《大学生就业指导与职业生涯规划》第2章：人格认知.pptx
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大学生职业生涯规划与就业指导全套PPT课件
职业（career）≠工作（job）
4
.
包括四方面涵义： ➢ 强调社会分工 ➢ 强调利用专门的知识和技能 ➢ 强调创造物质财富和精神财富，获得合理
报酬 ➢ 强调物质生活来源，并设计满足精神生活
5
.
你认为哪些不是职业？
农民
政治家
企业家
学生
小偷 保姆
公务员 义工
志愿者 家教
空姐 运动员
6
.
职业生涯
多血质 业；容易产生骄傲情绪，觉得自己比别人要 手、文艺工作者、记
机智；变化迅速，遇到稍不如意的事就情绪 者、服务员、公关人 低落，稍得安慰或又遇到使他高兴的事，马 员、销售人员等。 上就会兴高采烈；善于交际，待人亲切，容 易交上朋友，但友谊常不巩固，缺少知心好 友。
气质类 型
表现特征
适合的职业类 型
10
.
新职业
职业生涯测评
11
.
专业选择与未来职业
（一）专业包容职业 专业
职业
12
.
（二）专业为核心
职业 专业
13
.
（三）专业与职业部分重合
职业
专业
14
.
（四）专业与职业有关系但没有重合
职业
专业
15
.
（五）专业与职业分离
职业
专业
16
.
二 、大学生职业生涯与发展规划表
见课本 p197
美好愿望
导引个案：谁都能当老师吗？
42
.
社会环境中有六类职业：
现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、 社会型（S）、企业型（E）、常规型 （C）），同样这六大职业类型，按照一个 固定的顺序可排成一个六边形（RIASEC）， 对应模式如上表。
4
.
包括四方面涵义： ➢ 强调社会分工 ➢ 强调利用专门的知识和技能 ➢ 强调创造物质财富和精神财富，获得合理
报酬 ➢ 强调物质生活来源，并设计满足精神生活
5
.
你认为哪些不是职业？
农民
政治家
企业家
学生
小偷 保姆
公务员 义工
志愿者 家教
空姐 运动员
6
.
职业生涯
多血质 业；容易产生骄傲情绪，觉得自己比别人要 手、文艺工作者、记
机智；变化迅速，遇到稍不如意的事就情绪 者、服务员、公关人 低落，稍得安慰或又遇到使他高兴的事，马 员、销售人员等。 上就会兴高采烈；善于交际，待人亲切，容 易交上朋友，但友谊常不巩固，缺少知心好 友。
气质类 型
表现特征
适合的职业类 型
10
.
新职业
职业生涯测评
11
.
专业选择与未来职业
（一）专业包容职业 专业
职业
12
.
（二）专业为核心
职业 专业
13
.
（三）专业与职业部分重合
职业
专业
14
.
（四）专业与职业有关系但没有重合
职业
专业
15
.
（五）专业与职业分离
职业
专业
16
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二 、大学生职业生涯与发展规划表
见课本 p197
美好愿望
导引个案：谁都能当老师吗？
42
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社会环境中有六类职业：
现实型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、 社会型（S）、企业型（E）、常规型 （C）），同样这六大职业类型，按照一个 固定的顺序可排成一个六边形（RIASEC）， 对应模式如上表。
大学生职业生涯规划：认识自我-转变角色PPT课件
价值尺度
收入
稳定性
职业声望
培训机会
工作环境
18
（二）职业价值观的类型
美国心理学家马丁·凯茨区分了10种职业价值观：
高收入 社会声望
独立性
休闲
职业 价值观
兴趣 领导力 多样性
帮助别人
稳定性
尽早进入 工作领域
19
（三）职业价值观与职业生涯规划
个性具有整体性，兴趣往往是与价值观、需要、性格、气质和能力相一致， 表现为一定的人格特征。
扬长避短 取长补短
29
第二节 转变角色
一、从中学生到大学生的角色转变 二、确立正确的人生观 三、培养良好的心态 四、养成健康的行为方式
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30
大学生要了解这种角色转变的过程，认识到培养职业个性的重要性，从进入 大学开始就主动推动自己的角色转变。
31
一、从中学生到大学生的角色转变 从依赖到独立的转变 从被动学习到主动学习的转变 从未成年人向成年人的转变
11
三、兴趣与职业兴趣 （一）兴趣的概念 职业兴趣：是指人们对某种职业或工作所抱态度的积极性，是有关职业偏
好的认识倾向。 兴趣：是人们力求认识和掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。
12
（二）兴趣与职业生涯的关系 兴趣有利于提高工作绩效 兴趣有利于提高职业满意度 兴趣给个体职业生涯规划指引方向
32
二、确立正确的人生观 具有正确的苦乐观 培养正确的道德观 树立正确的成才观 培养正确的择业观
33
三、培养良好的心态 正视现实 敢于竞争 不怕挫折 放眼未来
34
案例：
有一个故事，说的是两个鞋厂推销员到一个贫困的小岛考察，看见当地的居民
都光着脚。回来以后，一个推销员写出报告，认为鞋子在这里没有市场，因为当地居
大学生职业生涯规划与就业指导演示课件.ppt
18
（二）性格
性格---心理学把表现在人的态度和行为方面的比较稳定的心理特征。 性相近也，习相远也 行为养成习惯，习惯影响性格，性格决定命运 广义的性格是指人与其他人不同的心理特征 狭义的性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总
和 性格没有好坏之分，不同的性格特征有各自的优势，又有各自的不足
还有心理测试题是否恰当/是否有暗示性/当事人 对心理测试的态度/测试答案怎么分析都是影响心理 测试的因素。
2018-12-16
11
二 个性与职业
案例 做客户经理的小陈，性格文静，每次见客 户，总紧张的说不出话来，不仅生意没谈成，更失 去了客户的信任。而坐机关的小李，个性却十分鲜 明，单调的工作环境，让小李压抑，他那直率的性 格，已经得罪了不少同事。就像小陈和小李，很多 人兜了一圈才顿悟："这样的工作，不适合我"。这 时才不得不重视起个性对职业发展的影响，重新寻 找职业生涯的发展方向。
适合从事与人打交道，工作 不太适合要求长期安 内容和环境充满变化的工作。坐、持久耐心细致的
（遏止型）
工作
多血质
适合与外界打交道，从事灵 不太适合做细致、单 活多变，富有刺激性和挑战 调的机械性工作
（活泼型） 性的工作
粘液质
适合做稳定的、按部就班的、不太适合需要经常策
静态的工作
划创造的工作
（安静型）
抑郁质 适合安静、细致的工作 （201脆8-1弱2-1型6 ）
发
第二讲 现
你
的
真
色
彩
2018-12-16
自我认知
1
认识你自己
我想要什么？ 我喜欢什么？ 我想从事什么职业？ 我的气质和性格适合什么样的职业？ 什么样的职业才能让我充分地发挥潜能？ 我愿意和谁在一起工作？ 完成什么样的工作让我最有成就感？ 我最不能放弃的是什么？
大学生职业生涯规划-第二讲人格认知
就业创业指导研究室
大学生职业生涯规划
第二讲
人格认知
导引个案
卡夫卡 . 文学家 . 捷克
《变形记》、《城堡》、《审判》、《美国》等， 不朽的文学巨著。
性格内向、懦弱的人往往有丰富的内心世界，能敏 锐的感受到一般人感觉不到的东西，他们也许是外 部世界的懦夫，却是精神世界的国王。
✓ “人有千面，各有不同” ✓ “人格理论”
5. 能享受自己的私人生活。
的而不择手段。
6. 有独立自主的性格。
13. 带有哲学气质，有幽默感。
7. 对平凡事物不觉厌烦，对日常生活永远新鲜。 14. 有创见，不墨守成规。
8. 在生命中曾有过引起心灵震动的高峰经验。
15. 对世俗合而不同。
16. 对生活环境有时时改进的意见和能力。
四、人格发展理论
结
经常影响人的活动或受 热情或低沉、乐观或悲观、集体荣誉感、劳动义务感、
情绪特征 人的控制的稳定特点。 责任感、友爱等社会道德感等。
构
学习积累养成或社会化 主动观察或被动观察、偏好分析或偏好综合、富有想
理智特征 过程影响的稳定特征。 像力或想像力受阻抑、富于创造性或好钻牛角尖等。
四、人格发展理论
马斯洛. 美国著名社会心理学家.《动机和人格》等. 成功人格的特征：（近代史38位成功的名人的人生历程中总结归纳）
（三）性格的差异
场独立性—场依存性 冲动型—沉思型 同时性—继时性 气质类型
气质的现实意义
性格结构 大学生性格的形成、发展
胆汗质、多血质、 黏液质、抑郁质。
对学习活动产生影响 对职业也会产生影响 彼此了解促进交流 态度特征、意志特征、 情绪特征、理智特征
三、人格的核心
➢ 性格是人格的核心，性格已成为人和人之间个性差异的重要特征。 ➢ 提粤夫拉斯塔、希腊学者《各种各样的人》30种特征。
大学生职业生涯规划
第二讲
人格认知
导引个案
卡夫卡 . 文学家 . 捷克
《变形记》、《城堡》、《审判》、《美国》等， 不朽的文学巨著。
性格内向、懦弱的人往往有丰富的内心世界，能敏 锐的感受到一般人感觉不到的东西，他们也许是外 部世界的懦夫，却是精神世界的国王。
✓ “人有千面，各有不同” ✓ “人格理论”
5. 能享受自己的私人生活。
的而不择手段。
6. 有独立自主的性格。
13. 带有哲学气质，有幽默感。
7. 对平凡事物不觉厌烦，对日常生活永远新鲜。 14. 有创见，不墨守成规。
8. 在生命中曾有过引起心灵震动的高峰经验。
15. 对世俗合而不同。
16. 对生活环境有时时改进的意见和能力。
四、人格发展理论
结
经常影响人的活动或受 热情或低沉、乐观或悲观、集体荣誉感、劳动义务感、
情绪特征 人的控制的稳定特点。 责任感、友爱等社会道德感等。
构
学习积累养成或社会化 主动观察或被动观察、偏好分析或偏好综合、富有想
理智特征 过程影响的稳定特征。 像力或想像力受阻抑、富于创造性或好钻牛角尖等。
四、人格发展理论
马斯洛. 美国著名社会心理学家.《动机和人格》等. 成功人格的特征：（近代史38位成功的名人的人生历程中总结归纳）
（三）性格的差异
场独立性—场依存性 冲动型—沉思型 同时性—继时性 气质类型
气质的现实意义
性格结构 大学生性格的形成、发展
胆汗质、多血质、 黏液质、抑郁质。
对学习活动产生影响 对职业也会产生影响 彼此了解促进交流 态度特征、意志特征、 情绪特征、理智特征
三、人格的核心
➢ 性格是人格的核心，性格已成为人和人之间个性差异的重要特征。 ➢ 提粤夫拉斯塔、希腊学者《各种各样的人》30种特征。
大学生职业生涯规划与就业指导第二章
第一节 自我人格的探索与分析
四、人格的测评方法
1.自陈式量表 2）艾森克人格问卷
图2-2 艾森 克人格问卷测 验结果解释
第一节 自我人格的探索与分析
四、人格的测评方法
2.投射技术
投射技术在性格测评的内容中已作过 介绍，在此仅介绍一下罗夏测验。罗夏 测验又叫罗夏墨迹测验，是由瑞士精神 科医生、精神病学家罗夏（Hermann Rorschach）创立的。
第一节 自我人格的探索与分析
四、人格的测评方法
2.投射技术
1.自陈式量表
第一节 自我人格的探索与分析
四、人格的测评方法
1）卡氏16 种人格因素 测验
2）艾森克 人格问卷
1.自陈式量 表
第一节 自我人格的探索与分析
四、人格的测评方法
1.自陈式量表
1）卡氏16种人格因素测验
卡氏16种人格因素测验（16PF）是 根据卡特尔提出的16种根源特质编制 的，共187道题，适用范围很广，对凡是 有相当于初中以上文化程度的青壮年和 老年人都适用。
第一节 自我人格的探索与分析
一、人格的含义
需要
性格 气质
人格
动机 能力
第一节 自我人格的探索与分析
二、人格理论
1.弗洛伊德的人格结构理论 2.荣格的内—外向人格类型理论
3.人格特质理论
第一节 自我人格的探索与分析
二、人格理论
1.弗洛伊德的人格结构理论
（1）进 货本检我验
超我
人格结构
（3）成 自我
1.人格是择业的重要参考因素，也是影响事业能否成功的决定性因素
需要、动机、能力、气质和性格都是人 格的组成部分，它们都与职业有着密不可分 的关系，存在着同职业的匹配度问题。因此， 人格与职业也要相互匹配，才能有助于事业 的成功和人格的健康发展。
大学生职业生涯规划与就业指导PPT课件
04
沟通技巧：掌握有效的沟
通技巧，提高工作效率和
团队协作能力
职场沟通与人际交往技巧
倾听：认真倾听他人的意 见和建议，尊重他人
表达：清晰、简洁地表达 自己的观点和想法
反馈：及时给予他人反馈， 表达自己的理解和支持
合作：与他人建立良好的合 作关系，共同完成任务
解决问题：积极寻求解决问 题的方法，寻求他人的帮助 和支持
04
社交媒体：利用社交媒体， 如LinkedIn、微博等，寻找 实习机会
06
实习中介：寻求实习中介的 帮助，获取实习机会
实习过程中的学习与成长
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
实习是职业目标设 定的重要环节，可 以帮助大学生了解 行业和岗位，明确 职业发展方向。
实习过程中，大学 生需要主动学习， 积极向同事和领导 请教，提高自己的 职业技能和职业素 养。
建立良好的人际关 系：与同学、老师、 家人保持良好的沟 通和互动
培养兴趣爱好：丰 富生活、陶冶情操、 提高个人素质
学会自我调节：面对 压力和挫折时，学会 自我调节和应对，保 持积极乐观的心态
01
02
03
04
2
自我评估与职业定位
了解自己的兴趣、特长和价值观
01 兴趣：了解自己的兴趣爱
好，有助于找到适合自己 的职业方向
拓展人脉资源的方法：主动与他人建立联系， 参加线上和线下的活动，扩大社交圈子
学会与他人合作和分享经验
01
01
团队合作：学会与他人合作，共同 完成任务，提高工作效率
02
02
沟通技巧：掌握有效的沟通技巧， 提高沟通效率，增进人际关系
03
大学生职业生涯规划—自我认知PPT课件
1、面对新情况，表现出灵活性和很强的适应能力
2、敢于迎接挑战 3、快速学习 4、善于利用人际资源 5、清 晰地沟通 6、积极主动 7、搜索信息 8、图片文字的处理、 编辑、和组织 9、耐心 10、关注细节 11、克服压力
41
技能的结合与表达
将可迁移技能、专业知识技 能和自我管理技能结合在一起时， 就能对个人技能提供具体的证明。 例如，
职业兴趣可编辑课件ppt19机械电子土木建筑农事生物物理化学医药数学天文等相关工作银行金融会计秘书等相关工作音乐写作戏剧绘画设计舞蹈等相关工作管理销售司法政治等相关工作教育辅导社工医护等相关工r实用型i研究型c事务型a艺术型e企业型c社会型职场类型坦诚直率有耐性实际讲求实用情绪稳善于观察思考依自己步调解决问题喜欢追根究底个性谨慎规矩精确按部就班精打细算有效率仔细可靠有信用直觉敏锐善于表达创新藉文字声音色彩表达创作与美的感受较不受拘束精力旺盛好冒险竞争做事有计划喜用说服组织表现受人肯定和善关心自己与别人解决别人问题教导别人交友广阔喜欢和大家一起做事r实用型i研究型c事务型a艺术型e企业型c社会型人格特点喜欢做什么
兴趣与职业生涯发展
美国芝加哥大学心理学教授 Mihaly Csikszentmihalyi发现： 当人们在专心致志地、积极 地参与从事某种活动、忘记 了时空和自己的时候，他们 感到最为愉快和满足。他将 这 种 状 态 称 之 为 “ FLOW” （ 流 动 ） --“ 聚 精 会 神 ” 、 “忘我”的状态。
结果是 做着自己并不真正喜欢的事情 赚着自己并不真正需要的钱 讨好自己并不真正关心的人
现实的考虑
兴趣可以划分为职业兴趣和非 职业兴趣。但几乎每一种兴趣 都可以与某种职业联系起来。
并不是所有的兴趣都应该或能 够在自己的职业中体现。兴趣 也可以通过兼职、志愿活动、 社团活动、业余爱好等多种方 式来表达。
2、敢于迎接挑战 3、快速学习 4、善于利用人际资源 5、清 晰地沟通 6、积极主动 7、搜索信息 8、图片文字的处理、 编辑、和组织 9、耐心 10、关注细节 11、克服压力
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技能的结合与表达
将可迁移技能、专业知识技 能和自我管理技能结合在一起时， 就能对个人技能提供具体的证明。 例如，
职业兴趣可编辑课件ppt19机械电子土木建筑农事生物物理化学医药数学天文等相关工作银行金融会计秘书等相关工作音乐写作戏剧绘画设计舞蹈等相关工作管理销售司法政治等相关工作教育辅导社工医护等相关工r实用型i研究型c事务型a艺术型e企业型c社会型职场类型坦诚直率有耐性实际讲求实用情绪稳善于观察思考依自己步调解决问题喜欢追根究底个性谨慎规矩精确按部就班精打细算有效率仔细可靠有信用直觉敏锐善于表达创新藉文字声音色彩表达创作与美的感受较不受拘束精力旺盛好冒险竞争做事有计划喜用说服组织表现受人肯定和善关心自己与别人解决别人问题教导别人交友广阔喜欢和大家一起做事r实用型i研究型c事务型a艺术型e企业型c社会型人格特点喜欢做什么
兴趣与职业生涯发展
美国芝加哥大学心理学教授 Mihaly Csikszentmihalyi发现： 当人们在专心致志地、积极 地参与从事某种活动、忘记 了时空和自己的时候，他们 感到最为愉快和满足。他将 这 种 状 态 称 之 为 “ FLOW” （ 流 动 ） --“ 聚 精 会 神 ” 、 “忘我”的状态。
结果是 做着自己并不真正喜欢的事情 赚着自己并不真正需要的钱 讨好自己并不真正关心的人
现实的考虑
兴趣可以划分为职业兴趣和非 职业兴趣。但几乎每一种兴趣 都可以与某种职业联系起来。
并不是所有的兴趣都应该或能 够在自己的职业中体现。兴趣 也可以通过兼职、志愿活动、 社团活动、业余爱好等多种方 式来表达。
完整版大学生职业生涯规划——性格篇.ppt
尽职的 悲观的
安全
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心理气质类型与职业
SP
NT
NF
表演者 企业家 排除故障者 自由职业者 抢险队员
……
实际的 乐观的
刺激
科学家 建筑师 工程师 设计师 经理人员
……
实用的 怀疑的
知识
咨询师 记者 艺术家 心理学家 神职人员 ……
利他的 轻信的
本体
27
16种心理类型
ISTJ
Inspector 检查员
Energizing / Attending / Deciding / Living
13 优选文档
外向 E
内向 I
善于表达 自由的表达情绪和想法
⊕ ⊕
通常保留 情绪和想法不轻易流露
听、说、想同时进行 ⊕ 先听，后想，再说
朋友圈大 ⊕ 固定的朋友
主动参与 ⊕ 静静反思
大家 ⊕ 个人
忘我 ⊕ 思我
广度 ⊕ 深度
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性格理论基础
卡尔·荣格（Carl Jung）有关知觉、判 断和人格态度的观点为基础发展而来。
嘉芙莲·谷嘉·碧瑞斯（Katharine Cook Briggs）和她的女儿伊莎贝·碧 瑞斯·麦尔（Iasbel Briggs Myers） 的发展，形成目前广泛应用的性格结 构。
10
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教学目标
技能目标：
能够利用性格理论探索自己的性格， 了解自己的性格特征。
知道并能够利用探索性格特征的其 他途径。
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目录
我们的困惑 性格与职业发展的关系 通过性格理论了解自己 性格理论中性格类型与工作的
匹配 其他探索性格的方法 总结
安全
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心理气质类型与职业
SP
NT
NF
表演者 企业家 排除故障者 自由职业者 抢险队员
……
实际的 乐观的
刺激
科学家 建筑师 工程师 设计师 经理人员
……
实用的 怀疑的
知识
咨询师 记者 艺术家 心理学家 神职人员 ……
利他的 轻信的
本体
27
16种心理类型
ISTJ
Inspector 检查员
Energizing / Attending / Deciding / Living
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外向 E
内向 I
善于表达 自由的表达情绪和想法
⊕ ⊕
通常保留 情绪和想法不轻易流露
听、说、想同时进行 ⊕ 先听，后想，再说
朋友圈大 ⊕ 固定的朋友
主动参与 ⊕ 静静反思
大家 ⊕ 个人
忘我 ⊕ 思我
广度 ⊕ 深度
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性格理论基础
卡尔·荣格（Carl Jung）有关知觉、判 断和人格态度的观点为基础发展而来。
嘉芙莲·谷嘉·碧瑞斯（Katharine Cook Briggs）和她的女儿伊莎贝·碧 瑞斯·麦尔（Iasbel Briggs Myers） 的发展，形成目前广泛应用的性格结 构。
10
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教学目标
技能目标：
能够利用性格理论探索自己的性格， 了解自己的性格特征。
知道并能够利用探索性格特征的其 他途径。
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目录
我们的困惑 性格与职业发展的关系 通过性格理论了解自己 性格理论中性格类型与工作的
匹配 其他探索性格的方法 总结
大学生职业生涯规划与就业指导第二章认识自我PPT课件
构建了人格理论的四维八极模型
编制《迈尔斯-布里格斯类型指标（MBTI）
10
精选ppt课件2021
职业性格探索——MBTI测试
性格测验是近20年来世界上 广为使用的测验,大多数世界 500强企业使用该测评
该测验可以帮助学生认识自 己的行为风格，找到适合自 己的职业，《就业宝典》对 该测验在职业规划领域的应 用进行了深入的介绍
(F)
思考
情感
行动方式：Judging
(J) vs. Perceiving (P)
判断
知觉
Energizing / Attending / Deciding / Living
12
精选ppt课件2021
外向 E
内向 I
热情洋溢 冷静，谨慎 生机勃勃，善于表达 稳重，不愿意主动表达 听、说、想同时进行 先听，后想，再说
精选ppt课件2021
思考 T
情感 F
行为冷静，公事公办 行为温和，注重社交细节 关注事情的客观公平 关注个人感受与价值观
很少赞扬别人 习惯赞美别人 言语平实、生硬 言语友善、委婉
坚定、自信 犹豫、情绪化 遵照客观逻辑推理 倾向主观想法与道德评判
人际关系不敏感 尽量避免争论和矛盾
17
30
精选ppt课件2021
兴趣与职业生涯发展的关系
❖兴趣与工作满意度、职业稳定性和职业成就感 之间都存在着明显的关联。 ❖职业生涯辅导也普遍将兴趣作为自我探索的一 个重要方面，并研制出了多种量表来策略人们的 职业兴趣。 ❖对于工作世界的划分在很大程度上也是参照对 职业兴趣的划分进行的。
31
精选ppt课件2021
的人。喜欢处理大量的事情和紧急事件，解决具体问题和面对压力。 为行动，冲动和享受现在而活着。约有60% 左右SP偏好的人喜欢艺 术、娱乐、体育和文学。被称赞为天才的艺术家：麦当娜、兰球魔 术师约翰逊、音乐大师莫扎特、陈道明、刘德华等
大学生职业生涯规划与就业创业指导 第2章PPT课件
2. 有利于促进大学生主动学习， 提前做好学业规划和职业生涯规划 良好的专业认知教育， 有利于学生按照专业的设置制定学业计划， 促进学生从应试教 育转为积极主动的探求学习。同时， 专业认知教育还可以让大一新生对自己将来可能从事 的行业的性质、 专业技能要求有感性的认识， 有助于其制定职业生涯规划， 为将来完成 大学学业和步入社会提前做好准备。 3. 有利于促进专业建设和改革， 形成专业品牌和提升专业知名度 俗话说教学相长， 要组织实施好大一新生的专业认知教育， 使其对专业所对应的行业 性质有较为系统、 全面的了解， 各院系就必须做好安排计划， 做到理论联系实际、 与时 俱进， 并不断更新知识体系。这既为专业建设和改革提供了指导方向和动力， 又为形成专 业品牌、 提升专业知名度打下了良好基础。 4. 有利于大学生树立正确的价值观、 人生观和就业观 良好的专业认知有助于大学生明确学习目标， 端正学习态度， 提高学习积极性， 从 而增强学习动力。如果能在学习中找到乐趣与成就感， 大学生就不会虚掷光阴， 而会培养 起乐观的心态， 树立起正确的价值观和人生观。可以说， 专业认知也是大学生确立正确就 业观的第一步。
(三) 我国大学生专业认知教育现状 从根本上说， 大学新生专业认知存在问题的原因是由于专业认知教育不到位。纵观我 国目前的专业认知教育， 仍然存在亟待改进的环节。 1. 教育环境受社会信息、 家庭教育、 高中教育体制的制约 新媒体对青年群体具有很强的影响力， 作为善于接受新事物的学生， 对新媒体信息更 有着极强的接受偏好。但社会信息的传播存在导向性和目的性， 信息来源存在不可靠性和 误导性， 网络信息来源参差不齐， 难免会有关于高校专业解读、 学校宣传的偏差信息影 响大学新生的专业认知。 2. 缺乏专业思想培养， 专业思想和实践教育脱节 大学新生对大学的独立生活、 学习方式， 以及教育模式都处于适应期， 环境变化导 致的自我身心变化， 自我重新定位、 重新认识尚未完成， 对所学专业也未能全面了解， 因而他们会对专业产生困惑和迷茫感。 高校制定的专业认知教育计划， 缺少将实践教学和专业教育相结合的模式， 仅仅通过 为数不多的专业介绍难以使充满好奇心的大学新生对所学专业构建全面了解、 综合分析、 总结归纳的思维方式； 缺少符合新时期大学生就业观的教育形式， 难以达到使学生树立正 确专业思想的效果。因此， 高校对大学生进行专业认知教育时， 开展创新实践教学、 建 设校内外实习基地、 支持学生参与科学研究等强化实践教学的措施显得尤为重要。
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(二)人格测评的方法
1. 观察法 2. 自陈法
(1) 爱德华个人兴趣量表(EPPS)。 (2) 艾森克个性问卷(EPQ)。 (3) 卡特尔16人格因素调查表(16PF)。 (4) “大五”人格调查表。
3. 投射法
投射法有三种反应方式：联想法，构造法，表达法。
10
第三节 MBTI性格分析
一、迈尔斯-布瑞格斯类型诊断简介 (一)MBTI的基本观点
本质特征。
(1) 独特性。 (2) 整体性。 (3) 稳定性。 (4) 复杂性。 (5) 倾向性。 (6) 功能性。
4
第一节 人 格 概 述
二、人格的差异 (一)认知风格的差异
1. 场独立性—场依存性 2. 冲动型—沉思型 3. 同时性—继时性
(二)气质的差异
1. 气质类型
(1) 胆汁质 (2) 多血质 (3) 黏液质 (4) 抑郁质
8
第二节 自我概念与人格测评
2. 马斯洛对自我实现者的建议 (1) 把自己的感情出口放宽，莫使心胸像个瓶颈。 (2) 在任何情境中，都尝试从积极乐观的角度看问题，从长远的
利害做决定。
(3) 对生活环境中的一切，多欣赏，少抱怨；有不如意之处，设
法改善；坐而空谈，不如起而实行。
(4) 设定积极而有可行性的生活目标，然后全力以赴求其实现；
பைடு நூலகம் 11
第三节 MBTI性格分析
二、16种性格类型特征及适合职业 (一)ISTJ型：内向+实感+思维+判断
1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
(二)ESTJ型：外向+实感+思维+判断
1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
(三)ISFJ型：内向+实感+情感+判断
2. 大学生性格的形成、发展
影响大学生性格形成、发展的因素是多方面的，主要有 生物学条件、社会生活环境、家庭教育、学校教育以及 自我教育等。
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第二节 自我概念与人格测评
一、自我概念的内涵与作用
(一)自我
“自我”在心理学中就是指个体对自己存在的觉察。
(二)自我概念的内涵
1. 自我概念(Self-Concept) 2. 积极关注(Positive Regard) 3. 自我和谐(Self Congruence)
1. 个性第一层：外向型(Extraversion)—内向型(Introversion) 2. 个性第二层：感觉型(Sensing)—直觉型(iNtuition) 3. 个性第三层：思维型(Thinking judgment)—情感型(Feeling
judgment) 4. 个性第四层：判断型(Judgment)—知觉型(Perception)
但却不能期望未来的结果一定不会失败。
(5) 对是非之争辩，只要自己认清真理正义之所在，纵使违反众
议，也应挺身而出，站在正义一边，坚持到底。
(6) 莫使自己的生活僵化，为自己在思想和行动上留一点弹性空
间；偶尔放松一下身心，将有助于自己潜力的发挥。
(7) 与人坦率相处，让别人看见你的长处和短处，也让别人分享
(三)自我概念的作用
1. 保持自我看法一致性(自我引导作用) 2. 经验解释系统的作用(自我解释作用) 3. 自我概念决定着人们的期望(自我期望作用)
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第二节 自我概念与人格测评
(四)自我实现的人的特征
1. 成功人格的特征
(1) 了解并认识现实，持有较为实际的人生观。 (2) 悦纳自己、别人以及周围的世界。 (3) 在情绪与思想表达上较为自然。 (4) 有较广的视野，就事论事，较少考虑个人利害。 (5) 能享受自己的私人生活。 (6) 有独立自主的性格。 (7) 对平凡事物不觉厌烦，对日常生活永感新鲜。 (8) 在生命中曾有过引起心灵震动的高峰经验。 (9) 爱人类并认同自己为全人类之一员。 (10) 具有至深的知交，有亲密的家人。 (11) 具有民主风范，尊重别人意见。 (12) 有伦理观念，能区别手段和目的，绝不为达到目的而不择手段。 (13) 带有哲学气质，有幽默感。 (14) 有创见，不墨守成规。 (15) 对世俗合而不同。 (16) 对生活环境有时时改进的意见与能力。
2. 气质的现实意义
(1) 气质特征会对学习活动产生影响。 (2) 气质对职业也会产生影响，某些气质特征往往能为个人从事某种职
业活动提供有利条件。 (3) 了解自己和他人的气质在人际交往中也有重要意义。
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第一节 人 格 概 述
(三)性格的差异
1. 性格结构
(1) 性格的态度特征。 (2) 性格的意志特征。 (3) 性格的情绪特征。 (4) 性格的理智特征。
你的快乐与痛苦。
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第二节 自我概念与人格测评
二、人格测评 (一)人格测评的含义
人格测评是人格研究中的一个重要组成部分，它不仅具有理论意义， 而且有很大的应用价值。从理论上说，人格测评是我们了解人格本 质、结构的重要手段；从实践上看，人格测评是医疗诊治、职业咨 询、人事甄选等方面需运用的重要工具。
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第二章 人 格 认 知
导引个案
每种性格都成才
本章与你一起探讨人格的内涵，从认知风格、气 质和性格三方面了解人格的差异，探讨自我概念 对人格发展的影响；重点介绍目前比较流行的 MBTI职业性格测量，让你更好地了解自己。
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第一节 人 格 概 述
一、人格的含义
人格是伴随着人的一生不断成长的心理品质。 人格具有丰富的内涵，人格的内涵反映了人格的多种
1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
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第三节 MBTI性格分析
(四)ESFJ型：外向+实感+情感+判断 1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
(五)ISFP型：内向+实感+情感+知觉 1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
(六)ESFP型：外向+实感+情感+知觉 1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
MBTI把个人在性格(E内向型与I外向型)、信息收集(S感觉型与N直 觉型)、决策(T思维型与F情感型)、生活方式(J判断型与P知觉型)方 面的不同偏好，分析出可以分成4大类的16种倾向组合。这四大类 分别是情感主导型、思维主导型、直觉主导型、感觉主导型，每一 大类都包含着四个性格类型。
(二)MBTI的测评体系
1. 观察法 2. 自陈法
(1) 爱德华个人兴趣量表(EPPS)。 (2) 艾森克个性问卷(EPQ)。 (3) 卡特尔16人格因素调查表(16PF)。 (4) “大五”人格调查表。
3. 投射法
投射法有三种反应方式：联想法，构造法，表达法。
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第三节 MBTI性格分析
一、迈尔斯-布瑞格斯类型诊断简介 (一)MBTI的基本观点
本质特征。
(1) 独特性。 (2) 整体性。 (3) 稳定性。 (4) 复杂性。 (5) 倾向性。 (6) 功能性。
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第一节 人 格 概 述
二、人格的差异 (一)认知风格的差异
1. 场独立性—场依存性 2. 冲动型—沉思型 3. 同时性—继时性
(二)气质的差异
1. 气质类型
(1) 胆汁质 (2) 多血质 (3) 黏液质 (4) 抑郁质
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第二节 自我概念与人格测评
2. 马斯洛对自我实现者的建议 (1) 把自己的感情出口放宽，莫使心胸像个瓶颈。 (2) 在任何情境中，都尝试从积极乐观的角度看问题，从长远的
利害做决定。
(3) 对生活环境中的一切，多欣赏，少抱怨；有不如意之处，设
法改善；坐而空谈，不如起而实行。
(4) 设定积极而有可行性的生活目标，然后全力以赴求其实现；
பைடு நூலகம் 11
第三节 MBTI性格分析
二、16种性格类型特征及适合职业 (一)ISTJ型：内向+实感+思维+判断
1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
(二)ESTJ型：外向+实感+思维+判断
1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
(三)ISFJ型：内向+实感+情感+判断
2. 大学生性格的形成、发展
影响大学生性格形成、发展的因素是多方面的，主要有 生物学条件、社会生活环境、家庭教育、学校教育以及 自我教育等。
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第二节 自我概念与人格测评
一、自我概念的内涵与作用
(一)自我
“自我”在心理学中就是指个体对自己存在的觉察。
(二)自我概念的内涵
1. 自我概念(Self-Concept) 2. 积极关注(Positive Regard) 3. 自我和谐(Self Congruence)
1. 个性第一层：外向型(Extraversion)—内向型(Introversion) 2. 个性第二层：感觉型(Sensing)—直觉型(iNtuition) 3. 个性第三层：思维型(Thinking judgment)—情感型(Feeling
judgment) 4. 个性第四层：判断型(Judgment)—知觉型(Perception)
但却不能期望未来的结果一定不会失败。
(5) 对是非之争辩，只要自己认清真理正义之所在，纵使违反众
议，也应挺身而出，站在正义一边，坚持到底。
(6) 莫使自己的生活僵化，为自己在思想和行动上留一点弹性空
间；偶尔放松一下身心，将有助于自己潜力的发挥。
(7) 与人坦率相处，让别人看见你的长处和短处，也让别人分享
(三)自我概念的作用
1. 保持自我看法一致性(自我引导作用) 2. 经验解释系统的作用(自我解释作用) 3. 自我概念决定着人们的期望(自我期望作用)
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第二节 自我概念与人格测评
(四)自我实现的人的特征
1. 成功人格的特征
(1) 了解并认识现实，持有较为实际的人生观。 (2) 悦纳自己、别人以及周围的世界。 (3) 在情绪与思想表达上较为自然。 (4) 有较广的视野，就事论事，较少考虑个人利害。 (5) 能享受自己的私人生活。 (6) 有独立自主的性格。 (7) 对平凡事物不觉厌烦，对日常生活永感新鲜。 (8) 在生命中曾有过引起心灵震动的高峰经验。 (9) 爱人类并认同自己为全人类之一员。 (10) 具有至深的知交，有亲密的家人。 (11) 具有民主风范，尊重别人意见。 (12) 有伦理观念，能区别手段和目的，绝不为达到目的而不择手段。 (13) 带有哲学气质，有幽默感。 (14) 有创见，不墨守成规。 (15) 对世俗合而不同。 (16) 对生活环境有时时改进的意见与能力。
2. 气质的现实意义
(1) 气质特征会对学习活动产生影响。 (2) 气质对职业也会产生影响，某些气质特征往往能为个人从事某种职
业活动提供有利条件。 (3) 了解自己和他人的气质在人际交往中也有重要意义。
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第一节 人 格 概 述
(三)性格的差异
1. 性格结构
(1) 性格的态度特征。 (2) 性格的意志特征。 (3) 性格的情绪特征。 (4) 性格的理智特征。
你的快乐与痛苦。
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第二节 自我概念与人格测评
二、人格测评 (一)人格测评的含义
人格测评是人格研究中的一个重要组成部分，它不仅具有理论意义， 而且有很大的应用价值。从理论上说，人格测评是我们了解人格本 质、结构的重要手段；从实践上看，人格测评是医疗诊治、职业咨 询、人事甄选等方面需运用的重要工具。
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第二章 人 格 认 知
导引个案
每种性格都成才
本章与你一起探讨人格的内涵，从认知风格、气 质和性格三方面了解人格的差异，探讨自我概念 对人格发展的影响；重点介绍目前比较流行的 MBTI职业性格测量，让你更好地了解自己。
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第一节 人 格 概 述
一、人格的含义
人格是伴随着人的一生不断成长的心理品质。 人格具有丰富的内涵，人格的内涵反映了人格的多种
1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
12
第三节 MBTI性格分析
(四)ESFJ型：外向+实感+情感+判断 1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
(五)ISFP型：内向+实感+情感+知觉 1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
(六)ESFP型：外向+实感+情感+知觉 1. 基本特征 2. 可能存在的盲点 3. 适合的领域与职业
MBTI把个人在性格(E内向型与I外向型)、信息收集(S感觉型与N直 觉型)、决策(T思维型与F情感型)、生活方式(J判断型与P知觉型)方 面的不同偏好，分析出可以分成4大类的16种倾向组合。这四大类 分别是情感主导型、思维主导型、直觉主导型、感觉主导型，每一 大类都包含着四个性格类型。
(二)MBTI的测评体系