新高考形势下“三年备考”的思考PPT课件

是选喜欢的还是容易拿高分的？
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中学生涯规划
自我探索
大学+专业
适合什么 喜欢什么 如何选科 社会职业
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（二）培养良好的学习习惯
实证研究，影响学习成绩的习惯行为有哪些 ——成绩优秀的孩子往往都有以下8个好习惯行为
1、尊重与欣赏老师的习惯
2、自学预习的习惯 3、专心上课的习惯 4、善于提问的习惯 5、独立作业的习惯 6、整理错题的习惯 7、归纳总结的习惯
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（一）激发学生的学习动力 （二）培养良好的学习习惯 （三）转变我们的教学方式
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（一）激发学生的学习动力
麦克利兰“冰山素质模型”
从根本上影响个人 绩效的是“成就动 机”、“价值追求”因 素。
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目标规划，引领成长
高一一入学，就要明确高校招生要求与条件， 明确高考改革的形势和要求，使学生一入校就不 放松各学科的学习，就明确奋斗的目标。选科多 在高一下或高二上，提前做好生涯规划就是学生 进入高中的极其重要的一步。。
地理 的学校和专业极少。
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知晓自主招生的条件
高校自主招生的报考条件大致分为以下5大类： 1、竞赛类获奖(分文理科) 2、科技创新类奖项 3、具有专利发明 4、在省级以上刊物发表文章或者是出版过文学
作品专著等 5、单科成绩或者是综合成绩十分优秀
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选科影响大学专业
等专业要求选修生物。
【政治】政法类专业、汉语言文学、其他类别的语言学（英语、日语、朝鲜语
等小语种）类专业、警警军校选修政治。
【历史】部分政法学、哲学、政治学、史学类专业要求选修历史，还有部分文
科类专业要求选修历史，但一般不是必选，大部分选修要求从政治与历史中任
选一科。
【地理】地质勘探类专业、矿产资源勘探类相关专业要求选修地理，要求选修
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出口：16种方式进名校
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新高考实行省份
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新高考需要我们“走一步看三步”，三年备考的计
划就迫在眉睫了。
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所谓“三年备考”，以高考目标为导向，以高中三 年为备考周期，对学生在知识技能、思维方法、学 科素养、学习品质等方面，按照学生成长和学习的 规律进行逐层推进、重点落实的培养，做到“一年高 考三年备，三年高中一盘棋＂。
错题本 笔记本
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（三）转变我们的教学方式
在教学观念上，要把以教材为中心，注重学习结果的思想转 变为以学习过程和能力素养生成为导向，注重学习过程。
三个转变
在教学方式上，教师要从以讲为主，包办代替的教学模式， 转变为给学生更多思考和表达的机会，把更多的时间用于学 生讨论、探究。
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在学习方式上，要从过于强调记忆和机械训练，转变为分析、 综合、评价等高阶思维能力的培养，课下阅读、体验等活动。
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知晓高中选科与专业
【物理】所有的理工类科目，包括机械类、自动化、农业类、数学类、计算机
科学、土木工程等，还有部分医学类或化工类专业要求选考物理，文史类专业
一般不会要求选择物理。
【化学】化工类、部分生物制药、分子材料工程类、环境科学、海洋科技等专
业要求选修化学。
【生物】生物制药类、养殖类、农业类、生态学类、生物科学类、环境工程类
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高一（基础）：筑牢基础，养成习惯，激发动力
三
三
年 一
高二（关键）：发挥优势，弥补弱点，对接高考
年 备
体
考
高三（决战）：建构体系、形成能力、强化应试
素质与高考
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一、研究高考，是三年备考的基础 二、高一高二，是三年备考的关键 三、高三年级，是三年备考的决战
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1、强调“让学生学”
见解让学生（自由地）讲；
实验让学生（亲自）做；
重难点让学生（充分）议；
思路让学生（自己）悟；
规律让学生（反复）找；
总结让学生（自己）写；
……
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2、采取“问题解决”教学策略
名称
特征
用途
举例
以信息传递为 ➢ 教师以讲课的形式呈现材料 主的讲授策略 ➢ 师生、生生之间很少互动
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一、研究高考，是三年备考的基础
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高考命题立意、材料、内容、方式的变化
命题立意 命题材料 命题内容 命题方式
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从知识能力立意，走向素养立意。
注重典型性，注重社会主义核心价值观和中华 传统文化、革命传统的体现。
注重考查必备知识、关键能力、学科素 养、核心价值。 注重基础性、综合性、应用性、创造性
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河北省2016年高考文科状元——衡水中学袁嘉玮（706分）
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刷题不是简简单单的狂做题，而是做N种类型的题，从中获得做这种题型的 方法，然后再选同类类型的题进行练习。
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“三先三后两小结”学习法
➢“三先三后”就是指：结”是指： “一日三清”——“放电影”回忆法； “一周一结”。
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考查方式：
素养作为人的内在品质和能力，不可直接观 测和度量，因此需要以具体情境为载体，设计 典型任务，考查运用学科知识，分析问题、解 决实际问题的能力，藉此体现思维过程与方法 （分析性思维、创造性思维、实用性思维）， 体验典型的情感，呈现典型的成果。
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二、高一高二，是三年备考的关键
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高一二教学面向高三，三个年级教学在难 度、深度、容量、速度、综合性、紧张度等方 面有梯度，学生三年的学习过程是一个加速过 程。
➢ 呈现新信息
以事实（概念、➢ 教师提问主要是为了引出事实。
原理）为基础 ➢ 教师的反馈是“对”或“错
的
➢ 师生之间互动频繁，但是不追根
问答策略
究底
➢ 复习刚学习的新 知识。
➢ 检测是否知道事 实知识。
以思维开发为 主的问题策略
➢ 教师提问是为了刺激学生的思维 与讨论
➢ 教师评论学生的反应 ➢ 师生、生生之间互动频繁
新高考形式下“三年备考”的思考
孙雅莲 2018年8月
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背景：裸分上清华北大越来越难，为什么？
• 高招的趋势正在 改变，自主招生 已成为选拔创新 人才的重要途径
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清华北大的招生方式变了， 而不少学校的教育方式没变。
• 北京统招与自招比例为1.82:1
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