第14课文艺复兴运动讲解学习
部编版九年级历史(上)《第14课 文艺复兴运动》说课稿
部编版九年级历史（上）《第14课文艺复兴运动》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第14课文艺复兴运动》这一课，主要讲述了文艺复兴运动的起源、代表人物、核心思想以及其对后世的影响。
教材通过生动的插图、案例和详细的历史背景，使学生能够深入了解文艺复兴运动的历史意义和文化价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但文艺复兴运动作为一个较为复杂的历史事件，涉及众多人物、思想和运动，学生可能对其理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多个角度去思考和理解文艺复兴运动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述文艺复兴运动的起源、代表人物和核心思想。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解文艺复兴运动的历史背景和影响。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到文艺复兴运动对人类文明的重要贡献，培养对历史文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：文艺复兴运动的起源、代表人物、核心思想以及其对后世的影响。
2.原因：由于文艺复兴运动涉及众多人物和思想，学生可能对其理解存在一定的困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作探讨等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等艺术作品，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2.新课导入：介绍文艺复兴运动的起源、背景，引导学生了解其产生的历史条件。
3.案例分析：以达芬奇、米开朗基罗等代表人物为例，分析其作品背后的文艺复兴思想。
4.合作探讨：学生分组讨论，探讨文艺复兴运动对后世的影响，如文学、艺术、科学等领域。
5.知识拓展：引导学生了解文艺复兴运动在我国的历史背景和影响。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的历史意义。
第14课 文艺复兴运动课件(15张PPT) 2024-2025学年统编版九年级历史上册
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1.“在中世纪，人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样——一直是在 一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒状态。”这层“纱幕”最先在哪个国家 烟消云散？（ B ）
A.美国 C.英国
B.意大利 D.法国
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2.
文艺复兴时期有一首诗这样写道：“青春是多么美丽啊，却留
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5.
（2022·成都中考）如图是文艺复兴“美术三杰”之一拉斐尔的
作品《椅中的圣母》。画中圣母的原型出自一位罗马少妇。拉斐尔在一次宴会上
看到她正温柔地注视着心爱的小宝贝，便立即拾起一块木炭，将这个动人的情景
速写下来，随后就创作了这一“神来之作”。该作品（ B ）
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9.（2022·南通中考）欧洲中世纪兴起的大学和走向近代的文艺复兴运动相比，两者 的共同之处是（ D ）
A.奠定欧洲法学基础 B.促进东西方经济往来 C.确立资本主义制度 D.传承和发展人类文化
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10.
阅读材料，回答问题。
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二、但丁 5.地位：但丁是文艺复兴的 先驱 ，与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学
三杰”。 6.代表作：长篇诗作《 神曲 》。 三、达·芬奇 7.地位：与 拉斐尔 、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”。 8.代表作：《最后的晚餐》和《 蒙娜丽莎 》。 四、莎士比亚 9.地位： 英 国伟大的文学艺术家。 10.代表作：《 哈姆雷特 》《罗密欧与朱丽叶》。
A.宣扬了神权神性，弥漫着宗教神秘色彩
B.体现了女性之美，饱含着人文主义精神
第14课文艺复兴运动课件(22张PPT)
第14课文艺复兴运动课件(22张PPT)•文艺复兴运动背景与原因•文艺复兴运动代表人物及作品•文艺复兴时期科学技术发展成果•文艺复兴时期社会变革与影响目录•文艺复兴运动对后世影响与启示01文艺复兴运动背景与原因中世纪欧洲实行封建制度，土地被贵族阶层所控制，农民处于被剥削的地位。
封建制度宗教神权文化衰落教会拥有极高的权力，控制着人们的思想和信仰，对文化、教育等领域具有强大的影响力。
中世纪欧洲文化相对落后，教育受到教会的严格控制，学术思想僵化。
030201中世纪欧洲社会状况随着城市的发展和商业的繁荣，欧洲出现了资本主义的萌芽。
商业复兴银行业的发展为资本主义提供了重要的金融支持。
银行业兴起新航路的开辟促进了欧洲与世界的贸易往来，为资本主义的发展提供了广阔的市场。
新航路开辟资本主义萌芽与发展教会神权统治危机教会腐败教会内部腐败现象严重，许多神职人员追求个人享乐，忽视了对信众的关怀和教义的传播。
异端思想兴起随着人们思想的解放和知识的增加，一些异端思想开始兴起，对教会的权威地位构成了挑战。
宗教改革运动宗教改革运动对教会的神权统治产生了巨大的冲击，推动了欧洲社会的变革。
文艺复兴运动继承了古希腊罗马文化的优秀遗产，如哲学、文学、艺术等。
古希腊罗马文化文艺复兴运动倡导人文主义思想，强调人的价值和尊严，追求自由、平等和博爱。
人文主义思想文艺复兴时期的艺术家们借鉴了古希腊罗马的艺术风格，创造出了许多具有古典美的艺术作品。
古典艺术风格古典文化遗产传承02文艺复兴运动代表人物及作品思想内涵表达人文主义思想，强调人的自由意志和追求真理的精神。
《神曲》内容概述以梦幻形式描述但丁在地狱、炼狱和天堂的游历，反映中世纪晚期意大利社会现实。
艺术特色采用象征、隐喻等手法，展现独特诗歌风格和深刻思想内涵。
但丁《神曲》及其思想内涵达芬奇绘画艺术成就与影响代表作品《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等。
艺术成就将科学原理融入绘画，创造独特光影效果和透视法；注重人物心理刻画，赋予作品深刻内涵。
人教部编版历史九上第14课《文艺复兴运动》预习笔记+知识点+习题(包含答案)
第14课《文艺复兴运动》预习笔记一、文艺复兴 1.背景：中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，一些城市出现了 。
形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以 为中心的生活哲学。
2.时间、范围：14世纪中叶兴起，15、16世纪开始向其他国家和地区传播。
3.核心思想：4.实质/性质：一场反对教会“ ”和提倡人文主义的 。
5.方式：采取 古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，有继承，更有创新。
6.影响：①促进了人们思想的大解放，延续了近300年之久。
②涌现出了许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
二、但丁称谓：文艺复兴的 。
代表作：长篇诗作 。
（1）组成：分为“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。
（2）作用：抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。
称谓：与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“ ”。
三、达芬奇籍贯： 佛罗伦萨称谓：与拉斐尔、米开朗琪罗并称“ ”。
代表作：《 》和《蒙娜丽莎》。
四、莎士比亚称谓： 艺术家代表作：《 》和《罗密欧与朱丽叶》。
这些作品反映了时代风貌和社会本质，表现了人文主义的生活理想。
第14课《文艺复兴运动》知识点一、文艺复兴运动（14——16世纪）1.背景：14世纪中叶，资本主义萌芽出现；资产阶级不满罗马教廷对精神的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。
2.兴起的时间、地点：14世纪中叶意大利3.核心思想：人文主义——以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
4.性质：一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
（是一场资产阶级的思想解放运动）5.影响：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
6.文艺复兴的代表人物及作品： 第15课寻求新航路（15——16世纪）1.背景：原因：①随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求扩大；商品经济发展，资本主义出现，开拓市场；②《马可.波罗行纪》③奥斯曼土耳其帝国控制东西商路。
优质课件第14课 文艺复兴运动
文艺复兴从意大利开始兴起的经济因素是什么?
经济：商品经济发展，资本主义萌芽。（根本原因）
二、人性复苏于意大利
材料三 “富人想要进天堂，比骆驼穿过针眼还难。”
—《新约.马太福音》19章
材料四 他们依靠从商业、银行和工业活动中获得的财 富，能够雇用大批诗人，学者和艺术家……通过这些 人，资产阶级得以发抒他们自己的理想与价值观念。
第一囊：淫媒和诱拐者（伊阿宋）。 第二囊：阿谀奉承者（塔伊斯）。 第三囊：买卖圣职者（教皇尼古拉三世） 第四囊：预言者（占卜家）…… 第十囊：假冒伪造者（亚当师傅和西农）。
批判教皇、教会
二、人性复苏于意大利 《十日谈》中的一则故事说：“一个从小与世隔绝的青年，跟父
文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿……是新兴资产阶级反 封建斗争在意识形态上的反映……新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先 在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……这个时期产生的文学、艺术作 品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编，刘祚昌、王觉非分卷主编《世界史·近代史编》（上卷）
——摘编自杨子竞《外国图书馆史简编》
根据材料指出推动文艺复兴技术条件是什么？ 印刷术传入欧洲
德意志古腾堡改良中国活字印刷术
二、人性复苏于意大利
黑死病（Black Death or Great Dying）
材料六 对死亡的恐惧和厌恶促使人们把目光由来世投向现世…就是尽情享受生命 的甜美果实…宣扬幸福在人间，追求尘世的欢乐，伴随着这个过程的是人格的觉醒， 这时的人开始成为“精神的个体”，并且从这个角度开始认识自己、发现自己。
人教版部编历史九年级上册《第14课 文艺复兴运动》优秀说课稿
人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》优秀说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第14课文艺复兴运动》是一节介绍文艺复兴运动的历史课程。
本节课的主要内容有：文艺复兴运动的兴起、文艺复兴运动的代表人物及其主要成就、文艺复兴运动的意义。
教材以时间为线索，通过介绍意大利诗人但丁、艺术家达·芬奇、英国作家莎士比亚等代表性人物的作品，展示了文艺复兴运动在文学、艺术、科学等方面取得的辉煌成果。
教材还从思想、文化、经济等多方面分析了文艺复兴运动的原因和意义，使学生能够全面了解这一历史事件。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但文艺复兴运动作为一个历史阶段，其复杂性和深刻性可能对学生来说有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和把握文艺复兴运动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，掌握文艺复兴运动的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对人类文明发展的伟大贡献，树立正确的价值观，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就，文艺复兴运动的意义。
2.教学难点：文艺复兴运动产生的原因，文艺复兴运动对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以意大利诗人但丁的代表作《神曲》导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的兴起、代表人物及其主要成就。
3.合作探讨：分组讨论文艺复兴运动的意义，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和补充，重点分析文艺复兴运动产生的原因和意义。
部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》说课稿
部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XXX，现就九年级上册历史第十四课《文艺复兴运动》梳理课堂内容，希望在大家的支持下，为学生们上好这节课。
本堂课是九年级上册历史课程中的第十四课，主要讲解文艺复兴运动的内容。
本课时长45分钟，旨在通过本课的学习，让学生了解文艺复兴运动的发生背景、主要表现形式、影响等内容，同时也要带领学生分析当时社会经济环境对文艺复兴运动的温床作用，培养学生的思辨能力和分析能力。
一、知识目标1.了解文艺复兴运动的背景和主要表现形式，区分文艺复兴运动和中世纪的艺术思想风格的不同之处。
2.理解文艺复兴运动对社会经济文化发展的影响，思考文艺复兴运动为何在意大利兴起。
3.了解文艺复兴运动对后世的影响，认识现代西方文化的深刻影响。
二、能力目标1.培养学生独立思考的能力，鼓励学生思考当时的社会环境对文艺复兴运动的影响。
2.培养学生归纳总结的能力，让学生通过文字记录文艺复兴运动的主要特点。
3.培养学生文献阅读的能力，通过引导学生阅读课本中的相关文献，加深学生的对文艺复兴运动和文艺复兴思想的认识。
三、情感目标本课旨在启发学生的思想，让学生通过文艺复兴运动的学习，懂得积极关注社会发展，多元文化的交流互动以及艺术与人文思想的价值。
同时也要让学生对中国的传统文化和艺术产生更深入的认识，拥有探索未知领域的敢想敢做的精神。
四、教学重点1. 文艺复兴运动的主要表现形式以及文化价值。
2. 文艺复兴运动对社会文化的影响。
五、教学难点1. 社会经济环境对文艺复兴运动的背景分析。
2. 检验文艺复兴运动时代的特征判断学生书面表述和思维灵活度的提升情况。
六、教学方法1.讲解法：通过教师讲解课本内容和多媒体呈现相关图片、视频等信息，让学生了解详细的文艺复兴运动内容。
2.思维导图法：通过思维导图，让学生整理文艺复兴运动时代的主要特点，加深对这个时代的理解。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生探讨社会经济环境对文艺复兴运动的影响，并分享自己的见解。
第14课文艺复兴运动
是（ B ）
A.古希腊罗马文化的大量遗存
B.资本主义萌芽最早出现
C.处于地中海贸易的枢纽地位
D.具备多样化的人才结构
5.但丁的《神曲》、达·芬奇的《最后晚餐》和莎士比亚的《罗密欧与朱 丽叶》，这些经典作品共同体现的思潮是（ B ）
A.理性主义
B.人文主义
C.科学精神
D.神权至上
二.非选择题
阅读材料，完成下列要求。
（二）艺术 1.人物:绘画家达·芬奇，出生地:佛罗伦萨郊区的芬 奇小镇。身份:艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲 学家、诗人、音乐家、工程师、发明家。 成就:《最后的晚餐》和代表作:《蒙娜丽莎》。 2.美术三杰：达芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
美术三杰
（三）戏剧 沙士比亚：一生创作了30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。这些作品反映 了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分 体现了人文主义者的生活理想。《哈姆儒特》《罗密欧与朱丽叶》是他的 代表作。
第14课 文艺复兴运动 知识结构
一.文艺复兴运动的背景
（一）根本原因 （二）主要原因 （三）思想武器
二.文艺复兴运动的时间、地点
三.文艺复兴运动的实质 四.文艺复兴运动的内容 五.文艺复兴运动的意义
（一）文学 （二）艺术 （三）戏剧
学习目标： 课程标准：通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如 《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思 想解放的意义。 核心素养： 唯物史观：运用经济基础决定上层建筑关系的观点看待文艺复兴运动。 时空观念：认识文艺复兴运动的时空特征。 史料实证：运用课文提供的史料、图片并搜集资料，探究文艺复兴运动的 史实。 历史解释：通过史料、图片，理解文艺复兴运动。 家国情怀：通过学习文艺复兴运动，认识到其在近代西方社会转型中的作 用。 重点：文艺复兴运动的原因、成就、意义 难点：人文主义
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文学巨匠莎士比亚：——“英国戏剧之父”
⑴国籍： 英国
⑵代表作品：《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》
⑶领域： 文学类
⑷历史地位：文学巨匠
（5）作品思想：反映了时代风貌和社会本质，深刻批
判了封建道德伦理观念和社会陋习， 充分体现了人文主义者的生活理想。
以人为本，肯定人性，肯定现实生活
以神为中心
以人为中心
6至.实传上质统”：封和是建提一势倡场力人资文产主阶义级的反新封文建化反运新对动兴教。资会产“阶神级权
一、文艺复兴
5.核心思想： 人文主义
含义：新兴的资产阶级提出以人为中心而不 是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬 人的个性，追求享受现世生活。
6.实质：一场资产阶级反封建反教会 神学的思想解放运动。
人文主
一、文艺复兴
5.核心思想： 人文主义
含义：新兴的资产阶级提出以人为中心而不 是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬 人的个性，追求享受现世生活。
6.实质：一场资产阶级反封建反教会 神学的思想解放运动。
7.影响：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲
资本主义的产生奠定了思想文化基础。
人教版九年级上册
第14课文艺复兴运动
政治上 教会在每一个国家都有土地
总和超过任何一个国王
经济上 每个人都要向教会交纳什一税
思想上 教会严格控制一些不准异端邪说
第14课 文艺复兴运动 “人的发现”
一、文艺复兴
1. 兴起的时间： 14世纪中叶
2.发源地：意大利 3.兴起原因
文艺复兴的摇篮——意大利佛罗伦萨
14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯 等地，工商业已经有了一定的发展，一些城 市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级 不满罗马教廷对精神世界的控制，……
意大利最早出现了资本主义萌芽，资产阶级形成。
基督 教会
资产 阶级
禁欲苦行 压抑人性 麻木顺从 愚昧迷信 神权至上
追求人生幸福 提倡人性 追求自由 提倡科学 以人为中心
来世 现世
一、文艺复兴
1.兴起的原因
经济因素：工商业发展，资本主义萌芽的出现 阶级基础： 资产阶级的形成与发展 思想因素： 教会和神学禁锢了人们的思想 文化传统：意大利有丰富的希腊、罗马的古典文化遗产
2.时间： 14—17世纪 3.地点：从意大利开始，蔓延到西欧所有国家。
4.反对对象： 封建统治、教会神学
一、文艺复兴
5.核心思想： 人文主义
含义：以人为中心而不是以神为中心的生活 哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受 现世生活。
你如何理解文艺复兴并非简单的“复兴”？
手段（斗争方式）：复兴古代希腊罗马文化的方式
• 2．图1中文艺复兴时期作家的表述，体现了什么思想或精神？
D.E
• A.重视科学实验 • D.积极进取
B.以神为中心
C.自我克制
E.人文主义 （多选）
• 3.有学者认为，文艺复兴时“人们不再满足于坐在那里 当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他
A 们要在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的
犹大
取材于《圣经》中的故事，画中描绘了在最后一次晚餐 中耶稣12个门徒的各自不同的表情：有惊讶、恐惧、愕 然、愤恨、紧张等。
议一议：梦娜丽莎“神 秘的微笑”的含义是什 么？
达·芬奇从人文主义 的立场出发，赋予笔下 下人物真实的个性与情 感。梦娜丽莎以和悦的 眼神看待世界，以发自 内心的微笑，表现了人 性的光辉。
思想进行表达。”这说明文艺复兴运动
• A.肯定人的价值和尊严 B.否定了天主教会权威 • C.冲破了封建等级观念 D.促进资本主义的发展 • 4．“在地狱里，他看到强盗、贪官污吏和高利贷者，还
见到给当时在世的教皇预留的一个位置；在炼狱里，一
7.代表人物：
二 文艺复兴运动的代表人物
代表人物 国别
称谓
代表作
但丁 达芬奇 莎士比亚
意大利 文艺复兴的先驱 《神曲》 “文学三杰”之一
意大利
文艺复兴“美术 《最后的晚餐》
三杰” 之一
《蒙娜丽莎》
英国
《哈姆雷特》
著名文学艺术家 《罗密欧与朱丽叶》
文艺复兴先驱—但丁 意大利但丁青少年时期刻苦学
习，博览群书，终成一位多才多艺， 学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗 伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手 内政，遭到教皇迫害，被判终身流放， 流落意大利各地近20年，《神曲》即 为流放时所作。
兴起的 背景：
文
兴起的时间：14世纪前后“是人类从来没有过的
艺 复 兴
发源地： 意大利
最伟大的、进步的变 革，是一个需要巨人
突出领域： 文学 美术而且戏产剧生了巨人的时
代”。
文艺复兴的主要社会思潮：人文主义
文艺复兴的实质：不是复古，而是创新，它标志着资 产阶级文化的兴起
文艺复兴的影响：
• 1.学者布克哈特说，在中世纪的欧洲，人类意识处在一层纱幕
（但丁）是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代
的最初一位诗人。 封建社会 ——恩格斯
资本主义社会
人教版九年级上册
文艺复兴先驱—但丁
长诗《神曲》抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想
幻游《地狱》
幻游《炼狱》
幻游《天堂》
文艺复兴文学三杰
但丁
彼特拉克
薄伽丘
多才多艺的文化巨人 ——达芬奇
Da Vinci
意大利画家、寓言家、雕 塑家、发明家、哲学家、 音乐家、医学家、生物学 家、地理学家、建筑工程 师和军事工程师。代表作 品：《蒙娜丽莎》、《最
后的晚餐》
美术三杰
达·芬奇 《自画像》
米开朗琪罗
拉斐尔 《自画像》
达芬奇通过对人物的心理刻画，反应了人真实感情的 自然流露，反映出人类的正义与邪恶之间的对立。
C 之下，这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见组成的。在意大
利，这层纱幕最先烟消云散。“这层纱幕”在意大利最B.新航路的开辟
• C.文艺复兴的兴起
D.殖民扩张活动
• “唯一真正的革命，是对心灵的启蒙和个性的提升；唯一真正 的解放，是个人的解放”。下列符合该观点的历史事件是
文学巨匠莎士比亚：——“英国戏剧之父”
⑴国籍： 英国
⑵代表作品：《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》
⑶领域： 文学类
⑷历史地位：文学巨匠
《罗密欧与朱丽叶》
电影人《教版哈九姆年雷级上特册》剧照
“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多 么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧 上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”