五年级上册语文一二单元知识点
五年级上册语文第一单元知识点 一、易读错的字 白鹭．（l ù） 镜匣．（xi á） 嗜．好（sh ì） 榨．油（zh à） 茅亭．
（t ín ɡ） 吩．咐（f ēn ） 杭．州（h án ɡ） 缠．着（ch án ） 茶．叶（ch á） 垂蔓．
（m àn ） 趴．着（p ā） 眼睑．（ji ǎn ） 眸．
子（m ú） 二、易写错的字
嫌（左边第一笔是“ㄑ”）
匣（最后一笔是）
恩（上面是“因”，不是“田”）
慕（下部是“小”的右边多一点）
矮（左边最后一笔是“点”）
浇（右边是“尧”，不要写成）
箩（上面是“”，不是“艹”）
婆（下面是“女”）
三、重点词语
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨 孤独
悠然 黄昏 恩惠 朱鹭 嫌弃 嵌入 望哨 韵味 玻璃框 美中不足 半
亩 播种 浇水 吩咐 榨油 茅亭 爱慕 体面 深夜 矮矮地 桂花
懂得 箩筐 糕饼 茶叶 泡茶 沉浸 缠绕 捡起 木兰花 老婆婆
四、多音字
五、词语搭配
（精巧）的诗 （优美）的歌 （雪白）的蓑毛 （青色）的脚
（粉红）的朱鹭 （铁色）的长喙 （半亩）空地 （有用）的人
（高高）地挂在枝上 （矮矮）地长在地上
（深深）地印在我的心上 （鲜红嫩绿）的果实
（指指点点）地告诉我 （纷纷）落下来
（迷人）的香气 （仔细）地寻找 （使劲）地摇
（新鲜）的桂花 （简易）的笼子 （茂盛）的吊兰
（好奇）的眼睛 （滚圆）的身子 （美好）的境界
澄 chén ɡ（清澄）
散 sàn （分散） 便 biàn （便利） 辟 pì（开辟） dèn ɡ（澄沙）
sǎn （松散） pián （便宜） bì（复辟） 落 luò（降落） 蔓 màn （蔓延） 转 zhuǎn （旋转） 钻 zuān （钻研）
l à（落下） wàn （瓜蔓儿） zhuàn （转动） zuàn （钻石）
（深幽）的丛林（蓬松）的球儿（颤动）的笔尖
（细腻）的绒毛
六、词语归类
描写鸟类外形的短语：雪白的蓑毛流线型结构铁色的长喙
青色的脚蓬松的羽毛
描写果实的四字词语：鲜红嫩绿晶莹剔透鲜嫩水灵硕果累累
描写人物品质的词语：默默无闻无私奉献朴实无华兢兢业业
乐于助人
描写花香的四字词语：香飘十里芳香四溢暗香盈袖香气袭人
芬芳扑鼻沁人心脾
七、句子积累
1、比喻句：（1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田
便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
（2）白鹭是一首精巧的诗。
（3）他好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2、排比句：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那
青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
（2）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上
去了。
3、对比句：（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把
鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
（2）父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
（3）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
八、考点提示
1、背诵：《白鹭》《蝉》。
2.《白鹭》：能找出课文中体现“白鹭是一首精巧的诗”的语段，能用
小标题概括自然段段意。
3.《落花生》：能说出课文的主要内容，知道花生的特点，明白父亲借
花生告诉“我们”的做人的道理。
4.《桂花雨》：能抓住课文中的语言体会课文表达的思念家乡的感情，
会联系资料理解句子的含义。
五年级上册语文第二单元知识点
一、易读错的字
平衡．（hénɡ）人影绰．绰（chuò）推辞．（cí）得罪．（zuì
勉强．（qiǎnɡ）擅．长（shàn）上卿．（qīnɡ）输赢．（yínɡ）一束．（shù）赤．道（chì）侵．略（qīn）搁．东西（ɡē）岔．道（cha）
二、易写错的字
挽（右边是“免”不是“兔”）
衡（中间最后一笔是“、”）
臣（半包围结构，最后一笔是）
荆（左右结构，不要写成上下结构）
冠（部首是“冖”）
喷（最后一笔是“、”）
置（“直”里面有三横）
略（左边是“田”不是“口”）
陷（右边下半部分是“臼”）
三、重点词语
汛期懒惰平衡协调山洪暴发访友间隔唯独保持美感示意家常假如联结平稳召集大臣商议故宫献上允诺典礼抄小路胆怯得罪解决称赞商量拒绝示弱职位冠军陆地俯冲喷气一枚浩瀚一束赤道圆圈猎豹搭乘火箭呼啸侵略修筑堡垒山丘妨碍隐蔽陷坑拐弯粉碎领导
打击坚持游击迷惑发动机手电筒共产党脱鞋挽裤
理所当然同心协力负荆请罪无价之宝高速公路难以置信
不计其数无穷无尽
四、多音字
间jiān（中间）
划
huá（划算）
赛
sè（堵塞）
相
xiānɡ（相互）jiàn（间隔）huà（划归）sài（赛跑）xiànɡ（丞相）
传chuán（传播）
冠
ɡuàn（衣冠）
强
qiánɡ（强迫）
奔
bēn（奔跑）zhuàn（传记）ɡuàn（冠军）qiǎnɡ（强逼）bèn（投奔）
五、词语搭配
（美好）的情感（协调有序）的动作（轻快）的音乐（平整方正）的石头（庄重）的举止（凝重）的神情（强大）的秦国（叹气）的时候（坚强）的堡垒
（不计其数）的地道山洪（爆发）溪水（猛涨）
（一道）风景（一排排）搭石（嗒嗒）的声音
（庄重）的举止（隆重）的典礼（严重）的后果
（沉重）的脚步（热情）的迎接（一枚）火箭
（一束）光柱（浩瀚）的太空（惊人）的奇迹
（一枚）火箭（打击）敌人
六、词语归类
赞美无私品质的词语：任人踩任人踏舍己为人无私奉献
大公无私先人后己
出自历史故事的成语：完璧归赵负荆请罪卧薪尝胆望梅止渴
退避三舍
表示速度很快的词语：日行千里风驰电掣健步如飞离弦之箭
疾如雷电
描写人物神态的词语：怒目圆睁怒发冲冠垂头丧气神采飞扬
目瞪口呆
形容让人难以相信的四字词语：难以置信不可思议神乎其神
出乎意料
七、句子积累
1、比喻句：嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人
画一般的美感。
2、反问句：我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？
八、考点提示
1、背诵“日积月累”中关于珍惜时间的名言。
2.《搭石》：能结合相关语句，体会乡亲们的美好情感。
3.《将相和》：能说出课文的主要内容，并结合具体事例分析人物形象。
4.《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句读课文，能按照运动速度
的快慢排序。
5、学习快速默读课文的方法，并在学习中主动实践。
6、写出语句的主要意思。
（语文园地）
7、能结合具体事例写出人物的特点。
语文五年级上册1-2单元知识点
语文五年级上册1-2单元知识要点五年级第一单元知识点1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。
3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。
一日为师，终身为父。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！4.八字成语列举：十年树木，百年树人。
前人栽树，后人乘凉。
八仙过海，各显神通。
宁为玉碎，不为瓦全。
一夫当关，万夫莫开。
千里之行，始于足下。
5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。
7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。
“真人”指真诚、不虚伪的人。
“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。
8.陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
我是中国人，我爱中华国。
中国现在不得了，将来一定了不得。
9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。
课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。
《所见》是清代诗人袁枚的作品。
诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。
作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。
五年级上册语文一二单元笔记
五年级上册语文一二单元笔记五年级上册语文第一、二单元笔记。
一、第一单元。
1. 作者简介。
郭沫若，原名郭开贞，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
2. 生字词。
- 会认的字：鹭（lù）、嫌（xián）、喙（huì）、黛（dài）、嵌（qiàn）、匣（xiá）。
- 会写的字：宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵。
- “宜”：上下结构，上面是“宀”，下面是“且”，书写时注意笔画的分布。
- “鹤”：左右结构，左边是“隺”，右边是“鸟”，注意“隺”的笔顺。
- 词语理解。
- 精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。
- 适宜：合适；相宜。
- 生硬：不自然；不熟练。
3. 文章结构与主旨。
- 结构。
- 全文可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：点明白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（第2 - 8自然段）：具体描写白鹭的美。
这部分又可分为三层，第一层（第2 - 5自然段）描写白鹭的外形美；第二层（第6 - 7自然段）描写白鹭在觅食、栖息、飞行时的美；第三层（第8自然段）总结上文，说白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
第三部分（第9自然段）：与开头相呼应，强调白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
- 主旨。
- 本文通过对白鹭的赞美，表达了作者对寻常事物中蕴含着内在美的事物的喜爱和赞美之情。
1. 作者简介。
许地山，笔名落华生，现代小说家、散文家。
2. 生字词。
- 会认的字：亩（mǔ）、播（bō）、浇（jiāo）、吩（fēn）、咐（fù）、亭（tíng）、慕（mù）、矮（ǎi）。
- 会写的字：亩、播、浇、吩、咐、亭、慕、矮。
- “亩”：独体字，笔画较少，注意书写时横画之间的间距。
- “播”：左右结构，左边是“扌”，右边是“番”，“番”字的笔画较多，要写紧凑。
- 词语理解。
- 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
- 分辨：辨别。
3. 文章结构与主旨。
- 结构。
五年级上册语文1到八8单元的知识点
第一单元：识字与词语1. 识字与词语的定义2. 识字的方法3. 识字的重要性4. 词语的构成5. 词语的分类6. 词语的用法第二单元：词语的意思和用法1. 词语的意思2. 词语的辨析3. 词语的搭配4. 词语的运用5. 词语的生成第三单元：词语的用法和句子的结构1. 词语的用法2. 句子的结构3. 主谓宾结构4. 谓语的用法5. 句子的成分第四单元：修辞手法1. 修辞手法的含义2. 比喻3. 拟人4. 夸张5. 排比6. 对比第五单元：写人的艺术1. 写人的方法2. 形象描写3. 人物性格4. 人物行为5. 人物形象第六单元：写景的艺术1. 写景的手法2. 自然景色的描写3. 城市景色的描写4. 写景的感受第七单元：古诗词欣赏1. 古诗的特点2. 词的表达方式3. 古诗词的欣赏4. 古诗词的鉴赏第八单元：写人的作文1. 作文的结构2. 写人的开头3. 写人的中间部分4. 写人的结尾5. 作文的技巧通过对五年级上册语文1到8单元的知识点的全面了解，我们可以看到这些知识点涵盖了识字与词语、词语的意思和用法、词语的用法和句子的结构、修辞手法、写人的艺术、写景的艺术、古诗词欣赏以及写人的作文等多个方面。
这些知识点不仅帮助孩子们建立了扎实的词汇基础，而且通过对修辞手法、写人写景的训练，培养了孩子们的语言表达能力和写作能力。
通过古诗词的欣赏和作文的写作，也提高了孩子们的审美情趣和文学素养。
该语文教材通过多种形式的知识点安排和训练，不仅帮助孩子们掌握了语言基础知识，还激发了他们对语文学科的兴趣，为他们的语文学习打下了坚实的基础。
在今后的学习中，希望孩子们能够继续保持对语文学科的热爱，不断提高自己的语文素养，开拓自己的语文视野，展现出更加优秀的语文表现。
在五年级上册语文1到8单元的知识点中，识字与词语的学习是一个非常基础且重要的环节。
通过认识字形结构，帮助学生掌握常见字词及阅读能力，培养学生的识字能力和用字能力。
五年级上册语文1---8单元知识点梳理
五年级上册各单元知识复习大纲第一单元知识点梳理一、基础部分（一）生字1、易读错哟——拼音是yō ，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bân沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn分外——分读作fân禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。
同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字惧诵编娱具涌偏蜈（二）难理解的词语窃——原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。
贪婪——指贪得无厌，没有满足的时候。
知趣——知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘——饿的肚子直叫。
白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。
贯通——全部透彻地理解和领悟，达到精通。
绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。
一百单八将——文中指梁山上的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科——指单独着重某一科，不能全面发展。
毫不犹豫——一点也不迟疑，坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
别出心裁——意思是与众不同。
鲜味——即新鲜的味道。
流光溢彩——流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
一阕——一首。
阙，量词。
眼羡——看得到而得不到，令人羡慕。
饱览——尽情地看。
小学语文五年级上册知识点整理(一到四单元)
第1单元复习重点1 燕子1、“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
”作者按照从整体到局部的顺序写了燕子的外形。
2、《燕子》是郑振铎写的，让我们认识了活泼机灵的燕子，表达了作者对燕子和春天的喜爱之情。
3、第二段中作者写了微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花、小燕子等景物。
“赶集似的”用拟人的手法写出了春天的热闹。
“赶来”写出了小燕子迎接春天的喜悦和急切。
4、“斜着身子”写出燕子的飞行姿势，表现了飞行时的轻快灵活、自由自在；“掠过”写出了燕子飞行的轻盈，“‘唧’的一声”表现出燕子飞行时的欢快心情。
5、“在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几细线,多么像五线谱哇。
”这句话把电线比作“五线谱”，把燕子比作“音符”,把“蓝天”比作谱纸。
2古诗二首《绝句》1、《绝句》的作者是唐朝诗人杜甫，字子美，他的诗作被称为“史诗”，他被称为“诗圣”。
这首诗是他住在成都浣花溪草堂时写的。
描绘了初春时节的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱之情。
2、《绝句》一诗中描写颜色的词是：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，描写动作的字是：鸣、上、含、泊。
静态描写的句子是“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；动态描写的句子是：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”3、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
诗意:两只黄鹂在翠绿的柳枝上鸣唱,白鹭飞上了高高的蓝天。
4.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
“含”的意思是镶嵌，包含，泊的意思是停泊。
万里船，指从远方来的船诗意:窗口正对着西岭千年不化的积雪,门外停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
5、本诗中的对仗有：“两个”对“一行”；“黄鹂”对“白鹭”；“鸣”对“上”；“翠柳”对“青天”。
《滁州西涧》1、《滁州西涧》的作者是唐朝诗人韦应物，诗人通过动静结合描写景物，描绘了一幅西涧风景画。
其中描写春潮之急,表现诗人忧伤情怀的诗句是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。
诗人借景抒情，表达了自己怀才不遇的忧伤情感。
五年级上册语文一二单元重要知识点
五年级上册语文一二单元重要知识点一、人教版五年级上册语文第一单元重要知识点。
- 生字词。
- 会认“鹭、嫌”等8个生字，会写“宜、鹤”等11个生字。
注意“嫌”的写法，女字旁，右半部分是“兼”。
- 理解“精巧、配合、适宜、生硬、寻常、忘却”等词语的意思。
- 文章结构与内容。
- 这篇课文是一篇文质兼美的散文，作者郭沫若。
文章开头直接点明“白鹭是一首精巧的诗”，然后从白鹭的颜色、身段的精巧进行描写，再写白鹭在觅食、栖息、飞行时的美，最后总结全文，与开头相呼应，强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
- 写作特点。
- 作者运用了比喻、对比等修辞手法，如“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣”，把清水田比作镜匣，把白鹭站在田里觅食的情景比作一幅画，生动形象地写出了白鹭觅食时的美。
- 生字词。
- 会认“亩、播”等6个生字，会写“亩、播”等10个生字。
“播”字要注意右边部分的笔画顺序。
- 掌握“爱慕、吩咐、茅亭、体面”等词语。
- 文章结构与内容。
- 这是一篇叙事散文，作者许地山。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生和议花生四件事。
重点是议花生部分，通过父亲和孩子们的对话，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
- 写作特点。
- 采用了借物喻人的写作手法。
以花生的生长特点和品格来比喻像花生一样默默奉献的人，使文章具有深刻的教育意义。
同时，文章语言浅显易懂，对话描写生动有趣。
- 生字词。
- 会认“箩、杭”等5个生字，会写“懂、兰”等10个生字。
“箩”字是竹字头，与竹子有关。
- 理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前”等词语。
- 文章结构与内容。
- 这篇课文的作者是琦君。
文章以桂花雨为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，如摇桂花、晒桂花、藏桂花等，表达了作者对故乡和亲人的思念之情。
五年级语文上册各单元知识点归纳
五年级语文上册各单元知识点归纳第一单元：识字训练1.学习拼音，了解声母、韵母和声调的概念。
2.训练认读音节，掌握其正确发音。
3.学习部首并辨析汉字的构造。
第二单元：成语故事1.学习认识常用的成语，了解其意义和用法。
2.阅读成语故事，掌握其中包含的道理和教育意义。
3.写作时运用成语，丰富语言表达。
第三单元：诗歌欣赏1.欣赏古代诗歌，了解其音韵和韵律。
2.学习鉴赏意境和情感表达，培养审美能力。
3.创作简单的诗句，锻炼写作能力。
第四单元：叙事阅读1.阅读叙事文学作品，了解故事情节和人物形象。
2.掌握阅读技巧，如理解主旨、抓住关键词等。
3.写作时能够组织叙述结构，清晰表达事情的发展过程。
第五单元：文言文欣赏1.学习文言文的基本词汇和句式构成。
2.阅读简单的文言文文章，理解古代人的思想和生活。
3.初步运用文言文表达自己的想法和情感。
第六单元：辞书使用1.学习使用字词辞典和成语词典，查找单词释义和用法。
2.掌握使用词典的技巧，如查找发音、字形、词语搭配等。
3.在写作中遇到生词时，能独立使用词典解决问题。
第七单元：古诗词欣赏1.欣赏名家古诗，感受其意境和艺术价值。
2.学习古诗的韵律和格律，培养声调和韵脚的听辨能力。
3.写作时能够运用古诗词的表达方式，增强语言的表现力。
第八单元：新闻阅读1.学习阅读新闻文章，了解新闻的写作结构。
2.掌握阅读技巧，如速读、扫读和精读。
3.能够分析新闻的信息，理解事件的来龙去脉和影响。
第九单元：写作技巧1.学习写作的基本规范，如字迹工整、段落结构等。
2.训练写作的表达能力，提高故事情节和描写细节的能力。
3.掌握修改写作的方法，提高作文的质量和准确性。
以上是五年级语文上册各单元的知识点归纳，通过学习这些内容，同学们将能够提高语文素养，提升阅读和写作能力。
希望大家在接下来的学习中能够认真对待，努力提升自己的语文水平。
五上语文一二单元每课知识点
五上语文一二单元每课知识点五上语文一二单元每课的知识点主要包括以下内容。
在下面的解释中，将提供与每个知识点相关的主要概念、重要内容和理解技巧。
一、第一单元
1.《草房子》
-简读与复读：对课文进行第一遍快速阅读，了解大意；第二遍仔细阅读，理解细节。
-生字词：学习文章中的生字词及其意义。
-内容理解：理解故事情节、人物形象和主要主题。
2.《背影》
-词语解释：解读文章中的生字词和词语。
-形容词、副词和句式：学习文章中的形容词、副词和常见句式。
-内容理解：理解故事情节和人物的心理活动。
3.说明文阅读技巧：学习说明文的读解方法和阅读技巧。
-阅读策略：掌握说明文的标题、提纲和各部分的内容。
-生字词：学习解读说明文中的生字词。
-内容理解：理解说明文的主旨和具体内容。
二、第二单元
1.《竹节》
-阅读理解：学习阅读选文的技巧，如标点符号的运用和段落的组织。
-词语解释：解读选文中的生字词和词语。
-内容理解：理解课文的主题和情感。
2.《善良的小樵夫》
-故事情节：理解故事的情节和结局。
-人物形象与心理描写：分析故事中的人物形象和心理活动。
-文章结构：理解文章的结构和段落组织。
3.杂文阅读技巧：学习杂文的阅读技巧和阅读策略。
-词语解释：学习解读杂文中的生字词。
-内容理解：理解杂文的主题和观点。
以上是五上语文一二单元每课的主要知识点，通过学习这些知识点，可以提高阅读理解能力和对文章的理解和分析能力。
希望以上内容对你有所帮助。
部编五年级上册语文第1-2单元重点知识
1白鹭一、会认字白鹭(lù) 嫌(xián) 黛(dài) 嵌(qiàn)镜匣(xiá) 嗜（shì)好二、会写字宜yí （适宜）（宜人）鹤hè （白鹤）（飞鹤）嫌xián (嫌弃)(嫌疑) 朱zhū （朱鹭）（朱红）嵌qiàn （镶嵌）（嵌花）框kuàng（框架)（方框）匣xiá (镜匣)(匣子) 哨shào (望哨)（哨子）恩en （恩惠)（感恩) 韵yùn (风韵)（韵味）三、近义词精巧——精致寻常——平常嗜好——爱好悠然——悠闲四、重点词语理解镜匣：盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。
嗜好：特殊的爱好（多指不良的）。
望哨：为进行秘密活动的人守望、观察动静，打探消息的意思。
清澄：清澈，明亮。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
五、重点句品析1.人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？（“望哨”是动物界弱肉强食的行为反映，是紧张，是警惕，其中充满险恶与争斗的意味。
根据前文中的“悠然”一词可知作者所要表现的整体画面具有悠闲安适的意趣，因此它并不是真的在望哨。
)2. 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
(这句话与文章开头相呼应，再次运用比喻的修辞手法，概括强调了白鹭两方面的美：“精巧之美”“质朴之美”。
后半句是对前半句的进一步明确和深化，更具体地说明了白鹭的美是一种从里到外的美。
)六、疑难探究1. 文章在着重写白鹭的同时，还写了白鹤、朱鹭、苍鹭等，这样写有什么作用？以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，充分表现了白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点。
2. 文章是怎样描写白鹭的美的？文章第五自然段运用排比的修辞手法写白鹭的精巧、和谐、匀称之美，几笔紧扣特征的粗线条勾勒，充分写出了白鹭的静态美；第六、七、八自然段则把白鹭置于画面之中，通过水田钓鱼、闲立枝头、黄昏低飞三幅画面写出白鹭的动态美。
人教版小学五年级语文上册全册(字词+课文解读+句子)知识点
人教版小学五年级语文上册全册（字词+课文解读+句子）知识点第一单元知识点《窃读记》生字词：窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想：课文作者林海音,本文以“窃读”为线索,通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子：1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
3、我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。
这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
《小苗与大树的对话》生字词：水浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉绿（lǜ）色将（jiàng）领将（jiāng）军滚瓜烂熟课文内容：这是一篇访谈录,用对话的形式,记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。
文中季老指出：把文章写好,要多看书；要努力培养三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。
文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问）“大树”指季羡林（亲切随和、循循善诱、关心下一代）《走遍天下书为侣》重点生字词：伴侣（lǚ）娱(yú)乐毫不犹豫一趟(tàng)背诵(sòng)忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯,是一篇说理性的散文,文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。