多媒体教学系统的构成及使用流程
多媒体技术及应用
⑵表示媒体(Representation Medium)：是为了加工、处 理和传输感觉媒体而人为构造出来的一种中介媒体，即用于 数据交换的编码。
⑶表现媒体(Presentation Medium)：是指进行信息输入 和输出的媒体，即把感觉媒体进行输入和输出的设备。 ⑷存储媒体(Storage Medium)：又称存储介质，指的是 用于存储表示媒体(也就是把感觉媒体数字化以后的代码进行 存入)，以便计算机随时加工处理和调用的物理实体。 ⑸传输媒体(Transmission Medium)：用于传输表示媒体 的物理介质，是传输信息的载体。
1.1.2 多媒体信息类型
①文本：是以文字和各种专用符号表达的信息形式，包括西文字符、 中文字符和专用特殊字符，是现实生活中使用得最多的一种信息表示形 式。 ②图形：通常由点、线、面、体等几何元素和灰度、色彩、线型、 线宽等非几何属性组成。从处理技术上来看，图形是由线条组成，如工 程图、等高线地图、曲面的线框图等。 ③图像：是多媒体术中最重要的信息表现形式之一，它是决定一 个多媒体软件视觉效果的关键因素，主要指静止的图像。 ④动画：是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变 化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。 ⑤声音：是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的一种 方式之一。在多媒体软件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、 效果三类。 ⑥视频：具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展 过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中 充当起重要的角色。
多媒体网络的一种含义就是互联网。此外，也有人将 多媒体网络定义为一个端到端的、能够提供多性能服务的 网络。它是由多媒体终端、多媒体接入网络、多媒体传输 骨干网络以及能够满足多媒体网络化应用的网络软件等4个 部分组成的。 多媒体网络技术是多媒体技术与网络技术有机结合的 产物。它集多种媒体功能和网络功能于一体，将文字、数 据、图形、图像、声音、动画等信息有机地组合、交互地 传递，多媒体技术主要指多媒体计算机技术，是指用计算 机综合处理和控制文字、图像、动画和活动影响等多媒体 信息，使多种信息建立起逻辑链接，集成为一个系统并具 有交互作用，它与传统的多种媒体的简单组合不同。
学校多媒体设备管理及使用规范
学校多媒体设备管理及使用规范为了提高多媒体设备的使用率，使多媒体设备更好地为教学服务，特制定《多媒体设备管理及使用规范》，各学校可根据本校实际情况进行修订。
多媒体设备指投影机、电视、背投电视、液晶电视、交互式电子白板、幕布、实物展台、配套的计算机及中控、遥控器等设备。
一、管理1.多媒体设备移交校方后，学校应及时履行固定资产登记手续，计入固定资产，并编制设备管理号。
应将管理编号及采购日期牢固、明显的标示在设备表面。
2.在班级内固定使用多媒体设备应建立班级管理员制度。
当班级新分配教室时，财产保管员应当与班级财产保管员共同查验设备并签字确认。
当教室调整及班级毕业前，财产保管员应当与班级财产保管员再次共同查验设备并签字确认，如有损坏、丢失应依据财务管理规定及时处理。
3.学校应建立多媒体巡检制度，每学期对所有多媒体设备检查1-2次，并根据检查情况及时安排维修，确保多媒体设备的可用性。
4.学校应特别注意多媒体设备的防水、防潮与防尘工作。
投影机需每年安排一次内部除尘。
教室粉刷、大扫除、基建施工等易产生大量灰尘工作前应对多媒体设备（特别是投影机）进行防尘处理。
二、使用1.不允许随意更改连线。
确需更改的，请通知电教工作人员或其他专业人员进行更改。
2.多媒体设备不可以长时间连续工作。
大课间及午休时间必须关闭多媒体设备。
上课过程中如长时间（>=15分钟）不使用投影机，应关闭投影机。
3.投影机不可以直接断电，必须在关机3分钟后方可切断电源。
4.每天放学前，班级财产管理员必须检查设备，确保切断电源。
三、维修1.多媒体设备出现故障后，班级财产管理员应及时通知后勤服务部门安排维修工作。
非专业人员不得自行维修。
2.后勤服务部门应首先根据采购合同中约定的保修条款确定是否属于保修范围，在保修范围内的设备应该通知原供货商进行维修，已经超过保修期的设备可以在原供货商和第三方专业维修机构中择优选择维修单位。
3.学校应建立设备维修档案，维修档案应保存五年。
现代教育技术考试知识点
现代教育技术考试知识点work Information Technology Company.2020YEAR教育技术的基本概念：94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
04定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。
是一门综合性交叉性学科，包括哲学、技术、教育类等教育技术的研究对象：学习过程和学习资源。
现代教育技术：以现代信息技术为核心技术的、在现代教育思想和方法以及学习心理学成果的指导下开展的教育技术研究与实践活动。
教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。
现代教育技术在教育改革中的作用：1.是教育改革的突破口。
2.可促进教育教学模式的改革。
3.有助于学生学习能力的培养。
现代教育技术主要学习内容：1.现代教学设计理论与方法。
2.以信息技术为核心的媒体实用技术。
3.教学软件的开发制作技术。
学习理论的主要流派：行为主义：以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。
人物：斯金纳。
（学习历程分两类：1.反应型条件作用；2.操作型条件作用。
）认知主义：学习并非是一连串的刺激反应过程，而是人根据自身已有的经验，对外部信息进行加工处理、形成认知结构的过程。
人物：布鲁纳。
（认知表征过程。
动作至形象至符号）奥苏贝尔。
（意义学习理论）加涅。
（信息加工学理论。
）建构主义：人们认知的“实在”只是知者的心中之物，是知者构造了实在，或者说是按他自己的经验解释了实在。
1.学习是一种建构的过程。
2.是一种协商活动的过程。
3.学习必须处于真实的情境中。
现代教育理论的主要代表：1.程序教学理论2.发现教学法3.掌握学习模式4.讲解式教学5.范例教学论6.巴班斯基的最优化理论戴尔的经验之塔：把人类学习的经验依抽象程度不同分成抽象经验，观察经验和做的经验3大类10个层次。
多媒体教学资源库建设
多媒体教学资源库建设在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，多媒体教学资源库的建设成为了提升教学质量、丰富教学内容和优化教学方式的重要手段。
多媒体教学资源库是一个整合了多种媒体形式，如文本、图像、音频、视频等教学资源的集合体，为教师和学生提供了便捷、高效的教学和学习支持。
一、多媒体教学资源库建设的意义1、提升教学质量丰富多样的多媒体资源能够以更直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，复杂的科学概念可以通过动画演示变得清晰易懂，历史事件可以通过纪录片重现，让学生仿佛身临其境。
2、满足个性化学习需求每个学生的学习风格和节奏都有所不同。
多媒体教学资源库提供了丰富的选择，学生可以根据自己的需求和兴趣，自主选择适合自己的学习资源，实现个性化学习。
3、促进教育公平优质的多媒体教学资源可以通过网络共享，使不同地区、不同学校的学生都能够享受到相同水平的教育资源，缩小城乡、区域之间的教育差距。
4、提高教学效率教师可以从资源库中快速获取所需的教学素材，节省备课时间，将更多精力投入到教学设计和与学生的互动中。
5、推动教学创新丰富的多媒体资源为教师尝试新的教学方法和手段提供了可能，激发教师的创新思维，推动教学模式的不断更新。
二、多媒体教学资源库的内容构成1、教学课件包括PPT、Keynote 等格式的课件，涵盖各个学科和课程的知识点，通常由教师精心制作，具有系统性和逻辑性。
2、教学视频如课程讲解视频、实验演示视频、专家讲座视频等。
这些视频可以帮助学生在课堂之外进行复习和拓展学习。
3、教学图片包括图表、示意图、实物照片等，能够直观地展示教学内容，增强学生的视觉感受。
4、音频资料如课文朗读、英语听力材料、音乐欣赏等，有助于培养学生的听力和语感。
5、试题库包含各种类型的练习题、测试题、考试真题等，方便学生进行自我检测和巩固知识。
6、教学案例真实的教学案例可以让学生更好地将理论知识应用于实际情境，培养解决问题的能力。
教学过程结构流程图的设计
教学过程布局流程图的设计一、教学过程布局流程图的概念教学过程布局流程图是教学设计方案的组成局部和图示。
教学过程布局流程图是近几年教科研活动中经常应用的一种课堂教学过程图示，具有设计科学、应用便利、美不雅明了等特点。
课堂教学活动的布局流程设计,也称教学过程布局流程图。
二、关于教学过程布局流程图设计的说明1、流程图。
人类在社会出产实践中，为取得预期效果，事先必需做好方案，并采用图的形式将活动内容、进程、布局摆列出来，使实践活动有所遵循，收到预期效果。
流程图是线性的动态过程，从中可以看出全部进程的时间、内容。
2、教学过程布局流程图。
教师为完成教学任务，将教学双边活动的进程、内容、布局、层次用图形固定下来，依此开展教学活动。
这种图称为教学过程布局流程图，也称教学流程图、教学活动流程图。
教学流程图对教学实践有指导意义。
目前正处于宣传、推广、应用阶段，很多教学研究、评比活动要求附流程图。
三、教学过程布局流程图的布局1、图本身的布局是完整的。
开头〔组织者、单元〕、主体〔执行者---师生------工作过程、内容〕、结尾〔对各进程的归纳---流程各环节的意义〕。
这种图称只是流程，为操作流程图。
2、教学过程布局流程图的设计。
设计要依据教学设计方案，因教师的教学经验，教学内容，教学环境，教学资源的不同使流程图的形式多样，各有千秋。
教学设计方案，是教师施教前在头脑中描绘的教学情景、过程、效果的蓝图，也称为教案。
但是，在新课程理论指导下的施教方案设计，又不同于传统教学的教案。
因为，它要考虑现代教育技术及环境、媒体，要考虑教学资源。
所以，称之为教学系统设计。
优秀的教学设计方案是在先进的教育思想、教育理论指导下，依据课程尺度〔大纲〕，在深入研究教学对象、教学内容、教学目标、教学媒体的根底上设计出来的。
3、教学过程布局流程图的内容构成。
■落实教学目标的环节、方法■教学内容。
常识、技能、情感价值不雅■教师教学活动。
教学活动的设计要布局完整、节奏适中，保持常识的持续性，出格要注意阐扬现代教育技术的作用和数字化学习资源的作用，优化教学过程，开展信息技术与学科课程整合的探索研究活动，表达“教育创新〞的思想。
多媒体教室操作规程
引言概述：多媒体教室已经成为现代教育的重要组成部分，它通过融合信息技术和教学手段，提供了全方位的教学环境。
为了确保多媒体教室的有效运行和教学效果的提高，有必要制定一套操作规程。
本文将从硬件设备的使用、多媒体教具的操作、网络资源的利用、安全管理和故障排除等五个大点详细阐述多媒体教室操作规程。
正文内容：一、硬件设备的使用1.确保设备完好：在每次使用前，应检查投影仪、音响、电脑等多媒体教室硬件设备的工作状态，并及时更换损坏的设备。
2.正确接线连接：使用时，应确保设备间的连接线正确连接，避免松动或错插导致的故障。
3.保养设备：定期清洁和维护设备，特别是投影仪的灯泡和过滤器，以延长设备的使用寿命。
二、多媒体教具的操作1.掌握基本操作：教师、学生和技术人员应掌握多媒体教室控制台的基本操作，包括开机、关机、音量调节、切换等。
2.准备教学材料：教师应提前准备好所需的教学材料，包括幻灯片、视频、音频等，并在教学过程中适时切换。
3.熟悉特殊功能：掌握多媒体教具的特殊功能，如画中画、标记等，以提高教学的效果和趣味性。
三、网络资源的利用1.确保网络连接畅通：在使用多媒体教室时，应确保网络连接正常，以便获取在线教学资源和进行互联网检索。
2.利用云盘存储备课资料：教师可以将备课资料保存在云盘中，方便在多媒体教室中随时取用。
3.教学资源的与：学生可以通过多媒体教室教师提供的教学资源，并在教学过程中作品或答案。
四、安全管理1.设立权限管理：多媒体教室应设立权限管理机制，确保只有授权人才能使用设备和操纵教具。
2.防止随意拆卸设备：严禁学生或其他人员私自拆卸多媒体教室设备，必要时可以由技术人员进行修理和维护。
3.防止电气火灾：教师和学生在使用多媒体教室设备时，应注意电源和插座的使用安全，避免电气火灾的发生。
五、故障排除1.学会常见故障处理：教师和学生应学会处理多媒体教室常见故障，如设备无法启动、图像无法显示等，减少因故障造成的课堂中断。
中学教室多媒体教学辅助系统管理制度及使用规定
中学教室多媒体教学辅助系统管理制度及使用规定
经学校领导多方努力，我校教室里面配备了目前南昌市中小学最先进的多媒体教学辅助系统。
无疑，这将大大提高课堂教学效果，提高教学效果，有力地服务教师教学和便利课堂师生互动，也标志着我校教学硬件水平上了一个新台阶。
为有力稳定发挥该系统的最大作用，便必须好好爱护和管理，故特制定如下管理制度及告知日常维护应注意的事项，望各班严格遵循。
1、各班务必指定一名品质好、素质高、原则性强的班干部，管理系统的开启钥匙，并负责管理。
2、多媒体教学辅助系统是校产，归各班保管，如有损坏，则由各班负责。
3、多媒体教学辅助系统只有在上课期间开启使用，课余时间（上午上课前、中午、放学后）严禁开启。
4、多媒体教学辅助系统如果授课老师要使用，应由学生帮助开启，之后便由授课教师使用，并负责使用安全。
用完之后由学生关闭。
5、学生、教师应严格按操作规程使用，一定要先按程序关机，并按下课键收回银幕，再关电闸开关，千万不能先关电闸开关，否则会对系统造成伤害。
6、控制台不能受力，严禁台面上坐人、站人。
7、控制台很怕灰尘，故原则上使用过后应每天清扫灰尘，建议可单独安排一名值日生负责清扫控制台。
8、多媒体辅助教学系统不用时，布罩一定要盖上。
9、为保证系统的休整，中午学校多媒体系统关闭电源。
以上各条希望各班认真贯彻执行！。
《计算机应用基础》完整教案.
教学对象
教学时间
月日
教学内容
第二章Windows 2010操作系统
2．1操作系统概述
2．2 Windows基础知识和基本操作
教学目的
1．使学生了解操作系统的基本概念、功能、分类和Windows2010的发展；
2．掌握Windows2010的启动、退出、Windows的桌面、窗口的使用；
在上机操作时，要注意强调正确指法的操作。
参阅教材
第一章第一节，第二节
作业
P172一. 1~30
教学后记
该节内容理论2学时，内容略显多一些，时间较紧张；
实验2学时上机练习指法不够用，学生应在课余时间多加练习。
《计算机应用基础》教案
教学对象
教学时间
年月日
教学内容
第一章计算机基础知识
1．3数据编码和进制转换
由此介绍十进制到其它进制的转换；
其它进制到十进制的转换；
二进制与八进制的转换；
二进制与十六进制的转换；
对于整数的情况、小数的情况、混合数据的情况的不同处理。
详细内容及要求
第三讲、数据编码和进制转换(2学时)
1、编码指采用少量的基本符号按照一定原则，用以表示大量的、复杂多样的信息。
1）BCD编码
BCD码是指“二-十进制码”，即一位十进制对应四位二进制数。
教学小结
这一节最为重要的内容是掌握数据编码在计算机中的使用。特别是常用进制之间的转换。
学习指导
学生在学习这一节内容时，对计算机中的编码有了初步的了解；
参阅教材
第一章第三节
作业
P176 72~78
教学后记
该节内容理论2学时，内容可以讲完，要求学生课下要复习，否则容易忘记，对于小数部分的转换要注意强调对特殊情况的处理；
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多媒体教学系统的构成及使用流程
多媒体教学系统主要由机柜、计算机、数字展台、投影仪、白板、音响、功放、中控器几部分构成。
其中每部分的作用主要是：
1、机柜：将部分设备、线缆等集中组合并装载；隔绝灰尘对元器件的附
着。
2、计算机：演示系统的核心；可以把文本、图形、形象、视频图像、动
画和声言等运载信息的媒体集中在一起综合处理，向学生快速提供丰
富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友
好、多样化的交互方式；提高学生的积极性，使教学手段更加丰富，
从而促进教学效果的提高。
3、数字展台：通过连接投影机将资料、实物、幻灯片等显示出来。
4、投影仪：说白了就是一个影像显示设备，类似我们家里平常用的电视
机，电脑显示器等，但是它可以提供其它显示设备所无法比拟的超大
画面。
5、白板：是投影机用来承载影响的屏幕。
具有特殊的光学材料以提高它
的反射性能，是墙壁无法比拟的。
6、音响：声音的输出系统，即放大音源输出的微弱电信号。
多媒体系统的使用流程：首先接通总电源，打开机柜，打开中控开关（电脑显示器左边的面板），打开计算机（机柜左下方），显示器与音响会自动开启，打开白板（拉开黑板），开启投影仪（遥控上的红色按钮按一次可看到投影下方红色指示灯变成绿色证明已开启）。
若用户想使用数字展台，可按下其右下方红色开关（清晰度可使用自动调焦、放大、缩小、亮度+-几个按钮来调节），之后可根据自己的需求按中控器上的按钮来选择是将计算机还是展台的信号输出给投影仪。
使用完毕后应先关掉投影仪（按两下遥控上的红色按钮投影仪下方的橙色按钮转为红色证明已关闭），关闭展台、计算机，关闭中控器，关好机柜，关上黑板，拔下总电源。