课堂小结的重要性
课堂小结是中学数学教学的重要环节
总第231期2013年1月(下)The Science Education Article CollectsTotal.231January 2013(C)作者简介：秦燕（1985-），女，山西长治人，山西师范大学教育科学研究院，研究方向为学科教学（数学）。
课堂小结是中学数学教学的重要环节秦燕（山西师范大学山西·临汾041000）中图分类号：G613.4文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）03-0155-02摘要在数学课堂教学改革中，课堂总结不应该是课堂教学中可有可无的环节，而是教学环节中非常重要的一环，应该是一节课的闪光点。
有助于教师回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节，将新旧知识连贯起来，把相关知识融会贯通，有助于学生深化所学知识。
课堂小结形式多样，特点鲜明，在日常的教学中必须从教学内容和学生实际出发，重视课堂小结，把握课堂小结的特点，灵活选择课堂小结形式，充分发挥课堂小结应有的功能。
关键词课堂小结课堂教学教学效果归纳总结突出重难点Class Summary is an Important Link in Middle SchoolMathematics Teaching //Qin YanAbstract In mathematics class teaching reform,class summary should not be dispensable link,but an important and sparking one in a class,for it helps to review the whole class and deepen students'understanding of the learned.Teachers should flexibly choose the forms of class summary,so as to give full play to its functions.Key words class summary;class teaching;teaching effect;sum-mary and conclusion;pay attention to key and difficult points 在数学课堂教学的改革中,为激发学生对新知识的渴求，激发学生的学习兴趣，一节课良好的开端就显得尤为重要，因此课堂导入已被越来越多的教师所注重,而由于时间和一节课学生的疲劳，课堂结束时的总结却很少有人重视。
浅谈课堂小结的作用
浅谈课堂小结的作用李小平在全国推行课堂教学改革的大潮中，我县结合自己的教学实际，提出了“学案导学六步教学模式"，根据近两年来的教育教学实践证明，“学案导学六步教学模式"是一种切实可行，极大调动学生学习积极性,发挥学生自觉性、主动性的课堂教学模式。
可是“学案导学六步教学模式”在课堂教学的实际操作过程中，教师有时候重视前面五个环节，反而忽视了最后一环节“小结反思”。
其实，课堂小结是课堂教学一个必不可少的重要环节。
对师生都有着重要的作用.一、对学生的作用1.对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系,形成知识系列及一定的结构框架。
在课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将一堂课所学的主要内容、知识结构进行总结归纳.这种小结简明扼要，提纲挈领，目的明确,且具有较高的实际意义，但也不是依教学的时间顺序,简单地读一遍板书各纲目的标题就能完成的。
它能准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在的完整性,从而有助于学生掌握知识的重点和知识的系统性。
2。
小结能促进学生掌握知识总结规律课堂小结是对一节课的简要归结，是对学习过程的归纳反思,是从总体上对知识的把握，不是知识内容的简单重复。
课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课最重要的东西加以回顾提升。
这就要需要突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法。
学生明晰了要点，有助于他们从整体上把握一节课;学生明晰了重点，也就强化了考查的内容；学生明晰了难点，就会掌握本课的主要学习方向;学生明晰了易错点，可以找到致错根源，避免再掉入同一个陷阱；学生明晰了技能,就能反思自己的做题水平并进行有针对性地训练；学生明晰了规律，就能在相近题型中主动应用；学生明晰了方法，就能做到知一解百以简驭繁。
3。
小结是学生对新知识一次很重要的记忆教师在课堂上复习提问、讲解新课、安排学生自行消化和练习，都是为了当堂巩固知识和运用知识打好基础。
课堂小结是课堂教学的一个重要环节
讲堂小结是讲堂教课的一个重要环节，与其余教课环节同样，不行小觑。
所谓讲堂小结，是在达成某项教课任务的终了阶段，教师对课内教课的知识与技术、过程与方法、感情态度价值观进行归纳总结从而转变升华的教课环节，它常用于讲堂的结尾。
在平时的英语讲堂教课中，教师常常由于教课内容过多、时间不够等原由简化小结，片言只语匆促结束，或许干脆忽视，以部署作业而代之。
还有一部分教师一模一样的讲堂小结方式让学生失掉了进行小结的兴趣，也使讲堂小结提高能力、自主生成、拓展知识面等教课功能得不到充足发挥。
奇妙的讲堂小结，能够使知识得以归纳、深入，使整个讲堂教课构造谨慎；能够助推学生思想的热潮，启示智慧；能够陶冶情操，升华感情，让学生体验到“课已止而意未了趣未停”。
那么，讲堂小结有哪些方法呢？一、归纳归纳法学生在学习过程中获取的知识可能是琐碎的，一节课下来有必需对这些教课内容进行提炼和归纳，使所学知识条理化、系统化，并且与已有知识有关系，这样便于记忆。
1.总结法总结法是讲堂小结最常用的方法，它能把纷纷的知识点进行梳理，使学生进一步明确学习目标，掌握重难点。
如八年级下册Unit 7 和 Unit 8 的主要内容是学习如何恳乞降给他人提建议，在单元教课结束的时候进行总结，有助于学生对该内容的记忆和运用。
二、悬念考虑法1.首尾响应，点破迷津教师导入新课时，提出问题，设下悬念，以引出下文。
在讲课的结尾，就应理所应当地照顾开头，点破迷津，解决悬念。
这样一来，首尾响应，瓜熟蒂落，整个教课过程和睦自然，完好无缺。
如在教课八年级下册 Unit 9 的“Have you ever been to Singapore?一文时”，在导入时先设置悬念：1. If you go to a newcountry, what do you usually want to know? 2. Whydo so many Chinese tourists choose Singapore?学生带着疑问学习完后，在课的结尾导出答案、解决悬念，这也是对讲堂教课的一个很好概括。
课堂小结在数学教学中重要的意义
课堂小结在数学教学中重要的意义
一、课堂小结的重要意义
1.课堂小结能提高学生的学习兴趣：通过对每堂课所讲内容的小结、总结、归纳和梳理，学生就能够更好地认识、理解和掌握所学知识，从
而提高学生对学习的兴趣。
2.课堂小结能推动学生进一步的演练解题：在小结过程中，教师可以重点一起做一两道练习，当学生完成小结时，教师能够把握整体的进度，并且为学生提供演练解答机会，让学生有机会来熟练训练所学的知识。
3.课堂小结能增强学生学习的深度和广度：通过对所学知识的小结、总结、归纳和梳理，让学生更加明确所学知识的客观性、准确性和抽象性，增强学生学习新知识和运用已有知识贯穿知识点的深度和广度。
二、数学课堂小结的重要性
1.可以帮助教师和学生回顾课堂学习的内容，了解学生的学习情况：授课结束时，教师可以进行课堂小结，结合之前的学习，让学生很容易
的回顾刚才学习的内容，看看自己的学习效果如何。
同时，教师还可
以根据学生小结的情况对课堂学习进行总结和反思，从而提高课堂教
学质量。
2.可以提高学生知识系统性、整体性的学习能力：课堂小结可以让学生
把所学内容串联起来，学生可以通过辩证思维，全面的整理积累，增加学生的知识系统性、整体性的学习能力。
3.可以推进学生进行解题技能的训练：教师可以在小结过程中给学生提供机会进行演练以及解题练习，让学生摸索出解决问题的策略，提高解题能力。
总之，课堂小结是一个关键环节，在数学教学中有着重要的意义，可以帮助提高学生学习的深度和广度，增强学习的系统性，帮助学生训练解题技能等，都有利于学生学习。
探析“课堂小结”的重要性
调 查 内容
教 师进 行 小 结人 数
吸引 学生注意 力 ，比如 ：采用 精彩 的讲解 、形 象 的
比喻 、情 景 式 教 学 、 丰 富 的肢 体 语 言 等 来 提 高 学 生 的学 习 兴 趣 ，活 跃 学 习 氛 围 。 而 当一 堂 课 将 要 结 束
告 。 结 果 证 明 ，通 过 “ ” 、 “ ” 、 “ ” 、 学 选 评
较 好 地 将 文 化 知 识 和专 业 知 识 融 为 一 体 ，收 到 了 良 好 的教 学 效 果 。
综上 所述 ，激发学 生学 习兴趣 ，有利 于学生 自 身 的语 文学 习和语文 教育事 业 的发 展 ，是 一个双赢 的策 略。著名 教育 家夸美钮 斯说得 好 ： “ 兴趣 是创 造一个 欢乐 与光 明的教育环 境 的主要途径 。”我们 将 在今 后语 文课 的教学实践 中不 断地探 索 ，以最好 的教 学方法 激发学 生的学 习兴趣 ，取得 最佳教 学效
不
３人 （ ８ ４ ％）
值 ，ｎ 选答某 等级 的人 数 ，Ｎ 总人数［】 算 出各 为 为 １ 计
课 堂 小结的 重要性 ５ 人 （ 脚 ３ ２ （５ ５１ ５ ７ ４人 ３
项的排序指数 ，并排列其 主次顺序归 纳于表３ 。
（ ）讨 论 三
课 堂 小结的 必要 性 ５ 人 （７ ３ ２ ， ５ ３ 人 （ ３ 人 （ ５ １ ５ ４ ２ ． ％） ８ ４ （ ３ ％） ８ ４
的 学 生 进 行 问 卷 调 查 ，共 发 放 问 卷 ９ ９ ，收 回有 ６份
效 问卷９ ９ ，回收率 为１ ００ ６份 ０ ．％。 （ ）结果 二 １ 生对课堂小结 一般要求调查 （ ． 学 见表１ ）。
课后小结_教案
课后小结_教案在教学过程中，课后小结是老师对上课内容的总结和梳理，也是同砚稳固和加深进修的重要环节。
本文将就课后小结的重要性、实施方法以及注意事项进行探讨。
起首，课后小结对于同砚的进修稳固和复习提供了重要的机缘。
通过课后小结，同砚可以回顾和梳理当天的进修内容，加深对知识点的理解和记忆。
同时，课后小结也可以救助同砚发现自己在进修中的不足和问题，并准时进行纠正。
通过这种方式，同砚可以将教室知识转化为自己的知识，提高进修效果。
其次，课后小结对于老师的教学反思和调整也具有重要意义。
老师可以通过课后小结对自己的教学效果进行评估，了解同砚的进修状况和精通程度，从而调整教学策略和方法。
此外，课后小结也可以救助老师发现教学中存在的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。
那么，如何进行课后小结呢？起首，老师可以通过提问的方式引导同砚回顾当天的进修内容，救助他们梳理思路和总结要点。
可以设计一些问题，让同砚进行深思和回答，从而引导他们主动参与课后小结的过程。
其次，老师可以要求同砚进行笔记整理和总结，将重点知识点进行归纳和总结，形成自己的进修笔记。
最后，老师可以组织同砚进行小组谈论或展示，让他们互相沟通和分享自己的进修效果，从而达到合作进修和互助进修的效果。
在进行课后小结时，还需要注意一些问题。
起首，要确保课后小结的时间丰富，不要匆忙进行。
只有给同砚足够的时间，他们才能充分回顾和总结进修内容。
其次，要鼓舞同砚提问和发表自己的见解，激发他们的进修爱好和主动性。
同时，老师也要准时赐予同砚反馈和指导，救助他们纠正错误和提高进修效果。
综上所述，课后小结是同砚稳固和加深进修的重要环节，也是老师进行教学反思和调整的机缘。
通过合理的方法和注意事项的把握，课后小结可以救助同砚更好地精通知识，提高进修效果。
因此，我们应该重视课后小结的实施，为同砚提供更好的进修体验和成长空间。
课堂小结是课堂教学的一个重要环节
课堂小结是课堂教学的一个重要环节课堂小结是课堂教学的一个重要环节，与其他教学环节一样，不可小觑。
所谓课堂小结，是在完成某项教学任务的终了阶段，教师对课内教学的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观进行归纳总结进而转化升华的教学环节，它常用于课堂的结尾。
在日常的英语课堂教学中，教师往往因为教学内容过多、时间不够等原因简化小结，三言两语仓促结束，或者干脆忽略，以布置作业而代之。
还有一部分教师千篇一律的课堂小结方式让学生失去了进行小结的兴趣，也使课堂小结提升能力、自主生成、拓展知识面等教学功能得不到充分发挥。
巧妙的课堂小结，可以使知识得以概括、深化，使整个课堂教学结构严谨；可以助推学生思维的高潮，启迪智慧；可以陶冶情操，升华情感，让学生体验到“课已止而意未了趣未停”。
那么，课堂小结有哪些方法呢？一、归纳概括法学生在学习过程中获取的知识可能是零碎的，一节课下来有必要对这些教学内容进行提炼和概括，使所学知识条理化、系统化，并且与已有知识相关联，这样便于记忆。
1. 总结法总结法是课堂小结最常用的方法，它能把纷繁的知识点进行梳理，使学生进一步明确学习目标，把握重难点。
如八年级下册Unit 7 和Unit 8 的主要内容是学习如何请求和给别人提建议，在单元教学结束的时候进行总结，有助于学生对该内容的记忆和运用。
得意的笑容时，正是他们摸到了学习“窍门”的时候。
三、拓展延伸法1. 鼓励学生大胆质疑，使学习由课内向课外延伸好的结尾可以使学生急于求知后面的内容。
英语教师针对教学内容人为地设置思维障碍，造成疑惑，使学生处在暂时“心求通而未得，口欲言而不能”的状态，以激发学生对问题的探究和解决。
这种方式具有启发性，使学生疑窦顿生，活跃思维。
这样就为讲解深化以后单元知识架好桥、铺好路，提高了学生的语言驾驭能力，发展了智力。
如在学习八年级下册Unit 4 Section A 后，学生掌握了如何变陈述句的直接引语为间接引语，知道要注意人称、时态的变化。
要重视发挥“课堂小结”的作用
小 学 语 文 教 师 要 充 分 认 识 阅读 教 学 的 意义 和 作 用 ，花 大 力 气去 改 进 阅读 ，才 能 不 断提 高 教 学 的质 量 。 创 设 最 佳 教 学 氛 围 教 师 要 善 于 调 控 自 己 在 课 堂 上 的情 绪 表 现 。 因为 教 学 过 程 是教 师 与学 生情 感 交 流 、彼 此 感 染 的过 程 ，教 师 的情 绪 表 现 不 可 避 免 地 会 影 响 学 生 的 心 理 状 态 。教 师要 完 成 一 堂 成功 的教 学 课 ，就 得 从 一 踏 进 课 堂起 抛 开 杂 念 、甩开烦恼 ，把学生的求知欲 放 在 首 位 ，设 身 处 地 的 从 学 生 的 角度 考 虑 问题 ，让 全 体 学 生 都感 觉到 自己是 受 老 师 关 注 的 ，这 样 每 个 学 生就 会 暗 下 决 心 ：我 一 定 要好 好 学 习 ， 争取 成 功 。 二、 更新 教 学观 念 在 教 学 的过 程 中．教 师必 须 依 据 学 生 年龄 、个 性 、特 点及 教 材 本 身 的特 点 ，采 取 灵 活 多样 的 教 法 来 培 养 学 生 的 学 习 兴趣 。 因 为学 生只 有对 一 门学科 有 了浓
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２０ ０ ６年第 １ （ ０期 总第 １ １ ） ６期
识 的联 系 怎 样 ，教 师 引 导 、更
要 重 视 发 挥 “ 堂 小 结 ” 作 用 课 的
唐 山市 第二 十三 中学 闫 慧荣
课 堂 小 结 是 中学 数 学 教 学 每 堂课 必 备 的环 节 ， 课 堂 小 结 加 强 了知 识 的联 系 ，充 分体 现 出 所 学知 识 的 系 统 性 ； 堂 小结 是 从 总体 上 对 知识 的把 握 ， 课 不是
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课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用，适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系，有很大的帮助。
一、课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点、突破难点。
课堂教学中，每一节课都有自己的重点和难点。
可在讲课的过程中，为了使学生掌握这些知识，，还要讲授大量的与此相关的内容。
一节课下来，学生头脑里涌进了大量的零碎信息，这些知识往往是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识之间容易混淆，产生理不顺的现象。
因此，教师有必要采取措施帮助学生对此进行简单的梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识网络。
课堂小结就是其中一种高效率的方法，通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。
二、课堂小结能提高学生的注意力，升华学生思维。
当教师讲授完新课后，随着下课时间的临近，学生的注意力由高度集中到逐渐分散，渐渐变得心不在焉，为此教师适时运用课堂小结组织好教学过程的第二次飞跃，通过巧设疑问、营造氛围，能提高学生的注意力，培养学生的思维能力。
并运用这些知识来解决一些实际问题，这就大大地激发了学生学习的热情和积极性，使整个教学过程成为师生之间、生生之间相互交流、合作的过程，更是学生实践能力培养提高的过程，在这个过程中他们的思维能力也逐步得以升华。
三、课堂小结可以承上启下，为新课作铺垫。
数学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知识是新知识的基础，而新知识又为以后学习作铺垫。
但实际学习时，由于时间关系，往往只能就所学内容进行讲解，对本课与其他知识之间的联系讲解的较少。
学生对所学的内容不能很好理解，往往死记硬背，或者虽然暂时记住了，却难以长时间记忆。
因此，每节课结束前用一点时间适当地进行小结，把本节课所学内容与前后的知识进行联系，从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识，丰富自己的知识体系，并通过归纳总结，把相关知识融会贯通，为新课作铺垫。
总之，利用课堂小结，既可以理顺知识、培养学生的学习能力，又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。