2020下半年小学教师资格证笔试(小学综合素质)综合速成课件1
教师从业资格小学综合素质详细版电子打印版
第一章教育基础第一节：小学教育的发展及特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念小学教育即为初等教育，或称基础教育，也叫强制教育，通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6-12岁儿童。
（二）小学教学的任务小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的教育。
所以，小学教育的根本任务就是打好基础。
二、我国小学教育的发展（一）古代的小学教育1.先秦时期主要包括夏商、西周、春秋战国三个阶段。
2.秦汉至明清时期的小学教育（二）近现代的小学教育1.近现代小学教育的草创时期2.清末“新政”的小学教育3.中华民国的小学教育4.中国共产党领导下的革命根据地的小学教育（三）当代的小学教育1.新中国初期十七年的小学教育历程2.改革开放后的小学教育三、小学教育的基本特点（一）教育对象的特殊性1.小学生的身心发展（1）童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期。
骨骼增长较快，骨化尚未完成。
端正坐立行及看书写字的姿势。
容易疲惫，恢复快。
心脏功能还较差，不宜做活动强度大的运动。
容易兴奋，灵活性高，易疲劳，快恢复。
（2）刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练，感知觉逐步得到发展和提高。
低年级注意力容易涣散，观察事物缺乏兴趣、系统性。
小学生记忆主要是形象记忆。
小学生思维发展的基本特征是以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过度，思维缺乏自觉性和灵活性。
小学生的道德感较为模糊。
2.小学生的发展可能性小学生身体和心理的发展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段。
（可能性逐渐变现实性，逐渐变成社会人）3.小学生的能动性和主动性独立自主意识、主动性、积极性有所提高，产生了新的兴趣和动机。
（二）小学教育的基础性1.小学教育是社会发展的基础小学教育是各级各类教育的基础。
小学教育对国家和民族的发展起着奠基作用。
2.小学教育是个体发展的基础。
3.小学教育的课程内容具有基础性。
(2020年)教师资格证之综合素质(课件)
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教师就是一面 镜子，一个没有幸福感，没有积极心态的教师，不可能培养出积极向上的阳光学生。
二、教师职业幸福感
职业幸福感：是指主体在从事某一职业时，基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续 快乐体验。
理解
1、小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来做一名优秀的作家；小刚学习基础
较差，但篮球打的很好，庄老师就股利他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的
是（ ）。
A．善于因材施教
B．注重学生的全面性
B
C．善于激发学生的自信
D．注重学生的差异性
职业理念学生观
2、肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，床前怎么能看到月光呢？”对
识记
1、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2020-2020年）》提出，推进义务教育均衡发展，切实缩小校
际差距，着力解决择校问题。下列选项中，不正确的是（ ）。
B
A．实行县域内教师交流制度 B．减少设立重点学校
C．实行县域内校长交流制度 D．加快薄弱学校改造
2、某小学给学生订购校服，校长从中拿回扣，尚未构成犯罪。依照《中华人民共和国教育法》的规定，应
理解
1、小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式最恰当的是（ ）
A．马上制止，让小明站到讲台边 B．不予理睬，继续课堂教学
C．稍作停顿，批评训斥学生
D．幽默化解，缓和课堂气氛
2、张老师生气时在学生面前不自觉地会“爆粗”学生很反感。张老师应该（ ） A．依然如故，顺其自然 B．无意为之，不必在意 C．努力改正，尽量避免 D．改变自己，不说脏话
小学教师资格考试《小学综合素质》章节考点：课程课件设计与制作.doc
小学教师资格考试《小学综合素质》章节考点：课程
课件设计与制作
小学教师资格考试《小学综合素质》章节考点：课程课件设计与制作
（一）课件设计与制作的基本步骤
1.根据教学课题和教学目标确定课件设计思路。
2.研究教材内容，撰写课件稿本。
3.搜集媒体素材，制作合成课件。
4.试用课件，修改完善。
（二）多媒体课件制作工具
1.MicrosoftOfficePowerPoint(PPT)
教学活动中最常使用的制作演示文稿和课件的工具。
（1）可以用来制作以下课件：
静态课件：文字、图片、影音、表格等；
动画课件：以动态展示教学内容；
交互课件：能与用户自由交互。
（2）PPT课件制作要注意的问题
教师切忌用它替代传统板书，要深入掌握该工具的各种功能，根据自己的教学需要，以清晰的教学思路，来收集制作课件的材料，地利用其各种功能，将文字、图片、音频和视频等材料根据教学内容的需要编辑起来，从而更好地向学习者呈现教学信息，使教学生动，达到效果最大化。
2.Flash
动画制作软件。
以Flash制作课件有两种情况：
①在PPT课件中插入动画，模拟特定的现象或场景，增强教学效果。
②作为独立课件制作工具，充分发挥动画功能，制作课件集成音频、视频及文字、图片等。
3.Authorware
多媒体制作软件，制作比较方便。
4.Photoshop
图像处理软件，主要处理以像素所构成的数字图像。
教师资格考试小学教育教学知识与能力教材下载及真题视频讲解
教师资格考试小学教育教学知识与能力教材下载及真题视频讲解2020年下半年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》网授精讲班【教材精讲＋真题串讲】目录2020年下半年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》网授精讲班【共22课时】电子书（题库）•2020年下半年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》复习全书【核心讲义＋历年真题详解】•试看部分内容第一部分复习指南第1章全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》大纲一、考试目标1教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
2020下教师资格证笔试考试 小学综合素质 学霸笔记01 - 模块一
2020下半年教师资格证笔试考试学霸笔记（小学综合素质）考勤分析卷面分：150分考试时间：120分钟一、题型题量分析二、考试内容分析小学《综合素质》共考查五大模块：1.职业理念：三观含义及应用教育观、学生观、教师观2.教育法律法规：主要考查几部教育相关法律法规的知识及应用3.教师职业道德：两部分内容：职业道德规范、教师职业行为4.文化素养：考查范围较宽泛，难度较大，须记忆；5.教师基本能力：逻辑推理能力、信息处理能力（各2道选择题，共8分）阅读理解能力（材料分析题，14分）写作能力（50分）三、试卷详细分析小学《综合素质》试卷分析（客观题：约39%,主观题：约61%）第一章第一节一、国家实施素质教育的基本要求* （素质教育内涵的具体体现）素质教育总目标：全面提高国民素质；中小学教育的根本目标：培养合格的公民1.面向全体；2.促进学生全面发展；3.促进学生创新精神和实践能力的培养；4.促进学生生动、活泼、主动地发展；5.培养学生终身可持续发展的能力二、学校教育中开展素质教育的途径和方法（一）途径：1.国家政策保障：德育为先，五育并举2.推进新课程改革3.学校管理，课外教育活动（二）方法：1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件课程改革是教育改革的核心新课程改革提出了六项具体目标（重点）：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程（实现课程功能的转变）（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。
整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
（体现课程结构的均衡性、综合性和选择性）（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。
（密切课程内容与生活时代的联系）（4）改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，培养学生探索和处理信息的能力等（改变学生的学习方式）（5）改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的能力（建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度）（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性（实行三级课程管理制度）（新课程目标比较重要，可以从功能，结构，内容，实施，评价和管理六个方面进行理解记忆）2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。
2020年下半年教师资格考试 小学《综合素质》理论第二讲
2020年下半年教师资格考试小学《综合素质》主讲：陈 妍粉笔教师教育P11张老师经常带着同学们做模仿游戏，很受学生的欢迎。
有一天，老师做了一个很复杂的动作，很多孩子都不会做……这时候，一个平时很喜欢“标新立异”的孩子对老师说：“老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样 !”老师说“好”。
于是老师拍手，她跺脚；老师扮小花猫，她学大老虎。
接着，有好多小朋友和老师说：“老师，我们也想做不一样的动作。
”老师说“好”。
游戏重新开始，孩子们做得特别认真，做了很多平时没有做过的动作。
张老师发现规则改变后的游戏更吸引孩子们的注意力，孩子们的反应力、想象力和创造力都获得了发展。
问题：请从教育观的角度，评析张老师的教学行为。
第一步：知识回顾素质教育的内涵新课改的教学观教育观（1）从“以教育者为中心”转向“以（ ）为中心”（2）从“教会学生知识”转向“教会学生（ ）”（3）从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重（ ）”（4）从“关注学科”转向“关注（ ）”（1）以提高（ ）为根本宗旨（2）面向（ ）学生（3）促进学生（ ）发展（4）促进学生（ ）发展（5）以培养学生（ ）和（ ）为重点P11第二步：分析材料张老师经常带着同学们做模仿游戏，很受学生的欢迎。
有一天，老师做了一个很复杂的动作，很多孩子都不会做……这时候，一个平时很喜欢“标新立异”的孩子对老师说：“老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样 !”老师说“好”。
于是老师拍手，她跺脚；老师扮小花猫，她学大老虎。
接着，有好多小朋友和老师说：“老师，我们也想做不一样的动作。
”老师说“好”。
游戏重新开始，孩子们做得特别认真，做了很多平时没有做过的动作。
张老师发现规则改变后的游戏更吸引孩子们的注意力，孩子们的反应力、想象力和创造力都获得了发展。
平时就喜欢“标新立异”的孩子——尊重不同想法——很多同学提出和老师不同的想法——鼓励新想法——根据学生的提议改变规则——调动学生参与的积极性学生自己做，不受老师预定的限制——反应力、想象力和创造力都获得发展——参考答案张老师的教学行为符合新课改背景下的教育观，值得我们学习。
教师资格证考试-综合素质(小学)ppt课件：模块二
规
规范性文件的总和，是现代国家管理教育的
的
概
念
二、教育法规
（
二
根据法规的创制形式和表达方式不同
）
教
育
成文法
法 规
不成文法
的
类
型
二、教育法规
（
二
根据法规的效力等级和内容重要程度不同
）
教
育
根本法
法 规
普通法
的
类
型
二、教育法规
（
二
根据法规规定的内容
）
教
育
实体法
法 规
程序法
的
类
型
二、教育法规
（
二
根据法规的适用范围不同
（二） 教育法律救济的途径
诉讼渠道
非诉讼渠道
五、教育法律救济
（三）教育申诉制度
教师申诉 制度
学生申诉 制度
五、教育法律救济
（四）教育行政复议
教育行政复议是指教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体 行政行为侵犯其合法权益，依法向作出该行为的上一级教育行政 机关或法律、法规规定的其他行政机关提出申诉，受理行政机关 对该具体行政行为进行复查并作出裁决的活动和制度。
五、教育法律救济
（五）教育行政诉讼
教育行政诉讼是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具 体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法 律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活 动。
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第三章 教师的权利和义务
一、 教师的权利 二、 教师的义务
一、教师的权利
（一）教师的一般权利
遵纪守法 义务
（三） 教师的义务
尊重学生 人格的义务
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（二）素质教育的基本要求
②素质教育是促进学生全面发展的教育
全面发展的实质是最优发展，而并非平均发展。
期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留 给语数外科目，学校做法( )。 A.正确，有利于教师组织教学 B.正确，有利于提高学生成绩 C.错误，不利于校际公平竞争 D.错误，不利于学生全面发展
前言——试卷构成
ห้องสมุดไป่ตู้
一、单项选择题（ 29 * 2= 58 ）
教师职业理念 教育法律法规 教师职业道德规范
文化素养 教师基本能力
4 （1~4） 8 （ 5 ~12） 4 （13~16） 9 （17~25） 4 （26~29）
二、材料分析题（ 14 * 3= 42 ）
职业理念＋职业道德规范＋阅读理解
三、教育写作题（ 50 * 1= 50 ）
2、2015年4月修订《中华人民共和国义务教育法》，规定“义务教育必须贯彻 国家的教育方针，实施素质教育”，表明素质教育上升为国家意志。
3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出： “坚持以人为 本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
教育对 象
教育目 的
教学内 容
1 素质教育的提出与全面 推进
3 素质教育的实施
5
开展素质教育的主要途 径和方法
2 素质教育的基本内涵和 要求
4 幼儿教育的重要性及其 特点
6 当前素质教育存在的教 育现象及对策探讨
第一节 教育观
一、素质教育的提出与全面推进
（一）素质教育思潮与实践背景的形成
素质教育思潮产生于20世纪80年代，我国许多 有识之士明确提出中小学教育要以双基教育为主， 促进全面发展。
教育教学知识与能力
小学教师资格证笔试
综合素质 1
主讲老师：XXX 2020.7.1
模块一 教育基础
教师资格证考试 概述
01
笔试
科目一 科目二
03 0
2
面试 结构化问答 试讲、答辩
认定 成绩合格证明 其他材料
教师资格证考试日程安排
模块一 教育基础
教师资格证考试
日程安排
教师资格证考试日程安排
正确答案：D
某中学开设了“课程超市”，让学生自由“点菜”、学校“配餐”，学生 可以依据自身需要制定个性化课表，而这些多元的课程板块为学生主动、生动、 协调发展提供良好广阔的平台。这所学校的举措体现的教育观是( ) A、全面发展和素质教育 B、全面发展和道德教育 C．素质教育和道德教育 D、道德教育和应试教育
正确答案：A
③素质教育是培养学生的主动精神，促进学生个性发展的教育
因材施教（爱好、特长）
以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是( ) A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 B、其手段是要求教育者因材施教 C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 D、它以对学生基本自由的尊重为前提
（二）价值导向与初步实验阶段《中国教育改革和发展纲要》中明确规定“基础教 育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强。”
（三）中小学乃至大学较大面积实施素质教育的改革阶段
（四）全面推进阶段
1、1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定》（简称决定）指出“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的 社会主义新人。”
职业理念
学生观 职业理念 职业理念
教师观 学生观 学生观 学生观 教育观 学生观 学生观 学生观 教师观 教师观 教育观
教育观
素质教育
第一章 教师职业理念
学生观/儿童观
“以人为本”学生观 “育人为本”儿童观
教育公平 因材施教
教师观
现代教师观 终身学习
考查形式 4单选，1材料
共22分
第一节 教育观
正确答案：A
（二）素质教育的基本要求
1．面向全体 2．促进学生全面发展 3．重视学生创新精神和实践能力的培养 4．培养学生主动精神，注重学生个性发展 5．着眼于学生的终身可持续发展
（二）素质教育的基本要求
①素质教育是面向全体学生的教育
无偏见（后进生、贫困生）/教育公平
上课铃声响了，三年级一班班主任王老师走进教室，不久“优等生”李 明气喘呼呼地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿， “差等生”赵鹏跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老 师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。王老师的做法（ ） A、符合因材施教的要求 B、符合实施德育的要求 C、违背平等待生的理念 D、违背了民主平等的理念
正确答案：C
④素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
想象力/新颖想法、联系实际/动手做
创新精神： 1、素质教育的核心 2、现代教育与传统教育的根本区别
正确答案：B
二、素质教育的基本内涵与要求
（一）素质教育的基本内涵 素质教育就是，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实 践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展、个性发展的教育。 （1宗旨、2重点、面向全体的俩发展）
素质教育的根本宗旨是( )。 A.提高国民素质 B.培养四有新人 C.贯彻教育方针 D.适应市场经济需要
作文——800字~1000字
Tips:
考试时间共120分钟，满分150分。 时间分配——单选30min，材料30min，写作60min
考题趋势
年份
2012下 2013上 2013下 2014上 2014下 2015上 2015下 2016上 2016下 2017上 2017下 2018上 2018下 2019上
教学方 法
应试教育
面向少数学生
素质教育
面向全体学生
偏重知识传授
德智体美等全面发展
内容比较难，脱离学生实际生活， 降低教学内容的难度和深度。教学内
忽视实践等问题。
容结合学生经验、联系实际。
死记硬背、机械训练
启发式、探究式
下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是( )。
A.二者教育目的不同，素质教育不仅传授知识，还要发展学生各种能力；应 试教育只是注重传授知识。 B.二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面 对大众。 C.二者教育内容不同，素质教育结合学生经验，联合实际；应试教育脱离学 生生活，忽视实践等问题。 D.二者教学方法不同，素质教育多采用启发式、探究式的方法；应试教育多 让学生死记硬背、机械训练。