句子成分分析、复句PPT资料80页
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语文中的句子成分解析ppt课件
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
２、谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。说明
主语“是什么”或“怎么样”。
例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷明天星期日。
３、宾语 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 宾语在动词后面，表示动作、行
为涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。名词或者名词性 短语。
例如： ⑴什么叫信息？ ⑵门口围观一群看热闹的。 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
２、谓语 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 谓语是陈述主语、说明主语的。说明主
语“是什么”或“怎么样”。一般由动词、 形容词或者动词性短语，形容词性短语构成。
例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷明天星期日。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
６、补语 补语是谓语动词后宾语前，一般
用来补充说明动作、行为的情况、结 果、程度、趋向、时间、处所、数量、 性状等。
例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。 ⑵他写的字比原来好得〈多〉。 ⑶他生〈于１９１８年〉。 ⑷他坐〈在桌子旁〉。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
复句类型 PPT课件
合用 尚且A，何况（更不用说，还）B，别说 （慢说，不要说）A，连（就是）B
单用 尚且、何况、反而
（二）主从(偏正)复句 1、转折关系
前后分句的意思相反或相对，后面分句是说话 人所要表达的正意。 例：①虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。
②天气虽然这么冷，但是我身上还在出汗呢。 “重转”分句间的意思明显相反，转折意味很重， 又叫让步轼转折句。 “轻转”的转折意味比重转轻，只用承上关联词 语。
小城，然而，我们的节日仍然过得热闹、隆
重。
（转折）
2、任何人都不能不尊重别（假人设，） 即使你资格 比人家老。
3、既然我把那么深厚的感情（灌因果注）在我的歌 里，她怎么会听不见呢？
4、他尽量表现得很谦恭，以便（博目的取）领导信
任。
（条件）
5、国无论大小，都会有长处和短处。
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
•
37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
•
39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
•
40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
•
41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
•
49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
单用 尚且、何况、反而
（二）主从(偏正)复句 1、转折关系
前后分句的意思相反或相对，后面分句是说话 人所要表达的正意。 例：①虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。
②天气虽然这么冷，但是我身上还在出汗呢。 “重转”分句间的意思明显相反，转折意味很重， 又叫让步轼转折句。 “轻转”的转折意味比重转轻，只用承上关联词 语。
小城，然而，我们的节日仍然过得热闹、隆
重。
（转折）
2、任何人都不能不尊重别（假人设，） 即使你资格 比人家老。
3、既然我把那么深厚的感情（灌因果注）在我的歌 里，她怎么会听不见呢？
4、他尽量表现得很谦恭，以便（博目的取）领导信
任。
（条件）
5、国无论大小，都会有长处和短处。
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
•
37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
•
39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
•
40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
•
41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
•
49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
《复句》PPT课件
11、如果你愿意，我就陪你去白云山看看。 假设
12、要是你认为有必要的话我就一定设法去办。
假设 26
20
条件关系（只有A，才B；只有A才B）
一般由两个有条件关系的分句组成，前一 个分句提出条件，后一个分句说明在这种条件 下产生的结果。
还有一种条件复句，前一分句先排除一切 条件，后分句则说明不论在任何条件下都会产 生相同的结果结果是不以条件为转移。
21
例如： 1、只有靠自己，才能知道实际的情况。 2、我们对于传说的话不论信不信，都应当
6、他并不认识我，甚至连我的姓名都不知道。
递进
25
指出下列复句的类型：
7、争论是常常有的，不过这种争论（纯粹是关于创作 的。 转折
8、他一边穿着衣服，一边又习惯地抬头巡视着辽阔
的星空。 并列
条件
9、除非是到了春天，你才、能看到这遍山的杜鹃花。
10、只要能妥善保护草木和灌木，沙丘就可以被固
定下来。 条件
• ②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关 革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
• ③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
7
关联词语 • 用关联词语有：就，便，才，
又，于是，然后，接着，首先 （起初）……然后……，从而。
8
递进关系：（不仅A，而且B）
由两个有递进关系的分句组成，后一个 分句表示的意思比前一个分句进一层， 如程度更深，范围更广。
1.有取舍的选择复句表示对两种可能的情况有 所取舍。
2.是无取舍的选择复句，只提出几种可能的情 况，表示几种可能性是相容的并不互相排斥。
13
例如： 1、你是干不好还是不好好干？ 2、星期天，我或者看看书，或者打打球，或者
句子成分划分-课件
口诀： 主谓宾、定状补
————
定语 主语 状语 谓语
(
) ———— [ ] ——
补语 定语 宾语
‹›
~~~~~~~~ ~
（一）名词： 名词表示人或事物、时地、方位的名称。 表示人的： 母亲 学生 周杰伦 表示事物的：飞机 月亮 理想 品德（抽象名词） 表示时间的： 秋天 明年 早晨 星期天 现在 表示处所的：中国 梧州 太阳广场 表示方位的： 上 前方 下面 左边
一片树林
句子
•短语带上语气语调就 是句子
（看！）一片树林！
• 这些都是句子（都带有语气语调）
• 禁止烟火！
都是单句
• 那儿有一片树林。
• 一片树林给旅行的人们带来了阴 凉。
• 多好的一片树林啊！
句子与句子的组合叫复句
• 那儿有一片树林。 • 一片树林给旅行的人们带来了阴凉。
• 那儿有一片树林，给旅行的人 们带来了阴凉。
（）
化艺术交融一体的
) 国家级
风景名胜区。
~~~~~~
作业: 划分下列句子中的成分
1. 和已知线段两个端点距离相等的点的 轨迹 ，是这条线段 的垂直平分线。
2. 饥饿的小明把桌子上的饭菜吃得一干 二净。
• 1（. 和已知线段两个端点距离相等的点
）
• 的轨迹 ，是 这条线段 的垂直平分线。
（
） ~~~~~~~~
• 视察（ 地形 ） • 追求（ 梦想 ）
思考（ 问题 ） 提高（ 应用技能）
动词后面的支配对象（名词或代词）
就是宾语
1.主语：谓语陈述的对象，指出谓语说 的是“谁”，或者“什么”。 经常 用的词:
•名 词 •代 词
社会主义 好 他 天天锻炼身体
————
定语 主语 状语 谓语
(
) ———— [ ] ——
补语 定语 宾语
‹›
~~~~~~~~ ~
（一）名词： 名词表示人或事物、时地、方位的名称。 表示人的： 母亲 学生 周杰伦 表示事物的：飞机 月亮 理想 品德（抽象名词） 表示时间的： 秋天 明年 早晨 星期天 现在 表示处所的：中国 梧州 太阳广场 表示方位的： 上 前方 下面 左边
一片树林
句子
•短语带上语气语调就 是句子
（看！）一片树林！
• 这些都是句子（都带有语气语调）
• 禁止烟火！
都是单句
• 那儿有一片树林。
• 一片树林给旅行的人们带来了阴 凉。
• 多好的一片树林啊！
句子与句子的组合叫复句
• 那儿有一片树林。 • 一片树林给旅行的人们带来了阴凉。
• 那儿有一片树林，给旅行的人 们带来了阴凉。
（）
化艺术交融一体的
) 国家级
风景名胜区。
~~~~~~
作业: 划分下列句子中的成分
1. 和已知线段两个端点距离相等的点的 轨迹 ，是这条线段 的垂直平分线。
2. 饥饿的小明把桌子上的饭菜吃得一干 二净。
• 1（. 和已知线段两个端点距离相等的点
）
• 的轨迹 ，是 这条线段 的垂直平分线。
（
） ~~~~~~~~
• 视察（ 地形 ） • 追求（ 梦想 ）
思考（ 问题 ） 提高（ 应用技能）
动词后面的支配对象（名词或代词）
就是宾语
1.主语：谓语陈述的对象，指出谓语说 的是“谁”，或者“什么”。 经常 用的词:
•名 词 •代 词
社会主义 好 他 天天锻炼身体
复句知识课件初中语文课件PPT课件教学课件
关联词语类型及功能
选择关系
转折关系
表示在几种情况中选择一种。如：不是……就 是……；要么……要么……；或者……或者……
表示前后意思的转折。如：虽然……但是……； 尽管……还是……；……然而……
假设关系
条件关系
表示假设某种情况出现，将会产生怎样的结 果。如：如果……就……；要是……那么……； 即使……也……
区别
复句由两个或两个以上分句组成，单 句只有一个主谓结构。
联系
复句中各分句间互有联系，共同表达一 个完整的意思；单句结构简单，表达意 思相对单一。
02 常见复句类型及 用法
并列复句
1 2
定义 由两个或两个以上的分句并列组合而成，这些分 句叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况， 它们之间没有主次之分。
训练方法
通过选取典型例句、设计针对 性练习等方式进行训练。
训练步骤
首先引导学生分析语境，然后 指导学生理解复句含义和用法，
最后进行实际运用训练。
训练效果评估
通过测试、作业等方式评估学 生训练效果，并针对问题进行
及时反馈和指导。
05 初中生常见复句 错误类型及纠正 方法
结构混乱错误及纠正
01
错误类型：分句之间缺乏必要 的连接词，或者连接词使用不
关键知识点总结
01
复句的定义和分类
掌握复句的基本概念，理解并列复句、偏正复句等不同类型的复句。
02
复句中的关联词语
学习并掌握常见关联词语的用法，如“因为...所以...”、“虽然...但是...”
等。
03
复句的层次和逻辑关系
理解复句的层次结构，分析各分句之间的逻辑关系，如因果、转折、条
件等。
语文句子成分分析课件ppt完整版
宾语：表示动作行为的 对象，跟在及物动词之 后，能作宾语的有名词 、代词、数词、动词不 定式等。有些及物动词 可以带两个宾语，往往 一个指人，一个指物， 指人的叫间接宾语，指 物的叫直接宾语。
定语：在句中修饰名词 或代词的成分叫定语。 用作定语的主要是形容 词、代词、数词、名词 、副词、动词不定式、 介词短语等。形容词、 代词、数词、名词等作 定语时，通常放在被修 饰的词前面。
状语：修饰动词、形容 词、副词或整个句子的 成分叫状语。用作状语 的通常是副词、介词短 语、不定式和从句等。 状语一般放在被修饰的 词之后或放在句尾。副 词作状语时可放在被修 饰的词前或句首。
句子成分判断技巧
提取主干法
理解句子意思的重要方法，提取主干就是提取句子的主谓宾成分。提取主干是理解句子意 思的重要方法。提取主干就是提取句子的主谓宾成分，把长句变为短句，可以帮助我们迅 速理解句子意思。
划分句子成分法
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法。即用各种方法标出基 本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
符号标记法
用符号标出句子的各个成分，可以更加直观地理解句子的结构。主语用双横线标出，谓语 用单横线标出，宾语用波浪线标出，定语用小括号标出，状语用中括号标出，补语用单书 名号标出。
主谓关系
确定主语和谓语的位置
主语和谓语构成了主谓关系，谓语所表达 的动作或状态是主语发出的。
主语通常在句子的开头，谓语紧跟在主语 之后。
分析主语和谓语的性质
注意特殊情况
根据主语和谓语的词性、词义等特征，判 断它们之间是否存在主谓关系。
有些句子中，主语和谓语的位置可能会发 生变化，或者存在省略、倒装等情况，需 要结合上下文进行准确判断。
句子成分划分ppt课件
_回__家___的__感___觉_ 又不知不觉涌上心头。
__
4
2、谓语：是对主语加以陈
述的，说明主语怎么样或是 什么。一般由动词和形容词 充当。如：
战士们英勇顽强。
你是学生。
5
3、宾语：是动词谓语后边的
连带成分,表示动作行为涉及的 人或事物。它一般可以回答动作 行为涉及的是“谁”或“什么” 的问题。一般由名词和代词充当。
3、说话简洁〈一些〉。
—— ———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
——————
———
~~~
11
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词
例句： （国家队里）的（一位）（有二十
多年教学经验）的（优秀）的（篮球） （女）教练。
12
多层状语的排列顺序
多层状语的一般次序： 何时+何地+副词+形容词+介宾短语
如：
大家喜欢游泳。
他给我一本书。（双宾语）
6
~~~~~~ ~
~~
~~
4、定语：定语是名词前边的修 饰语，对名词起修饰限制作用。 名词、动词、形容词、数量词和 短语充当定语。“的”是定语的 标志。如：
（浅浅的）月光流进了村子。
注意：定语后置 如:
荷塘的四面长着许多
树,(蓊蓊郁郁的)。 7
5、状语：状语是谓语前边的修 饰语,对谓语起修饰作用。副词、 形容词、表时间(处所)的名词 和短语充当状语。“地”是状 语的标志。如：
34
3. 选出画线短语运用正确的一项（ C ）
A. 参加这次会演的大多是地方戏和历史 戏。
B. 在会上，他积极地听取大家的批评。 C. 在热带，日光永远那么毒。 D. 这个水库的建成，为今后的全面水利
__
4
2、谓语：是对主语加以陈
述的，说明主语怎么样或是 什么。一般由动词和形容词 充当。如：
战士们英勇顽强。
你是学生。
5
3、宾语：是动词谓语后边的
连带成分,表示动作行为涉及的 人或事物。它一般可以回答动作 行为涉及的是“谁”或“什么” 的问题。一般由名词和代词充当。
3、说话简洁〈一些〉。
—— ———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
——————
———
~~~
11
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序： 领属+数量+各种短语+形容词+名词
例句： （国家队里）的（一位）（有二十
多年教学经验）的（优秀）的（篮球） （女）教练。
12
多层状语的排列顺序
多层状语的一般次序： 何时+何地+副词+形容词+介宾短语
如：
大家喜欢游泳。
他给我一本书。（双宾语）
6
~~~~~~ ~
~~
~~
4、定语：定语是名词前边的修 饰语，对名词起修饰限制作用。 名词、动词、形容词、数量词和 短语充当定语。“的”是定语的 标志。如：
（浅浅的）月光流进了村子。
注意：定语后置 如:
荷塘的四面长着许多
树,(蓊蓊郁郁的)。 7
5、状语：状语是谓语前边的修 饰语,对谓语起修饰作用。副词、 形容词、表时间(处所)的名词 和短语充当状语。“地”是状 语的标志。如：
34
3. 选出画线短语运用正确的一项（ C ）
A. 参加这次会演的大多是地方戏和历史 戏。
B. 在会上，他积极地听取大家的批评。 C. 在热带，日光永远那么毒。 D. 这个水库的建成，为今后的全面水利
复句类型精选PPT演示课件
7
七种复句类型
①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句
8
练习
9
指出下列复句的类型 1.它没有婆娑的姿态，没有屈
曲盘旋的虬枝。 （并列复句）
2.白杨树实在是不平凡的，我 赞美白杨树。
(因果复句)
10
３．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出” 之类而言，那么，白杨树算不得树中的好 女子． （假设复句）
（一）句子内部前后互作句子成分，则为 单句，否则就是复句。
单 句
他的话说到我的心坎里了.
复
句 晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。
1
注意：用句子形式充当句子成分的单句
历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。
单句
宾语是个主谓短语
麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。
单句
主语是个复句形式
2
（二）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无 标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
４．那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树。 （转折复句）
11
5. 我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟 鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来。 （递进复句）
6．这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮 和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就 可以固定下来。 （条件复句）
12
7. 人固有一死，或重于泰山，或 轻于鸿毛。 （选择复句）
13
小明在房间里又唱又跳。 单句
母亲又送我一句格言，告诉了 复句
我一个真理。
3
判断单复句 1、它深信，乌云遮不住太阳。 （单句） 2、这副对联知道人颇少，有介绍的 必要。 （复句） 3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。 （复句） 4、不管在什么情况下，她都遵守纪律。 （单句）
七种复句类型
①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句
8
练习
9
指出下列复句的类型 1.它没有婆娑的姿态，没有屈
曲盘旋的虬枝。 （并列复句）
2.白杨树实在是不平凡的，我 赞美白杨树。
(因果复句)
10
３．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出” 之类而言，那么，白杨树算不得树中的好 女子． （假设复句）
（一）句子内部前后互作句子成分，则为 单句，否则就是复句。
单 句
他的话说到我的心坎里了.
复
句 晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。
1
注意：用句子形式充当句子成分的单句
历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。
单句
宾语是个主谓短语
麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。
单句
主语是个复句形式
2
（二）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无 标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
４．那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树。 （转折复句）
11
5. 我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟 鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来。 （递进复句）
6．这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮 和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就 可以固定下来。 （条件复句）
12
7. 人固有一死，或重于泰山，或 轻于鸿毛。 （选择复句）
13
小明在房间里又唱又跳。 单句
母亲又送我一句格言，告诉了 复句
我一个真理。
3
判断单复句 1、它深信，乌云遮不住太阳。 （单句） 2、这副对联知道人颇少，有介绍的 必要。 （复句） 3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。 （复句） 4、不管在什么情况下，她都遵守纪律。 （单句）
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第五节 句法成分
• 【本节重点】 • 1.句法成分的分析。 • 2.宾语和补语的区别。 • 3.多层定语的分析。
【教学步骤】
• 一、句法成分 • 句法成分也叫句子成分。词和短语组合
成句子。根据词或短语的位置、作用和 相互关系，可以把句子分为若干个不同 的组成成分，这些组成成分就是句子成 分。
【教学步骤】
• 谓语是连动短语时，要将所有的动语及 其连带成分找出来，并用“—、 、 （）、[]、<>”等符号表示。
• 谓语是兼语短语时，要将其兼语及连带 成分找出来。并用“ 、—、 ﹏ 、 （）、[]、<>”等符号表示。
【教学步骤】
• 三、符号标记法析句举例 • 1.我们的人民武装力量必须保存和发展起来。 • 2.那山川、河流、房屋、树木都笼罩上一层白
• 句子成分有一般和特殊的区别。 • 句子的一般成分是相互依存、相互搭配的： • 主语——谓语 述语——宾语 • 定语——中心语 状语——中心语 • 中心语——补语 • 句子的特殊成分不与上述成分发生结构关系，
称作独立语。
【教学步骤】
• 二、句法成分的分析 • （一）层次分析法
① 全体 同学 都 认真地听完了 这场 报 告
• ②红军北上抗日去了，白狗子乘机下山 报复，村里的党员带领群众与敌人展开 了英勇的斗争。
• 此外，并列句还经常不用关联词语，而 只凭语序和语意来显示分句间的关系。 例如：
• ①山显得那样苍茫，路显得那样遥远。
• ②人家说了再做，我是做了再说。
• ③山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。
• （二）承接关系
• 1.定义：几个分句按顺序说出连续发生的动 作或相关情况。
• 2.典型典型格式：A B C • 3.特点：具有时空上、叙述上的序列性，分
句顺序不能颠倒。
• 4 .常关联词语：
1 就 便 才 又 再 于是 终于 后来 然后 跟 着 接着继而 随后
2 首先A，然后B 起先（当初）A，后来（以 后）B 先（刚）A，又（就）B 一A，就B
• 例句：
• 第1组是单用的。例如：
• ①他说了，跟着是做。
• ②代表团定于今日离京前往上海，然后 赴广州参观访问。
• ②于长水一边发动党团员加紧搬石 头，一边帮着石匠钻炮眼崩石岩。
• ③海燕一会儿翅膀碰着波浪，定两方面说明事理， 前后分句的意思相反，有很强的对比意味。 例如：
• ①治史决不是为了泥古，而是为了鉴今。
• ②不读书而空谈政治的人，只是空头的政治 家，决不是真正的政治家。
• 20.周总理在四届人大向全国人民提出的， 在本世纪内全面实现工业、农业、国防 和科学技术现代化，把国民经济搞上去 的宏伟规划，反映了我国人民的共同愿 望。
• 第2组、第3组关联词语都是成套使 用的，不过第2组，前后不同，第3 组，前后相同。例如：
• ①我们既要有冲天的干劲，也要有 科学的分析。
14.北京市旅游局的负责同志把第一个登上天安 门的纪念奖分别授予了北京市东四人民广场 75岁的退休职工高希武和美国的牙科医生卡 特夫妇。
15.鲁迅先生小心的翻阅着方志敏同志利用敌人 要他写自白书的笔墨写成的文稿：一篇《清 贫》，一篇《可爱的中国》。
• 16.他唱的意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹 调《有一个良辰佳日》。
中心语。“（）、═ ” • 谓语是动宾短语时要找动语和 宾语，并用
“∣”将其分开。宾语是名词性偏正短语时， 要找定语和中心语，并用“（）、﹏” 表示。 • 谓语是谓词性偏正短语时，要找状语和谓语 中心语，并用“[ ]、——”表示。
【教学步骤】
• 谓语是中补短语是，要找补语和中心语， 并用：“<> 、——”表示。
7.母亲那种勤劳朴素的习惯，母亲那种宽厚仁慈 的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
8.心情舒畅是干好工作的前提。
9.让你去处理这个问题最合适。
10.沿着荷塘，是一条曲曲折折的小煤屑路。
11.灰绿色的骆驼草星星点点地散落在茫茫的戈 壁滩上。
12.大家认真讨论并一致通过了他的建议。
13.他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
茫茫的厚雾。 • 3.我们的党，我们的国家，现在正处于一个承
前启后继往开来的重要的历史时期。 • 4.我们的知识分子出身的文艺工作者爱无产阶
级，是社会使他们感觉到和无产阶级有共同 命运的结果。 • 5.参加这次起义的周文雍和陈铁军同志仍继续 在广州坚持地下工作。
6.我们的岸英哥哥，爸爸的好儿子，岸青的相依 为命的兄长，受尽了旧社会的欺凌和磨难
• 17.现在他已经看清楚在刚锄过草的麦苗上， 在稻地复种的青稞绿叶上，在河边、路边和 渠岸刚刚发着嫩芽的春草上，露珠摇摇欲坠 地闪着光了。
• 18.鲁迅是在文化战线上，代表全民族大多数， 向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚 决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
• 19小时候在农村，二八月看巧云，是一件赏 心悦目的快事。
• ③她先看了几副镯子，又看了一持珍珠 项圈，随后又看了威尼斯式的镶着宝石 的金十字架……
• ④声音开始是林红一个人的，以后变成 几个人的，再以后变成几十个、几百个 人的了。
• 承接复句更多的是不用关联词语，而只 靠事物之间的时间或其他逻辑顺序来显 示分句之间的关系。例如：
• ①华老栓然后坐起身，擦着火柴，点上 遍身油腻的灯盏。
主 语‖
谓
语
定 语 ） 中 心 语 述 语 ∣ 宾 语
状 语 ] 中 心 语 定 语 ） 中 心 语
状 语 ] 中 心 语
中 心 语 <补 语
【教学步骤】
• （二）符号 标记法 • 1.找主语和谓语，并用“‖”将其分开。 • 2.分析主语和谓语是由什么充当，并决定主语
和谓语是否进一步分析。 • 主语是名词性偏正短语时，要找定语和主语
• ③过了那林，船便进了叉港，于是赵庄 便真在眼前了。
• ④大家看了看钞票上的人像，又彼此交 换了将信将疑的一眼，便把钞票塞进破 布袄的空口袋或者缠着裤腰的空褡裢。
• 第2组是成套使用的。例如：
• ①起初他们问我个人的情况，后来又问 到有关革命形势的一些问题和镇头市敌 驻军的动静。
• ②我一进村，就被这意外的情景惊呆了。
• 【本节重点】 • 1.句法成分的分析。 • 2.宾语和补语的区别。 • 3.多层定语的分析。
【教学步骤】
• 一、句法成分 • 句法成分也叫句子成分。词和短语组合
成句子。根据词或短语的位置、作用和 相互关系，可以把句子分为若干个不同 的组成成分，这些组成成分就是句子成 分。
【教学步骤】
• 谓语是连动短语时，要将所有的动语及 其连带成分找出来，并用“—、 、 （）、[]、<>”等符号表示。
• 谓语是兼语短语时，要将其兼语及连带 成分找出来。并用“ 、—、 ﹏ 、 （）、[]、<>”等符号表示。
【教学步骤】
• 三、符号标记法析句举例 • 1.我们的人民武装力量必须保存和发展起来。 • 2.那山川、河流、房屋、树木都笼罩上一层白
• 句子成分有一般和特殊的区别。 • 句子的一般成分是相互依存、相互搭配的： • 主语——谓语 述语——宾语 • 定语——中心语 状语——中心语 • 中心语——补语 • 句子的特殊成分不与上述成分发生结构关系，
称作独立语。
【教学步骤】
• 二、句法成分的分析 • （一）层次分析法
① 全体 同学 都 认真地听完了 这场 报 告
• ②红军北上抗日去了，白狗子乘机下山 报复，村里的党员带领群众与敌人展开 了英勇的斗争。
• 此外，并列句还经常不用关联词语，而 只凭语序和语意来显示分句间的关系。 例如：
• ①山显得那样苍茫，路显得那样遥远。
• ②人家说了再做，我是做了再说。
• ③山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。
• （二）承接关系
• 1.定义：几个分句按顺序说出连续发生的动 作或相关情况。
• 2.典型典型格式：A B C • 3.特点：具有时空上、叙述上的序列性，分
句顺序不能颠倒。
• 4 .常关联词语：
1 就 便 才 又 再 于是 终于 后来 然后 跟 着 接着继而 随后
2 首先A，然后B 起先（当初）A，后来（以 后）B 先（刚）A，又（就）B 一A，就B
• 例句：
• 第1组是单用的。例如：
• ①他说了，跟着是做。
• ②代表团定于今日离京前往上海，然后 赴广州参观访问。
• ②于长水一边发动党团员加紧搬石 头，一边帮着石匠钻炮眼崩石岩。
• ③海燕一会儿翅膀碰着波浪，定两方面说明事理， 前后分句的意思相反，有很强的对比意味。 例如：
• ①治史决不是为了泥古，而是为了鉴今。
• ②不读书而空谈政治的人，只是空头的政治 家，决不是真正的政治家。
• 20.周总理在四届人大向全国人民提出的， 在本世纪内全面实现工业、农业、国防 和科学技术现代化，把国民经济搞上去 的宏伟规划，反映了我国人民的共同愿 望。
• 第2组、第3组关联词语都是成套使 用的，不过第2组，前后不同，第3 组，前后相同。例如：
• ①我们既要有冲天的干劲，也要有 科学的分析。
14.北京市旅游局的负责同志把第一个登上天安 门的纪念奖分别授予了北京市东四人民广场 75岁的退休职工高希武和美国的牙科医生卡 特夫妇。
15.鲁迅先生小心的翻阅着方志敏同志利用敌人 要他写自白书的笔墨写成的文稿：一篇《清 贫》，一篇《可爱的中国》。
• 16.他唱的意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹 调《有一个良辰佳日》。
中心语。“（）、═ ” • 谓语是动宾短语时要找动语和 宾语，并用
“∣”将其分开。宾语是名词性偏正短语时， 要找定语和中心语，并用“（）、﹏” 表示。 • 谓语是谓词性偏正短语时，要找状语和谓语 中心语，并用“[ ]、——”表示。
【教学步骤】
• 谓语是中补短语是，要找补语和中心语， 并用：“<> 、——”表示。
7.母亲那种勤劳朴素的习惯，母亲那种宽厚仁慈 的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
8.心情舒畅是干好工作的前提。
9.让你去处理这个问题最合适。
10.沿着荷塘，是一条曲曲折折的小煤屑路。
11.灰绿色的骆驼草星星点点地散落在茫茫的戈 壁滩上。
12.大家认真讨论并一致通过了他的建议。
13.他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
茫茫的厚雾。 • 3.我们的党，我们的国家，现在正处于一个承
前启后继往开来的重要的历史时期。 • 4.我们的知识分子出身的文艺工作者爱无产阶
级，是社会使他们感觉到和无产阶级有共同 命运的结果。 • 5.参加这次起义的周文雍和陈铁军同志仍继续 在广州坚持地下工作。
6.我们的岸英哥哥，爸爸的好儿子，岸青的相依 为命的兄长，受尽了旧社会的欺凌和磨难
• 17.现在他已经看清楚在刚锄过草的麦苗上， 在稻地复种的青稞绿叶上，在河边、路边和 渠岸刚刚发着嫩芽的春草上，露珠摇摇欲坠 地闪着光了。
• 18.鲁迅是在文化战线上，代表全民族大多数， 向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚 决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
• 19小时候在农村，二八月看巧云，是一件赏 心悦目的快事。
• ③她先看了几副镯子，又看了一持珍珠 项圈，随后又看了威尼斯式的镶着宝石 的金十字架……
• ④声音开始是林红一个人的，以后变成 几个人的，再以后变成几十个、几百个 人的了。
• 承接复句更多的是不用关联词语，而只 靠事物之间的时间或其他逻辑顺序来显 示分句之间的关系。例如：
• ①华老栓然后坐起身，擦着火柴，点上 遍身油腻的灯盏。
主 语‖
谓
语
定 语 ） 中 心 语 述 语 ∣ 宾 语
状 语 ] 中 心 语 定 语 ） 中 心 语
状 语 ] 中 心 语
中 心 语 <补 语
【教学步骤】
• （二）符号 标记法 • 1.找主语和谓语，并用“‖”将其分开。 • 2.分析主语和谓语是由什么充当，并决定主语
和谓语是否进一步分析。 • 主语是名词性偏正短语时，要找定语和主语
• ③过了那林，船便进了叉港，于是赵庄 便真在眼前了。
• ④大家看了看钞票上的人像，又彼此交 换了将信将疑的一眼，便把钞票塞进破 布袄的空口袋或者缠着裤腰的空褡裢。
• 第2组是成套使用的。例如：
• ①起初他们问我个人的情况，后来又问 到有关革命形势的一些问题和镇头市敌 驻军的动静。
• ②我一进村，就被这意外的情景惊呆了。