五年级语文(下册)第三单元《综合性学习——精妙、有艺术、有魅力的语言》精品课件
感悟： 记者的言外之意： 中国贫穷落后，生产 不出这样的钢笔。
周总理的言外之意： 美国固然强，但在
③
抗美援朝战争中还 是中国的手下败将， 还是输给了中国。
例4、一位资深的主持人，有一次，她在舞台 上，舞台下几百观众唏嘘不已。（这位资深 的主持人镇定自若、面带微笑地站起来说了一 句话。就得到了舞台下观众一阵阵热烈的掌声， 化解了这尴尬的局面。
第三单元《综合性学习》
——生活中的精妙语言
幽默故事
例1：歌德在一条很窄的路上，遇到一 位敌视他的批评家。批评家说：“我 从不会给傻瓜让路。”（面对挑衅， 歌德会用怎样精妙的语言回答呢？）
歌德平静地笑着说：“与您恰恰相反， 我却会的。”
例2：德国诗人海涅（niè）是一位犹太人，有 一段时间，他在公共场合常遇到一些无耻之徒 的侮辱和攻击。有一天，在一个晚会上，有一 个不怀好意的家伙对于他说：“我发现了一个 小岛，这个小岛竟然没有犹太人和驴子！” （海涅会用怎样精妙的语言来回击呢？） 海涅看了他一眼，不动声色地说：“看来，只 有你和我一起去那个小岛上，才能弥补这个缺 陷！”
例3：有一位美国记者在采访周总理的过程中， 无意中看到周总理桌上有一支美国产的派克钢 笔。记者带有几分讥讽的口吻问道：“请问总 理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们 美国产的钢笔呢？”（面对带有几分讥讽的口 吻的记者，周总理会用怎样精妙的语言来回击 他呢？ 周总理听后，风趣地说：“这是一位朝鲜朋友 的战利品，抗美援朝胜利后，作为礼物赠送给 我的。为了做个纪念，我就留下了这支贵国钢 笔。”
例1： ①鲁班门前弄大斧。
提示语
草 坪
比较生硬：严禁践踏草坪。
富有情趣：别踩我，我怕疼。 我也有生命，请您脚下留情。 比较生硬：禁止浪费自来水。
水龙 头旁
富有情趣：不要让水龙头伤心的流泪。
交通安全警示语：
1、高高兴兴出门，平平安安回家。
2、实线、虚线、斑马线都是生命线。 3、一人出车全家念，一生平安全家福。
4、司机一滴酒，亲人两行泪。
广告词
例1：① “平时注入一滴水，难时拥有太平 洋。”——太平洋保险公司的广告词 ②“原来生活可以更美的。”——美的空 调广告词 ③“车到山前必有路，有路必有丰田 车。”——丰田汽车广告语
这位资深的主持人镇定自若、面带微笑地站起 来说：“我是被你们的热情所倾倒。”
歇后语
歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式， 是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成： 前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用， 像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。 中华文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。 其中歇后语以其独特的表现力。给人以深思和启迪，千古流传。反映了华夏民 族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
例1：①炒菜的勺子——尝尽了酸甜苦 辣。 ② ③
谚语
谚语是人民群众口头流传的固定的语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。 恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。 如“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，谚语反映的 内容涉及到社会生活的各个方面。从内容上来分， 大体有以下五种： 一、气象谚语 二、农业谚语 三、卫生谚语 四、社会谚语 五、学习谚语
语文人教版五年级下册综合性学习——语言艺术 魅力无限
语文综合性学习——语言艺术魅力无限教学设计第一课时教材简析人教版五年级语文下册第三组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》一文写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子机智巧妙的对答，令人拍案叫绝。
《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应对，维护了祖国的尊严。
剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略用户智慧。
相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时说话要简练。
配合本组专题“口也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
重点说一说，《杨氏之子》课后的综合性学习，从本课开始，综合性学习贯穿全组学习的始终，。
教学目标1．依托本单元课文内容，引导学生感悟精妙语言的魅力，语言表达的艺术。
2．通过小组合作，学习策划本次主题活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划。
3．引导学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，搜集精妙的语言。
4．通过小组汇报的形式，展示小组分工与具体活动安排，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：各合作小组所策划的活动计划的安排与汇报教学过程：一．回顾课文导入新课1.出示《杨氏之子》、《晏子使楚》中的经典语句，指名读并提问：“这是谁说的话，语言特点是什么？”教师根据评价语导入课题，并板书课题。
2.回顾综合性学习的方法（意图：依托课文内容，回顾旧知，创设语言氛围，激发学生兴趣。
为学生的顺利学习做好铺垫）二．筛选内容确定主题1.自读要求，标出内容2.小组讨论推选出代表，汇报结果（意图：在小组学习中，学生要做到先自主去学习，再主动积极去参与小组人员的讨论，才能体现小组学习的合作精神。
）预设学生会确定以下主题：研究熟语：歇后语；研究熟语：谚语；研究幽默故事；研究古今笑话；研究提示语和广告词；研究精彩对白三．明确分工共同策划1.各小组在组长的带领下进行学习，确定主题，编写口号，制定时间，填写活动计划安排。
五年级语文下第三单元整体教学《语言的艺术》
（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿：
1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2、选择三位同学的发言稿，展示评议。
二、课前准备：
不同类型的发言稿若干份。
三、课时安排：
2课时
四、教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣：
1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）
二、明确情境，试写发言稿：
1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？
2.抓住重点句，谈体会
(五）按照以上方法品读《晏子使楚》
1.楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。
2.他的目的达到了吗？请浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。
3．从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？
第四课时---略读提高课
教学目标：
（4）着重强调多音字，读准字音(指名读，齐读）
（5）出示典型句子。（指名读，再读）
（6）写好生字。
1.出示本课要写的生字。（指名读）
2.练写生字，先观察，再书写。
3.着重强调难写的字的书写。
第二课时---预习达标课
学习目标：
1.巩固生字词。
2.把课文读流利。
3.知晓本单元每一篇课文的内容。
4.继续学写生字。
新部编五年级语文下册第三单元综合性学习(教案)
第三单元教材分析1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。
“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。
指导学生写出简单的调查报告。
2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
3.教学建议:(1)从“有趣”走向“可爱”。
通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
(2)从书本走向生活。
学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
(3)从自主走向自觉。
应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为4.教学安排:综合性学习遨游汉字王国板块一汉字真有趣［教学目标］1.通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2.学习制定活动计划，培养学生的探究合作意识。
3.增进对汉字的了解，感受汉字的美，引发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。
［教学重难点］1.制定切实可行的活动计划。
2.探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。
感受汉字文化的无穷魅力，激发学生对汉字的热爱之情。
［教学课时］2课时第一课时一、导入新课我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的学习、工作或是生活中起着很重要的作用。
五年级下册第三单元综合性学习教学设计
五年级下册第三单元综合性学习教学设计【教学目标】（一）能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
（二）能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况。
（三）学习开展研究的基本方法，了解研究报告的内容和格式，学写简单的研究报告。
【学情分析】五年级的学生已经认识近三千个汉字，对汉字已经有了丰富的感性认识。
在此基础上，开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，増强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。
学生在中年级学习过“收集资料”，本单元“学习搜集资料的基本方法”建立在之前的学习基础之上，从“收集”到“搜集”难度有所提高，意在引导学生掌握更多获取信息的方法，更加精准地査找需要的资料，更加适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。
“学习简单的研究报告”这一要求意在让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达的能力。
这对学生来说，具有一定的难度，需要教师根据学生实践的情况，展开有针对性的过程指导。
第一课时板块一聚焦汉字发现变化1.猜猜汉字。
（1）出示汉字。
出示“马”字的甲骨文，让学生猜猜这是什么字。
思考一下是怎么猜的。
（2）揭开谜底。
出示这个字的楷书。
2.继续猜字。
（1）出示汉字。
出示“日”“月”“车”的甲骨文，请学生猜是什么字，并说说猜测的依据。
（2）补充汉字。
再补充“山”“水”“河”等字的甲骨文，让学生继续猜，并说理由。
然后出示这些字的楷体，看看猜对了没有。
3.说说发现。
（1）猜后提问。
师：猜了那么多字之后，看看这些字的不同字体，你有什么发现？（2）交流反馈。
在汉字漫长的发展演变过程中，字体发生了比较大的变化。
【设计意图】于学生未知的领域着手，激发学生探究的欲望。
甲骨文是距离学生生活比较远的，相对比较陌生的事物，从这样的事物入手，使学生的好奇心成为学习的动力。
精妙语言 魅力无限
五年级下册综合性学习展示课教学设计主题“精妙语言魅力无限”一、学习目标：1、引导学生搜集、积累、理解和运用歇后语，丰富学生的歇后语，体会歇后语诙谐、幽默、富有哲理的特点，并小组合作编写《歇后语大全》，激发他们学习语文的兴趣。
2、引导学生采取多种途径搜集表达上很有特色的古今笑话和名人幽默故事，通过本子摘录、做剪贴册等方式将它们积累下来，体会古今笑话和幽默故事的语言特点。
3、指导学生留心生活中的温馨提示语和广告词，遇到好的广告词和提示语分门别类地记录、整理，比较表达的效果，并让学生学会写富有情趣的提示语和广告词，使学生做到处处留心，做生活中的有心人、细心人。
4、指导学生搜集相声，反复听、看后，记下精彩的语言，并试着表演，尽力揣摩、细心体会相声艺术家们是怎么表现精妙语言的。
5、通过积累丰富的语言，拓宽学生的视野，在学习过程中形成语文素养，培养学生的观察、表达、想象、创造、搜集和整理资料、竞争意识、小组合作探究等综合能力。
二、教学重点：多角度深化对精妙语言的认识，使学生在生活中善于发现积累并学习运用艺术性、有魅力的语言。
三、教学难点：在学习过程中形成语文素养，在体验中感悟。
使学生主动参与学习和活动，调动多种感官，培养语文综合能力。
四、课前准备：1、学生根据自己的喜好分组进行活动。
首先在组内选出组长，小组成员合作编小组口号，各小组成员再依据“精妙语言、魅力无限”综合性学习个人调查表搜集相关主题的内容，并认真填好调查表，做好自我评价、伙伴评价和老师评价，最后在小组内由组长组织进行学习成果交流，每组由一名记录员做好活动记录。
2、搜集歇后语、古今笑话和幽默故事的学生查阅材料、刊物、翻阅《歇后语大全》、《古今笑话》、《幽默故事》、《世说新语》等书籍，还可以上网浏览感兴趣的内容。
遇到合适的内容可以用本子摘录下来，摘录时内容要完整，详细注明出处，以便查证核实；也可以用卡片记载；还可以剪贴，按预先设定的分类编排贴在本子上；或者小组成员合作编辑一本相关内容的册子。
最新人教部编版语文五年级下册第3单元《综合性学习》优质教案教学设计
最新人教部编版语文五年级下册第3单元《综合性学习》精美教学设计教学目标：一、知识技能学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。
教学重点：学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。
教学难点：通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
教学过程：汉字真有趣一、课前导读。
交流激趣，导入课题。
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！让我们进行综合性学习，增加对汉字的了解，加深对汉字的热爱，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。
二、活动建议。
教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,教科书中向我们提出了一些建议,请大家看一看。
学生根据要求自由读“活动建议”。
课件出示：先认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
再从下面的活动内容中选择一项，制订活动计划。
根据活动计划开展活动。
活动建议：※搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
※查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
明确建议,突出活动重点。
汇报活动的要求。
(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。
)搜集资料课件出示：查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。
如，查找汉字故事，就可以2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索1.在网上查找资料，关键词很重要。
如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人1.想想谁可能会有自已需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
三、阅读材料。
1.字谜七则。
课件出示：字谜1：画时圆，写时方；冬时短，夏时长字谜2：四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。
“精妙语言,魅力无限“主题汇报展示
五年级下册综合性学习汇报课教学设计主题“精妙语言魅力无限”兴庆区三小白永娥一、学习目标：1、引导学生搜集、积累、理解和运用歇后语，丰富学生的歇后语，体会歇后语诙谐、幽默、富有哲理的特点，并小组合作编写《歇后语大全》，激发他们学习语文的兴趣。
2、引导学生采取多种途径搜集表达上很有特色的古今笑话和名人幽默故事，通过本子摘录、做剪贴册等方式将它们积累下来，体会古今笑话和幽默故事的语言特点。
3、指导学生留心生活中的温馨提示语和广告词，遇到好的广告词和提示语分门别类地记录、整理，比较表达的效果，并让学生学会写富有情趣的提示语和广告词，使学生做到处处留心，做生活中的有心人、细心人。
4、指导学生搜集相声，反复听、看后，记下精彩的语言，并试着表演，尽力揣摩、细心体会相声艺术家们是怎么表现精妙语言的。
5、通过积累丰富的语言，拓宽学生的视野，在学习过程中形成语文素养，培养学生的观察、表达、想象、创造、搜集和整理资料、竞争意识、小组合作探究等综合能力。
二、教学重点：多角度深化对精妙语言的认识，使学生在生活中善于发现积累并学习运用艺术性、有魅力的语言。
三、教学难点：在学习过程中形成语文素养，在体验中感悟。
使学生主动参与学习和活动，调动多种感官，培养语文综合能力。
四、课前准备：1、学生根据自己的喜好分组进行活动。
首先在组内选出组长，小组成员合作编小组口号，各小组成员再依据“精妙语言、魅力无限”综合性学习个人调查表搜集相关主题的内容，并认真填好调查表，做好自我评价、伙伴评价和老师评价，最后在小组内由组长组织进行学习成果交流，每组由一名记录员做好活动记录。
2、搜集歇后语、古今笑话和幽默故事的学生查阅材料、刊物、翻阅《歇后语大全》、《古今笑话》、《幽默故事》、《世说新语》等书籍，还可以上网浏览感兴趣的内容。
遇到合适的内容可以用本子摘录下来，摘录时内容要完整，详细注明出处，以便查证核实；也可以用卡片记载；还可以剪贴，按预先设定的分类编排贴在本子上；或者小组成员合作编辑一本相关内容的册子。
最新五年级下册综合性学习语言的艺术交流ppt教学讲义PPT
湿性粘滞
粘腻性 停滞性
症状的粘滞性，如二便粘腻不爽、分泌物 粘滞等
病程的缠绵性，起病缓，传变慢，病程迁 延，缠绵难愈
湿性趋下 就 下 性 易于伤人下部，腰膝症状为多
【燥 邪】
温燥：主发于夏秋交替之际 凉燥：主发于秋冬交替之际
燥邪性质
致病特征
干涩伤津，失于濡润 以口、鼻、咽、唇等官窍干 燥，皮肤干涩，毛发不荣为 特征
• 走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄 姿
• 排队学大雁齐齐的，走路学小猫轻轻的
什么叫相声
相声（Cross talk）一种民 间说唱曲艺。主要采用口 头方式表演。是扎根于民 间、源于生活、又深受群 众欢迎的曲艺表演艺术形 式。
管宁华歆共园中锄菜 见， 地有片
金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷 去之 ，又尝同席读书。有乘轩冕过
发病急，变化快
发病急变化多，传变快，如癫痫、 中风、惊风
动摇不定、风胜则动
有明显动摇症状，如眩晕、震颤、 抽搐等
易与他邪相合，为外邪致 易合他邪兼夹致病，如风寒、风
病的先导
湿、风热、风燥等
【寒 邪】
伤寒：寒邪外袭，伤于肌表，郁遏卫阳。 中寒：寒邪直入脏腑，伤及阳气。
寒邪性质
致病特征
全身或局部有明显寒象，如形寒怕冷， 寒性伤阳 阴盛阳病 四肢不温，脘腹冷痛等
3、因果关系的相互影响
四、中医病因的分类
外因
外感六淫；疫疠
内因 其他病因
七情；饮食；劳倦
外伤：金刃、创伤、跌仆；水火烫伤 病理产物：瘀血；痰饮
第一节 外感病因
六淫
一、关于六淫的概念
1.六气：风、寒、暑、湿、燥、火六种正常的气候， 是人类赖以生存的条件。
优质课小学语文五年级下《精妙语言精彩无限》
优质课小学语文五年级下《精妙语言精彩无限》教学目标：1、通过本次活动，使学生在收集、交流、阅读中发现语言的魅力，在表达、思维、积累、运用的过程中感受语言的魅力。
2、通过积累丰富的语言，拓宽学生的视野，培养学生的观察、表达、想象、创造、搜集和整理资料、竞争意识、小组合作探究等综合能力。
促进语文素养的形成。
3、激发学生对祖国语言文化的探究与热爱。
学情分析：“精妙的语言”是人教版语文五年级上册三单元的主题，也是综合性学习活动的主题。
对于学生来说，他们在以前的学习和本单元四篇课文中已经感受到生活中不乏精妙的语言，关键是善于发现。
所以，跳出课文，到生活中去发现语言、积累、运用语言是孩子们迫切的愿望，这也是教材中设计综合性学习活动的原因。
让学生深入生活去发现各种精彩有趣的语言现象、积累并学习运用富于艺术性、有魅力的语言充满趣味性，所以，我要求学生通过多种途径搜集感兴趣的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等，也可以关注广告语和提示语。
针对这些任务，我设计了“谚语对联对对碰”、“精彩广告抢先听”、“温馨提示暖人心”等系列活动让学生在充分展示自己搜集的成果。
但对于五年级的学生而言，仅凭兴趣还不够，容易浅尝辄止，流于泛泛，还需要教师适当引导，巧妙深入，帮助积累，使学生不仅仅满足于汇报展示课外搜集的成果，还能对精妙的语言产生更深的品味，真正感受到语言的无穷魅力。
这次综合性学习活动注重从语言的趣味性入手，培养学生感受语言的能力，进而有意识地在生活中积累语言，运用好语言提高语文综合能力，这是充满挑战性的。
活动过程中要重视学生开展自主学习、合作学习，交流分享的能力，激发学生的语文学习动机，使他们对语文学习兴趣盎然，真正提高学生的语文学习效率，提升学生的语文素养。
重点难点：1、学生搜集的材料鱼龙混杂，如何在有限的教学时间里交流最有特点的精彩的语言，需要指导学生学会筛选，分享经过思考的见解。
2、交流力求丰富，但应避免流于泛泛，浅尝辄止，需要教师精心组织，并适当指导、提升学生对语言的认识和积累。
《生活中的精妙语言》课件
——生活中的精妙语言
白雨欣制作
大家好！我今天向大 家展示的有幽默故事、歇 后语、谚语、提示语、广 告语等。下面就让我带领 大家一起来体会语言的艺 术魅力吧！
【2】At the Lesson of Physics（在物理课上） Teacher: Explain, please, the effect of cold and heat and give examples． 老师用手指在地图上指着某一个地方，说： Pupil（学生）:Cold contracts, heat “约翰，这是什么呀？” expands．That's why days are shorter in winter and longer in summer． 约翰站起身来，说：“是你的食指。” 老师：请解释一下冷和热的作用，并举例说明。 比尔：玛丽，你的钢笔请给我用一用。 学生：热胀冷缩。这就是夏天日子长冬天日子 玛丽：为什么你不想用你自己的钢笔写呢？ 短的原因。
比尔：因为经常产生许多错误。
幽默故事
例1：歌德在一条很窄的路上，遇到一 位敌视他的批评家。批评家说：“我 从不会给傻瓜让路。”（面对挑衅， 歌德会用怎样精妙的语言回答呢？）
歌德平静地笑着说：“与您恰恰相反， 我却会的。”
例2、一位资深的主持人，有一次，她在舞台 上主持节目，出了一点意外，她绊倒在舞台上， 这时，舞台下几百观众唏嘘不已。（这位资深 的主持人镇定自若、面带微笑地站起来说了一 句话。就得到了舞台下观众一阵阵热烈的掌声， 化解了这尴尬的局面。
2、实线、虚线、斑马线都是生命线。 3、一人出车全家念，一生平安全家福。
4、司机一滴酒，亲人两行泪。
广告词
例1：① “平时注入一滴水，难时拥有太平 洋。”——太平洋保险公司的广告词 ②“原来生活可以更美的。”——美的空 调广告词 ③“车到山前必有路，有路必有丰田 车。”——丰田汽车广告语