一年级上-活动2-设计校园安全标志-
一年级综合实践《设计校园安全标志》第一课时教学设计
一年级综合实践《设计校园安全标志》第一课时教学设计一. 教材分析《设计校园安全标志》一年级综合实践课程，旨在让学生通过观察、思考、设计、制作等环节，了解校园安全标志的作用和意义，培养学生具备安全意识和自我保护能力。
教材内容主要包括校园安全标志的种类、特点、设计原则以及设计方法等。
二. 学情分析一年级学生具有较强的观察力和想象力，对新鲜事物充满好奇。
但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持课堂兴趣。
此外，学生在生活中对安全标志有初步的认知，但缺乏系统性的了解和设计实践。
三. 教学目标1.让学生了解校园安全标志的种类、特点和作用。
2.培养学生具备安全意识和自我保护能力。
3.培养学生观察、思考、设计、制作的能力。
4.提高学生团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：校园安全标志的种类、特点、作用。
2.难点：设计原则、方法以及实践操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受安全标志的重要性。
2.案例分析法：分析典型校园安全标志案例，引导学生了解安全标志的设计原则和方法。
3.小组合作法：分组讨论、设计、制作安全标志，培养学生的团队协作和沟通能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备校园安全标志案例图片、视频等教学资源。
2.准备设计工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.划分教室空间，设置小组合作区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园安全标志图片，引导学生关注校园安全标志，激发学生兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些校园安全标志？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师呈现校园安全标志案例，引导学生分析案例中的安全标志特点、设计原则等。
提问：“这些安全标志为什么要这样设计？它们有什么含义？”3.操练（10分钟）教师讲解设计安全标志的方法，引导学生分组讨论、设计、制作安全标志。
期间，教师巡回指导，解答学生疑问。
一年级上册班会教学设计 认标志,讲安全 全国通用
一年级上册班会教学设计：认标志，讲安全教学目标1. 让学生认识并理解生活中常见的公共标志。
2. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
3. 通过实践活动，使学生能够将所学知识运用到日常生活中。
教学重点1. 让学生掌握生活中常见的公共标志及其含义。
2. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
教学难点1. 如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高安全意识。
2. 如何通过实践活动，使学生将所学知识内化为自身行为。
教学方法1. 讲授法：讲解公共标志的含义及作用。
2. 演示法：展示公共标志在实际生活中的应用。
3. 实践活动法：组织学生进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论如何提高安全意识，分享经验。
教学过程第一课时：认识公共标志1. 导入：通过图片展示生活中常见的公共标志，引导学生关注并思考这些标志的含义。
2. 新课导入：讲解公共标志的含义、作用及分类。
3. 实践活动：组织学生进行“找一找”活动，让学生在校园内寻找公共标志，并说出其含义。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确识别和使用公共标志，提高安全意识。
第二课时：讲解安全知识1. 导入：通过案例分析，让学生了解安全事故的危害。
2. 新课导入：讲解安全知识，如防火、防盗、防骗、防溺水等。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学安全知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高安全意识，分享经验。
第三课时：总结与反思1. 回顾本节课所学内容，让学生复述公共标志的含义及作用。
2. 让学生谈谈在实际生活中如何运用所学知识，提高安全意识。
3. 教师总结：强调安全意识的重要性，提醒学生在日常生活中要时刻注意安全。
教学评价1. 课后作业：让学生收集生活中常见的公共标志，并说出其含义。
2. 家长反馈：了解学生在家庭中是否能运用所学知识，提高安全意识。
3. 定期进行安全知识测试，检查学生对所学知识的掌握程度。
教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
一年级综合实践《认识安全标志》第一课时教学设计
一年级综合实践《认识安全标志》第一课时教学设计一. 教材分析《认识安全标志》是一年级综合实践课程的一部分，旨在帮助学生了解和认识各种安全标志，培养学生遵守规则、自我保护的能力。
本课时教材内容主要包括交通标志、消防标志、环保标志等生活中常见的安全标志，以及它们的含义和作用。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们生活中已经接触到一些安全标志，但对其含义和作用了解不深。
学生具备一定的观察、表达和交流能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识各种安全标志，理解安全标志的含义和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生遵守规则、自我保护的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和关爱，增强安全意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解各种安全标志。
2.教学难点：让学生在实际生活中运用安全标志，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际环境中认识和理解安全标志。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论、实践，增强学习效果。
3.实践教学法：学生进行实地观察、操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：安全标志图片、实物安全标志、视频资料等。
2.教学场地：教室、走廊、操场等。
3.辅助材料：彩笔、卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注身边的安全标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种安全标志，让学生观察并说出它们的名字，简要介绍安全标志的含义和作用。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模仿安全标志的动作，加深对安全标志的理解。
如交通标志、消防标志等。
4.巩固（10分钟）设计小游戏，让学生在游戏中运用安全标志，提高学生的实践能力。
如安全标志接力赛、安全标志拼图等。
5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的安全标志，让学生举例说明安全标志在实际生活中的作用。
通用版小学一年级上册综合实践活动 第7课 生活中的标志
2
商店标志
商店标志
要点1：商店标志的 种类
要点2：商店标志的 设计
要点3：商店标志的 意义
要点1：商店标志的种类
商店标志
商店标志有很多种，有的是商店的名称，有的是商店的标志图 案，还有的是商店的特色商品的标志。不同的商店标志有不同 的特点，但它们都有一个共同的作用，就是让人们认识这个商 店。
要点2：商店标志的设计
三、 学校标志
学校标志的用途和意义
学校标志有很多用途和意义。首先，学校标志可以用于学校的 各种宣传资料和活动中，让人们更加了解学校。其次，学校标 志可以用于学校的校牌、校车和校服上，增加学校的形象和凝 聚力。此外，学校标志还可以用于学校的证书、奖状和文化活 动中，增添庄重和纪念意义。 以上是关于学校标志的三个要点，学校标志不仅是学校的象征 ，也是学校文化的重要组成部分。学校标志的设计过程需要经 过认真的思考和反复的修改，以确保最终的设计能够准确地表 达学校的特色和精神。学校标志的用途和意义也非常广泛，它 可以用于学校的各个方面，为学校增添魅力和凝聚力。
第7课 生活中的标志
1 一、 交通标志 2 二、 商店标志 3 三、 学校标志 4 四、 家庭标志
1
生活中的标志
生活中的标志
**红绿灯**
**禁止标志**
**指示标志**
生活中的标志
**红绿灯**
红绿灯是交通信号灯的一种，用来控制车辆和行人的通行。当 红灯亮起时，车辆和行人需要停止等待；当绿灯亮起时，车辆 和行人可以通行。
3
三、 学校标志
三、 学校标志
学校标志的含义
学校标志的设计过程
学校标志的用途和意 义
三、 学校标志
学校标志的含义
小学创意安全图标教案
小学创意安全图标教案教案标题：小学创意安全图标教案教学目标：1. 了解安全图标的作用和意义。
2. 培养学生的创意思维和艺术表达能力。
3. 培养学生的安全意识，提高他们对安全问题的关注和警惕性。
教学重点：1. 学生对不同安全图标的理解和创意表达。
2. 学生能够运用创意思维设计自己的安全图标。
教学准备：1. 安全图标的图片和说明材料。
2. 艺术用品，如彩色纸、颜料、画笔等。
3. PPT演示或手绘板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 使用PPT或手绘板展示几个常见的安全图标，如禁止吸烟、请勿触摸等。
2. 引导学生思考这些图标的意义和作用，并与他们分享自己对这些图标的理解。
步骤二：介绍安全图标（10分钟）1. 分享一些关于安全图标的知识，如安全图标的起源、国际通用的安全图标等。
2. 通过图片和文字说明，向学生展示一些常见的安全图标及其含义。
步骤三：创意安全图标设计（25分钟）1. 向学生提供一些安全问题，如交通安全、食品安全等，并要求他们设计一个与该安全问题相关的创意安全图标。
2. 鼓励学生发挥创意，可以使用彩色纸、颜料、画笔等艺术用品进行设计。
3. 学生可以个人或小组合作进行设计，鼓励他们相互交流和分享创意。
步骤四：展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己设计的创意安全图标，并向全班解释图标的含义和设计理念。
2. 引导学生互相评价和讨论各自的设计，鼓励他们提出改进建议和意见。
步骤五：总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。
2. 鼓励学生思考如何将安全图标的意义应用到日常生活中，并提醒他们在遇到相应情境时注意安全。
教学延伸：1. 邀请专业人士或相关部门的代表来学校进行安全讲座，进一步加深学生对安全问题的认识。
2. 将学生设计的创意安全图标制作成海报或贴纸，张贴在学校的安全宣传栏或关键位置，提醒全校师生注意安全。
教学评价：1. 观察学生在设计创意安全图标时的创造力和表达能力。
小学探究型课程一年级第一学期教案
一年级第一学期探究型课程教学计划教学前思：通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。
形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。
并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。
学习目标1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。
2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。
3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。
4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。
5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。
主题单元安排课时安排第一单元：认识动物教学前思：小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况；能在观察中产生疑问，并主动探索；培养自觉关心、爱护小动物的习惯；能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。
活动一：问题超市活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生懂得爱护小动物。
3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法. 活动过程：（一）导入：师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动, 我们可以任选一些去探究.. 揭示课题：《如何开展探究》（二）进入问题超市,对认识动物进行提问师：同学们！你们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。
现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。
生：写问题。
师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。
要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！生：填写（三）回忆印象中的动物，探究其表面师：同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。
设计校园安全标志
设计校园安全标志活动目的：1、引导学生通过对校园安全隐患的观察，让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注和热爱。
2、通过活动使学生加强小组团结合作意识。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
3、利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌4、运用已有的设计知识与方法，培养学生善于发现问题的意识，提高手工制作的能力。
5、体会设计与校园安全的关系，培养良好的生活习惯与学习习惯，在设计制作中感受创造的乐趣。
活动准备：学生：课前收集卡纸、水彩笔、多用刀、垫板、尺子、剪子、胶水等本课将使用的材料和工具。
教师：拍摄的其他校园安全标志牌课件，本校学生上下楼梯、下课时追打皮闹的录像，方案表等活动准备：活动过程设计：一、引导阶段同学们我们以前研究过交通标志牌，你能举例说明它有什么意义和作用吗？二、回忆校园存在的安全隐患在我们的校园里同样存在着许多安全隐患。
比如（课件出示）上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追打皮闹等的录像提问：看了录像后你有那些感想，又想说些什么？你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗？（学生小组进行讨论，教师指名回答）根据学生的回答进行总结并得出结论（1）校园门口安全。
（2）上下楼梯安全。
（3）课间游戏安全。
（4）体育课安全。
三、讨论、交流、总结我们除了平时要加强对学生进行安全教育还可以做些什么？仿照交通标志制作牌校园安全标志牌来提醒学生。
教师出示：(课件出示)事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。
提问：你喜欢哪一个，说说你喜欢它的理由，你觉得在设计时应注意什么?总结：（1）生动的语言（2）鲜艳的颜色（3）漂亮的图案四、体验、实践、探究教师：下面就请大家亲手设计一个校园安全标志牌。
分小组进行设计，要根据摆放的地点、提醒目的的不同，先制定设计方案(各小组方案展示，同学们提出修改意见),再根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。
设计校园安全标志
设计校园安全标志活动目标：1、尝试对安全标志分类，知道安全标志主要分为警示性标志、提示性标志、禁止性标志、指令性标志。
2、初步学会设计、制作安全标志。
3、在设计制作中感受创造的乐趣，加强小组团结合作意识。
活动重点：如何设计并制作校园安全标志活动准备：学生：A4纸、水彩笔或蜡笔、尺子、圆规、铅笔、橡皮、彩色卡纸教师：课件，本校学生上下楼梯、下课时追打皮闹的照片、录像等。
活动过程设计：一、导入1、同学们这段时间我们围绕“校园安全伴我行”展开了主题研究活动，调查了学校里曾经发生的安全事故和现在存在的安全隐患，大家谈谈有什么体会？2、我们除了平时要加强安全教育，还可以做些什么来提醒大家？生：粘贴校园安全警示标语；传唱有关安全的歌谣；还可以制作一些提醒的标志……3、大家提出了这么多好的设法主意，很不错。
那么这节课我们就一起先来研究怎么设计校园安全标志吧。
（出示课题：设计校园安全标志）二、安全标志的感化、分类和特点1、日常生活中你都见过哪些标志？它是什么样的？有什么感化？生：校门口小男孩和小女孩背书包走路的样子，告诉人们前方有学校，司机要减速慢行……2、看来大家都是生活的有心人，安全标志的作用是在不同的情况下，引起人们对不安全因素的注意，预防发生事故。
老师这里还有一些安全标志，请看大屏幕，知道这些表示什么意思吗？你认为这些安全标志可以分为几类?分类的理由是什么？（1）生：分3类，按颜色分……（2）生：分3类，按形状分歧分三角形的、圆形的、方形的。
3、小结：大家的分类方法都有自己的道理，我们也可以按照标志所起的感化分类：制止类标志，警示类标志，提示类标志。
4、制止类标志有什么特点呢？圆圈加斜杠，都涂上红色，表示禁止做什么。
警示类呢？形状是三角形，用黄色告诫。
提示类呢？蓝色方框。
5、大家再看看所有的这些标志都有什么共同特点？（1）简单明了（2）配上了文字说明（3）用主体颜色表示不同作用三、针对校园安全隐患设计标志1、适才那些标志是糊口中统一使用的，我们可以根据实际情况设计有自己个性的体现小学生特点的标志。
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“标志”的用处大
教学目标：
1在标志的作用认识的基础上，初步设计简单的校园安全标志。
2 通过设计活动，让学生了解要遵守各种标志，从我做起，树立学生热爱社会，热爱校园的思想情感。
3在活动中，初步培养学生的合作意识、动脑和发现问题，解决问题的能力。
教学要点：
1找到校园各种场地上的不文明行为，并在认识标志作用的基础上设计简单的校园安全标志。
教学准备：
多媒体、铅化纸（各种形状的标志外形）彩色笔等
教学过程：
一、兴趣引入：
1：考考你活动：
师：（出示多媒体1：考考你标题）上节课，我们认识了生活中许多安全标志，今天老师就要先出个题考考你们（出示多媒体2：六种标志）师：这些标志你认识吗？你知道它们的意思吗？
2师：你们真聪明。
那么，根据这些标志的形状和图案，我们可以把这些标志叫做什么？师指警告标志和禁止标志：这些呢？（学生继续回答）3师：小朋友学的真棒！
二、校园标志设计：
（一）引出校园标志设计：
1（出示多媒体5：临汾路小学）
师：这是什么地方？对呀，这就是我们的学校。
2师出示学校的各个不同的地方，问：这是我们学校的什么地方？
师：我们学校又大又美丽，可是，在我们这么美丽的校园里却发生了这样的事。
师媒体出示校园里的不安全行为和不文明行为。
我们一起来看一看他们在干吗，好吗？问：他在干什么呢？你觉得这样好吗？为什么？（学生答）3师：那么在我们的校园中还有不安全的的行为和够不安全的地方呢？我们一起在小组中讨论一下好吗？（小组讨论交流）
4全班反馈：
5师：听了小朋友的讨论，我们发现原来学校里有那么多不文明的行为和不安全的因素存在着。
前几天，老师在给一（1）班的小朋友上课的时候，一（1）班小朋友为我们学校设计了一些安全标准，我们一起来看一看好吗？出示多媒体6师依次出示禁止标志、警告标志、指示标志：你看懂了吗？这个标志什么意思？你是怎么看懂的？
7师：小朋友真聪明，能根据标志的形状、颜色和图案马上看明白了一（1）小朋友设计的标志。
那么，你们想不想也和他们一样，也为我们的学校设计一些安全标志呢？
8师：那么，你想为我们学校的什么地方设计怎样的标志呢？先和你组内的小伙伴说一说好吗？（学生交流）
9．师：谁愿意把你的想法来和我们大家说一说？
10．师：接下来，就请大家来为我们学校的这些地方设计一些安全标志。
（师出示学校的各个地方贴在黑板上）但是在设计之前，老师还要提醒你标志设计时要注意的两点。
（媒体出示）
师：在我们的桌上有老师为你们准备的三种类型标志的图形，请你根据自己要设计的标志，来选择，标志设计好以后，请你上来贴在黑板上，但是要注意，你设计的是什么地方的安全标志，就贴在这个地方的图片下面。
我们现在开始好吗？（出示媒体）
（二）设计：
1学生设计，师巡视。
2师：设计好的小朋友把标志贴在黑板上，全班展示。
3讲评：在这些设计好的标志里面，你看懂了哪一张，和大家来说一说。
4师问：你觉得哪些标志设计的很棒，我们一眼就看明白了？
5师：你真是一位优秀设计员，奖励一颗五角星。
三、总结：
通过小朋友的帮助，我们一张张校园安全标志已经设计完成了，老师相信这样的标志设计出来后，所有的小朋友看见了，都会遵守的，这样我们的校园一定会变得更文明、更美丽。
四、拓展：
1师：接下来，老师再给小朋友看两个标志，你能猜出是什么意思吗？
2师出示随手关灯和节约用水的标志，让学生猜一猜。
（指导学生根据电灯的白和黑来判断，用手把水接住，要节约用水）
3师：老师刚才给小朋友看的是比较特殊的标志。
其实，标志有很多很多的，我们再来看几个标志好不好？（媒体出示）
4师出示学校标志，问：你们一定不知道这个标志吧？这是我们临汾路小学的标志，你能看懂这个标志的意思吗？（我们学校的所有老师都希望我们的小朋友能够像小鸟一样知识的蓝天上愉快的飞翔，越飞越高。
）
5再看看老师这里是什么？（出示收集的标志）这是老师收集的标志，你们想不想也和老师一样，也来收集一些标志呢？小朋友回家以后可以再想想，自己平时在什么地方也看见过一些标志，你也把它像老师这样收集起来，下节课，我们来开一个标志展览会好吗？。