2019高考总复习第一轮复习+语文课件：第二部分+文学类文本阅读+专题二+散文阅读+5+高考命题点四
[题 1]
(2015· 高考天津卷节选)阅读下面的文章， 完成题目。 云和梯田 张抗抗
传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉 雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空 地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田 畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠 的崇山峻岭之间。
第二部分
文学类文本阅读
高考命题点四
鉴赏散文的艺术技巧
散文所有的艺术技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这 是在鉴赏散文艺术技巧时必须明白的一个根本原则。鉴赏散文 作品的技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文 体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用和其他相关写作 方面的技巧。近年高考，此考点的考查内容是文本运用了什么 表达技巧，有怎样的作用等。鉴赏的对象可以是一个句子、一 个段落，也可以是全文。艺术技巧，从广义上讲就是作者在行 文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。它包 括表达方式、表现手法(狭义)、行文技巧、修辞手法等。
二、答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙 命题角度一 修辞技巧
(一)核心知识储备 高考对修辞手法的考查，往往是和对语言的赏析结合在一 起的，特别是对语句的理解或赏析方面，一般需要考虑修辞手 法。高考常考的修辞手法及其效果以及赏析方法如下：
名称
名称解释
艺术效果 ①生动形象，突显特征；
赏析方法 引出原句， 分析 本体、 喻体和二 者的相似点， 指 出所突出特征， 综述其好处
打比方。有 比喻 “语言艺术 之花”之誉
②化抽象为具体，化深奥 为浅显， “状难写之景如在 目前，含不尽之意见于言 外”；③引发读者联想， 激发读者共鸣
名称 名称解释
艺术效果
赏析方法
用相关事 ①突出特征，强调重点，增强 引用原文，找出 借代 物代替所 形象性；②委婉含蓄，幽默俏 借体，指出特 表达事物 皮；③有时具有回避掩饰作用 征，综述好处 ①突出事物特征；②赋予无生 把物当人 命事物以生命，赋予无情感事 引出原句，分析 拟人 写，将物 物以感情，使语言形象化，显 所突出特征，说 人格化 得生动活泼；③便于抒情，激 明拟人的好处 发想象，加强感染力
其他设问方式： (1)文中××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 题干 示例 (2)本文主要运用了什么手法来描写××？请结合有关具 体内容，简要分析其作用。 (3)文章对××的描写大多用第×人称，而在后文却又用了 第×人称，这样写有何作用？请赏析。 (4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？
(1)题干中有“方法” “技法” “描写” “技巧”等字样 明辨 题型 (2)题干中如果是赏析语句，可从修辞手法、描写方法等考 虑；如果有“描写”“描绘”等字样，可从描写技巧考虑； 如果有“人称”“叙述”等字样，就要考虑记叙；如果有 “某段这样写的好处”等字样，就要考虑行文技巧
名称
名称解释 有意言过其实，对
艺术效果 ①鲜明突出事物的特 征，激发联想；②鲜明 表达褒贬好恶，引起共 鸣；③生动形象，幽默 风趣
赏析方法 引出原句， 分析所突出 特征，说明 其好处
夸张
客观事实作夸大或 缩小描述以突显特 征
名称
名称解释
艺术效果 ①句式整齐， 音节匀称，
赏析方法
引出对偶 ②表意凝练， 概括力强， 对偶 结构相同的语句构 句，细析对 具警策之美；③读来朗 成的语言艺术形式 偶美 朗上口，悦耳动听，便 于吟诵与记忆
由两个字数相当、
抑扬顿挫，音乐感强；
名称
名称解释 由三个或三个以上 内容相关、结构相
艺术效果 ①强调内容，增强说服 力；②强化抒情，增强 感染力；③增加气势， 增强表现力；④层层递 进，逐层深入地阐说事 理，有深化内容之效
赏析方法
引出排比 句，说明其 效用
排比 似、语气一致的句 子构成的语言艺术 形式
一、题干需要这样审——审题干，明题型 (2017· 高考全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不 同的人称， 其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。 题干 示例 (2015· 高考天津卷)文中画横线的句子主要运用了哪些修辞 方法？叠音词的运用有何效果？ (2015· 高考重庆卷)作者在旅途中与到达甘森后的所见有何 不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？ (2014· 高考湖南卷)赏析文中“养猪送猪”的细节。
赏析方法 引出反语词 句， 解释其本 意， 分析效用
反语
话”，用与本 象本质，进行讽刺嘲笑，语 意相反的词句 中含刺，能增强批判性；② 来表达本意 具有幽默感
又叫“一语双 ①言在此而意在彼，表意委 找出双关词 双关 关”，分谐音 婉； ②含蓄隽永， 耐人寻味，句， 说明其双 双关和语义双 能增强抒情效果；③生动、 重含义， 分析 关两类 活泼、幽默、风趣 作用、好处
名称
名称解释
艺术效果 ①通过自问自答， 强调思想
赏析方法
为引人注意而 设问 无疑而问，明 知故问
内容或情感态度； ②引起人 引出问句， 们注意，令人深思，发人深 辨明类别， 省；③能辅助反映思维过 说明答案，
程，起理清思路、提纲挈领 分析效用 作用
名称
名称解释
艺术效果
赏析方法
引出问句，判 用疑问形式 ①加强语气， 显得义正词严， 明类别，说明 反问 从反面表达 引起读者注意，增强表达效 答案，分析效 正面的意思 果；②变化句式，掀起波澜 用
名称
名称解释 有意让某些
艺术效果 ①强调突出所反复的内容；② 一唱三叹，能加强节点和抒情 效果；③间隔反复还具有串接 文句文段、连接内容、分清层 次之用，不断强化内容
赏析方法 引出反复文 句，说明反 复种类，分 析反复效用
反复
词句重复出 现，有连续、 间隔之分
名称
名称解释 又叫“说反
艺术效果 ①多用于批判对象，揭露对
名称
名称解释
艺术效果
赏析方法
采用不同感觉 ①化抽象为具体形象，突出 引出通感文 通感 间相互沟通与 特征，增强表达效果；②调 句， 分析移觉 挪移的方式描 动读者的多种感觉，激发联 情况， 说明表 摹对象 想，耐人寻味 达效用
(二)解题思维构建 明确修辞手法——引出原句，具体分析——对表现形象、 情感、主旨的作用。
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2019版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读——小说课件
-20整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
糖买过了,二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳 嗽,惹起二姐的孝心,与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家 像二姥姥这样的,是不怕儿女当面讲论自己的后事,而且乐意参加 些意见,如“别的都是小事,我就是要个金九连环,也别忘了糊一对童 儿!”这一说起来,还有完吗?说也奇怪,越是在戏馆电影场里,家事越 显着复杂。大家刚说到热闹的地方,忽,电灯亮了,人们全往外走。 二姐喊卖瓜子的;说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来 了,“这场完了,晚场八点才开呢。” 只好走吧,一直到二姥姥睡了觉,二姐才想起问:“有声电影到底怎 么说来着?”三舅妈想了想:“管它呢,反正我没听见。”还是四姨细心, 说看见一个洋鬼子吸烟,还从鼻子里冒烟呢,“鼻子冒烟,和真的一样, 你就说!”大家都赞叹不已。 (有删改)
-13整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
第二步,精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人 小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是 描写,都是为塑造人物服务的。因此,分析人物独特、鲜明的个性, 要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入 手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。 第三步,研读,分析小说采用了怎样的表现手法 就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境 描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小 说的表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对 塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下,情 节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表 现主题。
专题二
2019版高考语文一轮复习PPT课件：2 文学类文本阅读(小说)
真题文本 ⑪忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身 一震。 一种声音！ 他转过头， 他相信左耳的听觉， 没错， 滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种 虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。 ⑫“有人敲门！”他喊起来。 ⑬遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起， 跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真题文本 ⑯“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” ⑰“门别开得太大！” ⑱“找根棍子撑住！” ⑲每个人都找到了合适的位置， 摆好了下死力的姿 势。 ⑳他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移 动门闩。
真题文本
21 门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩 ○
终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门 外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块， 屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
二、问题定位 包括两个方面，一是区域定位，确定所提问题在文章 与线性简图中的位置，明确分析的起点；二是知识定位， 确定考查的是什么知识(也就是考点)，适当展开回忆，借理 论知识来指导思维与答题的方向。一旦明确了考点，怎么 答题，一般会有几个要点立刻清晰起来，组织答案时只需 把理论具体化。
三、瞻前顾后 就是立足问题的位置，在线性简图上由近到远，或者 由前往后，联系标题、不同的段落、中心，来参照，来细 化，来助解。每联系一次，参照的语境、对象变化一次， 可能就是一个答案的要点，一个得分点！ 如果说语境方面的“前”“后”是文本空间的话，那 么，还要协调好时间上的三个“前后”—— 要关注“三 人”：命题者、作者、阅卷者。
第一编
专题二
现代文阅读
文学类文本阅读(小说)
考情纵览
阅读素养 1．情节。故事情节是指作品所描写的事件发展、演变 的全过程。故事情节的一般结构：(序幕)—开端—发展—高 潮—结局—(尾声)。故事情节来源于生活，它是现实生活的 提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
2019年高考语文专题复习课件：专题二文学类文本阅读(含2018高考真题) (共219张PPT)
-11-
韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的 地位呢?” 赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪 勋及他的叔父,将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一 些松树。
专题二 文学类文本阅读
2016 年 2017 年 2018 年 2019 年高考必备 Ⅰ Ⅰ ⅡⅢⅠ ⅡⅢ Ⅰ卷 Ⅱ 卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ卷 卷 卷 卷卷卷 卷卷 命 人物 题 11(2), 11(3), 11(3), 11(2), 11(2), 11(3), 5,6 形象 6分 6分 6分 6分 6分 6分 分 角 分析 (一 ) 度 1 小说 命 情节 题 结构 11(3), 11(2), 11(2), 11(3), 11(1), 5,5 5,6 6分 5分 分 分 角 与作 6 分 6 分 6 分 度2 用
-7-
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够 听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗 联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后 寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清 晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜 欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说, 丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰 治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他 觉得很没面子。
6,6 分
韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的 地位呢?” 赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪 勋及他的叔父,将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一 些松树。
专题二 文学类文本阅读
2016 年 2017 年 2018 年 2019 年高考必备 Ⅰ Ⅰ ⅡⅢⅠ ⅡⅢ Ⅰ卷 Ⅱ 卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ卷 卷 卷 卷卷卷 卷卷 命 人物 题 11(2), 11(3), 11(3), 11(2), 11(2), 11(3), 5,6 形象 6分 6分 6分 6分 6分 6分 分 角 分析 (一 ) 度 1 小说 命 情节 题 结构 11(3), 11(2), 11(2), 11(3), 11(1), 5,5 5,6 6分 5分 分 分 角 与作 6 分 6 分 6 分 度2 用
-7-
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够 听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗 联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后 寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清 晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜 欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说, 丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰 治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他 觉得很没面子。
6,6 分
19届高三语文一轮复习专题十二实用类文本阅读多文本阅读课件180327199
熟悉最新考情 综合比对分析 【考纲要求】 阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文 章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实 性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成 要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值 和时代精神。
1．理解 B (1)理解文中重要概念的含义； (2)理解文中重要句子的含意。 2．分析综合 C (1)筛选并整合文中信息；(2)分析语言特色，把握文章结构， 概括中心意思；(3)分析文本的文体特征和主要表现手法。 3．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向；(2)评价文本产生的社会 价值和影响；(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。 4．探究 F (1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；(2) 探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出 自己的见解。
2017 年 全国 Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ 卷
考点突破 专题导引 多文本长阅读的特点及答题策略 长阅读(多文本阅读)题型是 在此之前始终存在类似题型，但并没有像今天 一样成为分值比例如此重、阅读量如此大、综合性如此强、语料如 此新的一类题型。
一、文体特征 1．从文体特点上来说，属于一般论述类文本。多个(一般为 2 －4 个)文段， 虽然不同文段的叙述方式或有不同， 或论述， 或说明， 或叙述，但都会围绕同一话题进行。如，2017 年全国高考Ⅰ卷非连 续性文本阅读围绕“纪录片”频道运营这一话题； 2017 年全国高考 Ⅱ卷非连续性文本阅读围绕“垃圾分类”这一话题； 2017 年全国高 考Ⅲ卷非连续性文本阅读围绕“博物馆”运营这一话题。 2．文段多，信息量大。2017 年高考非连续性文本阅读一般选 取三则左右材料，但有图有文，信息量大。
2019届高考语文一轮复习第二部分文学类文本阅读专题二散文阅读2抓核心技能提升课件新人教版
答题模板： (1)首先写了……，其次写了……，最后写了……。 (2)××是贯穿全文的线索，在文中一次次出现，一层层 递进，逐层深入，把感情推向高潮。
二、分析句段作用四角度
考点二
归纳概括内容要点，鉴赏散文中的形象
一、归纳概括内容 1．整体概括文意和情感 (1)抓形悟神。根据文中所写的事件、景物、人物等，挖掘 出作者的思想感情、观点态度、写作目的等，同时注意把握文 章主要意象的特点及象征意义，从散文的“情、志、理”入手。 概括表述时一般要包含两个方面的内容，即文章通过写什 么(主要内容)，表现了什么(思想情感)。
一、分析结构思路四步骤 看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说 第一步 粗读全文 了什么事情。这一步的作用是把握文章全 貌 用一句简明的话把段意标示出来。这样做 第二步 审读段落 的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句 话，使文章的脉络明晰
寻找段落中的明显信息，如开头总起句、 中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句 第三步 划分层次 等。它们往往就是段意的提示。另外，段 落中的议论抒情句往往有助于我们加深对 段意的理解 找出概括性语句、关键词语，分析合成段 第四步 合成段意 意。要考虑句间的关系，先划分层次，概 括出各层意思，再综合成段意
近远结 合原则
“显” 既要注意显性要点，又要注意挖掘隐性要点。“隐 “隐”结 性要点”往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中 合原则
二、鉴赏散文的形象 1．人物形象的概括与作用分析 ①筛选分析人物性格特征的内容依据，要根据人 物自身的言行来分析 ②筛选分析文中对人物某方面性格特征的评价， 这些评价常常是带倾向性的议论 概括人物形 ③分析文中用比喻、抒情等手法描写人物形象的 象的特征 重要语句，理解其丰富的内涵 ④分析文中人物的称谓，确定用词的感情倾向、 褒贬色彩 ⑤结合文章的主题、时代背景，分析文中人物在 事件过程中的表现
2019版高考语文A版一轮复习课件ppt (7)
4.动词用作名词
当动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义 时,即活用为名词。它一般处在句中主语或宾语的 位置,有时前边有“其”字或“之”字。 如：盖其又深，则其至又加少矣。容词用作名词 当形容词处在句中主语或宾语的位置,它已不再 表示人或事物的性质或特征,而是表示具有某种 性质或特征的人或事物时,即活用为名词。翻译 时一般要补出中心词,而以形容词为定语。 如：小学而大遗，吾未见其明也。（小的方面/ 大的方面)（《师说》)
6.使动用法 （1）动词的使动用法 如：外连衡而斗诸侯。（使……相斗) （2）形容词的使动用法 如：焚百家之言,以愚黔首。（使……愚昧) （3）名词的使动用法 如：先破秦入咸阳者王之。（使……为王) 令尹南辕反旆。（使……向南行)
7.意动用法
（1）形容词的意动用法 如：吾妻之美我者,私我也。（以……为美，认 为……美) （2）名词的意动用法 如：侣鱼虾而友麋鹿。（把……当作伴侣/ 把……当作朋友)
（四）连词 （1）表示并列关系：与、及、且、而、且…… 且……、载……载……。
（2）表示递进关系：而、且、尚……况……、 非惟……抑亦……、非独……亦……、以。 （3）表示选择关系：如、抑、其、或、 非……则……。 （4）表示承接关系：而、以、乃、则、遂、 即、于是、然后。 （5）表示转折关系：而、然、则、但、乃、顾、 虽。 （6）表示因果关系：以、为、因、故、是故、 是以。 （7）表示假设关系：若、苟、今、使、虽、则、 向使、假令。 （8）表示修饰关系：而、以。
600分基础 考点&考法
应试基础必备
1 文言字音和字形 2 文言实词 3 文言虚词 4 文言句式
应试必备清单
1 常考文言实词（120个） 2 常考文言虚词（18个） 3 文言文常见双音节词（100个） 4 常考通假字（100个） 5 常考古今异义的双音节词（110个） 6 常考文言固定句式 7 高中教材重要古代文化常识 8 高考常考重要古代文化常识
2019高考语文一轮复习指导课件-文学类文本阅读：散文阅读.ppt
14
• 2．梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的 作用，根据文意，谈谈这些作用表现在哪些方 面。
• 解析：本题考查理清文章思路，概括内容要点 的能力。只要给文章划分出段落层次，概括出 内容要点，就能做出答案。文章第一段交代写 这部长篇要表现人类的探索精神无限。第二段 写当初创作时梅里雪山让“我”不再困惑，并 找到了主人公。第三段写梅里雪山的地理环境。 第四、五段写十七位攀登者的牺牲。第六段至 结尾是作者对攀登的认识。
第一编
第一章 论述类文本阅读 专题二 散文阅读
1
2
• 一、(2012·北京高考)阅读下面的文章，完成 1～4题。
• 心灵的篝火
• 张海迪
• 我写这部长篇时很多次都在想，人们最好在下 个千年翻看这部小说。我不是什么预言者，但 我坚信，我在这本书里所描述的关于攀登雪山 峰顶的一些艰险，到那时也许就不存在了，人 们很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔8 848米 的山顶上已有了我们的研究站点，如同在南极
• B．第四段以黯淡的天光、无边的黑夜烘托 “心灵的篝火”；“覆盖在冰雪中”则暗指十 七勇士生命的终结。
12
• C．时至3000年，地球变暖，冰雪融化，勇士 重生：作者在一个想象的情境中，寄寓了自己 美好的愿望。
• D．最后一段作者流露出对笔下人物有时想接 近，有时欲避开的复杂心态，在“怕”的背后 是对人物的挚爱。
15
• 答案：(要点)触发了作者的创作灵感，帮助作 者超越困惑，获得心灵的解放。
• 启发了作者为小说主人公赋予梅里雪山登山者 的身份。
• 提供了小说主人公活动的严酷环境，烘托了登 山者的探索精神。
• 凸显了小说的探索永无止境的主题。 • 有助于理解小说名字的由来。(答对其中三点，
• 2．梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的 作用，根据文意，谈谈这些作用表现在哪些方 面。
• 解析：本题考查理清文章思路，概括内容要点 的能力。只要给文章划分出段落层次，概括出 内容要点，就能做出答案。文章第一段交代写 这部长篇要表现人类的探索精神无限。第二段 写当初创作时梅里雪山让“我”不再困惑，并 找到了主人公。第三段写梅里雪山的地理环境。 第四、五段写十七位攀登者的牺牲。第六段至 结尾是作者对攀登的认识。
第一编
第一章 论述类文本阅读 专题二 散文阅读
1
2
• 一、(2012·北京高考)阅读下面的文章，完成 1～4题。
• 心灵的篝火
• 张海迪
• 我写这部长篇时很多次都在想，人们最好在下 个千年翻看这部小说。我不是什么预言者，但 我坚信，我在这本书里所描述的关于攀登雪山 峰顶的一些艰险，到那时也许就不存在了，人 们很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔8 848米 的山顶上已有了我们的研究站点，如同在南极
• B．第四段以黯淡的天光、无边的黑夜烘托 “心灵的篝火”；“覆盖在冰雪中”则暗指十 七勇士生命的终结。
12
• C．时至3000年，地球变暖，冰雪融化，勇士 重生：作者在一个想象的情境中，寄寓了自己 美好的愿望。
• D．最后一段作者流露出对笔下人物有时想接 近，有时欲避开的复杂心态，在“怕”的背后 是对人物的挚爱。
15
• 答案：(要点)触发了作者的创作灵感，帮助作 者超越困惑，获得心灵的解放。
• 启发了作者为小说主人公赋予梅里雪山登山者 的身份。
• 提供了小说主人公活动的严酷环境，烘托了登 山者的探索精神。
• 凸显了小说的探索永无止境的主题。 • 有助于理解小说名字的由来。(答对其中三点，
(人教版)2019高考语文一轮复习精品讲义课件第二章 散文阅读 2 掌握关键的高考真题研究能力
讨作者的创作背景和创作意图；(3)对作品进行个性化阅
一、(2017· 全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
窗子以外
林徽因
话从哪里说起？ 等到你要说话， 什么话都是那样渺茫地
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：
黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝
的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一
第二章 文学类文本阅读· 散文阅读——基于理解与感悟的
专题二 掌握关键的高考真题研究
[考点要求]
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧
基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价
体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力 1.理解
映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人 B
会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
2.结合全文，说明文中“窗子”的含意。
此文题目叫“窗子以外”，全文始终都在写 答题思路：_______________________________________
是文中最重要的词语。文章先从有形的实用窗子入手， _________________________________________________
②指 “ 无形的窗子 ” ，即心态与观念的限制，造成了自 _________________________________________________ 题型归类：重要词语含义理解题 对应考点：B—(1)
世界的隔膜。 _________________________________________________
区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多
活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每
2019版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏课件
同友人游青溪 王永彬 溪声引我入村烟,纡曲山盘古洞天。 苍石堆云撑峭壁,碧涛溅雪拥飞泉。 煎茶小憩清凉界,问柏能知魏晋年。 嘱咐同人归去早,此间住久恐成仙。 有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语,于平凡之景中翻出新意”, 请结合颈联和尾联简要赏析。 答案:这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充满神奇的想象, 不说柏树栽种于魏晋时期,而说它能讲述魏晋间的故事(此处化用 《桃花源记》“乃不知有汉,无论魏晋”),原本枯燥的时间交代,笔 锋一转就写出了新意。尾联则借嘱咐同伴之趣话,侧面烘托这人间 仙境之优美迷人,写法也很新颖。
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2.羁旅行役诗 羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”,主要写客居他乡的游子漂泊、 凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅行役诗,一般 是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感, 如对月思亲、对月怀远,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨 家庭的憧憬。如李白的《春夜洛城闻笛》、崔颢的《黄鹤楼》、 王湾的《次北固山下》。
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[基本特征] 意象——大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、 古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关等。 情感——思念、离愁、哀怨,厌恶战争,渴望团聚;歌颂友情,追怀 往昔,拳拳眷恋,殷殷劝勉。 技巧——借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 风格——婉约忧伤。 [鉴赏要点] ①分析思想情感。 ②分析思乡缘由。 ③体会抒情手法。
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答案: “疏影横斜”写出了梅之形,体现了梅树枝干疏朗自然、放 逸不羁、自在与洒脱的特点;“暗香浮动”写出了清淡的梅香随着 晚风四处飘溢,表现了梅之香的清幽淡雅。表达了诗人对梅的喜爱, 蕴含了诗人恬淡闲适、清高雅致的隐逸精神。
2019届高考语文一轮复习课件2.专题二文学类文本阅读·小说
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[备考指导] 1．从命题形式看，2016 年前全国新课标卷小说命题都是设臵 4 道 小题：1 道‚5 选 2‛的多项选择题，3 道简答题。2017 年文学类文本阅 读，设臵 1 道选择题，2 道简答题，分值、阅读量和书写量均有降低， 但试题的思维量并未减少，体现了‚注重考查更高层级的思维能力‛的 趋势。 2．全国新课标卷命题具有灵活性、综合性和前瞻性等特点。小说 的阅读鉴赏，关涉思想情感、人物形象、叙事技巧、语言风格等文学阅 读的核心要素，在全面考查文学素养的基础上，要求考生能敏锐地把握 文本特色，准确地传达基于个体阅读经验的审美体验，这对文学作品的 个性化鉴赏，提出了较高的要求。 3．从选材看，中外作品均有涉及，中国小说以现当代作家作品为 主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主，偶尔会考查长篇节选。题材 多样，有的揭示底层小人物的悲哀，有的展现淳朴真实的爱情，有的歌 颂民族团结、人性善良……选材更趋向关注对人生、对社会的思考。
一、小说分类 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来 反映社会生活的文学体裁。 按篇幅分：微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说等。 按题材分：武侠小说，推理小说，历史小说，科幻小说，讽刺小说， 神怪小说，笔记小说等。 按流派分：古典主义小说，现实主义小说，浪漫主义小说，表现主 义小说，存在主义小说，意识流小说，魔幻现实主义小说等。 二、小说的文体特征 1．小说三要素：人物、情节、环境
3．微型小说的特点 微型小说又称小小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。 (1)短小精悍，以小见大 微型小说篇幅短小，最多千余字。它撷取的多半是具有典型意义 和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速 写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，细小而有代表性的 事件， 从中折射出重大的主题， 寓含丰富的意蕴， 从而反映大千世界、 时代风云。 (2)人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、 激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限 制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面， 很少铺叙人物性格的发展变化过程。
[备考指导] 1．从命题形式看，2016 年前全国新课标卷小说命题都是设臵 4 道 小题：1 道‚5 选 2‛的多项选择题，3 道简答题。2017 年文学类文本阅 读，设臵 1 道选择题，2 道简答题，分值、阅读量和书写量均有降低， 但试题的思维量并未减少，体现了‚注重考查更高层级的思维能力‛的 趋势。 2．全国新课标卷命题具有灵活性、综合性和前瞻性等特点。小说 的阅读鉴赏，关涉思想情感、人物形象、叙事技巧、语言风格等文学阅 读的核心要素，在全面考查文学素养的基础上，要求考生能敏锐地把握 文本特色，准确地传达基于个体阅读经验的审美体验，这对文学作品的 个性化鉴赏，提出了较高的要求。 3．从选材看，中外作品均有涉及，中国小说以现当代作家作品为 主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主，偶尔会考查长篇节选。题材 多样，有的揭示底层小人物的悲哀，有的展现淳朴真实的爱情，有的歌 颂民族团结、人性善良……选材更趋向关注对人生、对社会的思考。
一、小说分类 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来 反映社会生活的文学体裁。 按篇幅分：微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说等。 按题材分：武侠小说，推理小说，历史小说，科幻小说，讽刺小说， 神怪小说，笔记小说等。 按流派分：古典主义小说，现实主义小说，浪漫主义小说，表现主 义小说，存在主义小说，意识流小说，魔幻现实主义小说等。 二、小说的文体特征 1．小说三要素：人物、情节、环境
3．微型小说的特点 微型小说又称小小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。 (1)短小精悍，以小见大 微型小说篇幅短小，最多千余字。它撷取的多半是具有典型意义 和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速 写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，细小而有代表性的 事件， 从中折射出重大的主题， 寓含丰富的意蕴， 从而反映大千世界、 时代风云。 (2)人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、 激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限 制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面， 很少铺叙人物性格的发展变化过程。