初一语文组公开课教学反思
七年级语文课教学反思(优秀4篇)
七年级语文课教学反思（优秀4篇）七年级语文教学反思篇一一、初读，感受文章的语言美“三分文章七分读”，语言优美生动的美文更需要通过吟咏朗诵来传情和悟情，使学生在潜移默化中培养语感，提高审美能力。
所以我放手让学生进行自主品味与朗读。
（下文为发言摘录，朗读略。
）师：宗璞描绘紫藤萝花的笔触细腻传神。
通过刚才的自由朗读，相信大家一定有许多美的体验想要彼此分享。
现在就请大家踊跃举手，有感情地朗读自己喜欢的句子，并说说你这样处理朗诵（重音、语调和语速）的理由，可结合语句所写的内容、运用的修辞手法、字词的内涵作用等来谈。
其他同学闭目聆听朗诵者为你带来的“花之歌”，并在你的脑海中再次描绘出那紫藤萝花开的图景。
生１：。
我认为要重读“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”中的“挨”、“接”、“推”、“挤”四个字。
因为这四个字形象而生动地写出了花的繁盛。
“挨”、“挤”二字让人不禁浮现出花多得一朵和一朵紧紧地贴在一起，连空隙儿都找不到的画面；而“推”、“挤”二字将紫藤萝花写活了，仿佛一群孩子在互相打闹。
赋予静的花以动的美感，表现了作者对花由衷的喜爱与赞美之情。
生２：我认为“好不”二字也该重读，以突出花开之闹，另外，整句话读时应带有一种欢快的感情。
二、细读，探析文章的思想美紫藤萝花引起了作者对生命的思考，鼓励了作者生活的勇气，安慰了作者痛苦的心灵。
虽然这一切都是作者以自己的细腻与爱心在体查物情，品味景物，但这也正像是花儿在对作者说话。
所以，在探析文章的思想内涵时，索性变换一个角度，让学生想象花儿诉说的心情故事，挖掘出文章深层的蕴涵来。
（起初学生不太打得开思路，我作了适当的引导：如说说阳光，说说心情，说说生与死，说说得与失，说说幸运与不幸，说说理想与现实，说说昨天、今天和明天，说说小生命与大生命等等。
）师：《宗璞散文选集》序言中说：“花美在精神，精神是要人用心去感受的。
”作者从紫藤萝花儿那里得到的启示和鼓舞其实也正如花儿在对作者说话。
七年级语文教学反思5篇
七年级语文教学反思5篇1.七年级语文教学反思篇一今天早晨我开始上本册书的第一篇课文《散步》，这个单元的文章全是有关家庭亲情的文章，作者用温暖的笔融细致的描写了家庭成员间和睦、互敬的亲情关系及中华民族尊老爱幼的优良传统。
在上课之前，我要求学生在课堂上一定要做到四件事，即“松、静、匀、乐”。
我给孩子们说：上课时要保持放松的心情，要有安静的环境，要有均匀的气息，要有快乐的情绪。
只要上课时经常要求自己做到这四点，你离一个好学生的标准就不远了。
如果每天都用轻松悦快的情绪来对待学习，我们的学习和工作效率就会事半功倍。
孩子们都十分认同我的想法，大家悦快的进入到了本节课的学习。
本节课是该篇课文的第一课时，我设计了三个教学目标。
即：解决生字词、梳理文章主要内容、引导学生分析文中能打动读者的地方。
先让学生读了两遍课文，学生读得十分投入，虽然不是声情并茂，但是我感觉已经够好了。
因为他们读得很用心，很仔细。
在读课文时，我要求学生思考这篇散文美在什么地方，我们要在文章里划出相关的句子或段落。
生字词的教学完全由学生解决（到黑板上来做，然后再大家订正），所花的时间不多，效果也相对较好。
接着我就引导学生梳理文章的主要内容，按照什么时间，什么人，在什么地方做了什么事的思路。
让学生用自己的话来概括文章的主要内容。
有几个学生主动的举手回答，说得一般，主要问题是语言组织能力较差，想说的话而不知道怎样表达。
心里想得有，而说不出来。
于是我就引导学生们说，这就是平时读书不够和锻炼较少的原因。
只要大家积极阅读，主动锻炼，我们都回变成一个全新的自我。
所以，当机会来临的时候，不能放弃，要积极的去适应，克服心理的胆怯和恐惧。
之后，我谈到一个优秀的人，应该是健康的躯体和高尚的灵魂的有机组合。
健康的身体一般情况下通过合理的饮食和积极的锻炼可以得到。
而高尚的灵魂则需要知识和文化的武装，知识和文化就是从读书所获得的，主动的阅读和求知是获得知识和文化的主要途径。
初中七年级语文教学反思（通用8篇）
初中七年级语文教学反思初中七年级语文教学反思（通用8篇）作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中七年级语文教学反思（通用8篇），希望能够帮助到大家。
初中七年级语文教学反思1反思这堂课，如何通过筛选适宜的教学内容，并经过自己的深思熟虑、深化改造，成为真正适宜学生的、有价值的教学内容呢？一、要遵循“生本”的原则出现教学内容的不适宜，归根究底还是教师没有真正把学生当作学习和发展的主体，还是习惯于用自己的思维去左右学生的思维。
如果对学生知识结构、人格修养、技能技巧等的完善和提高没有帮助，那么一切都是徒劳无益的。
“生本”原则要体现出教学内容的适度、深度，要根据学生的“最近发展区”规律，学生需要什么，我们便教什么。
对于初一的学生，文言文的教学要求是阅读浅易文言文，积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容即可，不要去过度拔高学生，哪怕是实验班的优秀学生。
《世说新语》这本书记叙的是从西汉、魏、晋到宋初名人们的遗闻轶事。
书分36门，共1128则，其中关于少年儿童的记载有70则左右，并专设有《夙惠》一门，单写少年儿童的智慧言行。
这些记载让我们通过作者对当时少年儿童言谈、仪态、思想、行为的品评了解到作者和当时人们的素质观，以及围绕这种观念人们对少年儿童进行的素质教育。
要让学生对此书感兴趣，少年的智慧故事远比“林下风”更能让初一学生接受。
二、要理解编者意图除了课文的特点外，课文在这个单元的地位、价值，教师也需仔细琢磨、推敲。
此篇课文编者编入初一册的第六单元，以家庭、亲情为主题。
《咏雪》勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。
同时选入的还有《陈太丘与友期》表现魏晋时期小孩子的聪颖机智。
魏晋时期少年儿童活跃的思维、机智的论辩，是以比较丰富的历史、文学知识为基础的，这与当时家庭对孩子的早期智力开发重视是分不开的。
七年级语文课教学反思(8篇)
七年级语文课教学反思（8篇）通过这堂课，我彻底改变了原来对新课程的看法，现在我知道其实新课程对于教师的要求是高得不得了，有时我们开玩笑说，新课程需要我们教师每人都是全才，每人都是百科全书，确实如此，现在新课程教学过程中我们遇到的许多问题，在原来的传统教学中是不可能出现的，这就要求我们教师要不断充电，积累，这样才能担负起新的历史时期新的教育的责任。
以前老说教师应该是一瓶水，现在，我觉得我必须是浩瀚的大海。
《新人教七年级语文上册《在山的那边》教学随想》这一教学反思，来！七年级语文教学反思篇四教师先引导学生读题，一读准“仲”字，二读好停顿，三读出感情。
再读课文。
自由读，读准字音，指名读；教师点示，范读；学生模仿朗读；教师重点训练“日扳”“固”“耶”等词的朗读。
提问：王安石为何“伤”仲永？学生回答：“仲永之通悟，受之天也，其受之天也，贤于材人远矣，卒之为众人，则其受于人者不至也。
”教师追问：“如何贤？”学生进一步从第一段里找依据。
教师点示：出身平凡，年龄小，不识书具，书诗四句，自为其名，秀才传阅，句句写奇，句句写贤。
教师再问：“受于人者不至，怪谁？”学生或说怪父，或说怪邑人，或说怪秀才。
教师启发：“方仲永自己有没有责任？”如此一来，学生的思维得到开阔，也从中懂得了道理。
教师再去引导：“方仲永这么聪明的人不读书尚且成为普通人，那我们有没有仲永这么聪明呀？”顺势学习最后一段的最后几句，水到渠成。
七年级语文教学反思总结篇五本学期，受学校安排，我担任七年级(1)班的班主任工作。
既高兴也紧张，毕竟自己第一次担任尖子班的班主任工作，常常惟恐做得不较好，为此我想方设法尽心尽力工作。
我感慨岁月匆匆，回想这一学期以来开展的各项工作。
班主任工作是复杂的，细致的，高效率的。
我只有与时俱进，努力学习基本的教育理论，关爱学生，才能教育和管理好班级。
我班共有学生48名。
男生14人，女生34人，男女比例不衡。
做学生的思想工作有一定的难度，特别是女生的青春期教育。
七年级语文公开课课堂教学反思
七年级语文公开课课堂教学反思【摘要】这篇文章将围绕七年级语文公开课课堂教学展开，首先从背景介绍和目的意义入手，引出文章的主题。
接着对教学准备与安排进行反思，分析其中存在的问题和改进的方向。
然后深入探讨教学过程中的反思，结合学生情况分析，探讨如何更好地调动学生学习积极性。
在教学方法改进部分，探讨不同的教学方法，并评估其对教学效果的影响。
最后在结论部分总结反思，分享教学经验，并探讨未来的改进方向，为提高教学效果提供思路和建议。
通过全面反思和总结，不断提升自身教学水平，实现更好的教学效果和学生学习体验。
【关键词】七年级、语文、公开课、课堂教学、反思、引言、背景介绍、目的意义、教学准备与安排、教学过程反思、学生情况分析、教学方法改进、教学效果评价、结论、反思总结、教学经验分享、未来改进方向。
1. 引言1.1 背景介绍七年级语文公开课作为中学语文教学中的重要环节，是教师展示教学水平和学生学习成果的重要机会。
公开课的准备工作是教师需认真对待的重要任务，只有充分了解课程要求、学生需求和教学内容，才能做好教学设计和安排。
本次公开课的背景介绍是在这样一个教学背景下进行的，旨在提高教师的教学水平，激发学生学习兴趣，促进学生语文能力的全面发展。
本次公开课也是为了促进教师之间的教学经验交流和学习，推动学校语文教学水平的提升。
在这样的背景下，本次七年级语文公开课具有重要的实践意义和教育意义，将为教师和学生带来更多的教学启发和收获。
1.2 目的意义本次七年级语文公开课的目的意义在于对教学过程进行反思和总结，发现存在的问题并探讨改进的方法，从而提高教学质量，促进学生的学习效果。
通过深入分析教学准备与安排、教学过程反思、学生情况分析、教学方法改进以及教学效果评价等方面，可以更全面地了解教学的情况，找出不足之处并做出相应的调整，以使教学更加符合学生的需求和发展规律。
通过撰写反思总结和分享教学经验，可以与其他教师进行交流和分享，相互借鉴经验，共同提高教学水平。
七年级语文公开课课堂教学反思
七年级语文公开课课堂教学反思【摘要】本文主要反思了七年级语文公开课课堂教学的各个方面。
首先对课堂目标的设定进行了反思，需要确保目标明确具体；其次对教学内容的选择进行反思，要根据学生实际水平和兴趣选择合适的内容；再者对教学方法的运用进行反思，要灵活运用多种教学方法以激发学生的学习兴趣；然后对学生表现进行评价，要全面客观地评价学生的表现；最后要对教学效果进行检验，要考虑学生的实际提高和反馈意见。
通过全面的反思和不断改进，可以提高教学水平，促进学生的全面发展。
对课堂教学进行全面的反思，不断改进和提高教学水平，才能更好地促进学生的全面发展。
【关键词】七年级，语文，公开课，课堂教学，反思，目标，内容，方法，学生表现，评价，教学效果，检验，全面反思，改进，提高教学水平，促进学生全面发展1. 引言1.1 七年级语文公开课课堂教学反思七年级语文公开课课堂教学反思是教师在进行教学过程中对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生表现以及教学效果进行全面深入的思考和总结。
通过对课堂教学的反思，教师能够更好地发现问题、改进教学方法、提高教学水平，从而促进学生的全面发展。
在进行七年级语文公开课教学反思时，教师首先需要思考课堂目标的设定。
教学目标应该符合学生的认知水平和能力需求，能够激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
教师还应反思教学内容的选择，确保内容的丰富性和深度，使学生能够获得全面的知识。
在教学中，教师还需要反思教学方法的运用。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体，教师应根据具体情况灵活运用，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还需对学生表现进行评价，及时发现学生的优缺点，为他们提供针对性的指导和帮助。
2. 正文2.1 反思课堂目标的设定反思课堂目标的设定是课堂教学中非常重要的一环。
在七年级语文公开课教学中，教师需要明确确定课堂目标，这既是为了引导教学的方向，也是为了提高教学效果。
教师应该根据课程标准和学生的实际情况设定目标。
初一语文教学反思【五篇】
初一语文教学反思【五篇】初一语文教学反思【五篇】作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的初一语文教学反思【五篇】，希望对大家有所帮助。
初一语文教学反思【五篇】1本学期的语文教学工作业即将结束，在这一学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高都有了较高的提高。
“反思才能进步，温故方可知新”，现将本学期的工作的得失情况进行总结如下：一、教学思想先进，教学理念与时俱进。
经过一个学期自我努力和其他优秀教师的指导，使我掌握了素质教育的思想；新课程改革又让我的教育理念与时代同步。
因而，我在教学工作过程中充分显示出“知识与能力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想以及“自主、合作、探究”的教学新模式。
二、摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。
我在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色；将要讲述的内容为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将知识灌输给学生。
在课堂上为学生创设学习情境，让学生在课堂上充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作、轻松地获取知识。
三、教师要给学生一碗水，自己要有一桶水。
经过一个学期的教学，我认为教师如果都不能把课文研究得透彻，那又怎么能希望学生理解透彻教材呢！开学之初，我备课时，一般都是参考教学参考书，自己思考的部分很少，实施了一段时间后，我发现这个方法行不通。
第一、上课的气氛太沉闷了，我发现我成了一个没有思想的播音员，上课就只是播送参考书上的讲解，学生成了一群无精打采，昏昏欲睡的听众。
第二、经过测试，学习的效果很不理想，有的问题尽管我强调多遍，但学生还是会错。
以上的一些问题，使我陷入了困惑中，我也切身到领悟到“教，然后知困”这句话。
发现了问题，我就开始寻找出现问题的根源，找出解决问题的方法，我努力思考并向老师请教，终于找到了。
初一语文教学反思优秀5篇
初一语文教学反思优秀5篇七年级语文教学反思篇一七年级是一个过渡年级，经过一个学期的教学及跟学生的相处，我发现目前带的这两个班的学生存在着一些问题。
比如：（1）生字学习对一部分学生来说确实有困难，就连最基本的声调都分不清，第二声和第四声学生是最容易混淆的；（2）阅读已逐步成为本学期的学习重点，但由于学生刚从小学六年级升入初一认知水平有一定的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；（3）七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。
学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得“苍白无力”……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得考虑的问题。
因此，开学初的第一个月我先主动的了解学生，在我真正地了解到什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高时，我尽量在设计教学方案上贴近学生。
我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
尤其是七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。
因此我每上完一节课都对自己的教学行为不断比较、不断反思，已提高自己的理论水平。
在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，不再为了追求课堂的“完美”而勉强学生，主要注重学生学到那些知识，学会了哪些学习方法。
三、挑战自我、充实自我，在反思中成长一学期的教学，让我真正地觉得是和学生在一起成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一语文组公开课教学反思
初一语组公开教学反思
很荣幸可以在学校的教研节上以一个新老师的身份为各位老师们呈现一节公开。
不论是从前期的准备工作还是到最终的堂呈现，在这个过程中我也收获到了不少，不论是教学方法还是教学内容，甚至是堂提问的形式变化等方面，我都获益匪浅，下面我将一一进行阐述。
一、前期准备
当我收到通知要开设一节公开时，心里的忐忑不言而喻，作为一个新老师，我觉得半个学期的实践虽然对我意义很大，但依旧有许许多多存在的问题。
而本次的新教师展示作为公教研节的一部分，我深知其意义和影响的重大。
怀着些许激动、些许紧张的心情我翻开了语书，想在众多中寻找一篇，综合考虑了的难易度，有趣度，堂呈现的多种形式等等多方面，我将目标锁定在了《紫藤萝瀑布》和《月亮上的足迹》这两篇体裁各异的。
在大致准备了思路之后，我和老师议论起了这两篇，但最终都被其中的大小问题的呈现所困扰，还是师傅不经意间的一句话：“说明的话，《看云识天气》也是很典型的一篇。
”正是这样随口的一提，我们不约而同地把视线转移到了《看云识天气》这篇。
改题就意味着之前的准备都付之一炬，但经师傅的大致提点，我迅速将全部的心血投注到了这篇的准备工作当中去。
熟读，整理思路，制定大致的教案，浏览优秀教案，发现问题，
查漏补缺，直到最后的初步教案的呈现。
我知道了信息的获取和思路的整理对一个教师说都有着极大的借鉴意义。
二、反复修改
在教案初步完成之后，我将我的思路清晰地反应到了PPT上，在反复的删减修改之后，我对着PPT将堂的步骤练习了多次，最终觉得相对熟练时，在七（1）班进行试讲，可能是因为对学生的不熟悉和教案本身的一些问题，在这一节的4分钟里，我也自我发现了不少的问题，比如说导语部分有些冗长，对整篇的层次划分部分的提问有些僵硬，不够流畅，同学们即使在预习的情况之下，也没能顺利地概括出全主要将云划分成哪两个类型。
堂中间部分对云的图片的识别也花费了太多的时间，导致之后的句子赏析这个重点部分有些仓促等等。
试讲结束后，我马上着手对各环节内容进行修改，并去找师傅进行探讨和修整，师傅建议我将上赏析的部分进行调整，主要集中在“打比方”这一种说明方法之上，以确保正节的突出重点，并调整了各个板块的顺序，使得整节的环节更加流畅，经过一个多小时的讨论，最终确定了一个相对成熟的教案和上思路。
师傅又一次对我进行了指点：第一，导入的语言有些啰嗦；第二，关于“薄云”和“厚云”相关信息的两次表格的重复出现有些呆板，没有新意，师傅建议我把第二次的表格换一种呈现方式，改用第一人称对各种云进行介绍；第三，师傅建议我把朗读这个环节加入其中，因为朗读是语的重要部分。
得到老师的指导，我顿生信心，调整过后，满心期待着下午堂的到。
三、堂呈现
因为是上午第二节，我早早地到了教室进行的试放和装备的调整，在确定没有问题后，我迎了上的铃声，面对着在座的老师们，我告诉自己要放松，把最好的状态拿出，把准备好的堂内容准确地呈现出就行。
在同学们的配合之下，虽然最终将这节相对完整地上完了，但是还是暴露出了一些问题：第一，朗读时要注重朗读要求的引导，读一段字之前最好要对同学们提出要求，明确这次的朗读需要达到一个怎样的效果为好；第二，各个环节的衔接有些生硬，听起有些在刻意地追求下个环节的进入，不够自然；第三，PPT的内容出现了缺失，虽然之前试放过，但是还是没有做得很充分，这一点还是要引起重视；第四，对同学的错误回答没有做到充分的尊重和指导，作为老师的态度有些“强势“，还是要多尊重并倾听他们的想法。
随着下铃声的响起，作为一次公开，我的“任务“看似完成了，但是在漫漫的教学之路上，我知道我要做的，要学的还有很多很多。
我期待这之后一次次的挑战和历练，我期待自己的一点点成长。