论泛娱乐化思潮对高校思想政治教育带来的挑战
泛娱乐化对高校思想政治教育的挑战
泛娱乐化对高校思想政治教育的挑战【摘要】泛娱乐化是一种是以乐为标杆，把表现的内容和形式过度娱乐化，将原本不含或者不应含娱乐元素的事物赋予娱乐的属性，同时能对人的价值观产生消极影响的一种文化现象。
中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求[1]。
泛娱乐化所推崇的消费主义、享乐主义以及对文化“浅表化”的热衷，是与高校思想政治教育工作的要求及目标完全背离的，这势必会带来很大的挑战。
【关键词】泛娱乐化；高校；思想政治教育1 对高校思想政治教育环境的影响1.1 思想政治教育的政治导向性被弱化校园泛娱乐化倾向的严重，导致了思想政治教育的导向性的弱化，一些不良政治文化意识和价值取向在高校中蔓延，对思想政治教育形成了巨大的冲击。
相比于讨论民主、政治，学生们更关心的是专业、游玩、就业等话题，政治冷漠现象越来越成为当代大学生政治参与的突出特点[2]。
政治冷漠导致了大学生对政治不关心、不了解，更不乐于进行政治实践，这导致思政教育空有其表而难以深入大学生内心世界，使其实际教育效果大打折扣。
比如：政治理论课是向大学生宣扬我国主流政治意识的主渠道，但不少大学生对此表示不满意，甚至出现了明显的厌学情绪；部分学生对于专业知识的学习研究相当重视，但对政治理论的学习则表现冷漠；不少大学生对于班内民主选举、学校民主推荐，完全不感兴趣，不愿意参与其中，受到泛娱乐思维影响，往往使用一些“被民主”、“潜规则”、“内定”、“黑幕”等词汇，认为类似的活动体现不了民意，漠视甚至主动地放弃政治投票和政治选举的权利；还有部分大学生对政治的认知处于浅表层面，想法非常功利。
受“选秀”心理影响，参与学生组织、共青团的选举就是为了出风头、出名，为综合素质测评加分、评优、评奖积攒资本。
对政治生活的认识和理解缺乏长远和理性的目光，造成政治认知的直观化、浅表化和政治评价的功利化26；在互联网的参政议政方面，比如“郭美美”、“周久耕”、“杨表哥”等事件，大学生对这些事件的理性思考不多，反而对其中一些反面的、低级趣味的内容积极关注，看热闹、泄私愤的纯娱乐情绪占了主流。
短视频泛娱乐化对高校思政教育的挑战及应对策略
短视频泛娱乐化对高校思政教育的挑战及应对策略短视频泛娱乐化对高校思政教育的挑战及应对策略随着互联网技术的迅猛发展，短视频平台如雨后春笋般涌现，成为了现代人最喜爱的娱乐方式之一。
短视频的独特魅力吸引了众多用户，然而这种泛娱乐化的特点也给高校思政教育带来了新的挑战。
本文将从短视频泛娱乐化对高校思政教育的影响以及应对策略两个方面展开探讨，希望能找到解决的办法。
一、短视频泛娱乐化对高校思政教育的挑战1.对学生审美观的影响短视频平台的娱乐属性使得其中大部分内容更加注重娱乐性，注重快速、刺激和简短，这与传统的思政教育课堂有明显的差别。
学生习惯了短时段内瞬间获取信息的方式，使得他们对于长篇大论的思辨性问题更加缺乏兴趣和耐心。
2.内容浅薄、追求热点短视频平台中的内容大多以明星八卦、搞笑短片、恶搞等娱乐内容为主，这些内容虽然可提供轻松的娱乐，但缺乏深度和严肃性。
这让学生对于思政教育的内容产生厌倦，觉得枯燥乏味，更喜欢浅尝辄止、追求热点的内容。
3.价值观的多元化短视频平台上存在各种各样的用户创作的内容，这些内容中融入了不同的价值观念和观点。
不同的用户会受到不同的内容影响，使得学生的价值观念变得多元化。
这些多元化的价值观对于高校思政教育的传递和塑造产生了消极影响。
二、应对策略1.适应短视频的特点要应对短视频泛娱乐化带来的挑战，高校思政教育需要适应短视频的特点，转变思政教育的方式和方法。
可以通过借鉴短视频的快速、简洁和趣味性，设计专门的思政教育短视频，增加学生对于思政内容的兴趣和吸引力。
同时，还可结合互动性，在短视频中加入问答环节、评论互动等，增加学生参与感。
2.拓宽内容形式与渠道传统的思政教育主要依靠课堂教学，形式相对单一，容易导致学生的厌倦。
高校应采取多种形式，如广播、校报、微信公众号等，增加思政教育的渠道。
此外，可以采用小组讨论、线上讲座、座谈会等多样化的教育方式，满足学生对于多样化内容的需求。
3.优化教师队伍建设加强高校思政教育教师的培养和建设，提高他们的专业素质和教育能力。
泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响及策略探究
泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响及策略探究1. 引言1.1 泛娱乐化现象的兴起泛娱乐化现象的兴起，是指随着社会的进步和发展，娱乐化现象在人们生活中变得越来越普遍。
人们在工作之余，更加倾向于选择娱乐活动来放松自己，这种趋势也影响到了高校学生。
随着科技的飞速发展，娱乐化现象在互联网和移动设备上得到了极大的推广和普及，使得人们可以随时随地享受各种娱乐活动，大大方便了人们的生活。
泛娱乐化现象的兴起与现代社会的快节奏生活有着密切的关系，人们对娱乐的需求也变得越来越迫切。
娱乐化现象的兴起不仅影响了个人生活，同时也对高校思想政治教育提出了新的挑战和机遇。
在这样的背景下，高校思想政治教育需要与时俱进，积极应对泛娱乐化现象的影响，引导学生正确看待娱乐化现象，提高他们的思想道德素质和综合素质。
1.2 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育的重要性在当今社会尤为突出。
作为大学生的重要组成部分，高校思想政治教育旨在引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们树立正确的社会责任感和使命感。
思想政治教育不仅是学生全面发展的重要保证，更是培养社会主义建设者和接班人的必备条件。
通过思想政治教育，学生可以了解国家的发展现状和重大政策，提高对党和国家的认同感和归属感，培养社会责任感和集体主义精神。
高校思想政治教育还可以帮助学生树立正确的人生目标，增强自我认知能力和自我管理能力，使他们更好地适应社会发展的需求和自身成长的要求。
高校思想政治教育的重要性不言而喻，只有通过深入的教育引导，才能更好地培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 正文2.1 泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响泛娱乐化现象导致学生日常生活过度娱乐化，时间长时间沉迷于娱乐活动中，严重影响学习效率和学生的思想境界。
学生在享受快节奏、轻松愉快的娱乐方式过程中，容易疏忽思想和道德修养的培养，降低对社会现实的认知和思考能力。
思想政治教育在这种情况下面临更大的挑战，难以引起学生的重视和参与。
泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响及策略探究
泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响及策略探究随着互联网时代的到来，泛娱乐化现象愈加突出，融合了多种娱乐元素的游戏、短视频、社交媒体等吸引了众多年轻人的注意力，也渗透到高校学习和生活的各个方面。
泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响主要体现在以下几个方面：一、学生学习积极性下降泛娱乐化现象使学生沉迷于游戏、音乐、社交等娱乐活动中，对学习产生了消极影响，学习积极性下降，课堂听讲和自主学习的能力减弱，导致学习成绩下滑。
二、丧失价值观念和道德观念泛娱乐化现象强调快速满足个人需求和欲望，某些产品、内容的价值导向和道德准则不规范，容易导致学生产生价值观念和道德观念失范，丧失公共利益意识和社会责任感。
三、影响适应社会的能力学生在求学期间大量沉迷于游戏、社交等娱乐活动中，会导致缺乏社会与人际交往的能力，对于未来的工作和人生规划缺乏准确的认知和计划。
对于这些影响，高校思想政治教育应该更好地应对，营造良好的学习氛围，提升学生思想和素质。
一、加强课堂教学高校应改进教学方式，通过讲解实例、引发思考、开展交流等方式，让课堂内容更贴合现实，增加学生兴趣，提升思维能力和实践能力，培养学生的道德感和价值观，在学习中获得带来快乐和成就感的自信。
二、优化校园文化强化校园文化，制定规范化的院团委活动计划，吸引学生通过参加社团、社会实践等活动，推陈出新，增长经验，培养社会责任感和领导能力。
三、提高师生交流通过教师和学生之间的交流，增加互相理解和沟通，推动实践和体验式教育，培养学生对职业发展的适应能力和创新能力。
四、建立美好的互联网精神鼓励学生通过创建自己的博客、微信公众号，发布自己的想法和成果，新键积极向上的网络精神。
同时也需要对互联网内容的安全性、合法性提出标准加以规范，保障校园信息交流的健康发展。
在高校思想政治教育中，应适当发挥泛娱乐化现象的作用，通过多样化、有趣的形式，如电影、音乐、游戏等形式，吸引学生参与，让他们通过娱乐的方式接受有关社会、文化、政治等现实知识和信息，加深对社会责任和价值观念的理解。
论泛娱乐化思潮对高校思想政治教育带来的挑战
论泛娱乐化思潮对高校思想政治教育带来的挑战-教育论文论泛娱乐化思潮对高校思想政治教育带来的挑战张恒艳(湖南科技学院思政部,湖南永州425100)［摘要］泛娱乐化思潮主张娱乐至上的原则,以娱乐的态度看待一切,以娱乐的价值来衡量事物的价值,过度追求肤浅的娱乐而放弃对其意义的追问和对现实的思考。
高校娱乐化思潮主要表现在：学生学习、生活行为泛娱乐化,高校教学泛娱乐化,校园活动泛娱乐化等。
泛娱乐化思潮在高校的盛行对高校思想政治教育带来了全新的挑战,它冲击了传统的思想政治教育方式和内容,弱化了文化传承和教化功能,阻碍了大学生综合素质的提高。
［关键词］泛娱乐化；高校；思想政治教育；挑战［DOI］1问题的提出2014年11月14日,《辽宁日报》头版公告并在4版整版刊发的一封公开信《老师,请不要这样讲中国》。
此文一出即引起广泛而激烈的热议。
尽管此文对大学课堂描述的客观性、公正性,尤其是合理性有待商榷,但此文所列举的一些情况引起了笔者的深思,如：有的老师用戏谑的方式讲思想理论课,揭秘所谓马克思恩格斯的“隐私”；有的老师传递肤浅的“留学感”,追捧西方“三权分立”,认为中国应该走西方道路；有点老师把社会上的顺口溜和网络上的灰色段子当做论据,吓唬学生“社会险恶”,劝导学生“厚黑保身”。
［1］老师何以用戏谑、调侃或近乎庸俗的方式来“传道、授业”呢,笔者认为：这与泛娱乐化思潮在高校的传播不无关系。
泛娱乐化是一种以“乐”为标杆,把表现的内容和形式过度娱乐化,把原本不含或不应含娱乐元素的事物赋予娱乐属性,以满足人纯粹、过度地追求精神刺激和娱乐的需求,能对人的价值观产生消极影响的一种文化现象。
泛娱乐化思潮在我国的兴起与盛行,有着深刻的社会背景和现实原因。
改革开放以来,特别是市场经济的发展,市场的需求和竞争使文化产业想方设法采用多种娱乐元素包装文化产品,扩大文化的娱乐价值,千方百计地迎合消费者的心理,不惜一切手段挖掘娱乐化的因素来满足受众的需求。
泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响及策略探究
泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响及策略探究随着社会经济的快速发展和科技的迅猛进步，人们的生活方式和娱乐方式发生了巨大变化，泛娱乐化现象愈发显著。
泛娱乐化现象通过互联网、移动通信等技术手段，将娱乐活动融入到工作、学习、生活等方方面面。
在这种背景下，高校作为社会主要生产力的培养基地，如何把握泛娱乐化现象的发展趋势，积极应对并规避其对思想政治教育的影响，是一项紧迫而重要的工作。
首先，泛娱乐化浪潮对高校学生的思想政治教育带来了挑战。
传统的思想政治教育以课堂为主，而随着泛娱乐化趋势日益明显，学生时间和精力被更多地用于网络游戏、短视频、动漫等娱乐活动。
这种泛娱乐化的生活方式可能会让学生无法充分感受传统的思想政治教育的深刻意义，进而容易形成价值观等问题。
其次，高校思想政治教育应该积极应对泛娱乐化的影响，采取相应策略。
一方面，应当结合泛娱乐化的趋势，运用各种形式的娱乐元素来打造思想政治教育的品牌。
例如，创设“智慧大厅”、“优秀演讲比赛”、“迷你图书馆”等，在校园里设置课外活动和文化娱乐设施来吸引学生的注意力，让学生感受到知识学习的乐趣。
另一方面，还要通过技术手段引导学生调整泛娱乐化生活方式，比如设置学生APP功能、班级微信群等，宣传校园新闻，推送德育金句，给学生增添积极的压力以激励学习。
最后，高校还可以尝试借助泛娱乐化的趋势来加强思想政治教育的实效性。
高校可在玩乐无度的学生中深入调研，了解其需求和心理状态，开展心理健康、人际交往等方面的辅导活动，促进学生全方位、多层次的发展。
此外，高校还可以利用乐观向上、积极向善的娱乐元素，开展特色活动，加强爱国主义、马克思主义等思想教育，增强学生的爱国情感、社会责任感和公民意识。
总之，高校思想政治教育应积极应对泛娱乐化趋势，用新的思想政治教育体系和方式，与泛娱乐化同步调整发展，让学生既能体验到丰富多彩的娱乐生活，又能获得全面和深入的思想政治教育。
泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响及策略探究
泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响及策略探究1. 引言1.1 背景介绍当代社会，随着互联网的快速发展和智能科技的日益普及，泛娱乐化现象在高校中愈发明显。
学生在校园生活中被繁多的娱乐活动所吸引，手机游戏、网络直播、短视频等形式多样的娱乐方式不断涌现，使得学生们过度沉迷甚至出现游戏成瘾、社交焦虑等问题。
在这种背景下，高校思想政治教育面临着新的挑战和困境。
传统的思想政治教育模式往往难以吸引学生的兴趣和注意力，学生更愿意将大部分时间花在娱乐活动上，而忽视了对思想政治教育的重视和参与。
这样一来，泛娱乐化现象不仅分散了学生的注意力，而且导致了学生价值观的扭曲和思想政治教育效果的减弱。
如何有效应对泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响，成为当前亟需解决的问题。
通过深入研究泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响及相应的应对策略，可以为高校教育管理者和教师们提供有益的参考，从而切实改善学生的思想政治教育状况，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 问题提出当下，随着泛娱乐化现象在高校中的普遍存在，人们开始逐渐意识到这一现象可能对高校思想政治教育造成的影响。
针对这一问题，我们需要认真探讨：泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响到底有哪些？泛娱乐化现象是否会导致学生对思想政治教育的重视程度下降？是否会扭曲学生的价值观念，影响其思想政治素养的培养？是否会减弱高校思想政治教育的效果，导致学生对思想政治教育的接受能力和理解能力下降？这些问题的存在，凸显了泛娱乐化现象对高校思想政治教育的潜在威胁。
因此，有必要深入研究这一问题，探讨如何应对泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响，制定相应的策略和措施，以保证高校思想政治教育的质量和效果。
1.3 研究意义泛娱乐化现象对高校思想政治教育的影响及策略探究是当前高校教育领域的热点问题。
研究这一问题的意义在于深入探讨泛娱乐化对高校思想政治教育的挑战和冲击，能够促进高校教育机构更好地应对当下学生思想政治现状，提高思想政治教育的实效性和针对性。
“泛娱乐化”对高校思政工作的挑战及应对策略
“泛娱乐化”对高校思政工作的挑战及应对策略桂林电子科技大学马克思主义学院宫静懿田蜜摘要：随着现代科技的日益进步，互联网等现代传媒在人们工作和生活中发挥着重要的作用，“泛娱乐化”也越来越影响着高校青年。
“泛娱乐化”主张一切皆可娱乐，信奉娱乐至上，给高校思政工作带来了极大挑战。
它导致大学生价值观念虚无化，限制大学生思维发展，让大学生行为倾向功利化。
因此，大学生应明确自身价值与使命，高校则要充分发挥思政课堂的主渠道作用，培育良好思想政治教育环境，建设文化校园。
关键词：“泛娱乐化”；高校思政工作；挑战；应对策略“泛娱乐化”打着草根文化、大众文化的旗号受到人们的认同，但实际上，“泛娱乐化”影响了人们对重大问题的深入探究和思考，使整个社会在知识上和审美上都趋于庸俗肤浅。
它使得大学生的文化品位降低、实践能力降低，给高校思政工作带来巨大挑战。
一、“泛娱乐化”现象对高校思政工作的挑战（一）影响高校思政课堂主渠道作用的发挥减弱大学生对于思政课的兴趣。
思政课具有政治性、教育性、思想性和理论性的特点。
很长时间以来，许多学生都认为思政课枯燥、乏味、空洞，对思政课缺乏兴趣。
随着“泛娱乐化”的影响，对学生来说“枯燥乏味”的思政课吸引力减弱，学生学习兴趣降低。
有些老师认识到了课堂存在的问题，通过改变授课形式来增加课堂的趣味性，这在吸引学生注意力方面起到了一定的效果。
但上课从头到尾充满互动，趣味横生，恰恰失去了思政课堂最应该具有的理论品格。
思政课特有的理论性和思想性决定了仅依靠改变授课方式不足以解决现在的问题。
降低思政课的影响力。
随着现代信息技术革命的不断发展和普及，每个人都是网络世界的一员，都可以在网上表达自己的看法。
相比于其他年龄段的人，大学生更容易接受互联网的思维方式，他们获取信息的来源多样，信息质量也良莠不齐，一些信息带着明显的导向性和偏向性。
当大学生更深入地接触了网络世界，面临纷繁复杂的信息，更容易受到“泛娱乐化”的影响，加大思政课教学难度。
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论泛娱乐化思潮对高校思想政治教育带来的挑战-教育论文论泛娱乐化思潮对高校思想政治教育带来的挑战张恒艳(湖南科技学院思政部,湖南永州425100)［摘要］泛娱乐化思潮主张娱乐至上的原则,以娱乐的态度看待一切,以娱乐的价值来衡量事物的价值,过度追求肤浅的娱乐而放弃对其意义的追问和对现实的思考。
高校娱乐化思潮主要表现在：学生学习、生活行为泛娱乐化,高校教学泛娱乐化,校园活动泛娱乐化等。
泛娱乐化思潮在高校的盛行对高校思想政治教育带来了全新的挑战,它冲击了传统的思想政治教育方式和内容,弱化了文化传承和教化功能,阻碍了大学生综合素质的提高。
［关键词］泛娱乐化；高校；思想政治教育；挑战［DOI］1问题的提出2014年11月14日,《辽宁日报》头版公告并在4版整版刊发的一封公开信《老师,请不要这样讲中国》。
此文一出即引起广泛而激烈的热议。
尽管此文对大学课堂描述的客观性、公正性,尤其是合理性有待商榷,但此文所列举的一些情况引起了笔者的深思,如：有的老师用戏谑的方式讲思想理论课,揭秘所谓马克思恩格斯的“隐私”；有的老师传递肤浅的“留学感”,追捧西方“三权分立”,认为中国应该走西方道路；有点老师把社会上的顺口溜和网络上的灰色段子当做论据,吓唬学生“社会险恶”,劝导学生“厚黑保身”。
［1］老师何以用戏谑、调侃或近乎庸俗的方式来“传道、授业”呢,笔者认为：这与泛娱乐化思潮在高校的传播不无关系。
泛娱乐化是一种以“乐”为标杆,把表现的内容和形式过度娱乐化,把原本不含或不应含娱乐元素的事物赋予娱乐属性,以满足人纯粹、过度地追求精神刺激和娱乐的需求,能对人的价值观产生消极影响的一种文化现象。
泛娱乐化思潮在我国的兴起与盛行,有着深刻的社会背景和现实原因。
改革开放以来,特别是市场经济的发展,市场的需求和竞争使文化产业想方设法采用多种娱乐元素包装文化产品,扩大文化的娱乐价值,千方百计地迎合消费者的心理,不惜一切手段挖掘娱乐化的因素来满足受众的需求。
与此同时,大众传媒的快速兴起,为泛娱乐化提供了技术和传播媒介,也为西方享乐主义思潮的传播提供了良机,推动了泛娱乐化思潮的兴盛。
当代大学生大多为“90后”,他们大都是独生子女,衣食无忧,心理脆弱,自我意识很强,不太考虑别人,经济独立意识差,爱奢侈消费,并且他们都出生并成长于网络信息技术突飞猛进的时代,泛娱乐化思潮易于被他们接受。
因此高校主体所存在的泛娱乐化思潮,对高校各项工作都带来一定的影响,尤其对思想政治理论教育来说是严峻的考验与挑战。
2泛娱乐化思潮对高校思想政治理论教育的冲击侵蚀了高校思想政治教育教学环境首先,在泛娱乐化的影响下,许多当代大学生沉浸在娱乐化的温床里而迷失方向。
他们热衷于吃喝玩乐之类的攀比、迷恋于网络游戏的厮杀、疯狂忘我地追星。
泛娱乐化提倡的“娱乐人生”、“开心就好”、“玩的就是心跳”被广大大学生所津津乐道。
去酒吧喝个烂醉如泥、去舞厅疯狂青春、去网吧彻夜销魂。
“大学就是玩四年”、“大学期间不挂科、不谈恋爱将是终身遗憾”等消极论调反映了当代部分大学生热衷于安逸享乐、不思进取的生活。
另外,由于传统的思想政治教育方式单一,灌输式的说教色彩较浓,主要内容大都是以教导学生为人处世为中心的道德教育,以爱国主义为核心的政治教育,而对于深感前途迷茫、缺乏信仰、信念缺失的当代许多大学生而言,这类教育就是在强制他们接受书本知识,是洗脑教育,是灌输式的思想控制,内容枯燥乏味,缺乏实际意义,是在浪费他们的娱乐时间。
因此在各类思想政治教育课堂上,睡觉、玩手机、看课外书,甚至逃课的同学比比皆是。
相对于讲授书本上思想政治教育理论内容,同学们对时政热点、奇闻野史、课堂游戏等颠覆传统的课堂更感兴趣。
一些老师为迎合学生,吸引学生,增加课堂气氛而使高校的教学陷入泛娱乐化,称为某些报刊批判的对象。
可见,泛娱乐化已严重侵蚀了高校的教育教学环境。
弱化了文化的传承与教化功能“文化本身有着传承与教化功能,然而在泛娱乐化思潮的侵袭下,文化的这两大功能都不可避免地受到冲击。
”［2］泛娱乐化是一种追求低俗、庸俗、媚俗的文化现象,在它的影响下,文化产品充斥着娱乐元素,文化被改造成戏说,其精华和核心却被忽略或遗弃,文化的传承功能也就受到削弱；就文化的教化功能而言,文化有着教育、引导、塑造和培养人的作用,但在泛娱乐化的冲击下,享乐主义和消费主义主导着人们的思想观念,精英文化与主流文化被置于尴尬境地,遭到人们冷落,文化的正向功能大打折扣,甚至那些被大量娱乐元素包装过的文化会将人们引入歧途。
高校校园应该是传承优秀传统文明的基地,是塑造大学生良好品格的阵地,而浸泡在娱乐氛围中的大学生不再把传统文化当作健康成长的营养,只是当作娱乐的元素。
校园文化应当是一种充满活力、积极向上的文化,然而在大学校园那一对对搂搂抱抱、卿卿我我的情侣,随口说着“草尼马”、“你妹”等网络流行语,以及在网吧、寝室通宵达旦地玩网络游戏等消极、不良现象时有发生。
许多大学生感慨青春短暂,所以纵情地追求刺激、快感的青春生活,以此消遣、娱乐青春,表示“经历过,就无憾”。
妨碍了大学生综合素质的提高全面娱乐,过度娱乐甚至低俗、庸俗、媚俗娱乐等思潮无疑对社会和公众有害,也必然给大学生成长发展带来很大消极影响,严重影响其综合素质的提高。
首先,思想和道德观念发生偏颇。
泛娱乐化弥漫的拜金主义、功利主义气息,使大学生们甘做娱乐粉丝。
他们迷醉于嘻哈哄闹的娱乐环境和氛围,完全忘记了自己还是纯粹的消费者,忘记了自己作为学生的使命,他们对自己的人生感到迷茫,对社会充满冷漠之情。
此外,一些大学生丑美恶善,是非、荣辱不分,笑贫不笑懒,不向榜样学习,反嘲讽榜样的行为是做作或跟不上时代,道德观念的扭曲和畸形。
其次,影响正常的学习,降低了科学文化素质。
在泛娱乐化思潮的影响下,娱乐几乎成为一种霸权,大学的学习、生活常置于娱乐之中,就笔者所在院校来讲,仿效各大电视台的校园娱乐节目也是层出不穷,比如“校园歌手大赛”、“校园主持人大赛”、“杜鹃花后”、圣诞派对、周末舞会等五花八门的娱乐活动占据了学生过多的课外时间,更有甚者,学生逃课参加活动院系相关负责人给予批准。
有调查显示,“北京大学等十余所高校中的大学生上网的主要目的是娱乐,大学生更主要将互联网作为娱乐的工具。
”［3］在问及“您上网的主要目的是什么？的学生将‘娱乐’选项放在了第一位。
这表明,在整个社会泛娱乐趋势的影响下,当代大学生的生活深受泛娱乐化倾向的影响。
”［4］他们缺乏对学习的兴趣,许多学生很少进行课外学习,甚至在课堂上都没有认真学习过,时间多耗在娱乐上,考前临阵磨枪,纯粹的应付,他们真正在大学所掌握的科学文化知识其实很少。
最后,对身心造成不良影响,社会适应能力差。
他们因娱乐而熬夜,生活作息不规律,娱乐的快意使他们全然不觉自己身心已处于亚健康或不健康状态。
因为沉迷于虚拟和娱乐世界,缺少培养社会实践能力的养分,许多大学生动手能力差,抗压能力差,缺乏协作奉献精神,缺乏社会责任感,一离开校园,走向社会便有诸多的不适应。
致使他们的社会交际能力和生存能力倒退。
3高校思想政治教育的应对策略加强社会主义核心价值观教育在泛娱乐化思潮盛行的今天,高校必须加强社会主义核心价值观教育,使其自觉抵制发娱乐化思潮的危害。
针对学生思想中存在的消费主义、虚无主义、享乐主义等泛娱乐化思潮,绝不放弃马克思主义指导思想这一科学的理论武器。
要加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神教育,增强大学生民族自豪感和时代使命感。
加强社会主义荣辱观教育,向学生大力宣传“中国梦”,使其将践行“中国梦”与自身理想的实现结合起来,使之坚定社会主义理想信念,树立正确人生奋斗目标,形成正确的人生观、价值观。
高校要坚定不移地用社会主义核心价值体系引领学生思潮,要大力加强对大学生思想价值取向的引导,使之成为有理想、知荣辱、勤实践、敢担当、有作为的青年。
打造优质的校园文化泛娱乐化思潮是一种消极的文化思潮,只有打造优质的校园文化,使学生在良好的文化环境中耳濡目染,净化学生的心灵,弱化其寻求过度娱乐、刺激的动机。
为应对泛娱乐化的冲击,高校要精心建设优质的校园文化,尤其要加强对大学生优秀传统文化教育,不断让优秀文化熏陶、完善大学生的人格,使他们在学习生活中追求健康的娱乐方式和活动。
同时,高校更要从本校的实际情况着手,加强校风、校训教育,增强学生对校园文化的认同,组织学生开展创先争优活动,鼓励学生学习先进、追求上进,形成良好的学习氛围,驱散消极的文化气息；要从当地的社会条件出发,挖掘本地文化资源的教育功能,加强人文教育,注重培养学生的思想道德素质,提高其抵制泛娱乐化思潮的思想意识；要净化校园环境,严格控制商业娱乐行为进校园,营造健康、舒适的校园环境；要多提倡正面宣传,加强大学生娱乐审美观教育,坚决抵制庸俗、低俗和媚俗之风；要严把校园活动质量审核关,引导广大同学积极开展健康向上、朝气活泼的文艺活动,提升学生的生活品质。
以学生为本,不断提升校园文化的内涵,增强其活力、吸引力,发挥校园文化在教书育人,塑造人格健全、思想健康的大学生的支撑作用。
培养高素质的教育者孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。
”教育者要加强自身的修为,广大教育工作者是学生的楷模和领路人,更要自觉抵制泛娱乐化思潮的侵蚀,自觉践行社会主义核心价值体系,坚持社会主义先进文化前进方向,坚决抵制庸俗、低俗、媚俗之风。
广大教育工作者要带头践行好社会主义核心价值观,为学生树立榜样。
另外,教育者还要不断探索教育内容和教育方法的创新,不断适应新的社会形势发展变化和学生发展的需要,让学生切实感受到思想政治教育既具有很强的理论性又具有重大的现实意义,从而主动自觉地接受思想政治教育的熏陶。
参考文献：［1］辽宁日报编辑部大学老师,请不要这样讲中国——致高校哲学社会科学老师的一封公开信［N］辽宁日报,2014-11-［2］焦连志,黄一玲,焦凤梅网络媒介泛娱乐对高校思想政治教育的影响探析［J］黑河学刊［3］北京师范大学新闻中心调研组年大学生网络文化调查报告［EB/OL］-01--01/18/c_1299［4］王凤飞网络环境下高校思想政治工作而创新性研究［J］河北经贸大学学报(综合版［5］谢书铭,颜美艳泛娱乐化对高校思想政治教育的挑战［J］科技视界［作者简介］张恒艳(1977—）,女,湖南永州人,湖南科技学院讲师,硕士。
研究方向：思想政治与法制教育。