八年级语文下册-第22课《五柳先生传》-新人教版PPT课件

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【最新】人教版八年级下册语文《五柳先生传》精品课件(共16张PPT)

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⑷“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句 相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看 法? 与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲 于富贵”。 ⑸“赞”语与前文有什么联系? 赞语的实质是两句话:“不戚戚于贫贱, 不汲汲于富贵”,这正好与前面写到的“不慕 荣利”相照应,突出了五柳先生最大的特点和 优点。传赞一体,互为补充,使人物个性更为 鲜明。
(6)本文最大的特点是多用否定句,请从文中找 出这些否定句,想一想多用否定句有什么作用? 正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事, 作者言“不”,正突出了自己与世俗的格格不入, 突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者 对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而 笔调诙谐,读来生动活泼,引人人胜。 (7)陶渊明为什么要为五柳先生作传? 陶渊明托五柳先生名作传,实际上五柳先生就 是陶渊明的自画像。虽然虚构,而又实写,是传 记文章中独树一帜的名篇。
总结全文
本文借五柳先生给自己写自传, 从思想性格、爱好、生活状况等方面 塑造了一位独立于世俗之外的隐士形 象,表现了自己安贫乐道的高尚情操。
拓展延伸
阅读下文,并理解其大意 哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰: “有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸 短命死矣。今也则亡!未闻好学者也。” 子曰:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮。 在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤 哉回也!” 冉求曰:“非不说子之道,力不足 也。”子曰:“力不足者,中道而废,今,不慕荣利
既醉而退, 曾不吝情去留 短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也 忘怀得失,以此自终
研讨与探究
1.文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志 趣?刻画了怎样的形象? “闲静少言,不慕荣利”,点出了五柳先生的 隐者心境。这是他性格中最突出的地方。 三大志趣: 好读书 性嗜酒 常著文章自娱 通过这种种叙述,把一个虽处于贫困之中却 悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了,赞 美了他安贫乐道的精神。

八年级语文下册 22 五柳先生传课件 新人教版

八年级语文下册 22 五柳先生传课件 新人教版
赞曰:黔娄之妻有言:“不 戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。” 其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗, 以乐其志。无怀氏之民欤?葛天 氏之民欤?
注音比赛
Shì zhé lìn hè
嗜 辄 吝褐
dàn jí chóu shāng
箪 汲俦 觞
piáo lǚ lóu yú
瓢屡 娄 欤
翻译要求: 重点字词——准确 归纳一词多义 词类活用 一些简单句式
“不”字为一篇眼目
“不知何许人也,亦不详其姓氏”
淡泊宁静
“不慕荣利”
恬淡自足
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”
9 “不求甚解” 胸襟开阔、率真自然
“家贫不能常得” “不蔽风日”
开朗乐观
“曾不吝情去留” 耿直率真
本文在写作上的最大特点是多用否定句.
总结“不”(否定句)的作用:
作者言“不”,正突出了自 己与世俗的格格不入,突出了他 对高洁志趣和人格的坚持,不仅 让读者对他的与众不同击节叹赏, 也使文章笔墨精粹而笔调诙谐, 读来生动活泼,引人入胜
嗜:喜欢,特别爱好
Next
辄:就,总是 浅尝辄止
吝:吝惜
褐:兽毛或粗麻制成的短衣,古时贫贱人 所服
箪:用苇、竹编制的用来存放事物的器具
汲汲:形容心情急切,努力追求(汲:取水 于井)
俦:朋友、伴侣
觞:酒杯
解释词句
1、详:了解,知悉 翻译:也不清楚他的姓名和表字
2、因:就、于是 翻译:于是用它作为自己的号
饮酒 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
陶渊明(晋)
补充练习
1、解释字句
2、用原文来概括五柳先生的六种人生态度

初中八年级(初二)语文课件:五柳先生传-新课课件

初中八年级(初二)语文课件:五柳先生传-新课课件

晏如也 (……的样子) 如
亲旧知其如 此
(像)
其言兹若人之俦乎
(句首语 气词,表

推测)
亲旧知其如此
(代词, 指五柳先 生)Biblioteka 古今异义1.不求甚解
古义: 读书只求领会要旨,不在一字一句的解释
上过分深究。
今义: 读书只求懂个大概,不求深刻了解。
2.亲旧
古义: 旧交,旧友。 今义: 过去的,过时的。
3.造饮辄尽 古义: 到,往。 今义: 制造。
4.因以为号焉 古义: 以(之)为,把(它)当作。 今义: 认为。
5.颇示己志 稍微。
古义: 很。
shì zhé lìn hè dān lǚ jí chóu xián shāng

结合书下注释, 翻译并分析课文。
学成文武艺, 货与帝王家。
子曰:“贤哉回也 ,一箪食,一瓢饮, 在陋巷,人不堪其忧 ,回也不改其乐。贤 哉回也。”
讨论
这篇文章是陶 渊明的自传吗? 谈谈你的看法。
1 “榆柳阴后檐,桃李罗堂 前”。 ——柳
五柳先生传

陶渊明

陶渊明,字元亮 ,号五柳先生,谥 号靖节先生,晚年 改名潜。
东晋末期诗人, 辞赋家,文学家, 散文家。著有《陶 渊明集》
他是我国第一位 田园诗人。

吾岂能为五斗米折 腰向乡里小儿!
性嗜酒 造饮辄尽 吝情 短褐穿结 箪瓢屡空 汲 俦 衔觞赋诗
2 “欢颜酌春酒,摘我园中蔬
”。
——嗜酒
3 “饥来驱我去,不知竟何知 。行行至斯—里—箪,瓢叩屡门空拙言辞” 。
一词多义
因以为号焉(介词,把、用)
以 以此自终 (凭借)

中学初二下学期语文第22课五柳先生传PPT-课件

中学初二下学期语文第22课五柳先生传PPT-课件

性格: 闲静少言 ,不慕荣利




生活: 环堵萧然, 晏如也



五柳先生

读书: 好读书,不求甚解
然 ,



志趣 饮酒: 性嗜酒,期在必醉

写文章: 常著文章自娱
讨论:
1、何为“赞”?赞语中的 那一句话和“传”中的语句 照应?对作者的这种性格, 该怎样看待?
2、本文的写作上有什么特 点?作用如何?
先生不知何许人也,亦不详其 姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。 闲静少言,不慕荣利。好读书,不 求甚解;每有会意,便欣然忘食。 性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其 如此,或置酒而招之;造饮辄尽, 期在必醉。既醉而退,曾不吝情去 留。环堵萧然,
不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空, 晏如也。常著文章自娱,颇示己 志。忘怀得失,以此自终。
五柳先生传
陶渊明
-
但衣夕道带晨草种 归
使沾露狭月兴盛豆 愿不沾草荷理豆南 无足我木锄荒苗山 违惜衣长归秽稀下
园 田 居
。,。,。,。,
色生去过上很晋
和 淳 朴 的 农 村 生 活 。
活 。 其 诗 多 歌 颂 优 美 的 自 然 景
官 职 , 归 隐 田 园 , 过 着 俭 朴 的
几 任 小 官 , 因 对 官 场 不 满 , 辞
汲汲:形容心情急切,努力追求(汲:取水 于井)
俦:朋友、伴侣
觞:酒杯
解释词句
1、详:详细的知道 翻译:也不清楚他的姓名和表字
2、因:因而 翻译:因而用它作为自己的号
3、辄:就,总是 翻译:他一来就要把酒全部喝光
4、萧:冷冷清清 翻译:简陋的居室里冷冷清清的。

人教版八年级语文下册22.五柳先生传ppt优质课件

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上下功夫,每当对书中意旨有所领会的时候,就高兴得连饭也忘了吃。
• 他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况, 有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴,希望一定喝醉。喝醉了就 回家去,并不装模作样,说走就走。
参考翻译
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• 简陋的居室里冷冷清清,遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补 丁,饭篮子和瓢里经常是空的,可是他安然自若。 • 经常写文章来消遣时光,在文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把 得失放在心上,这样过完自己的一生。 • 赞曰:黔娄的妻子曾经说过:‚不为贫贱而忧心忡忡,不热衷于发财 做官。‛这话大概说的是五柳先生一类的人吧?一边喝酒一边吟诗, 为自己抱定的志向而感到无比快乐。(他大概是)无怀氏时候的百姓, (或者是)葛天氏时代的百姓吧?
本文中否定句的作用
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• 正如钱钟书所说:‚‘不’字为一篇眼目。‛‚岂作自传而并不晓 己之姓名籍贯哉?正激于世之卖声名、夸门第者而破除之尔。‛ 王 夫之《思问录》评论说:‚言无者,激于言有者而破除之也。‛ • 正是因为世人有种种追名逐利、矫糅造作之事,作者言‚不‛,正 突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持, 不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙 谐,读来生动活泼,引人入胜。
的种后田官满很 园其靖 自,,园,着多 诗中节 然和自,因虚人东人成,陶 景农号过对伪不晋”就东渊 色民“着官与择末之最晋明 和交五俭场欺手年称高著, 淳朋柳朴不诈段,。的名一 朴友先的满。追社 是诗名 的。生生,陶名会 田人潜 农其”活辞渊逐黑 园,, 村诗,。去明利暗 诗浔字 生多亲他官做,, ,阳元 活歌身隐职过社风 故柴亮 。颂从居,几会气 有桑, 优事农归任上污 “人私 美耕村隐小充浊 田。谥 ,

【最新】人教版八年级语文下册《第五单元 第22课 五柳先生传》课件(共47张PPT)

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元亮,名 潜, 东晋 著名诗人。 其中成就最高的是 田园诗,故有“ 田园诗人” 之称。 其诗多描写自然风 光,表达对田园的 热爱,揭露官场的 黑暗。
自传,传记文的一种,是 叙述作者自己生平经历的文章 一般来说,自传要介绍自己的 姓名、籍贯、年龄、性格爱好 及思想发展等等
本文是陶渊明托 名五柳先生写的自
A、古今异义
因以为号焉
古:以之为,把它作为
或置酒而招之
今:认为
古:有时
造饮辄尽
今:或者 今:创造,制作
古:往,到
B、一词多义
晏 晏如也 (安然自若的样子)
吏禄三百石,岁晏有余粮 (晚,终) 家贫不能常得 忘怀得失 动,得到 名,得到的(东西)

先生不知何许人也 (地方、处所)

杂然相许 (赞同) 高可二黍许(左右、上下)
隐者风范: 闲静少言,不慕荣利。
书中求乐: 好读书,不求甚解;每有会意, 便欣然忘食。 率真放达: 性嗜酒,期在必醉,曾不吝情 去留。
安贫乐道: 环堵萧然,不蔽风日;短褐穿 结,箪瓢屡空,晏如也。 常著文章自娱,忘怀 自得其乐、淡泊名利 : 得失。
1、五柳先生的三大爱好反映出 他怎样的精神品质? ⑴第一大爱好——“好读书” ⑵第二大爱好——饮酒。 ⑶第三大志趣——著文章。
土墙 空寂 遮蔽
粗布短衣
结,箪瓢屡空,晏如也。常著
经常 安然自若的样子 稍微显露
文章自娱,颇示己志。忘怀得 失,以此自终。
凭借
学科网
简陋的居室里冷冷清清, 遮不住风和阳光。粗布短衣上 面打了很多补丁,饭篮子和瓢 里经常是空的,可是他安然自 若,经常写文章来消遣时光, 从文中也透露出自己的志趣。 他从不把得失放在心上,这样 过完了自己的一生。

1人教版语文八年级下册第22课《五柳先生传》课件.

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课外拓展
陶渊明由于对 当时的黑暗社 会不满,才辞 官隐居。如果 你遇到不满意 的事,你会如 何面对?
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赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富 贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀 氏之民欤?葛天氏之民欤?
辈、同类 酒杯 战传国忧心记此时愁情结人齐的急尾,国样切的指的子的评五隐。论样柳士性子先。文。生字。。
译1文1
五柳先生传(第二课时)
❖ 1.在第一课时的基础上,再读课文,能够 熟练背诵文章,解释重点句子的含义 (教师检测背诵)。
17
最后一段“赞”有什么作用?(A)
文末的“赞” 借用典故称五柳先生好 像是上古的无怀氏、葛天氏之民,是对他 高洁人格的再度赞扬。升华了文章主题。
18
19
为什么自号“五柳先生”? 体现了他 怎样的精神风貌?(A)
❖ 可见家居环境清静、淡雅、简朴 ❖ 由环境可见他淡泊的志趣、不慕

八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版

八年级语文下册 第五单元 第22课《五柳先生传》课件 (新版)新人教版

1.文章的结构模式有什么特点? 2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?
3.陶渊明好读书为什么不求甚解?
4.哪些语句表现了五柳先生的性 格生活和志趣?
合 作 探 究
1.文章采用先叙后议的结构(传文+赞语)
2."五柳先生"得名的原因是其宅边有五棵柳
树.可见家居环境清静、淡雅、简朴.由环 境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度
活 。 代 表
诗 多 歌 颂
去 官 职 ,
陶 渊 明 做
段 追 名 逐
年 , 社 会
( 今 江 西
世 称 靖 节
陶 渊 明
, ,
归作优归过利 黑九 先东
园有美隐几, 暗江 生晋
田《的田任社 ,) ,著
居桃自园小会 风人 又名
》花然,官上 气。 自诗
等源景过,充 污著 号人
。记色着因满 浊名 五。
》和俭对着,的柳一
五柳先生传
考考你
1.初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者诗, 想想看,哪些反映了他追求高洁,隐世避俗的品性?
《桃花源记》 《归园田居》
2.说说你对陶渊明的了解。
归园田居(三)
种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归; 道狭草木长 ,夕露沾我衣。 衣沾不足惜 ,但使愿无违。
辞 》 、 《
愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家
一笑,没什么了不得。三十四岁结婚,今已有
一女一男,均狡猾可喜。闲时喜养花,不得其
法,每每有叶无花,亦不忍弃。书无所不读,
全无所获,并不着急。教书作事,均甚认真,
往往吃亏,亦不后悔。如是而已,再活四十年
也许能有点出息!
作业:
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舍不得 离开 简陋的居室里空空荡荡.萧然:空寂。
短褐穿结,箪瓢屡空, 晏如 也。常著
经常是空的 安然自若的样子
文章自娱,颇 示己志。 忘怀得失,
很 显示,显露
以此自终。
过完自己的一生
-
忘却。这里指
不在意。
11
自学互帮2:重点字词
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于 贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之 俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之 民欤?葛天氏之民欤?
2、本文主要写了五柳先生哪些方面的内容?
3、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和 志趣爱好?刻画了怎样的形象?
4、五柳先生“好读书”,但为什么“不求甚解”?
2、说说你对陶渊明的了解。
-
3
作者简介
陶渊明,名潜,字元亮,东
晋浔阳柴桑人,著名诗人、散 文家。少时颇有壮志,博学能 文,任性不羁。但由于当时社 会动荡不安,他空有才智却难 以施展。他曾做过小官,因“不 为五斗米折腰”,弃官回乡从此 过起了田园式的隐居生活。后 人称其“靖节先生”,又自号 “五柳先生”。
6、衔觞赋诗:一边喝酒一边作诗。
-
16
译文:
五柳先生不知道是什么地方的人,也不清
楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树,
就以此为号。他安安静静的,很少说话,不羡慕
荣华利禄。喜欢读书,只求领会要旨,不在一字
一句的解释上过分深究。每当对书中内容有所领
会的时候。就高兴得连饭都忘了吃。他喜欢喝酒,
家里穷,经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种
传(zhuàn):自传,传记文
的一种,是叙述作者自己生平经历 的文章。一般来说,自传要介绍自 己的姓名、籍贯、生活情况、性格 爱好及思想发展等等。
-
1
学习目标
1.积累文言词句。 2.了解人物性格志趣和精神风貌; 3. 体会本文朴素凝炼的语言风格,背诵全
文。
-
2
导入:
1、我们已经学过哪些陶渊明写的文章或 者有关陶渊明的文章?
文中指读书只求领会要旨,不在 一字一句的解释上过分深究。
便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。
高兴的 爱好,喜欢
样子
-
10
二、检测解词
亲旧知其如此,或 置酒而招之; 造饮亲戚朋友来自有时 置备往、到
辄尽,期 在 必 醉。 既醉 而 退, 曾不
就 期望 一定喝醉 已经 指回家 竟不
吝情 去留。 环堵 萧然,不蔽风日;
赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱 而忧心忡忡,不热衷于发财做官。”从这句话 看,他应该是五柳先生这类人吧?一边喝酒一 边吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐。 他大概是无怀氏时候的百姓,或者是葛天氏治 下的百姓吧?
-
18
四、探究,理解课文:
1、古人的自号往往显示某种志趣或个性,你能从 “五柳先生”这个号看出他怎样的志趣爱好?
嗜好,有时备好酒叫他来喝。他一去就要喝个尽
兴,希望一定喝醉。喝醉了就回家去,并不装模
作样,说来就来,说走就走。简陋的居室里空空
荡荡,遮不住风和阳光。
-
17
粗布短衣上面打了很多补丁,饭篮子和瓢里经 常是空的,可是他安然自若。经常写文章来自 我娱乐,从文中也显露出自己的志趣。他从不 把得失放在心上,这样过完了自己的一生。
-
12
二、检测字词2
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于
忧愁的样子。
贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之
心情急切的样子。 此人 ,指五 柳先生。
俦乎? 衔觞赋诗,以乐其志。无怀
辈,同类。 衔觞:饮酒。 觞:酒杯。
氏之民欤?葛天氏之民欤?
-
13
三、检测译句
1、好读书,不求甚解。 2、造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝
提示:借助注释和工具书翻译课文
文言文的翻译六法
对----对译
换----替换
留----保留
删----删略
补----补充
调----调换
-
8
自学互帮1:重点字词
先生不知何许人也,亦不详其姓字,
宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,
不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,
便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲
旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,
-
4
代表作《归园田居》《归去来兮辞》 《桃花源记》《五柳先生传》
《五柳先生传》,选自《陶渊明
集》。是陶渊明托名五柳先生写的自传, 表现了五柳先生的性格、生活与志趣。 作者正是通过五柳先生“颇示己志”, 表达自己的思想感情。
-
5
朗读课文 五柳先生传 (陶渊明)
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五 柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读 书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒, 家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之; 造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。 环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏 如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以 此自终。
-
15
3、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空, 晏如也。
译:简陋的居室里空空荡荡的,遮不住风吹日晒。 粗布短衣上面打了补丁,饭篮子和瓢里经常是 空的,他还是安然自若的样子。
4、 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
译:不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。
5、其言兹若人之俦乎?
译:这话大概说的就是五柳先生一类的人吧?
期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环
堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,
晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀
得失,以此自终。
-
9
二、检测解词1
先生不知何许人也,亦不详其姓字,
何处,哪里。许,不知道 处所。
宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不
就以此为号 对书中的内容有所领会。
会:体会、领会。
慕荣利。好读书,不求甚解;每有 会意,
情去留。 3、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡
空,晏如也。 4、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 5、其言兹若人之俦乎?
-
14
三、检测译句
1、好读书,不求甚解。
译:喜欢读书,只求领会要旨,不在一字一 句的理解上过分深究。
2、造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不 吝情去留。
译:去喝酒就喝个尽兴,希望一定喝醉。喝 醉了就回家,竟不会舍不得离开,来了就 喝,喝完就走。
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲
汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以
乐其志。无怀氏之民欤?-葛天氏之民欤?
6
一、注音互批
嗜(sh)ì 辄( z)hé吝( )lìn
褐(hè) 箪( d)ān汲( )jí
俦(chó)u 觞( s)hāng
黔( qiá)n 娄( )lóu
欤( yú)
-
7
一、自学互帮,疏通文意。
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