课堂小结的作用
浅谈课堂小结的作用
浅谈课堂小结的作用李小平在全国推行课堂教学改革的大潮中，我县结合自己的教学实际，提出了“学案导学六步教学模式"，根据近两年来的教育教学实践证明，“学案导学六步教学模式"是一种切实可行，极大调动学生学习积极性,发挥学生自觉性、主动性的课堂教学模式。
可是“学案导学六步教学模式”在课堂教学的实际操作过程中，教师有时候重视前面五个环节，反而忽视了最后一环节“小结反思”。
其实，课堂小结是课堂教学一个必不可少的重要环节。
对师生都有着重要的作用.一、对学生的作用1.对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系,形成知识系列及一定的结构框架。
在课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将一堂课所学的主要内容、知识结构进行总结归纳.这种小结简明扼要，提纲挈领，目的明确,且具有较高的实际意义，但也不是依教学的时间顺序,简单地读一遍板书各纲目的标题就能完成的。
它能准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在的完整性,从而有助于学生掌握知识的重点和知识的系统性。
2。
小结能促进学生掌握知识总结规律课堂小结是对一节课的简要归结，是对学习过程的归纳反思,是从总体上对知识的把握，不是知识内容的简单重复。
课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课最重要的东西加以回顾提升。
这就要需要突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法。
学生明晰了要点，有助于他们从整体上把握一节课;学生明晰了重点，也就强化了考查的内容；学生明晰了难点，就会掌握本课的主要学习方向;学生明晰了易错点，可以找到致错根源，避免再掉入同一个陷阱；学生明晰了技能,就能反思自己的做题水平并进行有针对性地训练；学生明晰了规律，就能在相近题型中主动应用；学生明晰了方法，就能做到知一解百以简驭繁。
3。
小结是学生对新知识一次很重要的记忆教师在课堂上复习提问、讲解新课、安排学生自行消化和练习，都是为了当堂巩固知识和运用知识打好基础。
课堂小结是课堂教学的一个重要环节
讲堂小结是讲堂教课的一个重要环节，与其余教课环节同样，不行小觑。
所谓讲堂小结，是在达成某项教课任务的终了阶段，教师对课内教课的知识与技术、过程与方法、感情态度价值观进行归纳总结从而转变升华的教课环节，它常用于讲堂的结尾。
在平时的英语讲堂教课中，教师常常由于教课内容过多、时间不够等原由简化小结，片言只语匆促结束，或许干脆忽视，以部署作业而代之。
还有一部分教师一模一样的讲堂小结方式让学生失掉了进行小结的兴趣，也使讲堂小结提高能力、自主生成、拓展知识面等教课功能得不到充足发挥。
奇妙的讲堂小结，能够使知识得以归纳、深入，使整个讲堂教课构造谨慎；能够助推学生思想的热潮，启示智慧；能够陶冶情操，升华感情，让学生体验到“课已止而意未了趣未停”。
那么，讲堂小结有哪些方法呢？一、归纳归纳法学生在学习过程中获取的知识可能是琐碎的，一节课下来有必需对这些教课内容进行提炼和归纳，使所学知识条理化、系统化，并且与已有知识有关系，这样便于记忆。
1.总结法总结法是讲堂小结最常用的方法，它能把纷纷的知识点进行梳理，使学生进一步明确学习目标，掌握重难点。
如八年级下册Unit 7 和 Unit 8 的主要内容是学习如何恳乞降给他人提建议，在单元教课结束的时候进行总结，有助于学生对该内容的记忆和运用。
二、悬念考虑法1.首尾响应，点破迷津教师导入新课时，提出问题，设下悬念，以引出下文。
在讲课的结尾，就应理所应当地照顾开头，点破迷津，解决悬念。
这样一来，首尾响应，瓜熟蒂落，整个教课过程和睦自然，完好无缺。
如在教课八年级下册 Unit 9 的“Have you ever been to Singapore?一文时”，在导入时先设置悬念：1. If you go to a newcountry, what do you usually want to know? 2. Whydo so many Chinese tourists choose Singapore?学生带着疑问学习完后，在课的结尾导出答案、解决悬念，这也是对讲堂教课的一个很好概括。
课堂小结
课堂小结课堂小结如何才能使课堂教学小结发挥应有的作用？下面结合教学实践谈几点认识。
一、教师要高度重视课堂教学小结的意义教学小结是课堂教学必不可缺少的一个环节，它能帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣。
作为课堂教学中的最后一环节，课堂小结是教师或学生对所学知识在课堂学习即将结束时进行针对性的回顾与归纳。
好的课堂小结，不仅对该节课起了加深巩固的作用，还可以收到画龙点睛、唤起思维、激发求知欲、发挥想象、启迪灵感等良好效果。
二、课堂小结的模式应体现如下原则：１、目的性原则。
课堂小结必须体现教学目的和要求。
２、重点性原则。
课堂小结的中心应是重点、难点和关键。
３、针对性原则。
课堂小结的内容要有代表性和针对性。
４、结构性原则。
课堂小结的结构要严谨周密，消除疏漏和误区。
５、灵活性原则。
课堂小结的形式要灵活，防止平铺直叙，翻炒冷饭。
三、教师要充分发挥课堂教学小结的功效课堂小结的作用与功能决不能仅仅停留在结束一堂课上，而是要为下一堂课、下一个知识点的继续做好延伸和铺垫。
它的功能主要有以下几个方面：1、梳理知识一堂课结束了，在小结中师生一起可以明确地了解到本节课中学了哪些新知识，引导学生进行反思：你今天学到了什么？这些知识的相互关系怎样？是按照哪一条线来展开的？有几个新概念、新定理（公理）、推论及公式？这节课用到了哪些学科的思想方法等。
2、巩固与提升知识3、活跃思维，发展兴趣通过对某一堂课的学习，在课堂小结时，学生会对已掌握的知识、技能通过分析、重组、联想、猜测等一系列的思维活动产生自己从未有过的想法、解题方案等，产生进一步深入学习的兴趣。
4、通过比较联系，形成知识网络。
比较是慨括的前提，只有通过比较，才能抓住知识点之间的联系，慨括出整体的网络。
学习的过程，包含着一个知识不断积累的过程，在这个过程中，随着知识点的增加，同学们所具有的知识一方面变得丰富而另一方面又变得复杂起来，这些知识如果在学生头脑中零碎或杂乱无章时，无论从记忆或思维的角度考虑都会起阻碍作用，只有把所学知识融汇贯通才能变得完整、牢固。
课堂小结的有效性
课堂小结的有效性一堂完整的数学课,开场白、教学过程、结束语,都是课堂教学中的有机组成部分，缺一不可。
精心设计每一个环节,才能体现出这堂课的完美。
即使短短几分钟的课堂小结,只要巧妙设计就可以进一步激发学生的数学思考,增添课堂活力,演绎课堂精彩,对整节课起着"画龙点睛"、"锦上添花"之效。
【策略一】：串问式小结。
课堂小结要重视知识要点的总结，逐步构建完整的知识体系。
学生的一堂课学习下来，对于一些重要的内容、要点，是比较零乱的，教师必须帮助学生梳理，帮助其巩固要点难点，帮助其归纳形成结构性的知识，这是课堂小结的重要目的之一。
这样针对每一个知识点对学生进行提问，学生在一问一答中知识结构也就随之形成。
这是一个知识梳理的过程，也是一个知识内化的过程，也提高了学生的口头表达能力。
【策略二】:填空式小结。
课堂小结要重视学习过程的回顾及数学思想和方法的归纳，提高学生的数学素养。
学生对所学知识有无深刻的理解和认识，就要看他在整节课堂学习中知识发生过程中所体现的数学思想方法的认识程度，因此要重视对本节课所渗透的数学思想及方法进行总结梳理。
这样能让学生用数学来思考问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的整体数学水平。
【策略三】列表的方式对比小结。
课堂小结要重视激发学生的思考和探究欲望，拓展思维。
课堂小结，对于独立的一堂课而言，它可能是一个终点，但对于一段数学学习而言，它可能是另一个起点。
在课堂小结时，教师为学生提供一些智趣相容的问题，激发学生探索创新的欲望，把课堂小结作为联系课堂内外的纽带。
课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺术。
数学课堂小结，是课堂教学中的最后一环节，是教师或学生对所学知识在课堂学习即将结束时进行针对性的归纳回顾。
好的课堂小结，不仅对该节课起了加深巩固的作用，还可以收到画龙点睛、唤起思维、激发求知欲、发挥想象、启迪灵感等教学效果。
我们应该进一步探究这一艺术，使“课堂小结”这个教学环节更加精彩，更具有有效性。
谈小学数学课堂教学环节小结的作用
谈小学数学课堂教学环节小结的作用摘要】小结是课堂教学必不可少的一个环节，它不仅可以帮助学生掌握具体的知识和技能，还可以促进新旧认知衔接、解题技能的优化、思想方法的提炼和情感的体验等等。
当前，教师已经体会到了小结对整个课堂教学的回顾整理反思作用，但更多是在课堂的结束前进行简短的提问式小结。
其实，教学环节小结能够对学习过程和结果更加及时有效地回顾、整理、反思、领悟、体验。
【关键词】小学数学环节小结作用一、转换教学内容时小结，实现教学环节地自然衔接教学环节小结是数学教学过程中一项重要的教学活动和必要的教学环节，在教学中起着不可忽视的作用，也是上课教师教育理念和智慧的体现。
适时的教学环节小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系很有帮助。
每节数学课可分为若干个教学环节，每一个教学环节有着不同的教学内容，在这些教学内容的转换之际正是小结的好时机。
这时的教学环节小结不仅可以帮助学生及时回顾刚学的知识，还可以为下一环节的学习打下基础，实现教学环节的自然衔接。
二、方法多样化时小结，实现方法策略地优化选择《数学课程标准》指出：“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。
”在小学数学课堂教学中，常常遇到数学问题解决方法多样化和方法优化的情况。
此刻，往往是教师组织引导学生进行自我小结，对方法进行优化选择的好时机。
数学学习不可能全部由教师传授，很大一部分是需要学生理解和领悟的默会知识。
建构主义也认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，学习者要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他任何人代替。
在教学“两位数乘两位数”时，要学生计算24×31的积时，学生根据自己的知识经验，建构了9种以上的方法：（1）24＋24＋…＋24（31个24相加）（2）31＋31＋…＋31（24个31相加）（3）24×30＋24 （4）24×5×6＋24（5）24×10＋24×10＋24×10＋24 （6）31×4×6（7）31×3×8 （8）31×30－31×6（9）31×20＋31×4面对学生展示众多的计算方法，教师并没有马上引导学生学习竖式计算的方法，也没有根据自己的经验马上评价这些的方法优劣，而是机智地组织学生继续活动，自主体验，自我反思。
教案的课堂小结
教案的课堂小结教案的课堂小结教案是教师备课的重要组成部分，它是教师在教学过程中的指导和依据。
在教案中，课堂小结是一个重要的环节，它有助于教师对课堂教学进行反思和总结，从而提高教学效果。
下面是一份关于教案的课堂小结的示例：教案标题：教学《某某课程》的课堂小结教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握某某知识点。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决相关问题。
3. 情感目标：培养学生对某某课程的兴趣和热爱。
教学过程回顾：1. 上课导入：通过引入相关话题或问题，激发学生的学习兴趣，并与前几堂课的内容进行联系。
2. 知识讲解：对某某知识点进行详细的讲解，包括相关概念、原理和实例等，并结合教具或多媒体展示辅助讲解。
3. 学生练习：在讲解完毕后，设计一些练习题或活动，让学生进行巩固和运用，以检验他们对所学知识的掌握情况。
4. 知识拓展：在学生掌握基础知识后，引导学生拓展思维，提出一些拓展性问题或案例，让学生进行思考和探究。
5. 课堂总结：对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的核心知识和技能，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
教学效果评价：1. 学生学习情况：通过观察学生的课堂表现和练习情况，发现学生对某某知识点的掌握情况。
2. 教学方法评估：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够引导学生主动参与和思考。
3. 教学资源评估：评估所使用的教具、多媒体等资源是否能够有效地辅助教学，提高学生的学习效果。
4. 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，发现存在的问题和不足，并提出改进措施。
教学小结：通过本节课的教学，学生对某某知识点有了初步的了解，并能够应用所学知识解决相关问题。
教师在教学过程中注重了学生的参与和思考，激发了学生的学习兴趣和自主学习的能力。
但在教学中也存在一些问题，比如某某环节的设计不够生动有趣，某某学生的学习情况需要进一步关注等。
在今后的教学中，我将采取更多的互动教学方法，设计更多的实践活动，以提高学生的学习效果和兴趣。
简短课堂小结模板（精选16篇）
简短课堂小结模板（精选16篇）简短课堂小结模板一、课堂小结的作用首先我们在上课后肯定记了满满的笔记，然后后面复习的时候，就会感觉无从下手，所以这个时候课堂小结就管用了。
课堂小结是对课堂一个梳理，能概括出重点，不至于到了后面复习无从下手，也是对课堂上的一个复习，就大概把知识过了一遍了。
再就是有时候概括出重点，你日后再复习的时候可以看着重点，把细节展开背诵，这是一个复习的好方法，无论对复习还是学习都是管用的。
二、简短课堂小结模板（精选16篇）小结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们要做好归纳，写好小结。
小结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的简短课堂小结模板（精选16篇），欢迎大家分享。
简短课堂小结模板1新课程的学习已经结束，透过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探索。
新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的潜力，潜力，特长。
要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。
有明确的教学目的。
我们以往的英语教学注重掌握语言基本知识和基本技能，新课程标准要求我们激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和构成有效的学习英语策略，发展自主学习的潜力和合作精神。
同时，提倡教学中要以实际运用为主，培养学生的口语潜力，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的实践潜力。
改变传统的英语教学方法。
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生说的机会很少，口语、听力得不到提高。
此刻我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？能够从以下四方面入手:在教学中应把时间和空间多留给学生，提出问题，给学生思维空间。
精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。
要重视发挥“课堂小结”的作用
小 学 语 文 教 师 要 充 分 认 识 阅读 教 学 的 意义 和 作 用 ，花 大 力 气去 改 进 阅读 ，才 能 不 断提 高 教 学 的质 量 。 创 设 最 佳 教 学 氛 围 教 师 要 善 于 调 控 自 己 在 课 堂 上 的情 绪 表 现 。 因为 教 学 过 程 是教 师 与学 生情 感 交 流 、彼 此 感 染 的过 程 ，教 师 的情 绪 表 现 不 可 避 免 地 会 影 响 学 生 的 心 理 状 态 。教 师要 完 成 一 堂 成功 的教 学 课 ，就 得 从 一 踏 进 课 堂起 抛 开 杂 念 、甩开烦恼 ，把学生的求知欲 放 在 首 位 ，设 身 处 地 的 从 学 生 的 角度 考 虑 问题 ，让 全 体 学 生 都感 觉到 自己是 受 老 师 关 注 的 ，这 样 每 个 学 生就 会 暗 下 决 心 ：我 一 定 要好 好 学 习 ， 争取 成 功 。 二、 更新 教 学观 念 在 教 学 的过 程 中．教 师必 须 依 据 学 生 年龄 、个 性 、特 点及 教 材 本 身 的特 点 ，采 取 灵 活 多样 的 教 法 来 培 养 学 生 的 学 习 兴趣 。 因 为学 生只 有对 一 门学科 有 了浓
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２０ ０ ６年第 １ （ ０期 总第 １ １ ） ６期
识 的联 系 怎 样 ，教 师 引 导 、更
要 重 视 发 挥 “ 堂 小 结 ” 作 用 课 的
唐 山市 第二 十三 中学 闫 慧荣
课 堂 小 结 是 中学 数 学 教 学 每 堂课 必 备 的环 节 ， 课 堂 小 结 加 强 了知 识 的联 系 ，充 分体 现 出 所 学知 识 的 系 统 性 ； 堂 小结 是 从 总体 上 对 知识 的把 握 ， 课 不是