电子科技大学经济与管理学院
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• 富裕程度 最富裕
贫困
温饱 小康水平 富裕
• 九八年时有人提出 )4月13日新闻节目
• 恩格尔系数 >60% 50-60% 40-50% <39%
• 富裕程度 贫困
温饱 小康水平 富裕
• 98年报道:
恩格尔系数
• 1976年五国国民收入与恩格尔系数
• 人均国民收入(美元) 恩格尔系数%
• 中国
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企业就可维持较低的营销费用和经营成本,这就迫使 进入者一开
始就面临着成本方面的劣势。企业为顾客提供的有特 色的体验具
有很强的差异性,竞争者难以模仿,这在一定程度上 缓和了竞争,同时较高的顾客价值使得顾客对企业有 较强的依附性,这提高了顾客的转移成本,构成了顾 客资产的移动壁垒。竞争对手纵使花费再大的代价也 很难转变企业的忠诚顾客。 2、对供应方侃价能力的影响
居民生活水平提高的一个显著标志。” 2003年,北
(二)体验营悄对传统营销的冲击(二者区别)
1、关注的焦点不同
传统营销专注于产品的功能与特色,通过产品的销售获利,而体 验营销关注的焦点是顾客体验,通过为顾客提供全方位的有价值的 体验来获利。
2、对顾客认识不同
传统营销认为顾客是理性的,把顾客购买过程视为一个非常理性 的分析、评价、决策过程。体验营销则认为消费者既是理性的又是 感性的,消费者的购买行为即可能是理性的过程,也可能是在情景 刺激下而产生的冲动型行为。
•
国家的法律规范
•
国家司法、执法机关
•
企业的法律意识
政法环境的三种变动趋势
• 现代国家政治法律环境的三种变动趋势: • 一是管制企业的立法增多。目的:公平竞争;保护消
费者利益;保护社会整体和长远利益,防止对生态环 境的污染和破坏。 • 二是政府机构执法更严; • 三是公众利益团体力量增强。如消协。世界上第一个 消协1898年在美国成立; • 1960年成立“国际消费组织联盟()”; • 日本1961年成立消协; • 中国1985年1月成立“中国消费者协会”。 • 1962年美国总统肯尼迪提出了消费者四项基本权利: • 安全权、认知权、选择权和投诉权。
基于内生增长模型的区域创新能力影响因素研究

基于内生增长模型的区域创新能力影响因素研究邵云飞,范群林,唐小我( 电子科技大学经济与管理学院,四川成都610054)摘要:在区域经济日益直接参与全球竞争的背景下,区域创新能力成为了地区经济发展和获得国际竞争优势的决定性因素。
本文在内生经济增长模型的基础上,搜集中国大陆30 个省、直辖市、自治区9 年的面板数据,采用固定效用模型,实证研究了影响区域创新能力的内生因素。
研究结果表明:从量化角度,惯性对创新活动确有巨大影响,这说明创新活动与地区的文化积累有很大关系,为打造创新文化以增强创新能力的观点提供了理论支持;我国高技术产业就业人员数是区域创新活动的一个显著因素,应扩大高技术产业人员的就业规模;专利的弹性系数比高技术就业人员数的弹性系数高,说明专利存量是我国取得新专利的重要来源,应强化企业的自主研发和专利保护,以形成知识积淀和专有技术。
关键词:内生经济增长模型;区域创新能力;高技术产业就业人员中图分类号: F062. 4 文献标识码:A程”[2]。
由此,可将区域创新能力定义为区域内商业相关创新的生产潜力[3],即将知识转化为新1 引言产品、新工艺、新服务的能力[4]。
Jaffe( 1989)[5]、在全球经济一体化的趋势下,区域经济日益直接参与到全球竞争中来,区域创新能力正日益成为地区获得国际竞争优势的决定性因素以及地区经济参与者体现竞争优势的重要标志。
因此研究我国区域创新能力的内在性影响因素,并强调发展区域创新能力,具有重要的理论及现实意义。
创新的实质就是知识的创造、传播、更新和转变。
C oo k e( 1998 )认为创新是知识的商业化,是知识的利用过程,创新可以定义为“成功地利用新的知识”[1]。
按此理解,可将区域创新定义为“区域成功地利用新的知识”。
而L un d v a ll( 1992)将区域创新概括为“一定社会的、地域性的互动过程,一个不考虑其制度和背景就无法理解的过F e l d m a n 和F l o r i da( 1994) [6]研究认为区域创新能力主要集中在三个关键因素:研究和开发(R&D) 存量、劳动力、教育质量表现出来的人力资本。
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。 , , 。
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国 密苏 里 州 的圣
路 易斯 市
一 一
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该校商学院 已获美 国 大学商
CB SP
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学院权威认 证 机 构 开展国际办学
,
两校联合办学
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)的 认 证 中美 培 养工 商管理 硕 士 是 其 重 要 的特 色 进我国 互补 强强联合 优势 将有力地促
美 国 商 学 院 联 盟 (A
位授予权的国家重点院校 的办学特 色
:
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在历经 几 年 的发展 后具 备 了鲜 明
参照美国项 目
课程设计
:
在工 硕 委相关要 求 的基 础上
,
管 理 学 会 的 全 球 项 目 管 理 标 准 知 识 体 系 (P M
我 国 工 程硕士 的教学理 念与实践 置 了更 加 具 有项 目
” ,
致好 评
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得到社会各界广泛 认 可 和高度评 价
并 连 续3年 入 围
。
中国
市 场 最 具 领 导 力E
M B A
知 名度 和美 誉 度不 断提 高
国 际 工 商 管 理 硕 士 I l M B A )项 目
中国 电子 科技 大学
一
美 国 韦伯斯特大 学合作 国 际 工 商
) 是 经 教育部和 国 务院 学位 办正 式 发文 批 电子科技 大学是全 国重 点大 学 准 的 中外 合 作 办 学 项 目 办学经验丰富 韦伯斯 特 大 学本部设 在美 师资力量雄厚 管 理 硕 士 (I M
1 批 高水平 教学研 究项 1 为教
学支撑
‘
。
项 目 特 色 :① 优 秀 信 息 技 术 素 养
关键链项目管理中的缓冲管理新方法

A B C D
图 2 汇入点完工概率的计算 Fig2 Completion probability calculation of the import point
如图2所示,工作A、B、C都汇入工作D,假设工作A、B、C按时完成的概率均为70%, 那么,工作D能按时开始的概率为: 0.73=0.343;如果将工作A和工作B按时完成的概率提高, 那么,工作D按时开始的概率将大大提高。如果认为工作A是非关键链Ⅰ,工作B是非关键 链Ⅱ,工作C和工作D构成一条关键链,在非关键链Ⅰ和非关键链Ⅱ之后都设置输入缓冲区 FB,也就是使非关键链Ⅰ和非关键链Ⅱ以较早的时间开始,从而提高非关键链Ⅰ和非关键 链Ⅱ按时完成的概率,那么就能减少非关键链Ⅰ和非关键链Ⅱ对关键链上工作D 的干扰, 从而达到提高整个项目完工概率的目的。
Dij
;最后将各工作
的安全时间 ij 乘以该工作所在等级的 ij 得到各工作的缓冲需求量 ij ,项目缓冲的大小等 于关键链上所有工作的缓冲需求量之和, 非关键链的输入缓冲等于该链上所有工作的缓冲需 求量之和。实施流程如下: 1.首先聘请经验丰富的专家 专家可预测各活动发生资源短缺的概率, 记为 各工作链上活动的工序号。 2.令各工序对整个项目的重要程度为 专家分别对其打分,得出风险指数:
-3-
中国科技论文在线
3.根据
Rij
的值划分缓冲需求量的等级:将 ——缓冲需求量与安全时间
Rij
按从大到小进行排序,再根据表1划分等
级,其中:
Dij
δ ij
的比值。
表 1 缓冲需求量的等级表 Tab.1 Buffer demand levels 等级 1—高风险 2—一般风险 3—低风险 4—可忽略风险 符号 A E I O 占总活动数的比例 10% 20% 30% 40%
(NEW)电子科技大学经济与管理学院809管理学原理历年考研真题及详解

2.管理绿色化(电子科技大学2014年研)4 答:管理绿色化是指将环境保护的观念融于企业的经营管理之中, 它涉及企业管理的各个层次、各个领域、各个方面、各个过程,要求在 企业管理中时时处处考虑环保、体现绿色。与传统的其他管理理念相 比,绿色管理具有以下基本特点:① 综合性。绿色管理是对生态观念和 社会观念进行综合的整体发展;② 绿色管理的前提是消费者觉醒的“绿 色”意识;③ 绿色管理的基础在于绿色产品和绿色产业;④ 绿色标准及 标志呈现世界无差别性。
2.效率与效果之间的差别可表述为:效果是使组织资源的利用成 本达到最小化,而效率则是使组织活动实现预定的目标。(电子科技大 学2014年研)
答:F 效果是指由投入经过转换而产出的成果,通常是指“做正确的事”, 即所从事的工作活动有助于组织达到其目标。;效率是指单位时间内所 取得的效果的数量,反映了劳动时间的利用状况。效率是关于做事的方 式,而效果涉及结果。
3.学习型组织(电子科技大学2014年研)2 答:学习型组织是指具有持续学习、适应和改变的能力的组织。在 一个学习型组织中,员工持续不断地获得和分享新知识,并把这些知识 应用于工作或决策。学习型组织的五项修炼为:① 自我超越;② 改善 心智模式;③ 建立共同愿景;④ 团队学习;⑤ 系统思考。学习型组织 的结构特征包括:① 整个组织内包括所有职能领域以及所有组织层级的 员工都必须共享信息,并且在工作活动中进行协作。② 最低程度的结构 障碍和物理障碍,从而使员工能够以最佳的方式共同完成组织的工作任 务,并且在这个过程中相互学习。③ 强调向工作团队充分授权,管理者 充当的是协调者、支持者和倡导者。
4.平衡记分卡(电子科技大学2014年研)18 答:平衡计分卡是由美国罗伯特·S·卡普兰和大卫·P·诺顿创建的一 套将企业战略目标逐层分解转化为各种具体的相互平衡的绩效考核指标 体系,并对这些指标的实现状况进行不同时段的考核,从而为战略目标 的完成建立起可靠的执行基础的绩效管理体系。它打破了传统的只注重
高技术服务业产品侵蚀时机的选择研究

2.新一代高技术服务产品的创新程度
当新一代高技术服务产品进入市场的时候,新服务产品的 创新程度影响着成功的可能性。如果新产品性能提高的程度跳 跃性太大,超出用户的想象能力与接受新事物的能力,也就是 说创新产品太超前,这种情况下如果新服务产品迅速上市,其 销售额会很大程度地受到老产品的侵蚀,因此要推迟新产品上 市侵蚀老产品的时间。另外,如果新服务产品的创新程度太低, 与老一代服务产品的性能几乎差不多,那么用户也不愿增加消 费使用新服务。因此,要根据新一代高技术服务产品的创新程
a
general phenomenon in the innovation process of high-tech
set-
vice product.After introducing new hish-tech service product in the market,it will cannibalize the old service product,and the old service product7S sales will decrease in
2012年第10期
越来越多地被其较便宜的品牌所侵蚀。然而,在侵蚀策略中, 投入新产品进入市场的时间对产品或者是市场的成功非常重要。 企业在新产品投入市场之前要认真分析投人市场的时机。 高技术服务业具有很强的创新导向,创新文化浓厚,创新 行为频繁的性质嗍,使得高技术服务产品的侵蚀同一般产品的 侵蚀有所不同。一般产品的侵蚀是缓慢的、不彻底的,也就是 说,侵蚀时老产品将随着新产品的进入逐渐地退出市场,有一 个渐进地过程。然而,由高技术服务产品的本质特征所决定,
Selection of Product’S Cannibalization Time in High—tech Service Industry
2006年电子科技大学经济与管理学院411管理学原理考研真题及详解【圣才出品】

2006年电子科技大学经济与管理学院411管理学原理考研真题及详解成都电子科技大学2006年攻读硕士学位研究生入学试题考试科目:管理学原理科目代码:411一、判断题(每小题1.5分,共30分。
对者打√,错者打×)1.组织是管理的载体,管理是伴随着组织的出现而产生的,管理普遍存在于各种类型组织。
因此,管理具有普遍适用性,管理的基本原理、一般方法、经验、模式对所有组织的管理都适用。
2.泰勒的科学管理理论认为“工人”是经济人,而“顾主”不是经济人。
工人作为“经济人”则追求最大的工资收入。
科学管理旨在寻找一种方法,满足工人追求最大工资收入的要求。
3.“管理科学”学派的主导思想是使用先进的数理方法及管理手段,充分发挥人的积极性和创造性,使生产力得到最合理的组织,以获得最佳的经济效益。
4.马斯洛的需求层次理论两个基本论点之一是:人的需要取决于他已经得到什么,尚缺少什么,只有尚未满足的需要能够影响行为,而已经得到满足的需要不能起激励作用。
5.组织价值观是指组织评判事物和指导行为的基本信念、总体观点和选择方针。
如美国百事可乐公司认为“顺利是最重要的”就是它的价值观。
6.前向一体化战略是企业为了获得分销商或零售商的所有权或加强对他们的控制而采取的一体化战略。
7.在计划的形式中,政策是对具体场合和具体情况下,允许或不允许采取某种特定行动的规定,与规则相比。
政策的灵活性更大。
8.随着计算机等信息技术和手段在组织中的广泛应用,管理者能够运用先进技术去获得更多的信息和做出更多的决策。
因此,管理的集权化倾向越来越明显,而分权化倾向逐渐减弱。
9.某一行业被入侵的威胁大小取决于行业进入障碍,行业产品价格水平,行业对入侵者的报复能力以及入侵者对报复的估计。
10.头脑风暴决策方法与德尔菲技术的最大区别在于头脑风暴法要求参与的成员背靠背,互不通气,不在一起讨论、协商,可以有效地激发成员的创造力和想象力。
11.领导不可以越级指挥下级,但可以越级检查下级的工作;下级可以越级反映情况,但不能越级请示。
主办电子科技大学经济与管理学院

院友通讯 2009年12月15日电子科技大学经管学院院友办 主 办:电子科技大学经济与管理学院名誉编委: 曾 勇 赵璧全 马永开井润田 滕 颖 姜德明主 编: 龚 漪执行编辑: 黄开福院友通讯 2009年12月15日电子科技大学经管学院院友办 ✧✧ 学学院院动动态态◆ 09年第三期EMBA 开学典礼隆重举行◆ 第六届IMBA 毕业典礼隆重举行◆ 2005级四川移动MBA 课程研修班结业典礼顺利举行◆ 东汽“项目管理高级培训班”顺利结业◆ 企业高级人力资源开发和培养研讨会顺利召开◆ 经管学院召开青年教师座谈会◆ 学院召开入选优秀青年教师培养资助计划教师座谈会◆ 香港中文大学蔡小强教授受聘为我校兼职教授✧✧ 复复合合培培养养实实验验班班◆ 经管学院举行09级复合培养实验班导师交流会◆ 复合实验班学子参观成都英特尔公司◆ 复合实验班导师带领学子走进中国移动◆ 神州数码高层指导复合实验班学子如何管理时间◆ 复合实验班导师带领学子开展活动增进沟通✧✧ 荣荣誉誉殿殿堂堂◆ 曾勇院长荣获“MBA 教育管理突出贡献奖”◆ 我校EMBA 成功入选“2009中国最佳EMBA 排行榜”◆ MBA 学子获“2009中国年度优秀职业经理人”奖项院友通讯 2009年12月15日电子科技大学经管学院院友办 ◆ 我院学子在首届全国大学生数学竞赛四川赛区比赛中喜获佳绩◆ 我校MBA 学员在第三届中国MBA 领袖年会创业指导峰会上获奖◆ 我院获评电子科技大学2009年招生工作优秀工作组✧✧ 经经管管讲讲坛坛◆ “创业板与企业发展新机遇”论坛圆满举行◆ EMBA 学员登台学术论坛实现企业管理与科研复合✧✧ 就就业业关关注注◆ 郎酒集团到经管学院揽才✧✧ 项项目目之之声声◆ 经管学院出席09年全国MBA 院长联席会交流MBA 培养特色◆ 我校工程硕士项目获IPMP 认证✧✧ 院院友友活活动动◆ 经管学院领导看望武汉MBA 院友◆ 经管学院99MK1班院友走进彭州宝山村论道经济发展◆ 电子科技大学EDP 校友会东汽分会正式成立◆ 我校EMBA 学员参加宋鸿兵主题财富沙龙✧✧ 精精彩彩人人生生◆ 业精于勤,荒于嬉——专访两面针股份有限公司总裁林钻煌院友通讯 2009年12月15日电子科技大学经管学院院友办 09年第三期EMBA 开学典礼隆重举行12月5日,我校2009年第三期(总第十四期)EMBA 开学典礼在校国际会议中心隆重举行。
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电子科技大学经济与管理学院标准实验报告
(实验)课程名称企业经营决策模拟
电子科技大学教务处制表
电子科技大学
实验报告
学生姓名:学号:指导教师:曹欢
实验地点:经管大楼实验时间:
一、实验室名称:经管大楼
二、实验项目名称:运用《人机对抗——网络版》系统,进行决策仿真实践
三、实验学时:8
四、实验原理:
根据上机实验操作,运用所学的相关知识,对所遇到问题进行分析,提出解决方案。
利用决策仿真,巩固已学的相关知识,增加实践经验。
五、实验目的:
(1)掌握决策时所需要考虑的因素
(2)在环境发生变化时采取相应的措施
(3)进一步从整体上考虑企业的优化决策,进而激发创新意识,提高创新能力
六、实验内容:
对相关的理论知识进行强化、熟悉人机对抗版的操作步骤,上机实际操作,针对实验结果进行讨论
七、实验器材(设备、元器件):
东华大学现代企业经营决策仿真系统软件、电脑、投影仪
八、实验步骤:
(1)有重点地学习部分理论知识,分别侧重于竞争条件下的产品市场需求预测、产品市场销售决策、生产方案决策、物
料采购决策、决策方案全面预算和方案成果盈亏计算等现
代企业决策的各个主要方面及其相互联系和影响。
(2)正式运用《人机对抗——网络版》系统,进行决策仿真实践。
九、实验数据及结果分析:
(需要粘贴软件中第六步骤的四张表格)!!
十、实验结论:
结果如何,为什么会造成这样的结果的分析。
例如,战胜电脑,个人的策略是什么控制了哪些关键点输给电脑,或成绩不理想,是由于哪些环节出了问题
十一、总结及心得体会:
请根据个人的思考和分析来填写。
例如,在这次实验中的体会。
以及
在将来的实践操作中,需要注意的地方:战略市场生产如何将这几个环节综合进行思考
十二、对本实验过程及方法、手段的改进建议:
报告评分:
指导教师签字:
电子科技大学
实验报告
学生姓名:学号:指导教师:曹欢
实验地点:经管大楼实验时间:
一、实验室名称:经管大楼
二、实验项目名称:群体决策
三、实验学时:4
四、实验原理:
结合所学的知识,针对案例中企业的所面临的情境以及企业自身特色,对企业的战略、营销、生产等环节进行方案设计,通过小组讨论
的形式确定方案。
五、实验目的:
(1)掌握对于企业战略的选择
(2)全面考虑现代企业经营决策过程中的各种影响因素及应该采取的对策
(3)完善现代管理决策思维模式
六、实验内容:
分析案例中公司所处的环境和挑战,并制定相应的战略。
围绕战略分析可以采取的营销、生产等各经营环节。
并就方案进行陈述,全班进行讨论和分析。
七、实验器材(设备、元器件):
电脑、投影仪
八、实验步骤:
(1)呈现案例
(2)分成若干小组后,一个小组代表一个竞争企业,组内自行讨论
(3)小组选择一名代表对本小组方案进行陈述
(4)再次进行讨论和总结
九、实验数据及结果分析:
写出本组的讨论结果和要点(选择什么战略、如何实施该战略,采取什么样的保障措施等)
十、实验结论:
(1)分析提出的方案存在优点与不足,以及在实施中可能存在的困难。
(2)在进行了全班所有方案的陈述后,你们小组觉得其它小组的方案对你们小组所作出的方案是否存在威胁如果有,应该如何规避你认为其它小组的方案对你有何启发意义
十一、总结及心得体会:
按照自己的理解进行总结,并谈心得体会
十二、对本实验过程及方法、手段的改进建议:
报告评分:
指导教师签字:。