2019-2020年初中美术《色彩与生活》教学设计
《色彩与生活》教案
《色彩与生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的分类。
2. 培养学生对生活中色彩的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用色彩知识创作出富有生活气息的绘画作品。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的分类（原色、间色、复色）。
2. 生活中的色彩：自然界的色彩、人造色彩、民族特色色彩。
3. 色彩在生活中的应用：色彩与心理、色彩与设计、色彩与时尚。
三、教学重点与难点：重点：色彩的基本知识和生活中的色彩。
难点：色彩在生活中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和生活中的色彩。
2. 案例分析法：分析色彩在生活中的应用实例。
3. 实践操作法：引导学生进行绘画创作，运用色彩知识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示自然界、人造物品、时尚元素等图片，引导学生关注生活中的色彩。
2. 讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的分类。
3. 分析生活中的色彩，让学生了解不同领域、不同文化背景下的色彩特点。
4. 讲解色彩在生活中的应用，如色彩与心理、色彩与设计、色彩与时尚等。
5. 实践操作：学生分组进行绘画创作，运用所学色彩知识。
6. 总结与点评：对学生的绘画作品进行点评，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生对色彩知识的理解和掌握程度。
2. 绘画作品：评估学生在实践操作环节的绘画作品，考察学生对色彩运用能力的掌握。
七、教学反思：1. 针对课堂教学，反思教学内容、教学方法是否适合学生，是否需要调整。
2. 针对学生绘画作品，反思教学效果，考虑如何提高学生的色彩运用能力。
3. 针对课后作业，反思学生对生活中色彩的感知和应用能力，思考如何在教学中加以引导和培养。
八、拓展活动：1. 组织学生参观画展、博物馆等，丰富学生的艺术修养，提高对色彩的欣赏能力。
2. 开展色彩主题的设计比赛，鼓励学生将色彩知识应用于实际设计中。
《色彩与生活》教学设计
《色彩与生活》教学设计一、教学目标：1、知识与技能了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知识。
初步学习运用色彩三要素和色彩冷暖知识分析美术作品及生活中简单的色彩现象，并能用语言文字来进行评述。
运用色彩三要素和色彩冷暖知识选择适当的美术手段进行表现。
2、过程与方法感受和认识生活中色彩的美好和丰富。
尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解。
用语言文字表达色彩带来的乐趣和理解。
3:、情感、态度和价值观乐于对生活中的色彩现象进行观察和分析并给予足够重视。
认识色彩对人生的重要作用。
亲身体验色彩表达带来的乐趣和美的感受。
二、教学重点和难点1、教学重点：色彩三要素和色彩的冷暖知识的理解和掌握。
2、教学难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象。
课时修改为一课时《色彩与生活》是一节色彩基础知识课，旨在培养学生感受和认识色彩，能知道什么是色彩的三要素。
能辨别冷暖色调并感受冷暖色调的美感，提高学画色彩画的兴趣及表现技能。
为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片。
通过图片、作品对比，联系学生的实际生活中进行讲解举例。
课程主线主要顺序为：色相、纯度、明度（即色彩三要素）、色彩测试、色相环（冷暖对比）、暖色认知（名称、感受）、了解画家笔中的暖色、冷色认知（名称、感受）、了解画家笔中的冷色、教师示范及方法步骤、学生作业、师生评价、课堂小结。
在教学中，图片色彩知识测试，使学生感受生活中离不开色彩，观察认读颜料盒中暖色冷色的名称、挤暖色的颜料以及看图回答生活中的暖色给人的感受，使学生对暖色的知识得到加强；而后挤冷色颜料以及看图回答生活中冷色给人的感觉，是学生进一步加强对冷色的认识。
其后的画家与学生作品的赏析，融汇冷暖色的情感与表现。
让学生在欣赏与回答问题中，使学生真正参与到学习中来，体现学生是课堂的主体。
通过教师示范，有效解决了色彩的基本表现方法。
本节课收到了课前预期的教学效果，学生的观察、欣赏、评价、研究、色彩知识的运用及色彩表现的感觉均得到进一步训练和提高。
《色彩与生活》教学设计
《色彩与生活》教案教学目标：1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感目标：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求。
教学重点与难点：重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。
难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
课前准备：彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。
教学设计：1、导入。
(1)首先教师给大家带来两组图片，就让我们一起来感受一下他们的不同之处。
(2)积极组织学生讨论，假如让你选择，你想生活在哪个环境中,黑白的还是彩色的？为什么？2、观赏色彩。
(1)教师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。
(2)教师向学生讲解生活中的不同色彩，引导学生多观察大自然。
3、实例展示。
(1)教师将带来的物品在课堂上展示。
请同学生带着问题进行欣赏。
(2)教师向学生提问：物品主要运用了哪些色彩？2、这样的搭配给你什么感觉？让学生积极讨论。
(3)展示色彩搭配实例若干，包括丝巾、帽子、花束、食品包装、服装、包装设计等，组织学生交流讨论。
4、搭配练习。
(1)教师提出要求，让学生以小组合作的方式来完成一组水杯的设计。
(2)教师进行巡视指导，对有帮助的学生提供帮助。
5、作品展示。
(1)各小组分别展示本组设计，谈自己的设计思路。
(2)同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。
(3)教师对设计给予鼓励和评价。
6、课后拓展。
用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中美丽的色彩，与同学相互欣赏交流。
初中美术《色彩与生活》课堂教学案例范文六篇
初中美术《色彩与生活》课堂教学案例范文六篇汉语是一个多义词，常用作语言、文学、文化的缩写语言。
汉语是一门综合性的语言文化学科。
语言与文章、语言知识与文化知识离不开它。
以下是为大家整理的关于初中美术《色彩与生活》课堂教学案例的文章6篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 初中美术《色彩与生活》课堂教学案例语文课堂教学中，适量地引进富有针对性、趣味性、时代性和实践性的内容，既能创设情境，激发学生学习兴趣，又能充分挖掘教材潜在的意象和精神，更能激发学生学习语文的主动性。
这样做不仅有助于培养创新精神和实践能力，而且还能使学生获得情感的愉悦，得到创造美的享受。
下面以《明湖居听书》一课为例，谈谈语文课堂教学的“创新”。
《明湖居听书》教学重点：（1）体味“通感”修辞的美妙艺术效果，学习“通感”修辞手法的准确运用。
比较《明湖居听书》和《琵琶行》音乐描写的同中之异。
教学难点：把听觉方面的感受，用恰到好处的语言描写出来。
结合本课的教学目的、教学重点、难点，我尝试上了一堂“导入一赏读一研讨一练写”的“创新”课。
导入首先创设情境。
听录音《青藏高原》。
李娜唱的《青藏高原》激越高亢，主旋律跌宕起伏，学生听得用心，情绪亢奋，这支歌为这堂课的教学营造了一种浓厚的艺术氛围，激起了同学们的情感波澜。
（听完歌，我问：“这首歌唱得如何呢？”学生：“唱得好。
”）可是如何就把这转瞬即逝，只可意会的听觉形象用语言描写出来呢？我们先来赏读《明湖居听书》用什么手法来描写白妞演唱技艺的，共同探讨一些方法来把《青藏高原》的演唱艺术描写出来。
激起了学生学习兴趣，就有利于发挥学生学习知识的主体作用，目的明确后，自然引到赏读《明湖居听书》描写白妞演唱技艺的两段上来（王小玉便启朱唇……这时台下叫好之声，轰然雷动）。
赏读初读这两段，我们是否觉得白妞演唱得很美呢？我们并未亲耳听，而只是读小说，用眼看文字，为什么能在听觉上获得美感呢？由于作者写作时运用了一种特殊的比喻——通感来描写演唱艺术，因而觉得很美。
七年级美术上册《色彩与生活》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度，并通过实物演示，让学生直观地了解这些概念。
2.讲解色彩的冷暖、对比和调和原理，结合生活中的实例进行分析，让学生认识到色彩在生活中的重要性。
3.引导学生了解不同色彩搭配产生的视觉效果，如和谐、对比、层次感等，为课堂练习做好准备。
8.课后拓展，提高素养：布置与课堂内容相关的课后作业，引导学生将所学知识运用到生活中，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组生活中常见的色彩图片，如美丽的风景、家居设计、服装搭配等，引导学生观察并说出他们的感受。
2.提问：“你们觉得这些图片中的色彩搭配美在哪里？色彩在我们的生活中起到了什么作用？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——《色彩与生活》。
4.实践创作，提升技能：组织学生进行绘画创作，鼓励他们尝试不同的色彩搭配，提高绘画技能。
5.分层指导，因材施教：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养审美：结合教学内容，引导学生关注生活中的美好事物，培养他们的审美情感。
7.创新思维，展示成果：鼓励学生发挥创新思维，将自己的作品进行展示，提升自信心和成就感。
3.学生收集生活中的色彩搭配实例，以图片或实物的形式呈现，并分析其色彩搭配原理和效果，下节课与同学们分享。
4.写一篇关于色彩在生活中的应用与感悟的短文，字数在300-500字之间，要求语言通顺，观点明确，具有自己的见解。
5.家长参与：鼓励学生与家长一起完成一项家庭色彩搭配改造项目，如房间布置、家居装饰等，提升家庭氛围，增进亲子关系。
第七课《色彩与生活》教案
《色彩与生活》教案一、教材分析：本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，目的是：1、学生能够了解生活与色彩之间的关系；2、学生能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解；3、学生学会感知色彩现象；4、学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
二、教学目标与重难点（一）教学目标：1.知识与技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的知识。
学习运用色彩三要素和冷暖知识来分析美术作品。
2、过程与方法目标：认识和感受生活中的色彩，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。
3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。
（二）教学重难点：教学重点：色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握教学难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象三、教学过程设计参考：（一）导入那么我们现在开始上课，首先，来考考大家的眼力，我们来看看课件上的两幅图片，大家能不能看出来是什么动漫人物啊？（对，是名侦探柯南和樱桃小丸子）同学们的火眼金睛猜的很正确，那么老师很纳闷啦，这么模糊的图像，这么琐碎的轮廓，同学们是凭什么作出判断的呢？（哦，是从他们的衣服颜色看出来的）也就是色彩。
（二）感受色彩同学们，生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗？比如我们每天都需要的水果和蔬菜。
我们身上穿的衣服，大家看看课件上，从古代到现代，还有少数民族的服装，都是色彩缤纷的，再看看地摊上经常买的一些小饰品，还有我们超市里面玲琅满目的商品，还有我们每个人居住的环境，我们每个人的家都布置的不一样。
还有自然现象，比如彩虹，海边，荷花塘，内蒙古大草原。
想一想，通过这些图片，大家有什么感受呢？通过这些图片我们是不是可以看出我们的生活与色彩是密切相关的，也因为色彩，我们的生活变得更多姿多彩。
那我们今天就探究一下，为什么我们的生活中离不开色彩？想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？今天我们就来学习第七课色彩与生活。
初中美术《色彩与生活》教案+
初中美术《色彩与生活》教案+一、教学内容本节课选自初中美术教材第七章《色彩的世界》第三节《色彩与生活》，主要内容包括：色彩的视觉原理，色彩在生活中的应用，色彩的情感表达，以及色彩搭配的基本原则。
二、教学目标1. 让学生了解色彩的视觉原理，理解色彩在生活中的重要作用。
2. 培养学生对色彩的感受力，提高色彩搭配的能力。
3. 引导学生关注生活中的色彩，培养他们的观察力和审美能力。
三、教学难点与重点难点：色彩的情感表达和色彩搭配的原则。
重点：色彩的视觉原理，色彩在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：彩色图片、挂图、色卡、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示一组彩色图片，让学生观察并说出它们的色彩特点，引出色彩与生活的关系。
2. 新课内容：（1）色彩的视觉原理：介绍色彩的形成、三原色、间色等基本概念。
（2）色彩在生活中的应用：举例说明色彩在服饰、家居、广告等方面的应用。
（3）色彩的情感表达：分析不同色彩所代表的情感，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
（4）色彩搭配的原则：讲解对比色、互补色、类似色等搭配原则，并进行实例分析。
3. 实践环节：（1）学生分组，根据所学的色彩搭配原则，为教室的某个角落设计色彩搭配方案。
4. 例题讲解：以一幅画作为例，分析其色彩搭配技巧，引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，为自己设计一幅画作，要求运用色彩搭配原则。
六、板书设计1. 色彩的视觉原理2. 色彩在生活中的应用3. 色彩的情感表达4. 色彩搭配的原则七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一幅画作，运用色彩搭配原则。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的色彩，尝试用所学知识进行创作，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践环节的设计与实施；3. 作业设计的针对性与实用性；4. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
《色彩与生活》教学设计
《色彩与生活》教学设计教学目标：1.了解色彩的基本概念与分类；2.学习色彩在生活中的重要性；3.培养学生对色彩的敏感度与艺术欣赏力。
教学内容：1.色彩的基本概念与分类；2.色彩在生活中的应用；3.色彩与情感、心理的关系；4.色彩在艺术作品中的表现与表达。
教学过程：第一课时：引入和概念解释（30分钟）1.引入教学主题，通过展示一些色彩丰富的画作和图片，让学生感受色彩的美丽和力量。
2.解释色彩的基本概念，如：色相、明度、饱和度等，并让学生通过举例子来理解。
3.分类介绍色彩，如：冷色调、暖色调、原色、辅色等，并让学生根据自己的理解归纳总结。
第二课时：色彩在生活中的应用（30分钟）1.通过展示一些日常生活中的色彩搭配，如服装、家居装饰、广告等，引导学生发现色彩在生活中的重要性和影响力。
2.分组讨论，让学生分享自己喜欢的色彩搭配，并解释自己的选择理由，引导学生发现色彩选择与个人喜好、氛围等方面的关系。
第三课时：色彩与情感、心理的关系（30分钟）1.讲解色彩与情感、心理的关系，如红色代表激情、冷静的蓝色等，并让学生通过观察和讨论的方式，找到自己与一些色彩的情感共鸣。
2.分组活动，让学生选择一种颜色，用色彩表达自己的情感，如画一幅画、写一首诗等，并在小组内分享。
第四课时：色彩在艺术作品中的表现与表达（30分钟）1.展示一些色彩丰富的艺术作品，如画作、雕塑等，引导学生欣赏和分析作品中的色彩运用。
2.让学生自由创作一幅画作，要求运用自己对色彩的理解与欣赏力，表达自己的情感和想法。
教学评价：1.学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度，评估学生是否积极参与，思考和表达能力是否提升。
2.作品评价：对学生的创作作品进行评价，评估学生对色彩的理解与运用能力，以及表达个人情感和想法的能力。
3.学生的反馈：通过课后反馈问卷或讨论，了解学生对本次课程的学习收获和感受，并根据反馈结果进行总结与改进。
教学资源：1.色彩丰富的画作和图片；2.课堂展示用的投影仪或电视以展示图片和视频。
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2019-2020年初中美术《色彩与生活》教学设计课题授课教师
学科美术课时总课时数
教学目标知识与
技能
了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活
质量的重要性
过程与
方法
感受和认识生活中色彩的美好和丰富。
尝试运用美术方法表达对色彩
的感受和理解。
用语言文字表达对色彩现象的感受和理解
情感与
价值观
使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审
美需求的重要手段。
教材分析教学
重点
使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。
学生能运用色彩
知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活
教学
难点
使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵
教学过程
教师活动学生活动备注（教学目的、时间）
导
一、设疑提问，导入新课
师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？
师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。
那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下
二、讲授新课
师：首先我们来了解有关色彩搭配的一些知识。
请大家看大屏幕（多媒体展示有关色彩的基础理论知识）。
色彩的形成
光是一切物体颜色的唯一来源，映入眼内的大量的色彩是由于物体对光的吸收和反射而形成的。
反射光刺激到没有生机，没有活力------（自
由讨论发言。
）
5
设疑导入，调动起学生
的学习兴趣
人的视网膜时就形成色觉。
因此，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。
不同的光线会产生不同的色
彩效果，而要创造不同的色
彩搭配效果，就要认识和运
用色彩的三要素以及三要素
之间的各种对比关系。
色彩的三要素——色相、明
度、纯度色相
色相就是色彩的名称，同时
也是各个颜色的相貌和倾
向。
例如红、黄、蓝等。
通
常用色相环来代表光谱的基
本色彩，常见的色相环多由
12色组成。
（如图：依顿12
色相环）
明度
色彩的明亮度叫明度。
明
度最高的色叫白色，最低的
色叫黑色，它们之间按不同
的灰色排列，显示了明度的
差别，有色彩的明度是以无
色彩的明度为基准来判定
的。
（如图：单一色明度变化，
彩色的明度变化）
纯度
纯度指色彩中色素的饱和
程度。
色彩的相对纯度取决
于在色彩中加入黑色、白色
或灰色的多少。
色彩的主要搭配方法
人们通过对色彩规律的认
识，主观地调整色彩之间的
关系，以满足功能和审美两
方面需要的行为即色彩搭
配。
方法：
色相对比：
不同的相貌的色彩被运用到
一起会产生丰富的色彩效
果，能够吸引人的关注。
同类色调和：
同一色相的色彩进行变化
统一，形成不同明暗层次的
色彩，是只有明度变化的配边学习理论知识，边运用它互10
通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中
色，给人以亲和感
类似色的调和：
色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、绿等，能给人以融合亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果
对比色的调和：
色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。
如黄——紫，红——绿等
纯度对比：
色彩鲜艳即纯度高，反之纯度低。
暖色调搭配：
以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。
冷色调搭配：
是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象
动
三、分析讨论，巩固知识
列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，它在色彩搭配上运用的是什麽方法？穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布置一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室合适吗？
落
四分析讨论
多媒体展示一些色彩搭配的实例
分析设计师采用的手法以及相分析讨论图例
运用所学的色彩三要素及色彩
的搭配方法来分析书中的范
例，试着说一说这些例子为什
麽好？并引申到自己收集的实
例，依次推断出什麽样的色彩
搭配比较成功？怎样才能设计
出好的色彩搭配
体现的各种色彩关系
10
师生共同讨论，教师随
时点拨，得出接近成功
的结论。
15
这使学生将刚刚学到
的知识运用于生活实
践的实验过程，应鼓励
学生大胆表达自己的
想法，提高自己对色彩
搭配的认识水平和分
析能力
取得的实际效果
总
小结：好的色彩搭配体现着
人们对色彩规律的认识与对
美的追求，是需要认真学习、
实践才能真正掌握和运用
的。
在生活中培养自己的色
彩感受和表现能力是学习色
彩搭配的最好途径。
色彩丰
富了我们的生活，我们应充
分的去体验它，享受它。
5
板书设计色彩与生活同类色调和类似色的调和对比色的调和纯度对比
暖色调搭配冷色调搭配
教学后记：。