班主任聘任制度
班主任选聘制度
班主任选聘制度
西和小学班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织和领导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，为加强学生和班级管理，完善班主任聘任机制，协调班主任、课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。
特制定本制度。
一、班主任选聘对象
1、凡我校在册正式职工，年龄在50周岁以下，具有大专、本科及以上学历，都有责任和义务担任班主任工作。
2、积极支持和鼓励50周岁以上教职工担任班主任工作。
二、班主任选聘办法
1、根据当年学校招生人数、课程安排和班级数，由学校在符合班主任任职条件的人员中提出班主任聘任人选。
2、班主任聘任人选确定后，由学校在全校教职工代表大会上公布。
3、做好新聘任班主任培训工作。
4、新聘任班主任原则上须带满一届学生。
因调走或本人主动辞聘等原因造成中途班主任空缺的，新增班主任按以上程序确定。
凡本人主动辞聘的不计算班主任任期，接任者按实际任职年限计算任期。
5、班主任由学校校长任免，每学年任免一次，对于不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因不适宜做班主任工作的，应免去其班主任职务。
三、拒聘处理办法
凡接到通知而不到岗者视为拒聘，拒聘者按以下办法处理：
1、取消当年晋升专业技术职务资格；
2、年度考核不得评为合格及以上等次；
3、连续两年拒绝聘任的，作待岗处理。
四、班主任待遇
班主任津贴按各级政策规定执行。
班主任聘任制度模板
班主任聘任制度第一章总则第一条为了加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学班主任工作条例》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条班主任聘任工作坚持公开、公平、公正的原则，充分体现竞争性和激励性，确保班主任队伍的整体素质。
第三条班主任聘任范围包括全校在编在岗的专任教师。
第二章聘任条件第四条基本条件（一）热爱教育事业，关爱学生，具有良好的职业道德和个人品质；（二）具有本科及以上学历，教育教学能力较强；（三）具有中级及以上专业技术职称；（四）身心健康，能够胜任班主任工作。
第五条优先条件（一）具有三年以上教育教学工作经验；（二）曾获得校级及以上优秀教师、优秀班主任等荣誉称号；（三）具有班级管理经验和特长，教育教学成果显著；（四）具有心理咨询、家庭教育指导等特长。
第三章聘任程序第六条公布岗位学校在每年新学期开始前，公布班主任岗位及聘任条件。
第七条个人申请符合条件的教师向学校提交书面申请，并填写《班主任聘任申请表》。
第八条资格审查学校对申请人员进行资格审查，确定符合条件的人员名单。
第九条考核评价学校组织对符合条件的人员进行教育教学能力考核，主要包括课堂教学、班级管理、教育科研等方面。
第十条公示结果学校将考核评价结果进行公示，公示期为五个工作日。
第十一条聘任决定学校根据公示结果，确定班主任聘任人员名单，并颁发班主任聘书。
第四章任期管理第十二条班主任任期一般为一年，可以连任。
任期结束后，学校对班主任工作进行评估，评估结果作为职称晋升、评优评先的重要依据。
第十三条班主任在任期期间，如有特殊情况需要解聘，须提前向学校提出申请，经学校批准后，办理解聘手续。
第五章待遇与保障第十四条班主任享受学校规定的班主任待遇，包括工作量补贴、岗位津贴等。
第十五条学校为班主任提供必要的培训、学习机会，。
中学班主任选聘制度
中学班主任选聘制度一、指导思想：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是班级学生管理工作的主要负责人，是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败，直接影响到学生思想道德建设的成效。
学校坚持选拔思想道德素质好、业务水平高、乐于和善于做学生工作、身心健康的班级任课教师担任班主任。
二、岗位设置及选聘原则1、按学校班级数设立班主任岗位数。
2、竞聘采取优胜制。
当参加竞聘的教师数超过班主任设岗数时。
根据考评结果、平时工作表现、民意测验等，优者聘任，其余不聘。
3、班主任的竞聘应当遵循双方平等原则。
班主任和学校双方处在平等的主体地位，双方平等、自愿，班主任的竞聘实行“双向选择”。
4、坚持竞聘的条件,按照平等公开、竞争择优、合理流动的原则。
严格执行竞聘程序，做到择优用人。
同时，要健全考评机制。
使聘任与考评、报酬、奖励同步，不断提高班主任工作绩效。
三、班主任选聘程序：1、全体教师中有意向担任班主任工作的提出书面申请。
2、政教处根据教师的工作情况及管理水平提出候聘人员名单。
3、征求各处室成员、年级组成员、教代会代表意见，确定全校班主任名单。
4、报校长室审议批准。
四、选聘办法：一）参加班主任竞聘的基本条件：1、拥护XXX的领导，热爱社会主义祖国，虔诚于人民的教育事业，有较强的奉献精神。
2、具有科学的发展观，正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性。
3、具有高尚的职业道德，身心健康，敬业XXX，为人师表。
4、具有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规。
5、具有团结协作肉体和较强的人际沟通本领，能够和谐各科任课教师共同实施教育活动，积极争取社会各有关方面、学生家长或其他监护人的支持和配合。
6、热爱学生，尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进每一名学生的全面发展。
（二）优先聘用条件：1、在上一学年班主任考核中获学校优秀班主任的。
小学班主任聘任方案
小学班主任聘任方案
一、班主任聘任准则
1、具有中等以上学历，具有5年以上教育工作经验，具备较强的组织管理和带队能力；
2、具有教育行业资质资格以及绩效考核认证；
3、责任心强，有较强的职业道德和学校服务精神；
4、有耐心，有良好的沟通能力和表达能力；
5、有较强的团队协作精神，能够承担较大的工作任务；
6、具有先进的教育理念，善于促进学生的学习兴趣和能力；
7、有较强的适应能力，能够掌握小学新课程的知识；
8、具有良好的行为习惯，能够较好地履行职责，并严格遵守学校的规章制度；
二、班主任聘任流程
1、发布聘任信息：学校发布班主任聘任信息，招收符合聘任标准的社会人员；
2、投递简历：社会人员投递简历，学校根据简历和面试结果进行筛选；
3、聘任面试：学校根据投递的简历，邀请符合条件者参加面试，评估其聘任资格；
4、背景审查：学校审查聘任者的背景，并评估其职业素养；
5、聘任决定：学校根据上述审查情况，给予聘任者适当级别的聘任；
6、聘任仪式：学校举行正式的聘任仪式，割断聘任者与上一任的关系；
7、履行职责：新任班主任开始履行职责。
班主任聘任制度
班主任聘任制度班主任是学校中对班级负责的教师，承载着许多重要的责任，如带领学生健康成长、维护班级稳定和促进师生关系等。
为了确保班主任的选拔和管理工作科学、公正有效，学校需要建立一套合理的班主任聘任制度。
一、背景与目的任课教师担任班主任一职需要具备一定的素质和能力，但这并不意味着所有任课教师都适合担任班主任。
因此，建立班主任聘任制度的目的是为了选拔出最优秀的候选人，提高班主任工作的质量和效率，进一步促进学校教育教学工作的顺利进行。
二、聘任条件和程序1. 聘任条件（1）教育素质：拥有相关学科的本科及以上学历，具备扎实的教学基本功。
（2）教育理念：积极践行以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展。
（3）管理能力：具备较强的组织和协调能力，能够有效管理班级事务，并与家长和学校保持良好的沟通和合作。
（4）责任心和服务意识：热爱学生工作，具备较强的责任感和服务意识，愿意为学生付出额外的努力。
2. 聘任程序（1）招聘公告：学校发布班主任聘任的公告，明确招聘条件、职责和权利等。
（2）申请材料：有意向成为班主任的教师根据公告要求提供个人申请材料，包括个人简历、教学经验和相关证书等。
（3）面试选拔：学校组织面试小组对申请人进行面试，考察其教育理念、职业素养和管理能力等。
（4）考核评定：根据面试结果和申请人的综合素质，学校进行综合评定和考核，确定最终的聘任名单。
三、班主任的权利和义务1. 权利（1）享有一定的聘任津贴，以体现班主任工作的重要性和带来的额外劳动。
（2）享有参加学校组织的职业培训和进修的机会，不断提升自身教育教学水平和管理能力。
（3）享有合理的工作环境和办公设备，以更好地履行班主任职责。
2. 义务（1）积极组织班级工作，制定班级管理计划和教育教学计划，确保班级内学生成长和学习进步。
（2）关注学生的心理健康，及时了解和解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
（3）与学校和家长保持密切的联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校表现和困难情况。
中学班主任聘任条例(三篇)
中学班主任聘任条例规定了中学班主任的聘任条件、管理要求以及权益保障等内容。
下面是一个参考的中学班主任聘任条例的例子：第一条班主任的聘任条件1. 具有本科及以上学历，学科专业对口；2. 具备中学教育教学经验，有良好的教育教学能力；3. 具备较强的组织协调能力，能独立完成班级管理工作；4. 具备良好的师德和较高的职业操守；5. 具备良好的团队精神和与学生家长沟通能力。
第二条班主任的聘任程序1. 学校根据教师招聘计划，发布班主任聘任岗位并进行公开招聘；2. 招聘程序包括申请、面试、考核等环节；3. 招聘结果将公示于学校教师办公室，公示期为7个工作日；4. 学校根据招聘结果确定班主任人选，并发出聘书。
第三条班主任的管理要求1. 组织学生日常学习和生活，做好班级管理工作；2. 学生思想教育和心理辅导工作；3. 维护班级纪律，加强学生安全教育；4. 协调家校关系，与学生家长定期沟通；5. 参与学校教研活动，提升教育教学能力；6. 配合学校做好各项工作。
第四条班主任权益保障1. 班主任享有同等待遇和权益，不能因职务特殊而被歧视；2. 班主任享有休假、培训等与教师相同的权益；3. 学校应给予班主任必要的工作支持和帮助。
第五条违规行为处理1. 班主任违反教师职业操守和纪律的，学校将采取相应的纪律处分措施；2. 再次违反规定的，学校将取消其班主任职务。
以上仅是一个参考的中学班主任聘任条例的例子，实际中学班主任聘任条例可能会根据不同学校、地区的具体情况有所不同。
中学班主任聘任条例（二）第一章总则第一条为了做好中学班主任工作，规范聘任程序，明确职责权利，提高中学班主任队伍的素质和能力，制定本条例。
第二条中学班主任是中学教育管理中的重要力量，是学校与家庭之间的桥梁和纽带，负责班级教育、管理和服务工作。
第三条中学班主任应具备以下条件：（一）热爱教育事业，有高尚的师德和道德修养；（二）具备扎实的专业知识和教育教学能力；（三）具备较强的组织协调能力和团队合作精神；（四）具备较强的沟通和表达能力；（五）具备较强的学生管理和教育指导能力；（六）具备较强的心理疏导和处理学生问题的能力。
学校班主任聘任及管理办法
学校班主任聘任及管理办法一、聘任班主任的条件和程序班主任作为学校教育管理的重要一环，负责对学生进行全面管理和教育。
为了确保班主任的专业素养和管理能力，有关聘任班主任的条件和程序如下：1. 教师资格证书：班主任应首先具备相应的教师资格证书，在教育部门或相关行政机构注册备案。
2. 丰富的教育经验：班主任应具备丰富的教育经验，包括教学和管理经验。
通常情况下，班主任应至少具备三年以上的教学经验。
3. 教学能力：班主任应具备出色的教学能力，能够有效地组织和实施教学活动，促进学生的全面发展。
4. 人际沟通能力：班主任需要与学生、家长和其他教师进行频繁的沟通，因此应具备良好的人际沟通能力和协调能力。
5. 身心健康状况：班主任需要面对各种教育管理的挑战，因此应具备良好的身心健康状况，能够承受一定的工作压力。
聘任班主任的程序如下：1. 发布聘任通知：学校应在开学前发布班主任聘任通知，明确各个年级和班级的班主任人选。
2. 自愿申请：教师根据学校的聘任通知，自愿向学校提交班主任聘任申请。
3. 评审和面试：学校将组织相应的评审组对申请班主任的教师进行评审，并对符合条件的教师进行面试，以确定最终的班主任人选。
4. 聘任公示：学校将公示最终聘任的班主任名单，以便学生和家长了解和确认。
5. 聘任合同签订：学校与班主任签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
二、班主任的职责和权利班主任作为学生的第一任教师和家校之间的桥梁，担负着重要的职责和权利。
班主任的职责包括但不限于以下几个方面：1. 学生管理：班主任负责对班级内学生的日常管理，包括健康管理、纪律教育、学习指导等。
2. 家校沟通：班主任作为学生和家长之间的重要联系人，需与家长保持密切联系，及时交流学生的学习情况和行为表现等。
3. 班务工作：班主任应组织和安排班级内的各项班务工作，如集体活动、班会、学生干部选举等。
4. 学生辅导：班主任应关注学生的心理健康，及时发现并妥善处理学生的问题和困惑，开展必要的心理辅导工作。
中学班主任聘任条例
中学班主任聘任条例
是指规定中学对班主任进行聘任的相关规定和程序的文件或法规。
其中包括班主任的资格要求、聘任程序、薪酬待遇、工作职责等方面的内容。
具体内容可以包括以下几个方面：
1. 资格要求：规定班主任需要具备的学历、专业背景、教育经验等条件。
通常要求班主任具有本科或研究生学历，且具备一定的教育工作经验。
2. 聘任程序：规定班主任的聘任程序，包括招聘、面试、考核等环节。
通常需要进行岗位申请、资料审核、面试、体检和公示等环节。
3. 薪酬待遇：规定班主任的薪资标准、福利待遇、奖惩制度等内容。
通常按照学校教师薪酬标准进行确定，根据班级规模和工作表现等情况进行差异化设置。
4. 工作职责：规定班主任的具体工作职责，包括班级管理、学生学业指导、家庭联系等方面的内容。
通常要求班主任负责班级的日常管理、学生的学习与生活指导，并与学生家长保持良好的沟通与联系。
此外，还可以包括班主任的任期、晋升机制、培训与发展等方面的规定。
具体内容会根据不同地区和学校的实际情况而有所差异。
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班主任聘任制度
为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。
一、班主任的地位
1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员；
2.班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；
3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘
班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。
班主任的选聘直接关系到学校的各项具体教育和措施的落实，其作用不可低估，为了选好班主任，特制定本制度，其聘用对年级组负责。
1．班主任实行聘任制。
学校成立“班主任聘任工作领导小组”，聘任具体操作由各年级主任具体负责。
在每学年末，召开教职工大会，宣布班主任聘任条件和要求，然后由应聘者找相应年级主任谈话，领导小组经综合考评，于新学期开学前公布受聘名单
2．聘期为一年。
3．凡本校具有教师职称且身体健康的在职教师，都应主动应聘。
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4．在落实教职工的考核、晋职时，没有担任一年以上班主任工作的实习教师，不能评定教师职务；没达到规定年限的班主任工作经历的教师，不能晋升高一级技术职称。
5．对拒聘者，不参加年度的任何一级评优。
在聘期内，无正当理由而辞职的，作拒聘论处。
三、班主任任职条件
1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；
2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神；
3.具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；
4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；
5.身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责
1.抓好学生的政治教育，做好思想工作；
2.抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；
3.关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；
4.关心学生生活，抓好日常管理；
5.组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
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班主任培训制度
班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。
然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。
因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。
1.注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。
2.加强对班主任队伍的培养和提高。
（1）加强班主任的思想工作，每月必学习一次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感；
（2）每开学初组织班主任学习班级管理理论和教育方针政策，不断提高管理水平，学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平；
（3）第学期初指导班主任写好班级工作计划；
（4）每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，如何培优补差等；
（5）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班；
（6）每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活动；
（7）鼓励和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）；（8）领导深入实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推广，不断提高班主任的群体素质和水平。
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班主任考核制度
安全：班级因班主任管理或教育不到位发生安全事故，班主任评优评先一票否决。
一、行为规范养成（40分）
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通过流动红旗班级评比执行。
二、期中、期末常规检查（20分）
班级考试人均分为主要参数，附带班级课堂上突发事件的情况。
三、材料（10分）
1．团队活动：积极参加共青团组织的一切活动。
2.家校联系。
2分按时上交《家访记录》，教师与每一位学生家长的联系每学期至少一次。
（1分）；按时上交家长会材料、记录（1分）
3.特色工作（3分）用材料自我申报，酌情给分。
四、班风、学风：（20分）
1.班级文化建设10分
①班级有卫生角、书法专栏。
（1分），每学期至少展示学生书法作品4次。
（6分）②认真指导学生黑板报刊出（6分）
2.各级评议10分
①学校期末评议（5分）②班主任期末互评（3分）③任课教师期末评议（2分）
五、学校工作落实情况：10分
学校布置的要检查的重点工作一次未完成扣2分，效果不佳扣1分。
附则：
近几年来对于班主任的奖励有一项是教育体育局通过九年级升学直接认定我们学校针对班主任的荣誉称号认定也提出严格规定！
一、表彰对象和荣誉称号
1.学校班级德育工作中，作出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任”
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荣誉称号。
2.在学校德育工作中，作出显著成绩的其他德育工作者（主要是指年级组长、政教工作人员等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。
饱食终日，无所用心，难矣哉。
——《论语•阳货》
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