苏少版-音乐-三年级下册-【推荐】《小星星变奏曲》教案 (2)
《星星变奏曲》教学案设计 教案教学设计共3篇
《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计共3篇《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计1《星星变奏曲》教学案设计教案教学设计随着乐理课程的推进及音乐教育的普及，小提琴以另一种形式进入了大众视野，成为孩子们学习的一种良好选择。
《星星变奏曲》是小提琴曲目中的经典之作，深受广大学生喜爱。
因此，制定一套高质量的小提琴教学案件十分必要，本文将根据《星星变奏曲》教学案设计进行教案教学设计，以期达到较好的教学效果。
一、教学目标1.1 情感目标：通过专业老师的正确引导，帮助学生获得对音乐的感受和理解，激发学生对小提琴演奏的兴趣，培养音乐审美力和音乐表达能力。
1.2 知识目标：掌握曲目的基本信息：作者、时期、音乐类型、演奏难度等；掌握小提琴演奏技巧，如左手移位、波长、弓法等；掌握音乐理论基础，如音符、节拍、节奏等。
1.3 技能目标：掌握基本演奏技能，如正确的握弓、定音、换弦等；增强自信心和合作力，独立完成乐曲演奏，更好地展示个人才华。
二、教学内容2.1 歌曲选取《星星变奏曲》为中级曲目，属于小提琴演奏的必修曲目。
这首曲子旋律流畅，描绘出星空中流动的星云世界，展现了小提琴优美的音质、立体瞬间的音响效果和音乐的意境。
2.2 教学流程本教案将小提琴学习分为三个阶段：前期的基础培养，中期的乐曲学习及录制，后期的综合表演展示。
2.2.1 基础培养第1-4周：准备好小提琴，确定正确的左手握持方法，熟练掌握正确的弓姿势，进行关于基础技能的训练，如换弦、音高定音、弓法等，以确保小提琴演奏的正确性。
此外，学生需要了解《星星变奏曲》的基本信息，包括作曲家、曲目特点及乐曲节奏。
2.2.2 乐曲学习及录制第5-8周：根据教学大纲，学生逐渐适应中级难度的小提琴演奏。
通过多次练习，渐渐掌握底层的技巧，然后着手学习《星星变奏曲》，在老师的指导下完成该乐曲的分解练习，并进行熟练练习。
学生将互相交流，进行记录和倾听，并尝试录制该曲作品，以提高乐曲表演的水平。
第八单元《小星星变奏曲》教学设计--苏少版三年级音乐下册
《小星星变奏曲》教学设计教学目标：1.背唱歌曲《闪烁的小星》，用柯尔文手势熟悉歌曲的旋律.通过游戏、表演、律动等音乐活动，帮助学生听辨与记忆音乐主题教学重难点：聆听和感知同一主题在乐曲演奏中的变化与发展教具准备：七个音的星星头饰、《闪烁的小星》星星旋律卡片、歌词卡片教学过程：一、导入.音乐律动，创设欢快的音乐氛围师：欢迎同学们来到轻松愉快的音乐乐园，大家高兴吗？让我们随着音乐一起跳起来吧！(播放歌曲《如果高兴你就拍拍手》)师生一起律动1.做趣味性游戏，进一步熟悉柯尔文手势(1 )熟悉柯尔文手势师：聪明的音乐家把七个音符变成了奇妙的手势，大家还记得七个音符宝宝的柯尔文手势吗？师生一起表示柯尔文手势并唱出来①3|4 1 -|2 -|3-|……②4|4 1 3 5-|5 3 1-|2 4 6|……(2 )柯尔文手势游戏师：同学们喜欢做游戏吗？那我们一起做个游戏好不好？①师：大家有没有玩过小鱼小鱼快快游，游到岸边扣住头的游戏？我把这两句话编成了歌曲，想听吗？(师拍腿、打响指唱：小鱼小鱼快快游，游到岸边扣住头，哪条小鱼扣住了头，我们快来解救她，小鱼小鱼快快游，游到岸边扣住头）我们一起唱一遍好吗？②师：我们一起来玩个游戏好不好？这个游戏需要七条小鱼和两个渔夫，谁来扮演呢？（选出小鱼和渔夫，分发头饰）在座的同学唱起刚才的歌谣，歌声响起时小鱼们就要开始游向岸边，途中需要经过两个渔夫，当歌声停时，两个渔夫就会把面前的小鱼扣住，在座的同学只有说出被扣同学头饰上的音符并用柯尔文手势表示出来才能得救！③游戏第一遍：师：小鱼们好像怕被渔夫扣住看起来好紧张啊！我们轻轻唱起歌鼓励他们游过来好不好？小鱼的动作怎样来？第二遍：师：小鱼们游得可欢了，我们用欢快的歌曲欢迎它们好不好？（拍腿、打响指）第三遍：师：大家想不想欣赏小鱼们快快游泳的样子？那我们再加快点速度唱好不好？二、学唱《闪烁的小星》.初听《闪烁的小星》师：欢快的游戏做完了，不知不觉天已黑了（出示幻灯片）：月亮仙子眯起了眼，进入甜美的梦乡，深蓝色的天空挂满了小星星，眼睛眨呀眨呀，轻轻地哼起了歌（播放《闪烁的小星》）闭眼倾听，头随音乐左右晃动.粘贴《闪烁的小星》旋律卡片，生用柯尔文手势唱出歌曲的旋律师：小星星唱歌好听吗？在老师眼里，我们每一个同学都是可爱的小星星，而且都能唱出美妙的歌曲！天上的星星可喜欢我们了，还给我们带来了礼物，板书歌名《闪烁的小星》出示小星星音符卡片"V ,大家认识吗？将出示的音符依次贴到五线谱黑板上：师：喜欢小星星送给我们的礼物吗？我们把小星星送给我们的歌曲唱出来好不好？1.学唱歌曲旋律（1）师弹琴生唱旋律并用柯尔文手势表示出来(2 )分六组分别代表123456 ,将头饰分发给六个组最前面同学，全体起立，唱到哪个音，哪个组同学做柯尔文手势;唱到哪个音，哪组同学跳一下(速度由慢变快)4.填词演唱(1)在相应的旋律下面贴出歌词卡片师：同学们跳起来像闪烁的小星一样可爰，小星星还把这首歌的歌词送给了我们，请看(出示歌词卡片"一")，贴在相应的音符下面，学生唱出(2 )师：同学们能唱出来吗？(自学)(3 )师生加入柯尔文手势演唱歌曲(4)师生随伴奏演唱歌曲并随歌曲左右摆动身体，双手模仿眨眼睛的动作(出示歌谱，播放伴奏)三、欣赏《小星星变奏曲》初听师：月亮仙子睡醒了，所有的星星都开心的笑了，高兴的唱起了歌，小星星们特别喜欢唱《闪烁的小星》，这首歌在乐曲中出现了几次呢？复听：根据乐曲速度、情绪、力度等变化，运用不同的律动感受音乐师：小星星们唱着欢快的歌曲，简直太高兴了，不由自主地跳起了舞，我们也加入他们的舞会中，好不好？我们给小星星们献支舞，好吗？播放《我爱圆圈圈》跟着老师变圆圈。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《星星点灯听：小星星变奏曲(选段)愉快的梦》优质课教案公开课教案D002
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《星星点灯听：小星星变奏曲（选段）愉快的梦》优质课教案公开课
教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：第八单元小星星变奏曲
教学内容
1．听：《小星星变奏曲》《闪烁的小星》
教学目标
1. 欣赏《小星星变奏曲》，感受主题的变化。
2. 理解变奏曲的形式含义—A，A1，A2，A3，A4……
3. 了解莫扎特—“音乐神童”
4. 学生能够改变节拍或节奏编创的变奏曲教学重难点
教学重点：理解变奏曲的形式含义—A，A1，A2，A3，A4……
教学难点：学生能够改变节拍或节奏编创的变奏曲
歌曲分析
《小星星变奏曲》原名“啊！妈妈，我要告诉你”是1778年初夏，莫扎特停留巴黎时，为一位女弟子而作。
（此说法有待考究）音乐主题出自一首古老的欧洲民谣。
莫扎特为它配上12段可爱又富有魅力的变奏，跃升自然而愉快地流淌着。
教学过程
一、导入
视频导入钢琴曲《革命》
设问：演奏乐器：钢琴别名：乐器之王
师：刚刚我们欣赏一首钢琴曲，下面我们再次欣赏一个钢琴曲，说一说你们听到的熟悉旋律——《闪烁的小星》
演唱歌曲《闪烁的小星》
二、学习歌曲
1.完整聆听歌曲《小星星变奏曲》
（1）歌曲的情绪是怎样的？。
欣赏《小星星变奏曲》教案
欣赏《小星星变奏曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏《小星星变奏曲》这首歌曲。
通过欣赏和分析，培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
1.2 适用年级1.3 教学材料音乐教材：《小星星变奏曲》乐谱教学工具：音响设备、投影仪第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《小星星变奏曲》的创作背景和作曲家信息。
2.2 歌曲结构分析分析《小星星变奏曲》的曲式结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
2.3 歌曲主题与变奏讲解歌曲的主题及其变奏部分，引导学生感受变奏带来的不同情感和效果。
2.4 音乐欣赏技巧教授学生如何欣赏音乐，包括倾听、分析和表达自己的感受。
第三章：教学步骤3.1 导入利用投影仪展示《小星星变奏曲》的乐谱，引导学生关注。
3.2 歌曲欣赏播放《小星星变奏曲》音频，让学生初步欣赏并感受歌曲的美感。
3.3 歌曲分析引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等方面，进行深入分析。
3.4 讨论与表达邀请学生分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用语言或绘画等方式表达出来。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括倾听、分析和表达等方面。
4.2 学生作品收集学生对《小星星变奏曲》的分析作品，评估他们的理解和创造力。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和改进建议。
第五章：教学延伸5.1 创作练习引导学生以《小星星变奏曲》为素材，进行自己的音乐创作练习。
5.2 课堂表演鼓励学生进行课堂表演，展示他们对《小星星变奏曲》的理解和创造力。
5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生继续欣赏和分析其他音乐作品。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、互动讨论法等，引导学生主动参与学习。
利用多媒体手段，如音响、投影仪等，增强学生的视听体验。
6.2 学习方法学生通过听、看、讨论、分析等多种途径，全面了解《小星星变奏曲》。
学生通过实际操作，如哼唱、演奏等，提高音乐实践能力。
小学音乐苏少版三年级下册第八单元《听：小星星变奏曲(选段) 》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版三年级下册第八单元《听：小星星变奏曲（选段）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、指导学生欣赏乐曲《小星星变奏曲》的主题一的乐段,同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段,在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
3、欣赏不同版本的“小星星”,在感受乐曲的同时,选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作,结合歌唱,做到以情感为主线,以动作为中心,达到唱听一体化。
2学情分析《小星星变奏曲》是一首脍灸人口的名曲,曲作者莫扎特。
原题为“ 啊!妈妈,我要告诉你(A h,vousdirai-je,Maman)”的十二段变奏曲。
此曲是1778年初夏,莫扎特停留巴黎时,为一位女弟子而作的。
音乐主题出自一首古老的欧洲民谣,有好几个国家用不同的语言歌唱过。
在我们中国就有那首“ 一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星”。
这个主题的节奏与旋律单纯质朴,莫扎特为它配上十二段可爱又富有魅力的变奏,乐声一直自然而愉快的流淌着。
3重点难点记忆乐曲《闪烁的小星》的主题旋律,会用自己喜欢的动作表现乐曲。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】小星星变奏曲课前英语口语接龙游戏活跃气氛一、视频导入1、生活中的小朋友随意的演唱歌曲《闪烁的小星》2、教师指导学生演唱《闪烁的小星》,并进行歌曲处理3、创设情景教师启发学生想象夜晚的情景,一起动手营造安静、祥和的氛围。
4、律动要求:学生起立能够用自己的身体语言,即兴摆造型并边哼唱边表演乐曲,表达对乐曲的体验。
二、欣赏《小星星变奏曲》(一)初听要求:学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化,并了解其演奏形式是钢琴演奏及其曲作者。
1、师:请你在音乐一开始就做一个造型,当听到音乐有明显的变化时,再变一个造型,等音乐结束的时候,请告诉大家你变了几次造型?2、学生听音乐,变造型3、学生反馈(二)完整欣赏音乐并看多媒体画面,自找音乐“变几次”答案。
3《星星变奏曲》示范教案
3《星星变奏曲》示范教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过学习《星星变奏曲》，了解并掌握变奏曲的形式和特点，提高音乐鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，引导学生主动探索音乐作品的表现手法和情感内涵。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱，增强民族自豪感，培养团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《星星变奏曲》是一首具有代表性的民族器乐曲，以十二星座为题材，运用变奏曲的形式，展现了不同的音乐形象和情感。
2.2 学情分析：学生已具备一定的音乐基础，通过之前的学习，对民族器乐有一定的了解。
但部分学生对变奏曲的形式及音乐鉴赏能力尚需提高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：引导学生了解变奏曲的形式和特点，分析《星星变奏曲》的音乐元素。
3.2 教学难点：培养学生对音乐作品的深入理解和鉴赏能力。
第四章：教学过程4.1 导入：以星座知识为切入点，引发学生对《星星变奏曲》的兴趣。
4.2 聆听：播放《星星变奏曲》，引导学生关注音乐作品的情感变化。
4.3 分析：讨论音乐作品中的主题、变奏和尾声等部分，分析变奏曲的形式特点。
4.4 实践：分组进行音乐创作，尝试运用变奏曲的形式创作短篇作品。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，评估自己在音乐鉴赏和创作方面的进步。
5.2 同伴评价：学生之间相互评价，分享学习心得，相互鼓励。
5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行点评，针对学生的优点和不足给出建议。
第六章：教学拓展6.1 相关作品欣赏：推荐学生欣赏其他具有代表性的变奏曲作品，如《四季》、《帕格尼尼变奏曲》等，拓宽音乐视野。
6.2 主题活动：组织“音乐鉴赏沙龙”，邀请专业人士进行讲座，让学生深入了解变奏曲的形式和发展历程。
第七章：课后作业7.1 音乐创作：学生根据所学知识，独立或合作完成一首短篇的变奏曲作品。
7.2 音乐论文：第八章：教学反思8.1 教师自我反思：教师在课后对教学过程进行总结，反思教学方法的运用和学生的学习效果，为下一节课的教学提供改进方向。
听：小星星变奏曲(选段) 愉快的梦-苏少版三年级音乐下册教案
听：小星星变奏曲（选段）愉快的梦-苏少版三年级音乐下册教案一、音乐背景“小星星”是一首经典儿歌，广受孩子们的喜爱。
而《小星星变奏曲》则是在原曲的基础上进行改编和演奏而成，为孩子们带来新鲜的感受和音乐体验。
今天我们将听小星星变奏曲的选段，一起探究其美妙之处，并感受音乐的魅力。
二、听歌过程1. 认识音乐家苏少是中国著名的钢琴家、指挥家、音乐教育家，也是我国钢琴教育的开拓者之一。
作品丰富多样，曲风清新优美，为广大音乐爱好者所喜爱。
其创作、演奏和音乐教育影响着成千上万的孩子们。
我们今天就要欣赏苏少版小星星变奏曲的选段。
2. 聆听音乐现在，我将播放小星星变奏曲的选段，请大家认真聆听，感受音乐带给我们的心灵震撼与感动。
（在教室里放小星星变奏曲的选段）3. 听歌体会这段音乐的节奏欢快明快，简洁明了的旋律和琅琅上口的歌词让我们很容易就能跟着哼唱。
在这个基础上，苏少选用各种不同的节奏变化，通过对音乐的重复和对旋律的变化，使音乐往复多变，增强了音乐的动感性与表现性，让人耳目一新。
三、活动设计1. 音乐欣赏活动让学生们自由欣赏小星星变奏曲的选段，放松身心，让他们自由感受音乐的美妙。
等音乐听完后，让学生们说一下自己的感受，并谈一谈这个音乐给自己带来的心情。
2. 音乐制作活动让学生学习并尝试制作小星星变奏曲的音乐视频。
首先，让他们先聆听选段，然后以自己的方式进行拍摄，制作音乐视频，从而提升自己的音乐创作技能。
3. 音乐演唱活动让学生尝试演唱小星星原曲，练习口齿清晰和歌曲表现力。
同时，也可以让他们尝试分组合唱小星星变奏曲的选段，发挥团队协作能力和音乐表现力。
四、小结通过聆听小星星变奏曲的选段，不仅让我们感受到了音乐的美妙，也增强了我们对音乐的理解。
孩子们在音乐创作和表演中不断探索，不断挑战自我，才能收获更多的体验和成长。
希望孩子们可以在今后的学习中，继续探究音乐的奥秘，让音乐成为他们的快乐源泉。
星星变奏曲 教案教学设计
星星变奏曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察夜空，认识星星，了解星星的基本特征。
（2）培养学生用诗歌、绘画等表达自己对星星的想象和情感。
2. 过程与方法：（1）引导学生观察夜空，发现星星的规律，培养学生的观察力和思考能力。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然、宇宙的热爱和好奇心，激发学生对科学和艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生认识星星，了解星星的基本特征。
（2）培养学生用诗歌、绘画等表达自己对星星的想象和情感。
2. 教学难点：（1）让学生通过观察夜空，发现星星的规律。
（2）培养学生用诗歌、绘画等表达自己对星星的想象和情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解星星的相关知识，准备教学PPT。
（2）准备诗歌、绘画等素材，用于引导学生表达自己对星星的想象和情感。
2. 学生准备：（1）观察夜空，了解星星的基本特征。
（2）准备绘画工具，如彩笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入：（1）教师带领学生观察夜空，引导学生发现星星。
（2）学生分享自己观察到的星星特征，教师总结。
2. 探究：（1）教师引导学生观察星星的规律，如大小、亮度、形状等。
（2）学生分组讨论，总结星星的规律，教师点评。
3. 表达：（1）教师引导学生用诗歌、绘画等方式表达自己对星星的想象和情感。
（2）学生展示自己的作品，教师评价、鼓励。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生了解星星的其他知识，如星星的形成、种类等。
2. 引导学生关注星空，观察星星的变化，培养学生的持续观察能力。
七、作业设计1. 观察星空，记录星星的特征，完成观察报告。
2. 创作一首关于星星的诗歌或绘画作品，展示自己对星星的想象和情感。
八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生参与课堂活动的情况，如观察、讨论、表达等。
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《小星星变奏曲》
【教学内容】
1、歌曲复习《闪烁的小星》。
2、欣赏《小星星变奏曲》。
3、拓展欣赏及表演《小星星》。
【教学目标】
1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。
2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。
3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。
【教学重、难点】
1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。
2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。
【教学过程】
一、歌曲复习
（一）复习演唱《闪烁的小星》
（二）教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理
（三）创设情景
教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。
（四）歌表演
要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。
同时教师用铃鼓为学生伴奏。
二、欣赏《小星星变奏曲》
（一）初听
要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。
（二）复听：游戏“变变变”
1、教师介绍游戏要求
师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？
2、学生听音乐，变造型。
3、学生反馈。
（三）完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案
要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。
（四）即兴表演
三、拓展欣赏
（一）欣赏两个不同版本的“小星星”（迪斯科节奏版本，3/4拍节奏版本）
（二）分组，为乐曲起名字
要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。
教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。
（三）即兴模仿
1、学生跟音乐模仿教师动作。
2、师生评价。
（可以个别表演）
（四）汇总表演
要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。
唱《闪烁的小星》——表演迪斯科节奏版本《闪烁的小星》——唱《闪烁的小星》——表演3/4拍节奏版本《闪烁的小星》——唱《闪烁的小星》，同时打击乐器伴奏。
四、小结
师：在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。
以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。