2020年高中语文教学论文 说“各行其道”
谈谈高中语文课堂教学中的因“人”施教和因“文”施教
证性 强 的实 验引入 语文课 堂 。笔 者始终坚 信 ，学生只 有经
二 、因 “ 文 ”施教 ，让教材的开发利用达到最优化
过 亲 自动手 动脑 的实践 ，才能 写出具有 真情 实感 、具 体生
决 定教师采 用 怎样 的教 学方 法的另 一个重要 因素 应当 动 的好文章 。正如 杜威说 的 “ 在 做 中学 ” 。所 以在 （ 人教 是教材 。高中语 文教材版 本繁 多 ，内容繁杂 。编者根 据其 版 ）高 中语 文必修 三第 四单元 “ 科学小 品 ”单 元 ，笔 者让 对语文 知识 的不 同理解编 排教学 单元和 课文 。教师只 有根 学 生 自己上 网 ，在 中央 电视 台少 儿频道 的 “ 神 奇之 窗”这
使 众 多个 性 鲜 明 ，潜质 优 异 的 学 生趋 于 平 庸 。这 就酿 成 了我 ，然 后把模 子打碎 了。”每一个 学 生都是独 一无 二的 了教 学 的 悲剧 。教 师面 对 多 样 的 教材 ，不 同的文 体 ，如 个体 ：他们 的成 长环境 各不相 同 ；他 们 的性情脾 气天 差地 果 不 能针 对 性 地 采取 不 同的 施 教方 法 ，即 使 最优 秀 的 教 别 ；他们 的兴趣 爱好也 差别很 大 。每 个学 生虽然 都是上 帝 材 ，在 这 样 的 教 师手 中也 难 以取 得 教 学 的 成 功 。先 贤 孔 咬过 的苹果 ，但 是他们 又都是 上帝 的杰作 ，他们 的潜 能蕴 子 早就 提 出因 材施 教的 教 学 理 念 。在 语 文 课堂 教 学 上 ，
重 培养 学生感受 鉴赏 的能力 。这类文 章在教 学过程 中应加 华 的 平 台 。教 师 只 有 在 尊 重 学 生 个 性 发 展 的 基 础 上 因 重 诵读 ，并适 时激发 学生 的想象力 ，让学 生在读 中品味 ， “ 人 ”施 教 ，根 据教 材 不 同特 点 因 “ 文 ”施 教 ，采 用 不
语文教学中文道结合论文
浅谈语文教学中的文道结合“文以载道，道在其中”。
小学语文教材内容丰富，文质兼美，是培养学生健康人格的有效载体。
《语文新课程标准》中明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。
因此，我们应根据语文学科的特点，采取恰当的方式进行渗透教育，春风化雨，润物无声，做到教书育人。
一、充分挖掘教材，确定渗透重点。
德育渗透的内容很广泛，它包括了政治教育、思想教育、道德教育、心理品质教育等几个方面的内容。
小学语文教材中的几百篇课文所涉及的德育渗透内容，方方面面无所不有。
因此，教师在教学过程中，能否进行成功的思想教育，首先取决于对教材德育因素把握的准确与否，这包括三个方面：1．结合教材特点要准确。
小学语文教材编选的每一篇课文，都有其思想教育的不同侧重点，教师应该从教材特点出发，有针对性地对学生进行某一方面的品质教育，切忌牵强附会，无限上纲。
如《狼牙山五壮士》《金色的鱼钩》赞颂的是革命先烈的光辉业绩，就教育学生继承、发扬革命传统；《趵突泉》《迷人的张家界》描写的是祖国的大好河山，就借此激发学生的爱国热情；《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》介绍了美丽而脆弱的地球，就借此教育学生注意保护生态平衡，爱护人类赖以生存的地球……2．把握教材德育内容要准确。
教材是我们教学的凭借，在进行知识传授的同时，必须通过对教材的深入挖掘，准确地把握德育内容。
如教学《草原》一课，如果只让学生了解这篇文章表达的是作者对草原的热爱，就没有把握准确课文的德育内容；如果进而启发学生，作者在描写草原美景的同时，又写出了内蒙古同胞的热情好客，使学生受到热爱祖国和民族团结的教育，这样，课文的德育内容就把握得比较准确、全面了。
3．引导学生的认识要准确。
小学生对事物的认识处于表面、简单的水平，这就需要教师正确引导，使学生在学习中准确地受到思想教育。
例如学习《金色的鱼钩》一文时，有的学生可能会产生这样的疑问“老班长为什么不让小梁帮忙挖野菜，找蚯蚓呢?如果老班长平时也喝点儿鱼汤，吃点儿野菜，就不会牺牲在水塘边了，可是他为什么不这样做昵?”这时老师就需要加以指导，引导学生认识当时条件的恶劣和老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质，把学生从认识的偏差中拉回来，在加深认识中受到教育。
高考作文：谈谈高中作文文风、语言与锤炼问题
高考作文：谈谈高中作文文风、语言与锤炼问题高中作文文风、语言与锤炼问题周宏【作者简介：周宏，华东师范大学中文系教授、华东师范大学语文教研中心副主任、上海市写作学会副会长，连续多年担任上海市高考语文阅卷中心组组长。
】何为文风不正文风问题，包括内容和形式两方面。
所谓文风不正，内容上主要指“假大空”，形式上则是在写作手法和语言表达等方面的炫耀，其表现往往是形式大于内容。
在前几年高考作文中，最为常见的是华而不实。
这种以文害意的文风和人们对文采的理解有关。
其实，文采不只是语言华丽，朴素也是一种耐人咀嚼的文采，甚至更胜于华丽。
苏轼有言“寄至味于淡泊”，梁实秋也说“绚烂之极归于平淡”。
行云流水、行止自如之文亦可质朴如水，恰恰具有“似癯实腴”的独特魅力。
多年来，高考作文一直强调要有文采，但是一提到文采，有人就把它等同于语言华丽。
于是有相当长的一段时间，华丽的文风盛行，全国各地的高考一类卷多为铺陈排比名句迭出的“美文”。
而后学者以为单凭语言华美即可获得高分。
殊不知，决定这华丽文采得到高分的是因背后流淌的真情实感。
有之则为华而实，缺之则为华而不实，两者有着天壤之别！语言是思想的载体。
正如朱光潜先生所言，更动了文字，同时也更动了思想。
也有人说，语言是思想的外衣。
外衣的美丑会影响人们对“穿衣者”的印象，但前提是“得体”，一味求美而失了体，美会向丑转化。
如果思想是个婴儿，穿着成人外衣，再美也会给人以“营养不良”之感;如果思想是个男子，穿着女性外衣，再美也是伪娘一个;如果思想是具僵尸，套着绫罗绸缎，再高贵你也不敢多看一眼。
反对华而不实，反对“空洞、虚假、造作”任重道远。
在此认识的基础上，笔者相信高考评价一定会坚持鼓励各种文风并存，包括华丽的文采。
文采华丽并没有错，错在内容空洞虚假所致的矫揉造作。
所谓“文章”，有“文”才成章，正如孔夫子的得意门生子贡说的那样，如果去掉有文采的兽毛，那么虎豹的皮革就和犬羊的皮革一样了。
意思是语言表达毕竟有高下之分。
课文合为时而教学科论文（通用5篇）
课文合为时而教学科论文课文合为时而教学科论文（通用5篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的课文合为时而教学科论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文合为时而教学科论文篇1摘要：在语文阅读教学中适当地引入现实生活中学生喜闻乐见的时尚元素和时事新闻，使语文阅读教学时尚化、时事化、生活化，从而使语文阅读教学充满活力，有效地践行新课标“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，以适应现实生活和学生自我发展的需要”的基本理念。
关键词：阅读教学时尚元素时事新闻联系现实融通生活提高效率众所周知，不管哪种版本的高中语文教材都有厚古薄今、爱素好古的特点。
怎样来处理教材中那些“古色古香”的经典作品呢？孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。
”不可否认，知人论世是解读经典作品的行之有效的途径，因此现在的《教师教学用书》或者是教师的课堂教学实践都无不体现了知人论世的特点。
但是，如果语文阅读教学仅仅停留在知人论世这一层面，那就“未尝不本末倒置”了。
因为，“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，以适应现实生活和学生自我发展的需要。
”换言之，语文阅读教学的终极目标不是“索隐”作者的身世际遇、喜怒哀乐，而是“使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才。
”因此，语文阅读教学必须关注现实生活，联系现实生活，融通现实生活，以适应现实生活和学生自我发展的需要。
简言之，课文合为时而教。
为师者都希望学生达到“具明废寝，昃晷忘餐”的学习境界，也知道学生心理上的内驱力是达到废寝忘食境界的最重要因素。
怎样增强学生的内驱力呢？“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”孔圣人的名言警句深中肯綮：寓教于乐，寓学于乐。
如果在语文阅读教学中适当的引入现实生活中学生喜闻乐见的时尚元素，那么莘莘学子就会聚精会神、心无旁骛、乐此不疲，课堂教学就会卓有成效。
高考作文：思路决定出路——2020年全国l卷高考作文高分解密
思路决定出路：2020年全国l卷高考作文高分解密王月苓阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸主，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为春秋五霸之首。
孔子说：桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
司马迁说：天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
首先是审题不清，主次不分，重点不明，无所侧重，笼统地写三人，平均用墨。
文题明确要求：“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
”所以必须从三人中选择一个“感受最深”的人写。
其次是感悟、认识不深，即对三人的感受和认识不深，发倔不出三人各自的本质特点。
再次是不会写发言稿，不知道发言稿的文体特点，作文表达既不符合语境又不符合文体特征（语境是面对全班同学的读书报告会;文体是发言稿）。
所以要写好发言稿，就必须在特定的语境中展开，并遵循其文体特征，言之有序，言之有物，言之有情。
一、言有“主旨”发言稿主旨要明确、深刻，引人深思，给人以启迪。
可分别从三人的角度确定文章主旨，请深入体会：站在齐桓公的角度：1. 要知人善任;2. 尊重知识，尊重人才;3. 人才乃治国之本。
站在管仲的角度：1. 勇于担当，成就伟业;2. 尽职尽责，忠于职守;3. 鞠躬尽瘁，死而后已。
站在鲍叔的角度：1. 做人赢在格局;2. 人贵有自知之明;3. 善待对手是大爱。
二、言之有序言之有序，就是指结构布局，所谓“三点定位成一线，条理清晰高分现”，只要找到三点，就能做到条理清晰。
散文化议论文2020优秀作文
散文化议论文2020优秀作文教与学是辩证的统一，教不但要教课文，也应教“学法”，激发学生学习语文的内驱力。
只有当教与学和谐统一时，学习的效果才是最佳的。
下面是小编为大家准备的散文化议论文，希望大家喜欢。
散文化议论文1学法的内涵极为丰富，但从我长期从教的实际来看，一个学生要学好语文，读、摘、写、练、问五字极为重要，经实践检验，这也是切实可行并行之有效的。
读。
首先是读好课文，这是阅读的第一领域;其次是广泛阅读有益的课外读物：可借阅，可自订，教师也应推荐一些精彩而适宜的时文，这是第二领域。
读法除略读与精读相结合外，着重介绍评注或读书法。
这种方法就是对应精读的文章?书籍?进行边读边评边注，而且把这种评注直接写在文章?书籍?的空白处。
通过反复阅读，反复评注，达到对文章不断深入的理解和掌握。
马克思在《法兰西内战》、毛泽东在《辩证法唯物论教程》等书上面都作过评注。
这种方法，也可为将来做研究工作打下基础。
摘。
指导学生根据自己的需要，对某些阅读内容做一些必要的摘录。
有条件的话，可由学校印制卡片，统一发给学生。
特别是高中学生，对做卡片颇有兴趣。
做卡片，是一个人做学问的必备手段，持之以恒，日积月累，益处无穷。
如1985年有一道高考题：“书里没有世家一体，本于斑彪《后传》?共65篇，班彪作?。
汉代封建制度，实际上已不存在;无所谓侯国，也就无所谓世家。
”问：中国封建社会一直延续到明清时期，而作者却说“汉代封建制度实际上已不存在”，二者看来是矛盾的，对此应如何理解?原以为学生没有读过《封建论》，此题难以答出。
考后一了解，由于不少学生做过这方面的卡片，居然顺利答出了，实在让人惊喜。
写。
如果说读摘是输入，那么写就是输出了。
两者之间应形成一个良性的互动态势。
平时除了写规定的作文外，要大力提倡和指导写观察日记?也可叫随笔?，这是学生写作的一方自留地。
文体不限，内容不限，篇幅不限，每周规定篇数，定期检查。
由于自由写作，学生有事可记，有情可抒，有感可发。
关于高中遵守规则议论文作文6篇
关于高中遵守规则议论文作文6篇社会由种种规则维持着次序，不管这种规则是人为设定的还是客观存在的，只要是规则，便具有制约性。
下面是小编精心给大家整理高中遵守规则议论文作文，希望大家喜欢！高中遵守规则议论文作文1所谓家有家规，国有国法，我们生活中也有规则：行车有交通规则，就连玩也有游戏规则。
可以说是规则无所不在，但真正的完完全全的遵守呢?答案是否定的，我们难免会因为什么而不经意间违反了“规则”。
就拿排队来说吧，大家可能都有违反排队规则的纪录，而在香港却是不一样的景象。
前几年去香港游玩，这种遵守规则的氛围在机场便出现了，而且之后对我的影响越来越大：在机场拿行李时，无论是穿着笔直西装，手提公文包的白领，还是休闲着装的游客，都很优雅地站在一旁排队等待拿取行李，绝对不因个人原因而乱挤，有条不紊。
受到感染，本来准备“抢占先机”拿行李的人们也停了下来，井然有序地排起队来，本来要花15分钟拿的行李，不一会儿大家便拿着行李走出机场。
而这，得益于排队，来自于规则。
过后，去香港海洋公园时我带着一丝忧虑：此时正放假，游玩的人肯定很多，里面十分拥挤，那游乐项目不就玩不了几个而已，怎么办?事实却出乎我的意料：每个游乐项目的入口都没设栏杆，但人们都十分自觉地排起“长龙”，尽量地往里靠，以免影响乐园里行人走路，极有秩序，而且等待的时间比散乱无规则地拥挤的时间短得多。
坐在游览车上俯览全园，每个游乐项目旁边都有一条长龙，有的蜿蜒盘绕，有的似箭直冲向前……形态各异，游动在人群中，甚是好看。
我突然明白：没有规矩，不成方圆。
正因为了这些看似繁杂的规则，我们的生活才能有秩序地进行下去;正因有这些规则，人与人之间减少了不必要的摩擦;正因这些规则，我们的生活才会和谐。
规则，是世界的一道风景线，遵守规则，更是人生美丽的风景线。
高中遵守规则议论文作文2随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。
然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。
高二议论文作文杂感于多样800字
高二议论文作文杂感于多样800字世界的多元化必然导致解答的不唯一性。
感谢这不唯一性吧：正因为此，我们才有可能展开联想的翅膀，腾飞于这丰富多彩、变幻无常的天地间。
一凡是棋坛的高手下棋，都是不拘泥于棋谱，随心所欲的摆布，酣畅淋漓地拼杀，为了胜利，出手变幻无穷。
棋手的最高境界，成了多样化的解答的最好诠释。
试问：世上有哪两局棋是一模一样的呢？二有了多样，才有了比较。
各种各样的方法罗列于我们的面前，是为了给我们挑选。
别出心裁不是目的，而是手段。
更好地解决问题，才是我们的动机之本。
曹冲称象，不用称杆而用船；高斯算数列，不计算而是“凑数”……不排斥传统方法的可行性，但更无法否认新路的妙处。
泱泱历史之海，荡出了多少个另辟蹊径？三但是种种解题之道，决非浮于事物表面，一目了然。
你得动用思想，探寻奥秘。
即便是“妙手偶得之”，也得有量变的积累。
启动联想的发动机，由表及里，由此及彼，发散，迁移，你才能由衷地赞叹：“这个世界本来很精彩！”四我们中国人，似乎有墨守陈规的传统。
一就是一，二就是二，1＋1永远是2，守规矩成了人们眼中最好的美德。
“雪化了就是春天”，判错，因为标准答案是“水”。
“临危不惧”，判错，因为标准答案是“视死如归”……血红的大叉，停手吧，你们可知道，你们在缠绕着怎样鲜灵的魂魄啊！否认答案的多样性，就是否认世界，否认生活，否认真实。
不愿看到未来的中国，成为小脚般的畸形。
五可喜的是，中国也有推陈出新的传统。
早在几千年前，《战国策》中就对坚持一把钥匙开一把锁的陈旧思想进行尖锐的讽刺。
因之，有了商君。
后来，有龚自珍高唱“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”现如今，我们建设有中国特色的社会主义，走的可不是苏联的老路。
六新时代在召唤，丰富多彩本来就是这个世纪的主题，我们可得跟上思维的列车，叫地球震惊于这个五彩综纷的新国度。
我又在想：这大概就是西部大开发时不易建一条公路的原因了吧？有了路网，有了选择，才会腾飞！你又选择哪条路？高二散文作文素莲幽香1200字我好读书，犹好中国古典诗词。
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说“各行其道”
现代汉语中，“各行其道”常常用作交通术语。
它是指车辆、行人必须按照道路划分在指定的道路区域内通行。
例如“只有做到红灯停、绿灯行，机动车、非机动车和行人各行其道——公共交通参与者各自的路权得到尊重和保障，公共交通才有效率。
”(马宏伟《保障权利才有效率》，《人民日报》2020年12月9日）一般认为，此处“道”用的是它的本义“道路”。
有时候，“各行其道”指各人按照自己的方法行事，也指事物按照自己的规律运行或发展。
例如“（莎士比亚的三种译本）皆成名译，也各有其长处、特色，何妨各行其道。
”（施康强《何妨各行其道》，《读书》1991年第5期）“高科技与艺术各行其道，怎会走到一起？”（孙伟林《大象无形，心有灵犀》，《科技文萃》1995年第2期）“各行其道”最早见于《黄帝内经·灵枢》卷十一：“用针之类，在于调气，气积于胃，以通营卫，各行其道。
”此处“各行其道”是指营气卫气运行于各自的轨道。
（营卫是指水谷精微所化生的精气，营行于脉中，卫行于脉外。
）“道”是轨道、通道的意思。
后来，“各行其道”又引申指各人按照自己的方法行事，也指各走各的路。
例如，南宋《朱子语类》第五十五卷：“看见诸圣贤遭时之变，各行其道……”清末民初评书艺人常杰淼《雍正剑侠图》第一卷第二十四回：“哎，把我兄弟救出去，您东我西，各行其道，咱们就分手了。
”
“各行其道”的“道”，古今皆指具体的道路、轨道和具体的行为、方法，也指抽象的方式方法、规律等意义。
“各行其道”使用语境各不相同，其含义也有变化。
语义的不同关键是因为“道”的多义性。
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