ve got a book. Have you got a book?
Yes, I have. No, I haven’t.
have/has某人有某物，可做为普通的 动词，需加助动词
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.
教学目标
1.能听懂、会说单词： sweater, coat, dress, sport, animal, about, bed
2.能熟悉理解并运用重点句型： I’ve got a new book. —Have you got a new book too，Daming —Yes, I have.
Homework(作业)
Draw your favourite clothes.画你最喜欢的衣服 (A sweater/dress/coat/T-shirt.) Colour it and say:涂上颜色说一说 I ’ve got a … It’s red/yellow…
Yes,I have. Look, it’s about sports.
It’s a nice book.
Module 9 Unit 1 I've got a new book (教案)-2022-2023
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book (教案)一、教学内容本课时是三起英语三年级下册的第九个模块第一单元，主要内容为“我有一本新书”，此单元需要学生掌握用I’ve got来表达自己有某物的能力和习惯，并能熟练运用句型I’ve got a new book来表达自己拥有一本新书的情况，并能够进行模仿和创新运用。
二、教学目标1.知识目标•了解动词短语I’ve got的用法和含义•掌握并熟练运用句型I’ve got a new book•能够理解和运用一些与读书相关的词汇2.能力目标•培养学生自主阅读的兴趣和习惯•培养学生的口语表达能力•提高学生学习和思考的能力3.情感目标•培养学生对读书的兴趣和热爱•培养学生学习英语的信心和动力三、教学重难点1.教学重点•动词短语I’ve got的用法和含义•句型I’ve got a new book的掌握和运用2.教学难点•如何培养学生的自主阅读兴趣四、教学准备•教材：外研版三年级英语下册•PPT、图片、模型、单词卡片等五、教学过程1.导入新课1.让学生背诵并演唱I’ve got a cat歌词，让学生重复并模仿。
2.教师展示一些不同种类的东西并问学生：“What have I got?”学生回答：“You have got a …”。
3.教师敲黑板或展示PPT，介绍本课的主要内容“我有一本新书”。
2.新课讲解1.让学生一起朗读I’ve got a new book这个句子，并向学生解释它所表达的意思。
2.让学生模仿教师的语调和语速，不停地说I’ve got a new book，并通过做游戏来让提高学生听说能力。
3.通过图片、模型等让学生了解不同种类的书，并通过展示单词卡片等工具来教授和复习相关的词汇。
3.活动设计1.让学生自己带一本自己喜欢的书来介绍，然后让其他的学生评论，从而培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
2.在班级里布置小组任务，要求学生写一篇简短的读后感（50个单词以内），从而培养学生自主阅读的习惯和能力。
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I’ve got a new book.第一课时说课稿
一、说教材
I’ve got a new book.是外研版《新标准英语》第二册第九模块第一单元教学内容。
本单元内容在全册教材中地位重要，在英语学习中起到了铺垫的作用。
本课围绕“possessions”这一主题展开，以我们的老朋友Lingling，Amy，Daming对他们拥有的物品展开的谈论为话题，呈现了本课的学习内容：学习生活中熟悉的衣服类单词，学习运用句型来表达自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品,并能回答他人的询问。
（一）、说教学目标
知识与技能
1、会读单词：sweater,dress,T-shirt,coat,have got.
2、会用句型 I’ve got a new book.表达自己拥有的物品，用句型Have you got a book? Yes,I have./ No,I haven’t.来询问他人是否拥有某种物品并能回答他人的询问。
3、培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
过程与方法
1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。
2、教师引导、点拨，学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品。
3、学生听录音，感悟英语的准确发音；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。
情感、态度及价值观
1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。
2、使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
（二）说教学重难点
1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，并用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
二、说教法及学法
（一）复旧引新法
由于不受新课的约束，每个学生都有想和老师交流的心情，因而新课前师生用英语对话可以交流情感，使学生产生积极的情绪，为进入下一步的学习打好基础。
（二）音乐导入法
音乐可以愉悦人的身心，课前一首歌可以调动学生的积极性和注意力，为活跃课堂气氛奠定了基础。
（三）游戏教学法
课堂教学中，我用游戏形式教学新单词、新句型，并设计了得苹果的奖励，激励学生参与课堂，寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中把学英语当做一种乐趣。
（四）当堂训练法
训练中才知道学生对所学知识的掌握情况，通过训练才可巩固新识，所以
我让学生及时练习新的语言结构，做到趁热打铁，当堂消化。
（五）合作学习法
我把全班学生分成几个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全
班活动为辅。
学生互相交流，共同完成学习任务，在比赛中同进步，在合作中
感受学习英语的乐趣。
三、说教学过程
1、新课导入
我用Greeting和free talk和学生走进距离，接着播放歌曲《Good morning》，为上课创设了宽松、和谐的氛围。
我用实物询问学生What’s this?
来引入新课和呈现句型，引入新课I’ve got a new book.
2、集中识词
我先用多媒体出示dress、coat、sweater、T-shirt的图片，学习了本课
新单词。
为了激发学生学习英语的兴趣，我引导学生用不同的方式读新学单词。
为了调动学生学习的积极性，我设计了chant，利用chant巩固新学的单词，让
学生轻松掌握本课新单词，为学习课文内容做好准备。
3、教学语言结构
在课前我预料到学生读I’ve got这个短语有难度，我设计用“as quickly as you can”的游戏由慢到快地练习读音,让学生知道I have got =I’ve got，用此方法解决这个难点。
为了掌握新学的语言结构，更好的理解句意，教学中我将学生练习句型的
难度逐步突破，层层推进。
先进行师生问答练习，再进行生生问答练习，最后
进行两人小组合作练习，这三个练习环节环环紧扣。
在这个过程中，教师始终注意先做示范，再让学生练习，给学生一个清晰的学习思路，使学生明白怎样描述自己拥有的物品和询问他人拥有的物品。
4、课文内容教学
语言结构的学习已经为课文内容教学做好了准备，我先用导语“同学们对自己拥有的物品进行了谈论，我们的老朋友Lingling，Amy，Daming也对他们拥有的物品展开了谈论”，和学生走近距离，让学生对课文内容有了一定的了解。
接着让学生听录音，找出含有新词I’ve got的句子，让学生进一步感知描述自己拥有某种物品的句子，同时实现训练学生口语的目标。
5、课堂总结
师生一起对今天所学知识进行总结，对所学知识重新梳理，这样不仅可以让学生进一步巩固本课所学知识，还让学生明白做事要有始有终。
这一环节可以培养学生善于总结的好习惯。
6、布置作业
让学生设计自己喜欢的衣服，可以培养学生的创新思维。
听录音并读课文，既能训练学生的英语听力和口语表达能力，又能培养学生温故而知新的好习惯。