毛中特课实践教学设计方案
(完整)《毛中特》实践教学大纲
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲一、二、课程教育目标通过实践环节，激发学生的主体意识，变被动接受为主动的参与；促进学生由理论学习到实际应用，由知识接受到生活经验的转化；培养创新精神和创新能力，增强责任感、使命感.三、教学基本要求（一）依据本大纲认真设计和组织开展相关实践教学活动。
(二）根据本教学大纲,具体制定实践教学方法和教案。
（三）各任课教师认真组织、开展实践教学，保证实践教学的实效性。
(四）实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作。
（五）密切与学生工作部、院团委等相关部门开展相应的实践活动.（六）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。
四、教学内容及学时分配(9学时，在下面的主题中任选一个主题做)实践项目一:【实践名称】“建设美丽中国之我见——以×××为例"（可以是自己的家乡也可以是其它地方)【实践目的与要求】通过活动使学生了解中国现代化成就,理解中国现代化建设进程的决策的重要性的艰难性,培养学生爱国爱家献计献策的责任感和使命感.【实践步骤】1、将学生分成若干小组，1-—5人一组,自选负责人。
2、各组自行拟定方案、设计内容并组织活动。
3、撰写报告上交任课老师.【实践学时】 9 学时【考核方法】任课教师根据学生提交的报告及实践表现评定实践教学环节成绩。
【时间安排】期中安排。
实践项目二：【实践名称】志愿服务。
【实践目的与要求】通过参与各种形式的志愿服务活动或深入社区、企事业单位、乡镇等进行社会实践体验，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生社会责任感。
【实践步骤】1、将学生分成若干小组，1-—5人一组，自选负责人.2、自行拟定志愿服务书面计划3、按计划参加志愿服务活动。
3、撰写附带相关单位证明的工作总结。
毛中特教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内涵和核心要义。
2. 培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实问题的能力。
3. 提高学生的思想政治素质，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
教学重点：1. 毛泽东思想的基本内容2. 中国特色社会主义理论体系的核心要义3. 马克思主义基本原理在当代中国的运用教学难点：1. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的历史渊源和发展脉络2. 马克思主义基本原理与中国特色社会主义的内在联系教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是毛泽东思想吗？它有什么重要意义？2. 学生回答后，教师简要介绍毛泽东思想的产生背景、基本内容和重要意义。
二、讲授新课1. 毛泽东思想的基本内容a. 马克思列宁主义在中国的运用b. 中国革命和建设的基本经验c. 中国特色社会主义道路的开辟2. 中国特色社会主义理论体系的核心要义a. 社会主义本质的揭示b. 社会主义初级阶段的基本路线c. 全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党三、课堂讨论1. 学生分组讨论：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对当代中国的意义。
2. 学生代表发言，教师点评。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 布置作业：阅读教材相关章节，思考如何将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系应用于实际生活。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的掌握情况。
二、讲授新课1. 马克思主义基本原理在当代中国的运用a. 马克思主义基本原理的内涵b. 马克思主义基本原理在当代中国的具体运用2. 马克思主义基本原理与中国特色社会主义的内在联系a. 马克思主义基本原理对中国特色社会主义的指导作用b. 中国特色社会主义对马克思主义基本原理的丰富和发展三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何将马克思主义基本原理与中国特色社会主义相结合，推动我国经济社会发展。
《毛中特》实践教学实施方案
重庆三峡学院2009-2010学年第二学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学实施方案年级：专业：组别：组长：指导教师：一、实践教学目的本实践教学实施结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的专业知识和大二学生心理特征，遵循实践教学活动规律，探究课堂内外教学结合模式，进一步使大学生明确学习任务，加强和深化当代大学生对社会主义核心价值体系的认识，在理论学习与实践锻炼的基础上，增进对学习的兴趣和能力提升。
二、实践题目参考：（任选其一）1.大学生对社会主义核心价值体系的所见、所闻所想调查2.大学生就业现状调查3.大学生就业准备现状调研4.“唱读讲传”活动的内容、形式及效果调查5.大学生精神文化生活现状调查二、本实践教学活动以小组为单位进行，并将每位成员参加实践活动的成绩记入课程总成绩。
三、实践教学活动时间安排：1.第12周，各小组根据选定的题目进行调研，写出调研报告2.第13周，各小组将调研成果在全班交流（将汇报的内容做成幻灯片）一、调研题目唱读讲传二、小组成员及活动进程1.小组成员：2.实践活动进程安排：三、小组会议及活动概况四、成员分工情况活动规划负责人：主讲人：活动报表：会议记录及照片采集：活动材料收集：调查报告制作：活动调查：全体人员资料统计整理：PPT制作：活动文字总结：五、调查地点重庆三峡学院六、调查对象重庆三峡学院全校师生七、调查方法问卷调查形式、个例调查与群体调查相结合、采访法等八、调查问卷内容（设计调查问卷）“唱读讲传”问卷调查1、你的年龄？Ａ２０岁以下Ｂ２０岁到４０岁Ｃ４０岁以上２、你的性别是？Ａ男Ｂ女３、请你选一下下面那句是正确的国歌歌词：A把我们的血肉，组成我们心的长城B把我们的血肉，筑成我们新的长城C把我们的血肉，组成我们新的长城D把我们的血肉，筑成我们心的长城４、从“唱读讲传”系列活动启动以来，你参与过(可多选) 唱红歌A读经典 B 讲故事C传箴言５、你是在哪里参加“唱读讲传”活动中的？A 单位B社区C广场D学校６、你亲自参与创作过故事或者箴言吗?A是 B 否７、你是否接到过红色箴言？A 接到过B没有８、你阅读过《读点经典》丛书的内容吗？A 只读过其中一部分B 每期都阅读C一篇都没读过９、“唱读讲传”四项活动中，你参与最多的是？A唱红歌B读经典C讲故事D传箴言10、你曾和家人一起分享“唱读讲传”吗?A 有B没有11、你曾向外地的亲人或者朋友聊到重庆举办的“唱读讲传”活动吗？A有B没有12、你感觉到，“唱读讲传”活动对重庆和重庆市民的生活，带来哪些影响（可多选）提振了重庆的“精气神”A加强了革命传统教育B提高了市民的人文艺术修养C提升了城市的知名度D丰富了业余文化生活E其他13、你觉得，哪个活动对你自己的生活产生了最大的影响？A唱红歌 B 读经典C讲故事D传箴言14、你有和家人分享过对“唱读讲传”活动的感受吗？A有 B 没有九、调查情况交流与总结（调查情况分析；整个调研活动总结。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学方案根据2016年中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中的课程改革要求，全面贯彻党的十八大、十八届六中全会和《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》精神，以“认知・感悟・提高”为理念，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，坚持理论联系实际，引导大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会实践中去。
思政部特制定此方案。
一、实践教学对象2016年及其以后入学，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的高职高专学生。
二、实践教学目的深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。
三、实践教学实施步骤L实践教学学时：24学时。
分校内和校外两种形式，时间上交叉进行。
由课内实践教学和课外实践教学两类构成。
2 .课内教学实践安排：主要定期安排一些主题活动：例如：读原著、看实录、毛泽东诗词朗诵和话题讨论等）。
通过这些活动增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，感受伟大领袖的人格风范和思想魅力。
时间从学期第XX周开始到第XX周结束。
3 .课外教学实践主要采取开展参观考察、社会调查、经典阅读、社会践行活动等形式。
（1）教师确定选题。
首先指导教师对教学班学生发放实践教学社会实践实施方案（电子版或纸质版），根据实施方案和实践手册的相关要求对学生进行社会调查方法、调查选题、调查方案、调查提纲撰写以及实践手册相关表格填写要求等方面的辅导。
每个教学班必须宣读实践教学安全告知书，并以每个自然班为单位每个学生都要在安全告知书上相应位置签字（每个班一份，上交思政部存档）。
（2）学生搜集资料。
收集学生提交的调查选题、调查方案及提纲，指导教师进行审阅。
（3）教师指导。
指导教师对学生提交的调查选题、调查方案及提纲进行指导和反馈,学生修改通过后，实施实践方案并写出实践教学成果报告。
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教学对象：大学本科一年级教学目标：1. 知识目标：使学生了解毛泽东思想的基本内容、形成过程和历史地位，掌握毛泽东思想的核心观点和基本方法。
2. 能力目标：培养学生运用毛泽东思想分析问题、解决问题的能力，提高学生的理论素养和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对毛泽东思想的兴趣，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学重点：1. 毛泽东思想的基本内容2. 毛泽东思想的形成过程3. 毛泽东思想的历史地位教学难点：1. 毛泽东思想的形成背景2. 毛泽东思想的核心观点的把握教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，什么是毛泽东思想？它在我们的国家历史中扮演了什么角色？2. 学生自由发言，教师总结并引入新课。
二、讲授新课1. 毛泽东思想的基本内容- 讲解毛泽东思想的形成背景、历史地位和基本内容。
- 分析毛泽东思想的基本原则和基本方法。
2. 毛泽东思想的形成过程- 回顾毛泽东思想的形成过程，包括土地革命时期、抗日战争时期、解放战争时期和建国初期。
- 分析各个时期毛泽东思想的主要内容和特点。
3. 毛泽东思想的历史地位- 讲解毛泽东思想在中国革命和建设中的重要作用。
- 分析毛泽东思想对当代中国的影响。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：毛泽东思想在当代中国的意义和价值。
2. 各组代表发言，教师点评并总结。
四、案例分析1. 选择一个与毛泽东思想相关的历史事件或人物进行分析。
2. 学生分组讨论，分析事件或人物与毛泽东思想的关系。
3. 各组代表发言，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调毛泽东思想的基本观点和重要性。
2. 提出课后思考题，引导学生进一步学习。
六、布置作业1. 阅读教材相关章节，深入理解毛泽东思想的基本内容。
2. 撰写一篇关于毛泽东思想在当代中国意义的论文。
教学反思：1. 教师应充分准备教学内容，确保讲解清晰、生动。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 结合实际案例，帮助学生更好地理解和运用毛泽东思想。
毛中特课程实践教学(3篇)
第1篇一、引言毛中特课程是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过学习毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，培养学生坚定的政治立场、崇高的道德品质和良好的职业素养。
实践教学是毛中特课程的重要组成部分，通过将理论知识与实际相结合，提高学生的综合素质和实践能力。
本文将探讨毛中特课程实践教学的意义、方法与策略。
二、毛中特课程实践教学的意义1. 提高学生的政治素养毛中特课程实践教学有助于学生深入理解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，提高学生的政治觉悟和政治素养，使他们成为具有坚定信仰和崇高理想的社会主义事业接班人。
2. 培养学生的实践能力实践教学使学生将所学理论知识运用到实际工作中，提高解决实际问题的能力。
这有助于学生将所学知识转化为实际工作能力，为今后的职业发展奠定基础。
3. 强化学生的道德品质毛中特课程实践教学强调道德品质的培养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。
4. 丰富学生的校园生活实践教学为学生提供了丰富的校园文化生活，拓宽了学生的视野，有助于培养学生的团队协作精神和创新能力。
三、毛中特课程实践教学的方法1. 课堂讲授与讨论相结合在课堂教学中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点。
同时，教师应结合实际案例，引导学生分析问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 角色扮演通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的思想感情，从而更好地理解毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。
3. 案例教学案例教学是毛中特课程实践教学的重要方法。
教师应选取具有代表性的案例，引导学生分析案例，总结经验教训，提高学生的实践能力。
4. 社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如参观革命纪念地、开展志愿服务等，让学生在实践中感受党的光辉历程，增强爱国主义情感。
5. 课题研究鼓励学生结合所学专业，开展课题研究，将理论知识与实际相结合，提高学生的研究能力和创新能力。
四、毛中特课程实践教学策略1. 加强实践教学队伍建设选拔具有丰富教学经验和实践能力的教师担任实践教学任务，提高实践教学水平。
毛中特课实践教学设计方案
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”实践教学方案一、适用对象：全体学生。
二、学时安排：共计24学时，其分布如下：（1）辅导学生选定活动课题，指导、审定实践活动计划等4学时；（2）批改学生的课题活动计划2学时；（3）指导学生实践活动10学时（4）评阅学生实践成果4学时（3）课堂展示4个学时。
三、分数设计：实践课考核成绩为100分（作为中期成绩记载，在期末总评分中占20%）。
其中活动方案或项目书占30分；活动记录占10分；调研报告或书面成果30分；ppt文档10分；六是成果汇报20分。
任课教师依据各小组表现，对每一个小组的组长评定实践教学成绩，组长对组员评定实践教学成绩。
另外任课教师根据小组项目完成的过程记录、活动报告及成果汇报等环节进行综合评分（第二学期第五周以前完成）。
四、实践教学模式、分组及时间安排1、实践教学模式：学生按自愿原则组成5-10人的活动小组（一般不低于5人，不超过10人，超过或不足以上限度再另外进行组队），每个活动小组民主推选出1名小组负责人。
一旦分组确认后，任何人不得以任何理由宣布退出改组或消极参加该组的活动开展，否则该项成绩记为0分。
根据活动小组的兴趣和实际情况选定一个活动课题，选题可从教师提供的参考课题中选，也可自选。
每个小组必须设计详细的活动方案，即“项目书”（见附录），整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行，最终必须在班内以多媒体课件或其他形式进行公开展示、交流，以便对活动进行评估。
（具体流程为：按调研题目为准组队——选举组长并进行任务分工——完成项目书——进行调研——形成调研报告——制作PPT——汇报展示）2、成员分组情况：小组成员内部具体进行分工：一是项目主要负责人1名，负责项目设计，主持、调研和完成整个项目，并代表本小组在全班作成果汇报；二是项目过程的主要记录人1名，负责摄影（摄像）、记录项目完成过程，收集相关证明材料；三是项目策划1名，负责拟出调研问卷、统计和分析调查问卷；四是小组全体成员共同调研，采集数据，讨论、分析和活动，撰写活动报告（要求图文并茂）；五是撰写活动报告的执笔人1名，负责调研报告的撰写；六是制作PPT1人，负责把活动报告转化为PPT形式。
毛中特概论实践教学(3篇)
第1篇一、引言毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（以下简称“毛中特概论”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，其实践教学是培养学生理论联系实际能力、提高思想政治素质的重要途径。
本文将从毛中特概论实践教学的意义、内容、方法和评价等方面进行探讨。
二、毛中特概论实践教学的意义1. 增强学生的理论素养毛中特概论实践教学有助于学生深入了解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理、形成过程和丰富内涵，从而增强学生的理论素养。
2. 提高学生的思想政治素质通过实践教学，学生能够将理论知识与实际相结合，增强“四个自信”，坚定理想信念，提高思想政治素质。
3. 培养学生的创新能力和实践能力毛中特概论实践教学要求学生运用所学理论分析实际问题，解决实际问题，从而培养学生的创新能力和实践能力。
4. 促进学生全面发展毛中特概论实践教学有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。
三、毛中特概论实践教学的内容1. 毛泽东思想实践教学（1）参观革命遗址、纪念馆等，了解毛泽东思想的形成过程和历史背景。
（2）学习毛泽东著作，深入领会毛泽东思想的科学内涵和精神实质。
（3）开展毛泽东思想主题讲座、研讨会等活动，引导学生运用毛泽东思想分析现实问题。
2. 中国特色社会主义理论体系实践教学（1）参观改革开放成果展示馆、企业等，了解中国特色社会主义理论体系的发展历程和伟大成就。
（2）学习中国特色社会主义理论体系的基本原理和重大战略思想。
（3）开展中国特色社会主义理论体系主题讲座、研讨会等活动，引导学生运用理论分析现实问题。
3. 党的路线方针政策实践教学（1）学习党的路线方针政策，了解党的基本理论、基本路线、基本纲领。
（2）开展党的路线方针政策主题讲座、研讨会等活动，引导学生运用理论分析现实问题。
（3）参观党的历史展览馆、红色教育基地等，了解党的光辉历程和伟大事业。
四、毛中特概论实践教学的方法1. 实地考察法组织学生参观革命遗址、纪念馆、企业等，亲身感受历史和现实，加深对毛中特概论的理解。
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“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”实践教学方案一、适用对象：全体学生。
二、学时安排：共计24 学时，其分布如下：（1）辅导学生选定活动课题，指导、审定实践活动计划等 4 学时；（2）批改学生的课题活动计划2 学时；（3）指导学生实践活动10 学时（4）评阅学生实践成果4 学时（3）课堂展示4 个学时。
三、分数设计：实践课考核成绩为100 分（作为中期成绩记载，在期末总评分中占20%）。
其中活动方案或项目书占30 分；活动记录占10 分；调研报告或书面成果30 分；ppt 文档10 分；六是成果汇报20 分。
任课教师依据各小组表现，对每一个小组的组长评定实践教学成绩，组长对组员评定实践教学成绩。
另外任课教师根据小组项目完成的过程记录、活动报告及成果汇报等环节进行综合评分（第二学期第五周以前完成）。
四、实践教学模式、分组及时间安排1、实践教学模式：学生按自愿原则组成5-10 人的活动小组（一般不低于5人，不超过10 人，超过或不足以上限度再另外进行组队），每个活动小组民主推选出 1 名小组负责人。
一旦分组确认后，任何人不得以任何理由宣布退出改组或消极参加该组的活动开展，否则该项成绩记为0 分。
根据活动小组的兴趣和实际情况选定一个活动课题，选题可从教师提供的参考课题中选，也可自选。
每个小组必须设计详细的活动方案，即“项目书”（见附录），整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行，最终必须在班内以多媒体课件或其他形式进行公开展示、交流，以便对活动进行评估。
（具体流程为：按调研题目为准组队——选举组长并进行任务分工――完成项目书一一进行调研一一形成调研报告一一制作PP汇报展示）2、成员分组情况：小组成员内部具体进行分工：一是项目主要负责人1名，负责项目设计，主持、调研和完成整个项目，并代表本小组在全班作成果汇报；二是项目过程的主要记录人1 名，负责摄影（摄像）、记录项目完成过程，收集相关证明材料；三是项目策划 1 名，负责拟出调研问卷、统计和分析调查问卷；四是小组全体成员共同调研，采集数据，讨论、分析和活动，撰写活动报告（要求图文并茂）；五是撰写活动报告的执笔人1 名，负责调研报告的撰写；六是制作PPT1人，负责把活动报告转化为PPT形式。
（注：以上仅针对5人小组模式设计，超过5 人者，组长自行调整分配人力。
）特别提醒：小组组长一定要坚持民主、平等原则，争取每个成员都有机会参与活动，反对不劳而获，组长要记录好各成员表现情况并如实打分，汇报给任课教师。
3、时间安排2016 年春季学期（1 ）第13—14 周，学生组队及小组内部完成分工；（2）第15—16 周，小组完成《项目书》；（3）暑期小组实施调研；2016 年秋季学期（4）第1-3 周，撰写调研报告；（5）第4—5 周，小组成果汇报。
（6）第6-7 周，教师评分，作为中期成绩五、实践教学参考选题1、大学生业余生活的现状调查2、大学生党建工作的现状调查3、大学生思想政治理论课的现状调查及对策建议4、大学生对思想政治理论课实践教学模式的思考和建议调查5、大学生对思想政治理论课培养大学生的创新能力和创新意识的思考和建议调查6、大学生对社会主义核心价值体系的认同情况调查7、大学生上网状况及校园网络文化建设调查8、大学生就业状况及就业观调查9、大学生党员群体理想信念状况调查10、大学生消费结构调查11、大学生手机消费调查12、大学生勤工组学调查13、大学生就业倾向调查14、大学生价值观调查15、贫困大学生生活和学习现状调查16、贫困大学生的思想状况及励志发展调查17、大学生关注传统文化调查18、大学生考试诚信度现状及其影响研究19、大学生旅游消费调查20、大学生听校园讲座情况调查21、大学生逃课现象分析22、大学生课外读书情况调查23、大学生课余实践安排调查24、大学生创业的现状、问题与对策25、大学生关注时政话题调查26、大学生恋爱观调查27、大学生婚姻观调查28、大学生对于“南海问题”态度调查29、大学生对于社会群体性事件频发的态度调查30、大学生对于知识产权问题的态度调查31、大学生择业观调查32、大学生对于中国航母的态度调查33、大学生对于好莱坞电影中西方价值观的态度调查34、大学生对于“仇日” 、“哈日”现象的态度调查35、大学生对于网络游戏的态度调查36、大学生宗教信仰现状分析37、大学生在高雅艺术进校园活动中的受益状况调查38、大学生村官现象调查39、农村基层组织选举调查40、民工荒问题调查41、农村留守儿童调查42、农村留守老人调查43、农村医疗卫生体制调查44、当代中国农村家庭结构与功能变迁调查45、农民收入问题调查46、农民税赋负担问题调查47、农民生育观念调查48、农地征用中侵犯农民利益情况调查49、农民对土地的意识变迁及其成因调查50、农民在乡村旅游业发展中的受益状况调查51、城市中农民工生存现状调查与思考52、农民工子弟入学问题调查53、农民工返乡创业调查报告54、进城务工人员子女平等接受义务教育问题调查报告55、农村居民闲暇时间支配情况调查报告56、城市化过程中失地农民生存状况调查报告57、当前农民家庭经济收入来源调查报告58、新农村建设的现状和存在的问题调查59、农村基层政权的现状和存在的问题调查60、农村基层党组织的现状和存在的问题调查61、农村新型合作医疗的现状和存在的问题调查62、农村乡风文明建设的现状和存在的问题调查63、新生代农民工生存境况及社会融入问题调查64、城镇居委会的现状和存在的问题调查65、城镇基层党组织的现状和存在的问题调查66、当前城市社区功能完善调查67、当前国有企业党组织的现状和存在的问题调查68、当前民营企业党组织的现状和存在的问题调查69、社会诚信度现状调查70、社会安全感现状调查71、公民的环境生态意识调查72、地震灾区灾后重建的思考73、发展低碳经济的现状与对策74、产业结构升级在重庆市大型企业实践现状的调查研究75、重庆市渝东南地区中小企业发展现状调研报告76、重庆市小产权房问题探析77、震后居民消费倾向及消费心理变化实证研究78、大学城对城郊经济的推动作用79、新一轮西部大开发背景下乡镇现代化建设探讨80、重庆市优先发展城市公共交通情况调研报告81、加强和创新社会管理背景下基层社会矛盾演化及化解机制82、构建和谐社会进程中的城管问题探析83、非政府组织在重庆社会建设中的作用评估报告84、重庆市区旧城改造进程中征地拆迁补偿实施状况调研85、城市非正规就业人群社会保障机制探讨86、关于地震中丧偶老人现状的调查及分析报告87、在重庆的新生代农民工认知、态度与生活状况调查分析88、重庆市关于青少年儿童的社会福利和公益事业的现状调查89、重庆市金牛区学习型政党建设成效分析90、民营企业中的党组织作用分析91、健全以党内民主带动人民民主机制的思考92、从农村基层直选看中国民主政治的发展93、中共重庆南方翻译学院委员会党务公开执行情况分析94、和谐社会建设的社会合力研究95、司法公正与社会公平正义关系研究96、重庆市现代化建设背景下文物古迹保护与开发模式研究97、关于重庆文化创意产业发展的调研报告98、地方民族文化的传承与延续研究99、对“三俗”文化的民众认知、态度与社会主义核心价值体系建设100、关于文化与产业互动的调研报告101、校园和谐文化建设与构建和谐校园的互动关系研究102、重庆的“农家乐”现象与社会主义新农村建设状况调查分析103、重庆市不同阶层收入差距典型调研分析104、重庆市文化产业发展情况调查分析105、重庆市公交车让座乱象折射出的社会伦理道德问题调查分析106、中共一大召开的背景、过程及一大代表们后来的命运。
107、围绕一个党史人物（如毛泽东、邓小平、彭德怀等），搜集关于体现实事求是思想路线的党史材料。
108、搜集反映20世纪50 年代社会主义改造时期农民和资本家接受社会主义改造前后心态、生活的影视作品，并谈谈自己的认识。
109、搜集关于邓小平生平事迹和对中国特色社会主义道路的探索的资料，并撰写“我知道的邓小平”文章。
110、搜集世界各国人均GDP和GDP总量、基尼系数和CPI等基本数据和排名情况，来具体分析我国与发达国家存在的差距及其原因。
111 、实地调查某一个村或镇，综述自改革开放以来它们发生了的巨大变化。
112、自己查找如“广交会”之类的资料，阐述为什么说中国的发展离不开世界？113、以某一个“新农村” 为案例，谈谈如何理解统筹城乡发展？如何理解建设社会主义新农村的重大意义？114 、自己查找如佘祥林案、赵作海事件类的资料，谈谈我们应当怎样认识中国今天的法制建设进程？115、以“超女”、“快男”、“花儿朵朵”及目前各种选星、造星等现象来谈谈自己对于文化的理解。
1 1 6、自己查找“台独” 、“疆独”、“藏独”等资料，谈谈祖国和平统一的重要性。
117、假设你是联合国秘书长，你如何看待联合国改革问题及日本等国谋求加入联合国常任理事国的问题？118、深入社会实际，调查农民工现在的生存状况，谈谈农民工是不是建设中国特色社会主义事业的根本力量？119、结合一些腐败的大案、要案，谈谈你对当前腐败现象的想法，说说怎样有效预防和惩治腐败？120、以一个或几个农村基层党组织为例，谈谈在当下情况中如何加强党的基层组织建设？121、我院“思政课”课程教学的现状、问题调查与对策思考。
122、当代大学生信仰马克思主义的现状、程度、原因及对策的调查研究——以X 为例。
123、当代大学生中马克思主义被弱化的现象和原因调查——以X 为例。
124、推进当代中国马克思主义大众化的实践难题调查一一以X为例。
125、我院大学生党员保持先进性的现状、问题调查与对策思考。
126、我院以人为本的现状、问题调查与对策分析。
127、关于我院XX专业发展的现状、问题调查及其科学发展的对策建议。
128、当代大学生解放思想、实事求是的现状、问题及对策的调研。
129、当代大学生就业中急需转变的观念调查与研究。
130、当代大学生了解自己的程度调查与研究。
131 、红色旅游文化资源开发现状与对策研究。
132、当代大学生制定人生规划（学习计划）的现状、问题调查与对策思考。
133、改革开放30 年来的巨大成就调查与思考。
134、市场经济条件下今年农副产品涨价状况及其对大学生学习、生活的影响情况调查。
135、市场经济对当代大学生观念的冲击状况调查与研究。
136、我院大学生搞兼职和多种收入分配方式的现状、问题调查及对策分析。
137、当前贫富差距的现状调查及对策研究。
138、当代大学生的自主创新、创业意识调查一一以X为例。
139、当代大学生的自主创新、创业能力调查一一以X为例。
140、新农村建设的现状、问题调查与对策建议一一以X为例。