新时期职业院校校园文化建设的思考
浅析新时期高职校园文化建设
浅析新时期高职校园文化建设新时期高职校园文化建设是指在当前社会发展背景下，高职院校为了推动学风建设、培养学生综合素质和实现教育发展目标，通过开展一系列的活动和措施来培养和塑造学生的正确价值观、道德观和文化观，提高学生的人文素养和同学驾驭社会能力。
首先，新时期高职校园文化建设要强调培养学生正确的价值观。
高职院校应该注重培养学生正确的人生观、价值观和道德观，引导学生以积极的态度对待人生，树立正确的人生目标和成就追求。
学校可以组织开展各类主题讲座、社会实践、志愿活动等，通过宣传、教育和示范的方式，引导学生树立积极向上的人生观，培养勇于担当、乐于奉献的社会责任感。
其次，新时期高职校园文化建设要注重培养学生的实践能力。
高职院校应该重视实践教学，通过举办各类实践课程、实训基地和实习实训等，培养学生的实际操作能力和创新意识。
学校可以与企业合作，搭建实践平台，让学生在实际工作中不断锻炼和提升自己的能力，培养学生的创新创业能力，并为学生提供实践成果展示的机会，提高学生的综合素质。
再次，新时期高职校园文化建设要强化学风建设。
高职院校应该加强学风建设，提高学生的学习意识和学习质量。
学校可以通过开展各类学术竞赛、知识讲座、学术报告等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学术能力。
同时，学校还可以设置学习导师，为学生提供针对性的学习辅导和指导，帮助学生制定学习计划，提高学习效果。
最后，新时期高职校园文化建设要提升学生的人文素养。
高职院校应该注重提高学生的人文素养，培养学生的综合素质和社会责任感。
学校可以通过组织文化品牌活动、文化节、艺术表演等，丰富学生的文化生活，并加强对学生的人文教育，提高学生的文化修养和艺术素养。
同时，学校还可以鼓励学生参与社会公益活动，通过实际行动培养学生的社会责任感。
综上所述，新时期高职校园文化建设是一个系统工程，需要学校从多个方面入手，通过不同的活动和措施来培养和塑造学生的正确价值观、道德观和文化观，提高学生的实践能力、学习质量和人文素养。
职业院校校园文化建设的思考与实践
职业院校校园文化建设的思考与实践1职业院校校园文化的内涵与现状校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，也是学校在自身发展过程中形成的独特的文化形态。
其表现形态通常分三种：一是表层的物质文化，如学院的整体布局、建筑、文化设施等，是校园文化的物质基础；二是中层的制度文化，如学院的规章制度、行为规则；三是深层的精神文化，如师生的价值观念、人际关系、舆论导向等。
职业学院校园文化建设是职院工作的重要组成部分，加强职业学院校园文化建设，充分发挥文化对职院学生思想认识、品格意志、道德情操的潜移默化作用，建设职业学院浓厚的文化氛围，形成良好的育人环境，是职业学院的一项重要工作。
当前，随着国家对职业教育的重视和支持，各类职业学院在专业设置、课程体系改革、人才培养目标、职业道德教育上已取得了共识。
但是，与之相对应的校园文化建设却存在一些亟待解决的问题，职业学院校园文化建设远远滞后于培养目标的要求，突出表现为以下几个方面：突出教学工作忽视文化建设；倾向于校园物质文化建设，忽视精神文化建设；校园文化建设与职业教育特色相脱节；校园文化建设与加强职业院校学生的职业道德教育的结合不够紧密；强调制度管理忽视文化熏陶；注重院内活动忽视社会实践；校园文化建设的创新载体开拓不够；校园文化建设人员和保障不足等。
可见，加强职业院校校园文化建设已是一个亟待解决的问题。
对于全面推进素质教育，培养创新人才，提升职业教育内涵和办学特色，促进学院可持续发展都具有无可替代的作用。
2加强校园文化建设的意义（1）校园文化是学院德育工作的有效载体。
培养职业道德高尚、专业技能扎实的学生是职业学院的根本任务。
近年来，随着我国职业教育的不断发展和中职教育改革的不断深入，很多职业学院在普遍强化技能教育的同时，却忽视了学校的文化建设和学生德育工作，产生了许多问题。
其中较为突出的表现就是一些学生受社会上不良思想影响，价值观发生了很大变化，出现许多思想和行为问题，对这些学生的教育，单纯依靠严管重罚和理论说教很难奏效。
高职院校校园文化建设思考建议
高职院校校园文化建设思考建议一、把握新时代高职校园文化建设应有的内涵。
可以从以下三方面理解：一是对高职院校发展具有高度引领和决定意义的普遍的国家意志和优秀传统等精神文化，如社会主义核心价值观、党和国家办学方针政策、千百年来形成和留存的优秀传统文化、优秀国际文化以及学校自身发展传统即精神文化等。
二是学校管理治理体系及其所蕴含的内部文化因子，如制度文化、教师文化、专业文化、实训文化、课程文化以及校园自然环境等物质文化。
三是与社会生存实践所关联的外部文化因子，如学业观、地域民族文化、企业产业行业文化、城市文化、开放合作文化、就业创业创新文化等文化因子。
当然，不必将其中某一种文化因子非得归于以上三者，它们往往是交叉的，如网络文化、就业创新文化等。
因此，高职院校校园文化内涵是一个动态形成的过程，随着时代发展，其含义也必将更加丰富、具体和完善。
二、高职校园文化建设存在的普遍问题。
X.对精神文化的重要性认识不足。
校园文化含义中最核心的内容就是精神文化。
而精神文化的重要内容就是校史传统，就是学校发展的历史文化积淀。
校园文化不仅是显性的物质制度环境等文化;不仅是雕塑、造型、展板等内容;更重要的，校园文化是主流价值观，是紧密契合国家教育精神和本校实际的舆论导向。
有的学校简单认为校园文化就是把新校区的绿化美化搞一搞，就是尽量丰富地开展师生喜闻乐见的文体社团活动，实质上这些只是校园文化外显的实践载体，距离浸润心灵、涵养灵魂的精神文化还有一段距离。
尤其新时代，在面对日新月异的异域文化、网络文化挑战时，本校校园文化何去何从，由于对其重要性认识不足，导致校园文化定位不准确、思路不清晰、建设效果不大等问题。
重视不足，便发力不足，校园文化消耗和流失在所难免。
X.文化传承乏力、底蕴不足。
高职院校高职办学时间并不长，大都是中专升格而来，由于职校经过几轮整合搬迁进驻新校区，造成文化建设参差不齐、甚至断层。
在绿化新校区、应对新发展环境和挑战的同时，校园文化传承乏力。
新形势下高职院校校园文化建设
新形势下高职院校校园文化建设
在新形势下，高职院校的校园文化建设变得更加重要。
校园文化不仅是学校的精神内核，也是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。
下面，我将从加强文化建设、提升学
生素质和塑造校园文化形象三个方面谈谈高职院校校园文化建设。
加强校园文化建设是高职院校发展的必然要求。
高职院校应加强校园文化的引领作用。
学校应该紧跟时代的发展，积极探索校园文化建设的新途径，发展具有学校特色的文化品牌。
高职院校应注重培养学生的文化自信。
学校可以通过举办各种文化活动，传播和弘扬
优秀的中华文化，增强学生的文化认同感。
高职院校应注重校园文化的可持续发展。
学校
可以积极与社会和企业合作，开展多样化的文化项目，扩大校园文化的影响力。
提升学生素质是校园文化建设的核心目标。
高职院校应通过丰富多彩的校园文化活动，培养学生的艺术修养和审美能力。
学校可以组织学生参加音乐、舞蹈、戏剧等艺术类活动，提升他们的艺术素养。
高职院校还应注重培养学生的职业素养。
学校可以组织实践活动，
让学生了解职业道德和职业技能，培养他们良好的职业操守和创新精神。
塑造校园文化形象是高职院校校园文化建设的重要工作。
高职院校应注重整体形象的
塑造，树立和宣传积极向上、创新发展的校园文化形象。
学校可以在校园建设、校风建设、学风建设等方面下功夫，打造美丽、和谐的校园环境。
学校还应注重校园文化的宣传推广，充分利用各类媒体渠道，宣传学校的文化品牌和特色，吸引更多的学生和社会资源的关注
和支持。
论高职院校的校园文化建设
论高职院校的校园文化建设高等职业院校是培养技术技能人才和应用型人才的重要基地，校园文化建设是其发展的重要组成部分。
一个具有浓厚校园文化氛围的高职院校，不仅可以为学生提供丰富多彩的校园生活，还可以促进学生的综合素质提升和全面发展。
高职院校的校园文化建设至关重要，必须引起足够的重视和关注。
一、加强校园文化引导，树立校园精神学校的校园文化应该以校园的价值观念和精神追求为核心，引导师生形成积极向上的精神风貌，树立正确的世界观、人生观和价值观。
高职院校可以通过一系列丰富多彩的文化活动、主题教育和社会实践等手段，弘扬校园文化，树立正能量和积极向上的精神，激励广大师生不断进取、追求卓越。
二、注重校园文化建设，丰富校园文化活动丰富多彩的文化活动是校园文化建设的重要内容，可以丰富学生的校园生活，激发学生的学习热情和创新能力。
高职院校可以组织各类文艺演出、体育竞赛、互动游戏、志愿者活动等，丰富学生的校园生活，促进学生的全面发展和综合素质提升。
三、弘扬校园文化特色，塑造校园品牌每所高职院校都应该有自己独特的校园文化特色，注重校园文化传承和创新，塑造校园品牌。
高职院校可以通过挖掘本校的历史文化、地域文化和学科特色，打造校园文化品牌，形成独特的校园文化氛围和校园精神。
这既可以增强学校的凝聚力和吸引力，也可以推动学校的可持续发展。
四、关注学生心理健康，促进校园文化建设学校校园文化建设应该紧密结合学生心理健康教育，为学生提供一个积极向上、和谐健康的成长环境。
高职院校可以通过心理咨询、校园心理健康教育和心理辅导等措施，关心学生的心理健康，促进学生的个性发展和自我实现。
五、加强师生交流，促进校园文化建设校园文化建设需要全校师生的共同参与和努力，加强师生之间的交流和互动至关重要。
高职院校可以通过师生座谈会、教师辅导和学生指导等形式，促进师生之间的深入交流，增进师生之间的了解和信任，形成浓厚的校园文化氛围。
六、加强校园文化建设管理，推动校园文化发展校园文化建设需要有关部门和各相关单位的支持和配合，必须加强校园文化建设管理，形成一支专业化、规范化的管理队伍。
新形势下高职院校校园文化建设
新形势下高职院校校园文化建设随着我国经济的快速发展和社会的进步，高等职业院校在人才培养和社会服务方面发挥着越来越重要的作用。
校园文化建设作为高职院校的重要组成部分，不仅关系到学校的软实力和整体形象，更关系到学生成长成才和社会贡献的程度。
在新形势下，高职院校校园文化建设面临着新的挑战和机遇，如何加强校园文化建设，提高学生的综合素质，成为了高职院校亟待解决的问题。
一、校园文化建设的重要性高职院校校园文化建设不仅是学校软实力的体现，更是校园精神和价值观的传承。
优秀的校园文化可以激励学生的创新思维和实践能力，提升学生的自律意识和社会责任感，促进学生的全面发展和成才。
校园文化建设也是高职院校对外宣传和招生工作的重要内容，良好的校园文化可以吸引更多优秀的学生和教师加入学校，形成良性的发展循环。
二、校园文化建设的新形势下的挑战在新形势下，高职院校校园文化建设面临诸多挑战。
传统的校园文化在新时代的要求下已经显得滞后，需要根据时代的需求进行更新和创新。
学生的多元化需求使得校园文化建设要更加注重个性化和差异化，提供更多元的文化活动和服务。
信息化和全球化的影响让校园文化建设需要更广泛的视野和更开放的理念，面向全球开展文化交流和合作。
高职院校的校园文化建设需要更多的资金和人才投入，这也是当前许多学校面临的难题。
虽然新形势下高职院校校园文化建设面临诸多挑战，但也正因为新形势的变化，校园文化建设也迎来了新的机遇。
信息技术的发展使得校园文化建设可以更广泛的影响学生和社会，利用互联网平台可以进行更多样化和全方位的宣传和传播。
社会对高职院校校园文化建设的关注度不断提高，越来越多的社会资源愿意参与学校的文化建设，这为学校提供了更多的外部支持和帮助。
学校在校园文化建设中也可以向外部开放，利用自身的资源和优势来进行文化交流和合作，提高影响力和知名度。
国家对高职院校校园文化建设也提出了更高的要求，高职院校在校园文化建设上能够得到更多的政策支持和扶持。
校园文化建设的实践和思考
校园文化建设的实践和思考校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分，也是学校办学理念和教育目标的具体体现。
一个好的校园文化可以有效地促进学生成长发展，增强师生凝聚力，提升学校的整体品位。
在实践中，我们应当不断探索和完善校园文化建设，让校园文化真正成为学校的软实力。
一、实践总结1.优质课程建设在校园文化建设中，优质课程的建设是至关重要的一环。
优秀的课程设计能够引导学生进行自主学习，促进他们的全面发展。
我们学校在这方面进行了大量的探索和实践，推行多元化课程体系，鼓励学生参与选修课程，充分满足学生的兴趣和需求。
在课堂教学中，我们注重启发式教学，让学生在课堂上进行思维训练和自主探究，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
2.校园文化活动校园文化活动是推动校园文化建设的有效途径。
通过各种形式的文化活动，学校可以增强师生交流与互动，使学校成为学生学习与生活的愉快场所。
我们学校注重校园文化活动的组织，每学期都会组织各种形式的文艺演出、运动会、读书活动等。
这些活动既能丰富学生的校园生活，又能培养学生的综合素养，是校园文化建设中不可或缺的一部分。
3.学生社团建设学生社团是校园文化建设的重要组成部分，是帮助学生发展兴趣爱好、提高综合素质的平台。
我们学校注重学生社团建设，鼓励学生组建各种类型的社团，如音乐社团、舞蹈社团、科技社团等。
通过社团活动，学生可以在兴趣爱好中得到锻炼和发展，提高自身综合素质。
学校也会给予社团一定的支持和指导，让他们成为学生自主发展的舞台。
4.校园文化氛围营造校园文化氛围的营造是校园文化建设的关键环节。
通过校园文化建设，学校应该形成浓厚的文化氛围，让每位师生都能感受到文化建设所带来的影响。
我们学校不断营造浓厚的校园文化氛围，通过举办各种形式的文化艺术活动、丰富的课程设置、严格的学风建设等方式，让校园充满了知识的气息、艺术的魅力和活力的力量。
二、思考与展望1.培养学生的创新能力在校园文化建设中，我们应该注重培养学生的创新能力。
职业院校校园文化建设的反思
职业院校校园文化建设的反思随着职业教育的不断深入发展，职业院校已经成为人们接受职业教育的重要途径之一。
在职业院校，除了学习专业知识和技能外，校园文化建设也是很重要的事情之一。
校园文化建设不仅能够增强学生的文化素养，也能够提升学校的知名度和美誉度。
但是，在职业院校的校园文化建设中，存在着一些问题，需要进行反思和完善。
首先，职业院校的校园文化建设重视度不够。
随着教育的发展，越来越多的人开始重视职业院校的地位和作用，也意味着职业院校的校园文化建设也应该得到更加重视。
然而，实际上，职业院校的校园文化建设还远远没有得到应有的关注和重视。
校园文化建设所需要的投入不足，导致学校并不能够有效地开展各项文化建设活动。
此外，对于校园文化建设的理解与认识不够统一也影响了校园文化建设的进展。
其次，职业院校的校园文化建设内容单一。
虽然职业院校的教育目标是专业化，但是单一的专业知识培训，并不足以满足学生全面发展的需要，更不能提升学校形象和品位。
职业院校的校园文化建设内容应该是多元化、全面化的，包括社团活动、艺术文化、书法篆刻、文学艺术、体育锻炼、人文关怀等多个方面，让学生在全面发展的同时，丰富校园生活，提高文化素养。
最后，职业院校的校园文化建设中，学生参与积极性不足。
学生是校园文化建设的主体，他们的积极参与是校园文化建设能否成功的关键。
然而，目前职业院校的学生在校园文化建设中的积极性普遍不高。
其中，主要的原因是学生个人认识不足，缺乏文化素养，不能够深刻地理解和体验到文化建设的意义和价值。
因此，我们需要进行反思，提高职业院校的校园文化建设水平。
首先，我们要加强校园文化建设的投入，为各项校园文化活动提供经费和保障，让文化建设活动能够得到有力的支持。
其次，我们要丰富校园文化建设内容，提高学生的文化素养。
职业院校应该在文化活动中注重多元化，开展主题多样的文化节、艺术公益义演、文学讲座等活动，让学生能够丰富自己的文化层面。
最后，我们要激发学生的主动性和积极性，让他们认真参与到校园文化建设中。
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新时期职业院校校园文化建设的思考张新光（哈尔滨技师学院，黑龙江哈尔滨150001）[摘要]校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，在社会主义文化大发展大繁荣的进程中发挥重要作用。
目前，我国职业院校在校园文化建设方面仍存在对精神文化重视程度不够、对物质文化投入严重不足，文化建设缺乏科学系统的有效管理、缺少教师的主动引导及个性化的教育活动方式等问题。
职业院校应通过提高校园文化管理制度化水平，加强校园文化的精神塑造，营造校园文化建设的良好环境。
[关键词]职业院校；校园文化；文化建设；对策思考[中图分类号]F270[文献标识码]B[收稿日期]2012-02-05[作者简介]张新光(1969-)，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨技师学院中级讲师。
研究方向：教育管理。
党的十七届六中全会认真总结了我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，指出加强文化建设，推动社会主义文化大发展大繁荣的指导思想。
校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，在社会主义文化大发展大繁荣的进程中也必然发挥重要作用。
校园文化的建设不仅具有校园内部性，而且会对培养的学生产生潜移默化的影响，因此对社会文化的发展具有外部性。
一、职业院校校园文化的内涵我国的校园文化理论研究与实践开始于上世纪80年代，并且受到美国等西方国家关于校园文化建设方面的一些影响。
目前，学术界对校园文化内涵的解读主要有三个层面：一是狭义的理解：将校园文化定义为开展学校教育所缺少的艺术教育以及各种文化活动，从而提高学生文艺素养，包括学生中的各种社团活动等；二是广义的理解，认为校园文化是人们创造的以特定主体为载体的物质财富和精神财富的综合；三是介于狭义和广义之间的理解，认为校园文化主要包括学校的思想、意识、观念、习惯及情感领域。
校园文化的这三层面的解读基本涵盖了校园文化所包括的内容。
职业院校的校园文化具有鲜明的职业院校特征，不仅具有一般校园文化的内涵特征，还应当突出职业技术教育的要求，将校园文化与职业技术教育的特色结合起来，充分运用校园文化来促进职业技术教育的发展。
本文认为职业院校的校园文化建设是指在职业院校办学过程中，为促进学生健康成长，提高学校师生的知识水平、专业技能、文化素质和道德修养等方面，由职业院校师生在教学与实践活动中形成的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化的总和。
二、职业院校校园文化建设存在的主要问题1.对校园精神文化重视程度严重不足校园精神文化是校园文化的核心内容，校园精神文化不仅可以影响到学校内部全体成员的价值观念、精神面貌和道德修养等，同时也能体现出学校的价值观念和目标追求，以及学校的精神风貌。
校园精神文化可以通过潜移默化的过程将外在的物质文化转化为校园师生的内在精神，并经过时间和实践的沉淀，成为校园的一种特征。
从目前职业院校的基本情况来看，缺乏对校园精神文化建设的重视，往往将校园精神文化建设停留在口头上，缺少真正的行动。
此外，职业院校的校园精神文化缺少深刻的内涵，在思想层面表现出了空洞乏力的状态，因此精神文化在推进校园文化全面发展的过程中并没有发挥应有的作用。
2.对校园物质文化的投入不足校园文化的发展是伴随社会经济发展而不断进步的，社会经济的不断向前发展为学校发展带来了很多机遇，也为校园物质文化的投入提供了更多的可能。
职业院校与高校相比，不仅资金略显不足，而且校园物质文化的投入也得不到重视。
其实，在职业技术教育过程中，更需要校园物质文化的支撑，教学设备和教学环境的优化可以促进学生更加积极主动地学习专业技能知识，并在学校就能够得到实践锻炼的机会。
在很多职业院校中，都存在着教学场地不足、教学设备陈旧、校园环境不够美化等现象，这些状况的存在随着国家对职业教育重视程度的不断提高也在逐渐改善。
但是从学校自身来看，更要具有校园物质文化建设的主动性，不能忽视这个重要的校园文化建设层面。
3.缺乏科学系统的有效管理职业院校校园文化建设缺乏科学系统的有效管理，在本质上是由于对校园文化建设的重视程度不够造成的。
校园文化建设是一个长期的系统工程，必须要进行科学系统的管理和组织，不能朝三暮四，无序开展。
当前，在第2012年第4期（总第396期）商业经济SHANGYE JINGJINo.4，2012Total No.396[文章编号]1009-6043（2012）04-0124-02124--职业院校也开展了各种各样的校园文化建设活动，但是并没有得到及时、正确的引导和规范，因此很容易产生盲目性，取得的效果也是差强人意。
职业院校的校园文化建设活动既要有学校组织的整体性活动，也可以允许学生自发组织的健康有益的文体等活动，但是一定要注意将两者有机的结合起来。
4.缺少教师的主动引导教师在校园文化建设中应当起到主导作用，能够以身作则的引导学生参与到校园文化建设中来。
校园文化建设需要一支具有专业知识、高尚素养、善于育人的教师队伍，并且能够做到言传身教，成为学生们学习的榜样，这样学生就会自觉地将教师的人格魅力影响化为自身的要求，使学生具有了主体精神和创造力。
但是职业院校的教师一般缺少这方面的主动性，在校园文化建设中没有发挥出足够的主导作用，思想和行为上都不够积极主动。
教师队伍在校园文化建设中所能够发挥的重要作用是不容忽视的，如果他们参与校园文化建设的热情不高，那么就很难从根本上对学生产生积极的影响。
职业院校的教师除了要教会学生专业技能，还要能以良好的品德素养影响学生，增强与学生之间的友谊交流，成为他们的良师益友。
5.缺乏个性化的教育活动方式职业院校校园文化建设没有凸显出个性，这种个性不仅是职业院校校园文化建设要区别于其他类型学校的校园文化建设，甚至不同职业院校之间也要在校园文化建设方面有所区别。
当前很多学校，也包括职业院校的校园文化建设千篇一律，互相模仿，使得学生完全没有新鲜感和兴趣，并且在校园文化建设方面开展的活动也是极为相似，不能够具有显著的学校特征。
校园文化应当不仅是校园内部的师生产生强烈的归属感，也要使社会群众能够对此进行区分，这就是为什么世界上一些著名大学留给人们深刻的个性化印象的原因所在。
这方面的建设对于职业院校来说尽管存在着一定的难度，但却是职业院校校园文化建设的一个明确方向。
三、职业院校校园文化建设的对策和建议1.加强校园文化的精神塑造校园精神文化，不仅包括师生们共同认同的文化观念、价值观念等，而且还体现在校风、学风和教风等各个方面，是学校精神风貌的集中体现。
我们首先要从对学生的理想信念教育入手，通过课堂教学和社会实践等多种方式，引导学生树立起坚定地社会主义信念，也要引导学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
此外，职业院校还要结合职业技术教育的特点，营造良好的职业道德教育氛围，这一点也非常重要。
在此基础上，职业院校要凝练出能够具有特色的学校精神，并将这种精神渗透传播给全体校园师生。
2.提高校园文化管理制度化水平校园制度文化建设的主要目标是建立一种能够使学校各部门和各项工作与校园文化相互协调、相互发展的有秩序化的校园运行状态。
职业院校首先要完善校园文化建设领导机构，在机构上要符合校园文化建设的要求，只有建立了专门负责校园文化建设的机构才能够保证校园文化的长期有效建设。
进而职业院校要制定更加完善的学校管理制度，通过管理手段直接或间接的规范和影响师生行为。
齐全、规范和科学的管理制度是促进师生行为向着校园文化建设方向发展的有力保证，并直接影响着校园文化建设的成效。
3.营造校园文化建设的良好环境随着社会经济发展的不断加快，社会对专业技能人才的需求也在急剧增加，国家和社会对职业院校的投入也在不断增多，这都为职业院校物质条件的改善提供了新的契机。
同时，社会也对职业院校培养学生的质量和综合素质提出了更高的要求，所以职业院校必须不断的提高学校的培养和教育能力，也必须升级能够与之配套的物质硬件条件。
职业院校首先要加强校园环境的改善，同时要更新教学设施、文化设施和生活设施等，为学校师生创造良好的学习和生活环境。
此外，在信息化高速发展的今天，职业院校也必须开始重视校园网络文化的营造，要具备发展校园网络文化的硬件基础，以便于学生能够更快的接受来自于网络的新技术专业知识。
4.加强校园文化内化与外化的结合校园文化作为一种主体性的客体活动，必须要具有外部表征性，即我们如何来评价校园文化建设的效果，那么校园行为文化的表现就是重要的评级依据。
校园行为文化建设的对象是师生，而且他们是主客体为一体的参与者，即参与校园文化建设的全过程，有在校园文化建设过程中得到体现，所以校园文化建设必须要以人为本，尊重师生的基本要求。
此外，校园行为文化建设还必须要有一定的载体，通过各种活动或行为能够展示出来，发挥出相互影响的效果。
校园行为文化是校园文化内化与外化的结合点，它的直观可测性增强了校园文化建设的动力。
[参考文献][1]陈磊.从校园文化与社会文化的互动关系谈大学校园文化建设[J].南昌教育学院学报,2008(2)[2]夏洁露.高职校园文化与行业文化对接路径探讨[J].浙江交通职业技术学院学报,2009(1)[3]徐柏才.建设特色校园文化培养高素质合格人才———对中南民族大学校园文化建设的若干思考[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2007(1)[4]田建国.校园文化建设的一部力作———评高职院校校园文化建设论稿[J].济宁师范专科学校学报,2004(6)[责任编辑：刘玉梅]张新光：新时期职业院校校园文化建设的思考125--。