(教学建议)统编版道德与法治第一册教材分析及课时安排
2023年部编人教版小学一年级上册品德与法治教案(全册)
2023年部编人教版小学一年级上册品德
与法治教案(全册)
目标和介绍
本教案是针对2023年部编人教版小学一年级上册品德与法治
课程设计的教学计划。
该教案旨在帮助学生培养品德素养和法治意识，促进他们的全面发展。
教学内容
教案包括一年级上册所有的品德与法治课程内容，涵盖了道德、社交礼仪、公共安全、个人权利等方面的知识和技能。
通过多种教
学方法和活动，激发学生的兴趣，引导他们积极参与研究。
教学目标
- 培养学生正确的价值观和道德观念。
- 培养学生良好的社交惯和礼仪意识。
- 提高学生的法治意识和法律知识。
- 培养学生的安全意识和应急处理能力。
- 培养学生的个人权利意识和责任心。
教学方法
教学方法灵活多样，包括讲授、讨论、游戏、角色扮演、小组
合作等。
通过多种形式的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高教
学效果。
教学评估
教学过程中将进行多次评估，包括课堂表现评估、小组合作评估、作业评估等。
评估结果将用于调整教学策略和帮助学生提高研
究成绩。
教学资源
教学资源包括教科书、教具、多媒体教学软件等。
教师将根据
实际情况选择合适的教学资源，以提高教学效果。
教学时间安排
教学时间将根据实际情况进行合理安排，确保教案的有效实施。
同时，也要注意平衡研究和休息的时间，保护学生的身心健康。
总结
该教案旨在通过有趣而有效的教学方式，培养学生的品德和法治素养。
教师将根据实际情况进行适当调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成就。
小学道德与法治第一册教学方案
小学道德与法治第一册教学方案引言：小学道德与法治课程的教学在培养学生良好的道德品格和法治意识方面起着重要的作用。
为了帮助教师们有效开展教学工作，我们设计了小学道德与法治第一册的教学方案。
本文将详细介绍该教学方案的内容和实施步骤。
一、教学目标：小学道德与法治第一册教学方案的目标是培养学生正确的道德观念和法治意识，以及以下几个方面的能力：1. 理解基本的道德原则和法律规则；2. 培养学生的道德情感，提高其道德判断和行为规范的能力；3. 培养学生的法治意识，使其了解法律的作用和重要性；4. 促进学生积极参与公益活动，培养公民意识和社会责任感。
二、教学内容：小学道德与法治第一册的教学内容包括以下几个模块：1. 珍爱生命，保护生态环境；2. 尊重他人，关爱自己；3. 珍视家庭，传承美德；4. 守法公民，树立法治意识；5. 公民修养，参与社会。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，引发学生的主动思考和参与，培养他们的道德判断和行为规范的能力。
2. 剧场教育法：通过角色扮演、小品表演等形式，让学生身临其境地感受和理解道德和法治原则，增强他们的学习兴趣。
3. 分组合作学习法：通过小组合作，启发学生思考和讨论，促进他们之间的合作和交流，提高他们的问题解决能力。
四、教学步骤：1. 教师引导学生了解每个模块的主题和目标，以及相关的道德原则和法律规则。
2. 创设情境，引导学生分析和解决相关问题，培养他们的道德判断和行为规范的能力。
3. 运用剧场教育法，让学生参与角色扮演、小品表演等活动，以深入理解和体验道德和法治原则。
4. 教师组织小组合作学习，让学生共同讨论和解决问题，提高他们的问题解决能力。
5. 定期组织公益活动，让学生亲身参与，培养他们的公民意识和社会责任感。
五、教学评价：教学评价是小学道德与法治课程教学中必不可少的一环。
教师可以采用以下方法对学生的学习情况进行评价：1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、合作学习的能力等。
部编版道德与法治一年级上册教材结构分析
部编版道德与法治一年级上册教材结构分析《道德与法治》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
对于一年级学生要求不能太高，编写教材时，我们考虑到刚入学儿童的生理、心理特点，发现新生面临最大的是入学适应问题。
由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折。
小学新生对于新的学习生活一般都充满期盼和憧憬，但也伴随着紧张和对生活变化的不适应，帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务。
《道德与法治》一年级上册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为顺序，其中蕴涵的设计思想有三点。
一是贴近学生的现实生活。
入学教育为先，目的是让学生尽快了解、熟悉学校生活；国庆节前夕，进行浅近的国家意识教育，有助于学生对祖国的了解，此时结合社会大背景，便于学生观察、感受祖国的“美”；第三单元继续进行学校生活常规学习，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、生活习惯；在新年来到之际，结合中华民族的传统和年文化，进行生动有趣的新年和春节传统节日教育。
二是有利于培养学生的主体意识。
本册教材试图引导学生在学习生活和社会生活中，形成自我意识。
第一人称的课题，使学生很容易将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增强学生的主体意识和独立意识。
以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活能力的提升和良好思想品德的形成。
三是显性目标与隐性目标结合。
本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让学生在情景中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际；以自我评价与他人评价为激励机制，引导学生注重生活经验的发展过程，增强德育的实效性。
步入学校，走进课堂，学生需要控制与调节自己的行为，反思自己的行为过程和结果，对一年级新生来说，帮助他们了解学校生活的节奏，加强集体意识、纪律意识，培养学生的生活自理能力、合作学习能力和与人交往能力，将为他们今后自主发展奠定基础。
小学思想品德教材第一册教学解析
小学思想品德教材第一册教学解析思想品德是小学教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生良好的品德素质和正确的世界观、人生观、价值观。
小学思想品德教材第一册是培养学生基本思想道德素质的重要教材，下面将对其进行教学解析。
一、教材概述小学思想品德教材第一册包含了丰富多彩的内容，主要分为道德情感篇、公民道德篇和家庭美德篇三个部分，共有30个单元。
通过这些内容，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的道德素养。
二、教学方法1. 互动探究法在教学中，可以采用互动探究法，引导学生通过互动讨论、实践活动来深入理解教材内容。
例如，在学习有关诚实的故事时，可以让学生分组讨论什么是诚实，他们在生活中是否有过诚实的经历，以及诚实对人与人之间关系的影响等。
2. 角色扮演法通过角色扮演，可以让学生深入体验和感受课文中涉及的情境和角色。
例如，在学习关于友谊的教材内容时，可以让学生分成小组，扮演故事中的不同角色，通过角色的对话和互动来理解和探讨友谊的重要性。
3. 情景模拟法情景模拟法是培养学生思想品德的有效教学方法之一。
通过创设真实的情景，让学生在情境中发挥自己的想象力和创造力。
例如，在学习关于助人为乐的教材内容时，可以设计一次情景模拟活动，让学生模拟帮助他人的场景，从而培养他们乐于助人的品质。
三、教学重点1. 培养学生正确的价值观教材中的道德情感篇主要以基本的道德情感为内容，如友谊、守信、尊重等。
教师应重点引导学生正确树立友谊的重要性，培养他们尊重他人，并遵守诚信等品德。
通过分析具体的事例和情境，引导学生从中体会到正确行为的重要性。
2. 培养学生良好的公民意识公民道德篇教学中，教师要注重培养学生的公民意识，让他们明白作为一个公民应具备的基本素质和责任。
可以通过引导学生了解社区、参与公益活动和班级组织等形式，培养学生的公民责任感，以及对社会的热爱和关怀。
3. 培养学生良好的家庭美德家庭美德篇涉及到学生在家庭中应具备的一些基本品质和行为。
部编本人教版一年级上册《品德与法律》全册教案设计
部编本人教版一年级上册《品德与法律》全册教案设计目标本教案的目标是引导一年级学生了解品德与法律的基本概念，并培养其正确的行为准则和法治意识。
教学内容全册教案设计包括以下几个主题：1. 爱国主义教育2. 社会道德教育3. 安全与预防教育4. 文明礼仪教育5. 生活常识与法律教育教学目标与重点教师通过教学活动的设计与实施，使学生能够：- 了解什么是爱国主义，培养对祖国的热爱和民族自豪感；- 掌握基本的社会道德观念和行为准则，培养良好的品德；- 研究常见的安全知识和预防措施，增强安全意识；- 探索文明礼仪的重要性，培养良好的行为惯；- 了解法律的基本概念，研究与法律相关的生活常识。
教学方法本教案设计采用了多种教学方法，包括：- 听课讲解和解读教材内容；- 互动式教学，通过问答、小组讨论等方式促进学生积极参与；- 观察、实践和体验式教学，让学生通过实际操作和体验来理解和研究相关概念和知识；- 游戏和角色扮演式教学，通过有趣的活动来提高学生的研究兴趣和参与度。
教学评估为了评估学生对教学内容的掌握情况，教师可以采用以下方法进行评估：- 随堂练和小测验；- 课后作业；- 学生展示和分享。
教学资源为了支持教学活动的开展，教师可以准备以下教学资源：- 《品德与法律》教材（部编本人教版一年级上册）；- 多媒体课件；- 图片、视频等多媒体素材；- 游戏和角色扮演道具。
教学安排教师可以根据教学内容和目标，合理安排教学活动和时间分配，并提前预备教学资源。
总结通过本教案的设计和实施，一年级学生在品德与法律教育方面将有较好的学习效果，并能够形成正确的行为准则和法治意识。
教师应通过多种教学方法和评估方式，促进学生的积极参与和全面发展。
小学道德与法治教材第一册教学方案
小学道德与法治教材第一册教学方案第一部分：教学目标小学道德与法治教学是培养学生正确的价值观和良好的行为准则的重要内容。
本教学方案的目标是：1. 帮助学生理解基本的道德价值观和法治概念；2. 培养学生正确的道德判断与行为准则；3. 引导学生了解法律法规的重要性以及如何遵守法律；4. 培养学生良好的公民意识和社会责任感。
第二部分：教学内容本教学方案以小学道德与法治教材第一册为教学内容，将内容分为以下几个模块：1. 道德的概念与基本价值观：a. 什么是道德？为什么需要有道德？b. 尊重他人、诚实守信、友善与帮助他人等基本道德价值观。
2. 学习法治：a. 什么是法治？为什么需要有法治？b. 了解国家的法律法规体系。
c. 学习家庭、学校和社会中的常见法律法规。
3. 具体案例学习：a. 利用具体案例引导学生进行讨论和思考，例如：如何处理偷东西、欺负他人等情况。
第三部分：教学方法1. 情景模拟：通过模拟真实生活中的情境，让学生在实践中学习道德与法治。
2. 互动讨论：通过学生之间的互动，引导他们思考道德与法治的重要性，并分享彼此的观点和看法。
3. 视听材料：运用多媒体资源，如影片、图片、故事等，让学生直观地理解道德与法治的概念和实际应用。
4. 小组活动：学生分成小组，完成与道德与法治相关的任务和活动，提升合作与交流能力。
第四部分：教学评估为了评估学生对道德与法治教学的掌握程度，将采用以下评估方式：1. 问答测试：设计针对教学内容的问答题，测试学生对道德与法治的理解。
2. 角色扮演：让学生以不同角色扮演，展示对道德冲突和法律法规的应对能力。
3. 作品展示：组织学生设计海报、绘画、写作等作品，表达对道德与法治的理解和思考。
第五部分：教学资源1. 小学道德与法治教材第一册；2. 多媒体设备，如投影仪、音响等；3. 影片、图片和故事资源；4. 课堂讨论和互动的素材。
第六部分：教学进度安排根据教学方案的内容和学校教学计划，制定以下教学进度安排：第一课时：道德的概念与基本价值观（引导学生理解道德的重要性和基本价值观）第二课时：学习法治的概念与重要性（介绍法治的概念和为什么需要有法治）第三课时：了解国家的法律法规体系（介绍国家法律法规体系的组成和作用）第四课时：家庭中的法律法规（引导学生了解家庭中的常见法律法规）第五课时：学校中的法律法规（介绍学校中的常见法律法规）第六课时：社会中的法律法规（引导学生了解社会中的常见法律法规）第七至十课时：具体案例学习（通过具体案例引导学生讨论和思考道德与法治的实际应用）第七部分：教学总结本教学方案以小学道德与法治教材第一册为基础，通过情境模拟、互动讨论、视听材料和小组活动等多种教学方法，培养学生正确的道德判断和行为准则，引导他们了解法律法规的重要性，并培养良好的公民意识和社会责任感。
2021-2022统编版小学《道德与法治》一年级(上)教学计划共二套(附目录)
统编版《道德与法治》一年级（上）教学计划（一）目录一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
一年级上道德与法治全册教材分析、学情分析
一年级上道德与法治全册教材分析、学情分析1.开开心心上学去教材分析：《我是小学生啦》是《道德与法治》一年级上册第一单元的教学内容。
本单元作为教材的起始内容，旨在通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”四个教学内容，帮助学生尽快地适应新环境，情绪稳定、心情愉快地学习。
从而实现“让学生初步养成良好的生活、卫生习惯，适应并喜欢学校生活”方面的课标要求。
“开开心心上学去”是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。
“上学啦，真高兴”作为是本课的第一个教学内容，旨在针对学生刚刚入学的不同心理，帮助他们感受自己角色的转换，体验上学的快乐，逐步适应、喜欢上小学生活，获得积极愉悦的心理体验。
在学生对自己学生的身份认同与校园生活充满期待之后，本课的第二个教学内容“爱新书、爱新本”不仅进一步的引领学生尽快地适应小学生活，对今后的学习充满好奇，同时也初步培养了学生养成自己的事情自己做的好习惯。
学情分析：1．绝大部分学龄前儿童在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开始的小学生活充满期待了。
他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他们愿意步入校园，对校园生活充满好奇。
2．虽然学生在开学前，都会经过短暂的新生培训，但是这些培训多停留在日常行为规范上。
开学后，随着校园日常教学的正常开展，面对“新的环境、新的要求，新的老师与同学”，会让部分学生变得比较敏感和脆弱，他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。
3．由于刚刚开始小学的学习生活，家长和老师为孩子们准备了全新的学习用具与书，这些物品大大激发了学生的好奇心，他们迫不及待地想尝试与使用，但是怎样保护他们，却知之甚少。
4．虽然学生年龄较小，但是部分家庭的父母已经在有意识地培养孩子自己的事情自己做的习惯了，因此班中一部分学生能够自己整理书包，但还有大部分学生由于家长的包办代替没有或者没意识要自己整理书包。
教学目标：1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
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第一课时
编写目的： 养成良好的卫
生习惯。
重视自己的仪 态、仪表。 产生良好的自 我认同感。
有良好的精神
面貌。
教学建议：自查—互评—共猜 （提出仪表要求、帮助反省） 教学建议：仪表—习惯、课内—课外； 避免检讨
第二课时
教学建议：保持话题开放（空间、结论）；注意整课的城市化倾向。
教学建议：意义认同（主教材补充）；可导入、可过渡、可总结、可拓展
教学建议：可导入，可拓展阅读
教学建议：调顺序，做过渡；淡游戏，重方法。
教学建议：强调危害；注意层次区分；上可导入、可过渡，下宜做结；均可拓展阅读。
主题意义：
是儿童最熟悉的生活内容。 是培养儿童美好品德的课堂。四
季中自然的神奇与变化，和谐与
秩序，人与自然的关系等都是有 益的素材。 指导儿童的现实生活，培养儿童 的生活情趣、生活的技能、生活
结交新朋友
我们在一起 （乐群、分享、合 作、互助） 一下
同伴交往
我们好好玩 （一起来创造）
（拉拉手，交朋友） 一上
二下
第一课时
编写目的： 乐群，喜欢和 同龄人一起玩。
感受同龄人共
处的快乐。 在与他人相处 时相互尊重与 理解。
教学建议：已有生活经验的利用；现场游戏体验，感受一起玩的快乐。
第二课时
教学建议：注意上节课中的反馈表现，关 注弱势（不会、不被接纳）
教学建议：开放话题，结合具体情境分析
教学建议：童话形式，可做拓展性阅读
第一课时
编写目的： 懂得同学间 要相互帮助。 关心他人，
友爱同学。
教学建议：困难都有，互助难免 （安全心理、价值认同、方法需要）
教学建议：对求助必要性的分析与判断
教学建议：不仅是“物”的视角， 相伴、相助、相爱
教学建议：结合生活经历的“后果” 讨论；反面案例需要正面假设。
第二课时
教学建议：关注方法和技能； 交流整理经验。
教学建议：习惯（及时就位） 养成（家长帮助、重点关注）
第一课时
编写目的：
以参与家务的形 式承担家庭责任 。 能够用自己的行
。
动表达对家人的
教学建议： 续编故事，方法及意义层面的反馈。
第一课时
编写目的： 养成基本的学习 好习惯。
在成人帮助下能
够确定可行的目 标，并努力去完 成。 不怕困难，乐于
在别人帮助下战
胜困难。
教学建议：教师的话题进入，帮助 课堂安全心理的营造。
教学建议：具体事件的挖掘和贯穿。
第二课时
教学建议：充分调查，现象分类；面上 选点，具体导行。
教学建议： 开放的、感性的（时间、空间、内容面）
教学建议：“我”家故事的特例补充（个体的、细节的），可拓展阅读。
第一课时
编写目的：
在细节中 发现家人 的爱。 感受家人 的爱和家 的温暖。
理解家人
的爱。
教学建议：理解爱的表达形式是多样的
第二课时
教学建议：关注“相互”；细节性的、 情节性的
教学建议：具体情境下的表达； 用“我还可以……”带出反省
教学建议：“理解”板块下的内容补充，可做案例讨论，可做课外拓展阅读思考。
第一课时
编写目的： 养 成 整 理 习惯 ， 培养整理技能。 形 成 家 庭 生活 中 自 己 的 事 情自 己 做的意识。 知 道 自 己 的事 情 自 己 做 ， 就是 承 担家庭生活责任， 照顾家人的表现。
家中的安全
与健康（一上） 我爱我家（一下）
第一课时
编写目的：
懂得自己与 父母血脉相 依。 感受家的温
暖。
初步懂得家 的构成。
教学建议：分享出生时的故事（血 缘关系、悦纳情绪、家族意义）。 教学建议：介绍促进了解；特殊称谓 后的情感挖掘；家庭图谱的其他表达。
第二课时
教学建议：从相似性探究关联性
教学建议：关注分享的方法
教学建议：分享中的问题（多角度）
第一课时
编写目的： 理解和乐于 合作。
乐于以协商
的方式解决 问题。 学习欣赏别 人的优点与
长处。
教学建议：有观察，重发现 （教学需要组织） 教学建议：有拓展，重体验 （处处有合作）
第二课时
教学建议：顺序可调（两版块正反角度），相同指向；少演绎多归纳。
爱。
教学建议：必须有充足的课前准备。
教学建议：多角度谈意义
第二课时
教学建议：课前学，课内教（任务 驱动）；与主题活动结合（你教我 学件件会，动手动脑招招灵）
教学建议：具体问题的呈现和解决
主题意义：
班级生活是儿童生活的重要组成部 分。同伴交往是班级生活的最重要 内容。 班级提供的集体生活环境是儿童适 应社会生活的第一步。同伴交往是 社会交往的开始。 单元内逻辑：并列 （乐群、互助、分享、合作）
第二课时
教学建议：方法指导（大胆求助、求 助对象、求助礼仪）
教学建议：爱是可以传递的；帮 助是相互的
第一课时
编写目的：
乐于分享 （学习用 品 ，心情、 成长等 ）。
感受共同
成长的快 乐。
教学建议：分享具体的分享过程（避免 泛泛而谈） ；拓展（还有什么可以分享）
教学建议：感受分享的意义
第二课时
单元内逻辑：分总关系
责任。
第一课时
编写目的：
亲近大自然， 与大自然有共 在感。 喜欢在大自然
中活动。
通过活动与自 然交流与成长。
教学建议：必须活动的活动课；结合春游等活动；纸风车仅是案例；爱探究（在哪里）、有创意 （玩什么 ）。
第二课时
教学建议：积极利用生活经验
教学建议：不仅是科学常识，更是观察和自护。
第二课时
教学建议：注重充分展开后的提炼归纳。
教学建议：告之与指导
教学建议：另一角度，可做拓展阅读，或独立内容。
教学建议： 可拓展阅读，或第二课时导入。
第一课时
编写目的：
亲近大自然，与 大自然有共在感， 感恩自然。 喜欢在大自然中 活动。 通过活动与自然
交流，共在中成
长。
教学建议：全生活的体验与交流；落点是自然馈赠，同时感受人与自然的 互动；有条件可以参观、实践、采访等。
第一课时
编写目的： 养成良好的卫 生习惯。
珍视自己的仪
态、仪表。 产生良好的自 我认同感。 有良好的精神
面貌。
教学建议：避免上成简单的坐立走的行为训练课。
第二课时
教学建议：课前注意积累素材；课中强化意义认同；课后注重行为养成。
教学建议： 强调整体面貌（谁最精神——谁精神）；可导入、 可拓展
第二课时
教学建议：落点精神馈赠；感受小诗细节；引导四季体验；结合安全教育。
教学建议：“共在主题”的体现；主教材外另一视角，可作拓展阅读；成独立内容，可以用来全课做结。
主题意义：
家庭是儿童基本的生活
空间。 儿童道德发展源于家庭。 指导儿童健康、和谐的 家庭生活是课程任务。 单元内逻辑：递进关系 家庭生活
人教版《道德与法治》 一年级下册教材分析及教学建议
暗逻辑：共在关系
明主题：习惯养成
主题意义：
积极的自我意识是儿童健康 成长的基础。 儿童的自尊感和自信心源于 对自我成长的关注、认识与
体验。
童年是良好习惯的重要养成 期，而良好习惯的养成对于
单元内逻辑：并列关系 （根据需要，可调整）
儿童的未来意义深远。
教学建议：四季中的“我与小树”；“一起长”中的关心爱护；延展情节，可做课外阅读。
第一课时
编写目的： 爱护小动物。 对身边的小动物有 亲近感、共在感、
好奇心，乐于探索。
懂得与小动物相处 时保护自己。
教学建议：多种理由，多种表达
教学建议： 最长的主持人语言；最强的地区差异体现 （进城务工子女的特殊性）
教学建议：是主教材的必要补充，建议作为教学内容进入。
第一课时
编写目的： 欣赏大自然的 美，亲近大自
然。
对自然界有共 在感、好奇心， 乐于探索。 能够在与大自
然相处时保护
自己。
教学建议：行动召唤；生命存在 教学建议：我与花草的故事；细致而微的发现
第二课时
教学建议：结合实际辨析与导行
教学建议：告之与指导
第一课时
编写目的：
养 成 基 本 的
学习好习惯。 在 成 人 帮 助 下能够确定 可行的目标， 并努力完成。 不怕困难，
乐于在别人
帮助下战胜 困难。
教学建议：重点讨论孩子生活中的拖拉现象。 教学建议：感受 时间的意义；讨论生活中因为拖拉造 成的后果。
第二课时
教学建议：方法具体（如：学会用闹钟）； 家人、长辈、同伴的经验借鉴。