人美版六年级下册小学美术6.城市雕塑 教学设计
6.城市雕塑教学设计
1教学目标
一、知识与技能
初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
二、过程与方法
通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
三、情感、态度和价值观
感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
2学情分析
六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定发展，他们在以往的美术课堂中，积累了有关雕塑和纸造型的相关知识，也具备了一定的立体造型能力，通过对比能够轻松地理解抽象的造型艺术风格，这为本课城市雕塑的认识与学习起到了很好的铺垫作用。
随着社会的发展，城市中开始出现许多形式多样、风格迥异的雕塑作品。
城市雕塑代表着一个城市的精神风貌和时代变迁，而青少年作为城市的主人，理所当然应该了解城市雕塑的艺术风格和重要作用，学会用审美的视角欣赏、评价城市雕塑，并利用纸造型的方法进行艺术实践，进一步体会城市雕塑的艺术魅力。
在本节课的教学实践中，学生的设计与制作进入了更高层次的学习，用各种废旧材料和各种方法进行设计制作，极大地提升了学生的艺术表现能力和技巧。
3重点难点
教学重点：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
教学难点：能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
4教学过程
活动1【导入】《城市雕塑》
在以前的学习中我们已经对雕塑有了一定程度的了解，这节课我们继续学习有关雕塑知识。
出示雕塑图片——哥本哈根的《美人鱼》。
问：这件雕塑作品表现的是什么形象？
你知道它所在的国家和城市吗？
小结：这件雕塑表现的正是丹麦童话作家安徒生笔下的小美人鱼。
这座雕塑完成于1913年，出自丹麦雕塑家埃里克森之手。
教学意图：以学生熟悉的童话故事中的人物形象帮助学生理解城市雕塑中所蕴含的文化。
活动2【讲授】《城市雕塑》
一、讲授新知：
我们看小美人鱼的雕塑，它与周边的景色融为一体，成为了一道美丽的风景线。
像这样矗立于城市公共场所的雕塑作品，我们称之为城市雕塑。
学生活动：感受城市雕塑对环境起到的装饰作用；了解城市雕塑的概念及作用。
展示课题：城市雕塑
教学意图：感受城市雕塑对环境的装饰作用及标志作用；明确城市雕塑的概念及其存在的意义。
二、名作欣赏
一座优秀的城市雕塑不仅美化了城市环境，还反映出这个城市的文化、历史、及精神风貌，甚至成为一个城市的标志。
欣赏一组著名的城市雕塑（播放幻灯片）
学生活动：大多数城市雕塑的取材源于当地广为人知的特色和文化。
教学意图：了解一些著名的城市雕塑，拓宽视野，知道城市雕塑的取材来源于城市多方面的历史文化。
三、探究新知
欣赏书中的五件城市雕塑作品：《五月的风》《童眼看世界》《城市风景》《过去链接未来》《和平太空舞》。
提问：这五件城市雕塑作品体现了当地的那种文化？请大家结合小组学习资料进行学习。
布置自主学习任务。
请各组结合教材中五件城市雕塑图片及各组的学习资料进行欣赏、学习。
学生活动：小组结合学习资料进行欣赏学习，组内交流、讨论。
教学意图：自主学习，初步感知并思考作品在造型、色彩方面所反映的主题与城市文化背景。
（第一组）学生反馈后教师总结：这件作品通过对自然界中风的塑造，寓意了“五四运动”
反帝反封建的民族革命之风，充分利用了造型和色彩来揭示主题意义。
学生活动：《五月的风》
这件作品是怎样表现风的？你能从造型上感受到是哪种风吗？为什么？这里的风指的是什么？
板书：造型、色彩——主题
教学意图：反馈交流学习成果，相互启发、相互学习。
师生共同归纳、整理出知识点。
知道主题表达依靠于造型与色彩的表现。
（第二组）学生反馈后教师后教师板书：简单
总结：这些简单的造型元素很容易让人联想到城市中高楼林立的繁华。
学生活动：《城市风景》
1.细致观察作品造型，描述作品中的造型元素。
2.这些造型元素分别让你联想到城市中的哪些景物？
教学意图：对本组雕塑造型元素的特点进行观察、总结，以联想辅助理解作品主题。
（第三组）结合学生反馈教师板书：夸张、概括、简化。
总结：艺术家对生活中的形象进行提炼、概括、夸张的表现，甚至是不考虑自然形象，以圆形、方形、三角形等几何形体进行造型表现，这种造型风格就是我们常说的抽象。
学生活动：《童颜看世界》
1.你能说说这件作品是如何利用造型、色彩体现主题的吗？
2.作品里眼睛的形象有什么特点？
板书：抽象
教学意图：观察、总结作品造型特点，了解抽象造型艺术的风格。
（第四组）学生反馈后总结：作品用几个简单的相互连接的圆形，来展现无形的时间，充分诠释了作品主题——时间犹如一条锁链，环环相扣，过去与未来相互联系。
学生活动：《过去连接未来》
1.观察作品造型，描述作品形象。
2.结合作品主题，说一说你是怎么理解这件雕塑作品的。
教学意图：巩固对抽象艺术风格的认知，感受作品造型与主题之间的联系。
（第五组）学生反馈后总结：这些元素都具备圆的共同形象，但又不完全相同，有形、有体，有阴、有阳，使作品在视觉感觉上既统一又富于变化，充分体现了“和平”这一主题。
学生活动：《和平太空舞》
1.这件作品运用了哪些造型元素？它们之间有什么联系？
2.结合作品造型、主题，说说你是怎么理解这件作品的？
教学意图：结合造型元素之间的形体特点及相互之间的联系，理解作品的主题意义。
四、师生体验
抽象雕塑作品造型元素简洁、易学，今天我们也来尝试一下。
1.请大家欣赏抽象雕塑作品，注意它的造型元素，并观察思考其中纸雕塑作品运用了哪些造型方法。
(播放图片)
教师展示纸的立体造型方法——折、卷、切、穿插、缠绕、组合。
2.请大家试试纸雕塑基本元素的造型方法，看展示图，也可以参考教材中三棱柱和三棱锥的制作示意图。
活动3【活动】《城市雕塑》
1. 展示已经构思好的纸雕塑作品，请学生结合作品的造型与主题进行说明。
2.介绍本组的作品构思与制作。
意图：提高描述作品与评价作品的表达能力。
活动4【作业】《城市雕塑》
请各组同学利用彩纸合作完成一组纸雕塑作品，装饰我们校园，反映出我们校园和谐的氛围。
学生合作：
1.交流构思，确定造型元素。
2.分工制作。
3.组合基本造型元素，完成纸雕塑作品。
意图：结合雕塑的造型元素和色彩进行城市雕塑的设计与制作，亲身感受美术与生活的密切联系。
六年级下册美术教案6城市雕塑 人美版
人美版小学美术六年级下册6、《城市雕塑》教案教学目标：1、初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。
通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2、通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3、利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。
教学重点：设计制作一件抽象雕塑作品教学难点：造型新颖并有主题教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：（一）、师吟诵《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也。
”（二）、你们对雕塑有哪些认识？今天让我们来见识一下城市雕塑的美。
板出课题：城市雕塑三、讲授新课：（一）、齐读关于城市雕塑的文字介绍。
（二）、“百闻不如一见。
”引领学生欣赏、感受不同城市雕塑的美。
（三）、“学而不思则罔。
”思考：城市雕塑的外在美和内在美分别体现在哪儿？（四）、“学非探其花，要自拔其根。
”根据城市雕塑名称，从造型、色彩、主题方面展开小组研究。
（五）、齐读抽象的相关文字介绍。
（六）、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”如果用纸造型来展现城市雕塑应该按什么顺序进行？（七）、“凡事预则立，不预则废。
”小组讨论：你们准备合作完成一件什么主题的纸雕塑？造型的基本元素是什么？（八）、了解纸造型基本元素的制作方法。
（九）、艺术实践：小组合作设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑。
（十）、展示范作，简要介绍。
四、课堂练习：学生艺术实践，教师巡视指导。
五、课堂总结：（一）、互评：喜欢哪件作品，为什么？（二）、自评：作品的主题是什么？用到了哪些制作方法？作品准备放在什么样的环境中？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
人美版六年级下册小学美术6.城市雕塑 教学设计
6.城市雕塑教学设计1教学目标一、知识与技能初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
二、过程与方法通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
三、情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
2学情分析六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定发展，他们在以往的美术课堂中，积累了有关雕塑和纸造型的相关知识，也具备了一定的立体造型能力，通过对比能够轻松地理解抽象的造型艺术风格，这为本课城市雕塑的认识与学习起到了很好的铺垫作用。
随着社会的发展，城市中开始出现许多形式多样、风格迥异的雕塑作品。
城市雕塑代表着一个城市的精神风貌和时代变迁，而青少年作为城市的主人，理所当然应该了解城市雕塑的艺术风格和重要作用，学会用审美的视角欣赏、评价城市雕塑，并利用纸造型的方法进行艺术实践，进一步体会城市雕塑的艺术魅力。
在本节课的教学实践中，学生的设计与制作进入了更高层次的学习，用各种废旧材料和各种方法进行设计制作，极大地提升了学生的艺术表现能力和技巧。
3重点难点教学重点：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
教学难点：能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
4教学过程活动1【导入】《城市雕塑》在以前的学习中我们已经对雕塑有了一定程度的了解，这节课我们继续学习有关雕塑知识。
出示雕塑图片——哥本哈根的《美人鱼》。
问：这件雕塑作品表现的是什么形象？你知道它所在的国家和城市吗？小结：这件雕塑表现的正是丹麦童话作家安徒生笔下的小美人鱼。
人美版(常锐伦)美术六下《6.城市雕塑》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六下《6.城市雕塑》说课稿1一. 教材分析《人美版（常锐伦）美术六下》第六课《城市雕塑》的说课稿，主要围绕着城市雕塑的定义、分类、作用及其创作方法等方面进行展开。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际案例的分析，旨在让学生了解和认识城市雕塑，培养学生对城市雕塑的审美能力和创作能力。
二. 学情分析本节课面向的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对雕塑的概念也有所了解。
但是，对于城市雕塑的特点、作用和创作方法等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.让学生了解城市雕塑的定义、分类和作用，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用各种材料和手法创作城市雕塑的能力。
3.培养学生团队协作精神，提高他们的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重难点：城市雕塑的定义、分类、作用和创作方法。
2.针对重难点，需要通过讲解、示范、讨论等方式，帮助学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解城市雕塑的相关理论知识。
2.示范法：展示城市雕塑的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作思路和心得。
4.实践法：让学生动手创作，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示城市雕塑的图片，引导学生关注和思考城市雕塑的特点和作用。
2.讲解：详细讲解城市雕塑的定义、分类和作用，让学生了解城市雕塑的基本知识。
3.示范：展示城市雕塑的创作过程，让学生掌握创作方法。
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己的创作思路和心得。
5.实践：让学生动手创作，锻炼他们的实践能力。
6.总结：对本次课程进行总结，强调城市雕塑的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：•定义：城市中的公共艺术•分类：抽象雕塑、具象雕塑、装置艺术等•作用：美化城市、提升城市文化、丰富市民生活•创作方法：材料选择、造型设计、工艺制作八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度和作品质量等方面进行。
【精品】人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容人美版小学六年级美术第十二册第6课《城市的雕塑》。
二、教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，也是雕塑知识系列课程之城市雕塑。
是为装点城市环境而设立于室外的大型雕塑，包括一般文化景观雕塑和园林裝饰雕塑，主要作用是用于环境的装饰和美化，它既反映了城市的文化水准和精神风貌，也丰富了城市居民的精神生活。
三、学情分析城市雕塑对于小学六年级学生来说，并不是他们熟悉的题材，所以需要以最接近他们本土的雕塑为切入点。
六年级学生普遍没有连贯性的学习美术教材，立体造型能力较弱。
四、教学目标1.知识与技能初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力2.过程与方法通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
五、教学重、难点1.教学重点了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
2.教学难点能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
六、教学准备教具准备：多媒体课件、微课示范。
学具准备：废旧小纸盒一个、彩色卡纸、剪刀、双面胶。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计一、图片导入（一）课件出示“XX”雕塑图片，提问：你知道这座雕塑表示的是什么吗？学生回答。
教师小结：“XX”雕塑以…造型组合,表达关于…以朝气蓬勃的精神面貌,开拓进取,勇于探索的勇气及共建和谐社会的美好愿望。
【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，激发学生的学习兴趣，增强学生对家乡的热爱之情。
城市雕塑教学设计（通用5篇）
城市雕塑教学设计（通用5篇）城市雕塑教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的城市雕塑教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
城市雕塑教学设计1活动目标一、结合生活经验尝试用肢体语言表现人物的简单动态，感受城市雕塑的美。
二、培养同伴之间的相互合作精神及善于观察周围事物的能力。
三、体验大胆创作的愉悦，培养幼儿坚持不懈的精神。
活动准备1、多媒体教具，课件一组。
2、活动前家长带幼儿参观公园、医院、商场等地方的雕塑。
3、搜集幼儿在雕塑前的留影。
活动过程一、欣赏照片，引出课题。
1、师：邵老师在奥运期间去北京玩的时候，拍了很多有意义的照片，我们一起来看一下，这些都是什么照片，照片上我后面是什么？（幼儿观看大屏幕上的一组照片）2、教师讲解什么叫雕塑？你都见过什么地方有雕塑？（幼儿自由讨论）3、幼儿拿照片来讲述自己见过的或拍照的地方的雕塑。
二、欣赏秦皇岛城市的雕塑，幼儿模仿城市雕塑的造型动作。
1、（请幼儿看大屏幕）你们看看这些雕塑你在哪里见过？，他表达的是什么意思？为什么要摆放在那里？2、提供公园、医院、商场和居住的小区以及广场的雕塑让幼儿观察后回答问题。
3、幼儿模仿城市雕塑的造型（多媒体看走路的雕塑）那我们来看一下这座雕塑上的人在干什么？我们学学看。
（教师个别指导———随机）（多媒体看情侣雕塑）那这一组雕塑上的人又在干什么？请你找个好朋友也来学一学。
（教师个别指导———随机）（多媒体看金都商场门前的雕塑）你们看这是什么地方的雕塑？上面的人在做什么？你们也来分组学一学，看谁学的最像。
三、幼儿自己设计人体雕塑刚才我们是模仿照片上的雕塑，现在请小朋友们也来做一回雕塑设计师，自己来设计雕塑，我们先来设计一座雕塑，你想设计什么？（教师个别指导）我们刚才看的雕塑有一个人的，也有一组人的，现在邵老师还想请你们这些能干的设计师们设计几组雕塑，你们互相商量一下想设计什么雕塑？（教师参与到其中一组）（用数码相机拍下幼儿的雕塑造型在大屏幕播放）提问：这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们来讲讲为什么要这样设计？这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们为什么要这样设计，能不能为自己的雕塑取个名字？这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们设计的这组雕塑又有什么意思呢？四、欣赏抽象雕塑还有很多的雕塑是我们人体没法表现和模仿的，它们很抽象有些我们看不懂，但是它们都有一定的意义，那就是抽象雕塑，请看这些雕塑（看多媒体）。
人民美术出版社小学美术六年级下册 6.城市雕塑-“黄冈赛”一等奖
6《城市雕塑》教学设计一、教材分析：《城市雕塑》是人美版小学美术六年级下册中的第6课，属于“设计·应用”学习领域。
通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
过程与方法方面是通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
情感、态度和价值观方面是利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。
二、学情分析：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。
他们受所处生活环境的影响，对城市雕塑并不是特别的熟悉，尤其是抽象雕塑接触也少，增大了学习的难度。
三、教学目标 :1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
四、教学重点、难点：1、重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
2、难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。
五、课前准备:（教师）课件六、教学时长：1课时七、教学过程：1、组织教学（师生问好）。
2、导入新课教师：同学们，老师想问问你们，如果你的同学现在做了一件很了不起的事，你想夸夸他，你该用什么样的手势去夸他呢？教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？学生；…………教师；是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。
3、讲授新课（1）出示《拓荒牛》图片谁来说一说：奋力向前的耕牛象征什么精神？耕牛象征着深圳人开拓进取的精神。
人美版小学六年级美术下册《城市雕塑》名师教案
《城市雕塑》名师教案（一）教学目标1.知识与技能：初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2.过程与方法：通过游戏、对比欣赏、探究、实践等方法，运用卷、折、剪、粘等方法实践制作一件纸造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观：感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
（二）教学重点和教学难点1.教学重点：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
2.教学难点：能够运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等原理，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
（三）教学过程1.游戏导入师：亲爱的同学们，现在我们一起来玩一个游戏，每人手上都拿到了一张纸，请在15秒内把这张纸从平面转变成立体的造型。
看谁做的又好又快！生：动手操作，举高展示自己的作品。
师：有同学做的很有意思，原来一张纸能玩出这么多花样，老师也来玩一玩！（快速演示几种立体造型过程）教师出示平面的纸做成的拉花，转换位置呈现出不同的立体造型。
今天就让我们一起来做“纸玩”空间游戏吧。
那么，来看看我们今天用纸玩什么空间游戏呢？出示图片，复杂的纸艺雕塑作品师：同学们觉得怎么样？生：……太难，时间太长……师：其实，老师给大家卖了个关子，再看这一个呢？出示图片，同步简单的抽象城市雕塑实物图片与纸造型作品图片。
生：……简单、容易……师：这就是我们今天要学习的内容。
出示课题“纸玩”空间——城市雕塑（板书）2.新课讲授先出示学生以前熟悉的雅安具象的城市雕塑（女娲补天、马踏飞燕、中华第一吻），后出示雅安北纬30度公园雕塑图片。
创设情境：介绍雅安灾后重建城市化改造后的变化。
师：今天，我们要举行雅安灾后重建纸造型抽象城市雕塑作品展示会。
六年级下册美术教案-6城市雕塑 人美版(2014秋)
《城市雕塑》一、教学目标：1、知识与技能：初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解构成的组合规律，通过制作立体抽象作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2、过程与技法：通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3、情感、态度、价值观:感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，运用立体雕塑创作的方法抒发自己的创意和思想感情。
二、教学重难点教学重点：学习用粘贴、插接方法设计制作一件抽象雕塑作品。
教学难点：设计制作一件造型新颖并有主题的抽象雕塑作品。
三、教学准备：教学课件、手工卡纸、泡沫、KT板、竹签等。
四、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课一、创设情景，激趣导入。
1、教师创设情境。
请大家跟随我漫步城市街头，共同领略我们身边不同的景致。
让我们到家乡—沈阳，看一看！沈阳最具代表性地标的雕塑作品《毛泽东思想胜利万岁群雕》。
表现东北大秧歌独特魅力的雕塑作品《秧歌神韵》。
《力量》主题雕塑。
向人们传递这样一个信息，沈阳是中国工业的摇篮。
通过这一主题雕塑让学生了解到有许多全国第一是在沈阳诞生：我国第一代舰载机歼-15战斗机是在沈阳设计、制造；中国第一台机床诞生于沈阳；新中国成立时天安门城楼上第一枚国徽也是沈学生认真观看图片，通过欣赏、了解家乡的城市雕塑的意义。
学生与老师的互动并认真倾听，引发学生对家乡-沈阳强烈的自豪感。
培养学生欣赏作品的方法，通过直观欣赏，让学生感受家乡代表性的雕塑的独特魅力。
增强热爱家乡爱沈阳的思想感情。
2、通过对比分析找出抽象雕塑的特点。
最后走进美丽海滨之城---青岛欣赏两件同一主题不同风格的风帆造型雕塑作品（课件出示图片）提问：通过对比，这两件雕塑在设计风格上有什么不同？3、揭示课题并板书：本节课重点学习具有抽象风格的《城市雕塑》。
6.城市雕塑教案小学美术人美版(常锐伦、欧京海主编)六年级下册
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习城市雕塑内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确城市雕塑教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习城市雕塑的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
3. 网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜索更多关于城市雕塑的资料，拓宽视野，加深对城市雕塑文化的理解。
4. 雕塑材料工具：为学生提供各种雕塑材料和工具，如泥巴、刻刀、颜料等，让学生在创作过程中亲身体验雕塑的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们对课堂内容的反应和理解程度，可以评估他们在课堂上的表现。同时，通过观察学生的课堂笔记和作业，可以了解他们对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师可以观察学生们的参与程度、合作能力和创新思维。通过小组讨论成果的展示和评价，教师可以了解学生对城市雕塑概念、特点和作用的深入理解和掌握程度。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师可以提供具体的评价和反馈。针对学生的优点和进步，教师可以给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。针对学生的不足和需要改进的地方，教师可以提出具体的建议和改进措施，帮助他们提高学习效果。同时，教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作精神和实践能力。
3. 实践法：在进行城市雕塑创作环节，教师可以引导学生动手实践，让学生在操作过程中感受雕塑创作的乐趣，提高学生的动手能力和审美水平。
人美版(常锐伦)美术六下《6.城市雕塑》教学设计2
人美版（常锐伦）美术六下《6.城市雕塑》教学设计2一. 教材分析《美术六下<6.城市雕塑>》这一章节主要让学生了解城市雕塑的基本概念、特点和作用，以及城市雕塑的设计方法和创作技巧。
通过对城市雕塑的学习，培养学生对城市环境的审美能力和创新意识。
教材内容主要包括城市雕塑的定义、种类、材料、设计原则以及实际案例分析等。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已有一定的美术基础和审美能力，但对城市雕塑的认识相对较浅。
通过本章学习，学生应能了解并掌握城市雕塑的基本知识，提高对城市环境的审美鉴赏能力，培养创新设计和实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解城市雕塑的定义、种类、材料和设计原则，学会欣赏和分析城市雕塑作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新设计和制作城市雕塑的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对城市环境的关注，提高审美素养，增强创新意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握城市雕塑的基本概念、种类、材料和设计原则。
2.难点：如何运用所学知识创作具有创新性和观赏价值的城市雕塑作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解城市雕塑的基本概念、种类、材料和设计原则。
2.示范法：展示优秀城市雕塑作品，分析作品特点和创作方法。
3.实践法：学生动手制作城市雕塑模型，培养实际操作能力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生思考和探索城市雕塑的创作技巧。
六. 教学准备1.教材：《美术六下<6.城市雕塑>》及相关辅助材料。
2.教具：投影仪、电脑、幻灯片、城市雕塑模型、制作材料等。
3.学具：学生自带画笔、颜料、剪刀、胶水等制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示城市雕塑图片，引导学生关注和思考：什么是城市雕塑？它在我们生活中扮演什么角色？2.呈现（10分钟）讲解城市雕塑的基本概念、种类、材料和设计原则。
通过实例分析，让学生了解城市雕塑的创作方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨如何运用所学知识创作城市雕塑。