部编版四年级语文上册《 现代诗二首》教学设计与教学反思
新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思一. 教材分析《现代诗二首》是人教版部编本四年级上册语文教材中的第三课。
本课包含两首现代诗：《我想》和《对韵歌》。
这两首诗风格迥异，通过对比让学生感受现代诗的多样性和魅力。
本课的教学内容不仅要求学生理解诗的意境，还要求学生体会诗人所表达的情感，提高学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有了一定的了解。
但是，对于现代诗的理解和欣赏还需要进一步的引导。
通过本课的学习，学生应该能够认识现代诗的特点，学会欣赏现代诗，并能够表达自己对诗歌的感受。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。
2.过程与方法：通过对比阅读，学会欣赏现代诗，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。
2.难点：学会欣赏现代诗，表达自己对诗歌的感受。
五. 教学方法采用情境教学法、对比教学法和情感教学法。
通过创设情境，让学生置身于诗歌所描绘的氛围中，感受诗歌的美；通过对比阅读，让学生发现现代诗的特点，学会欣赏现代诗；通过情感教学，引导学生体会诗人的情感，培养学生的文学素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首现代诗的内容，了解诗的意境和情感；准备相关的教学材料，如图片、音乐等。
2.学生准备：预习两首现代诗，对诗歌有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入诗歌的世界。
教师简要介绍两首现代诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首现代诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
学生跟读，体会诗歌的朗读技巧。
3.操练（15分钟）学生分组朗读两首现代诗，互相交流对诗歌的理解和感受。
教师指导学生通过朗读表达诗歌的情感。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
部编版四年级语文上册第一单元《现代诗二首》教案
部编版四年级语文上册第一单元《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过学习两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》，体会诗歌的意境美，感受诗歌所表达的作者的情感。
同时，提高学生朗读诗歌、理解诗歌内容、体会诗歌情感的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。
但是，对于现代诗的鉴赏能力还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。
同时，学生对于诗歌的情感表达还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读两首现代诗，理解诗歌的内容，体会诗歌的意境美。
2.过程与方法：通过感悟、朗读、讨论等方法，提高学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌，感受诗歌所表达的美好情感，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读两首现代诗，理解诗歌的内容，体会诗歌的意境美。
2.教学难点：理解现代诗的特点，体会诗歌所表达的作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入诗歌的意境，感受诗歌的美。
2.情感教学法：引导学生体会诗歌所表达的作者的情感，培养学生热爱诗歌的情感。
3.讨论法：学生在教师的引导下，通过小组讨论，共同探讨诗歌的意境和情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首现代诗的内容，了解诗歌的创作背景，准备相关的情景图片或视频。
2.学生准备：预习两首现代诗，对诗歌内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放相关的音乐、展示图片或视频，引导学生进入诗歌的意境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读两首现代诗，让学生感受诗歌的音韵美。
同时，教师引导学生关注诗歌中的关键词语，帮助学生理解诗歌的内容。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论诗歌的意境和作者的情感。
教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适当的引导和帮助。
四年级语文上册《现代诗二首》教学教案(部编版)
四年级语文上册《现代诗二首》教学教案（部编版）一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的一篇课文，包括《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗。
这两首诗都是我国著名诗人徐志摩和余光中所作，具有很高的文学价值。
本课旨在让学生感受现代诗的魅力，理解诗歌的意境，体会诗人的情感，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。
但他们对于现代诗的特点和魅力可能还不够了解，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生对于生僻词汇和诗句的理解可能会有一定的困难，需要在教学中给予关注和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的意境和情感，掌握一些生僻词汇的意思。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受现代诗的魅力，体会诗人的情感，培养对文学的热爱和追求。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的意境和情感。
2.难点：掌握一些生僻词汇的意思，体会现代诗的魅力。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的文学鉴赏能力。
2.情感教学法：通过朗读、情境再现等方式，引导学生感受诗人的情感，体验诗歌的魅力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首诗歌的内容，了解诗人的生平和创作背景，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：预习两首诗歌，查找生僻词汇的意思，准备分享自己的感受和见解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示康桥的图片，引导学生进入诗歌的学习。
2.呈现（10分钟）教师逐句呈现《再别康桥》和《乡愁》两首诗歌，让学生初步感知诗歌的内容和情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读两首诗歌，注意语音语调和情感的把握。
2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思3 现代诗二首 精华版教案
3* 现代诗二首【核心素养目标】文化自信：学会生字，引导学生自主学习。
语言运用：通过有感情地朗读诗歌，感受诗歌的语言美。
思维能力：反复诵读诗歌，能想象诗歌描绘的意境，并激发学生丰富的想象。
审美创造：通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。
【课前解析】关注文本：本课选择了两首现代诗。
两位诗人通过优美的文字、独特的意境，带给我们生动的画面和美的感受，也给读者在文字中以极大的想象空间。
关注语言：《秋晚的江上》，行文巧妙。
全文未用“秋”“晚”任何一字，就在诗歌中做出了回应：“秋”字呼应诗中“头白的芦苇”，点出了季节；“晚”字呼应诗中的“归鸟”“斜阳”，点出了时间。
《花牛歌》每一节寥寥数语，却都是一幅画。
诗中四幅画面动与静交替变化，呈现了一种律动之美，也展现了一头可爱俏皮、悠闲自在的花牛。
诗歌一节一韵，云随情生，朗朗上口，将花牛自由、俏皮、悠闲的形象表现得淋漓尽致。
关注插图：文中的插图能更好地帮助学生进行丰富的想象。
【教学目标】1.认识“巢、苇”等5个生字。
2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入，了解作者1.观察课本插图，今天我们学习两首现代诗——《秋晚的江上》《花牛歌》。
(出示课件2)（板书：3 现代诗二首）2.简介作者刘大白、徐志摩。
(出示课件3、4)二、初读课文，学习字词1.边读课文边圈画本课生词，随文提示容易写错的字词。
(出示课件5)2.学认字。
(出示课件6)归巢．芦苇．剪秋罗．霸占．．提醒“巢”是翘舌音，还可以组词“鸟巢”；“苇”可以变换偏旁来识记。
三、指导阅读《秋江的晚上》，想象画面1.读诗题，解诗题。
(出示课件7)（板书诗题：秋晚的江上）季节：秋天；时间：晚上；地点：江上。
诗题意思：秋天傍晚时江上的画面。
2.明确学习任务。
出示课本“阅读提示”：反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《现代诗二首》的内容，能够朗读诗歌，理解其中的意境。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生对诗歌的欣赏能力。
3.情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感，培养学生对诗歌的热爱。
二、教学重点1.理解《现代诗二首》的内容和意境。
2.掌握诗歌的朗读和体会方法。
三、教学准备1.课件：准备包含《现代诗二首》内容及相关图片的课件。
2.角色扮演：老师准备好角色扮演《现代诗二首》中的诗人，增加趣味性。
3.评价表：准备对学生进行课堂表现评价的评价表。
四、教学过程一、导入（5分钟）老师播放相关视频或音频，唤起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、学习《现代诗二首》（10分钟）1.老师朗读《现代诗二首》，学生跟读。
2.老师讲解诗歌的内容和意境，让学生理解诗歌的内涵。
三、分组朗读（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自行分角色朗读《现代诗二首》。
2.每组朗读完后，进行互评，评选出最佳表现的小组。
四、角色扮演（15分钟）老师扮演诗人，与学生进行互动，引导学生深入理解诗歌内容。
五、情景表演（20分钟）学生自行分组，根据诗歌内容进行情景表演，帮助学生更好地理解诗歌意境。
六、诗歌赏析（10分钟）带领学生共同赏析《现代诗二首》，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
五、课堂评价通过课堂表现评价表，对学生的朗读表现、情景表演和诗歌赏析等方面进行评价，给予肯定和建议。
六、课堂延伸1.带领学生进行相关创作，让学生创作自己的现代诗。
2.组织学生参观相关诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣。
七、作业布置布置相关阅读作业，让学生继续深入了解《现代诗二首》中的内容，准备下节课的学习。
八、教学反思分析本节课的教学效果，总结优缺点，为下一节课的教学提供参考。
以上是本次课程设计的详绽内容，希望能为您的教学工作提供一定的帮助。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计一、教学目标1.通过学习《现代诗二首》，让学生了解现代诗的特点和意境，提升学生的审美能力和情感表达能力。
2.培养学生对诗歌的热爱和理解，激发学生对文学的兴趣，促进学生文学素养的提升。
3.培养学生细心观察、感悟的能力，提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容1.《现代诗二首》•《竹枝》•《青年人》三、教学重点和难点1. 教学重点•理解《现代诗二首》的意境和情感表达。
•掌握现代诗歌的基本特点和表现手法。
2. 教学难点•理解诗歌中的抽象意象和隐喻表达。
•表达和分享对现代诗的个人感悟和情感体验。
四、教学准备1.课件PPT：包含《竹枝》和《青年人》的诗歌全文、诗歌背景介绍和分析等内容。
2.相关诗歌解读资料。
3.学生课前阅读材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过图片、音乐或视频等形式营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌世界。
2. 学习《竹枝》（20分钟）1.播放《竹枝》音频，让学生听诗歌朗读。
2.老师简要介绍《竹枝》的背景和作者，引导学生对诗歌内容进行初步了解。
3.教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌中的意境和情感。
4.学生分组讨论并分享对《竹枝》的理解和感悟。
3. 学习《青年人》（20分钟）1.播放《青年人》音频，让学生聆听诗歌朗读。
2.老师介绍《青年人》的作者和背景，引导学生了解诗歌的主题和意义。
3.逐句解读《青年人》的诗歌内容，帮助学生理解诗歌的抽象意象和隐喻。
4.学生小组讨论并分享对《青年人》的感悟和体验。
4. 总结与拓展（10分钟）1.老师总结本节课学习的内容，强调现代诗的表现手法和意境表达。
2.开展诗歌创作或朗诵活动，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣和美感。
3.布置课后作业，要求学生继续阅读相关现代诗歌，加深对诗歌的理解和感悟。
六、教学反思本节课通过学习《现代诗二首》，让学生认识到诗歌是一种情感表达和艺术创作的重要形式，培养了学生对现代诗的欣赏和理解能力。
部编版四年级语文上册3《现代诗二首》教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册3《现代诗二首》教学设计及教学反思3、《现代诗二首》教学反思《秋晚的江上》这首诗中，作者以凌空高蹈的视角，敏锐地捕捉到了悄然发生于暮晚秋江上的动人一幕：倦鸟归巢，背驮斜阳，忽又抖落斜阳于江水之中。
诗人以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界。
《花牛歌》牛的造型童趣盎然，毛茸茸的云朵，毛绒绒的花牛，还有毛融融的小草，让人忍不住伸手想去抚摸。
用了回环反复的结构形式，韵脚多变换，读来通体匀称。
本文的教学重点是：引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.儿童诗之于儿童，首先是感受诗的趣味。
诗的趣味首先是引起情感上的共鸣。
《花牛歌》诗人以一种逆向的思维，表达了儿童独特的探究精神，以酣畅淋漓的语言抒写了童心童趣，引发了小读者更为开阔的想象。
联想和想象是读诗的延伸，可以丰富对原作的认知，从而在感情上引起共鸣，让内心得到抚慰，让心灵得到庇护，从而进入了诗的意境。
读儿童诗，更多的是为诗中所表现的超拔奇特的幻想所感染。
如果是小读者，他可能为之赞叹；如果是大读者，他又会为久违了的童年的异想天开而快乐。
阅读这些儿童诗，会使我们更亲近儿童，更佩服他们的想象力。
想象力丰富的人是智慧的人，是有创造力的人。
2.孩子们心气健旺，在他们的心目中，这个世界上所有美好的事物，都是有灵性的。
面对一朵小花，一场春雨，或悄然凝思，或与之对语。
《秋晚的江上》一时的情与境会，那些平凡的景物便纷至沓来，倦鸟、斜阳栩栩然活了起来，都成了童话王国的角色。
细细品味这些小诗，我们的灵魂早已伴随着花朵、白云、小鸟飞入了幻境。
我们感受到的是童年纯美的情境和隽永的趣味。
3.读诗还可以让我们体验到故事情节之外的乐趣，这就是诗的独特的表现形式。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计
《现代诗二首》教学设计一、教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册第三单元，包括《花牛歌》和《黄山奇石》两首诗歌。
本课的教学内容为学习这两首诗歌，通过朗读、感悟、品味，理解诗歌的意境和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读两首诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学生能够初步掌握现代诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对现代诗歌的热爱。
三、教学难点1. 理解两首诗歌的意境和情感，尤其是《黄山奇石》中奇石的形象和寓意。
2. 培养学生运用现代诗歌鉴赏方法，独立品味诗歌的能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对现代诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌学生自读两首诗歌，注意节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。
教师选取部分学生朗读，给予评价和指导。
3. 理解诗意学生自主探究、合作交流，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的意境。
教师引导学生关注重点词语，品味诗歌的语言美。
4. 鉴赏诗歌教师引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面进行鉴赏，学会独立品味诗歌。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调现代诗歌的鉴赏方法，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高文学素养。
六、板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌名称：《花牛歌》、《黄山奇石》3. 鉴赏方法：关注形式、内容、情感4. 教学重点：理解诗意、品味诗歌七、作业设计1. 家庭作业：熟读两首诗歌，选择一首自己喜欢的现代诗歌，运用课堂所学鉴赏方法进行品味，写一篇短文。
2. 课堂作业：结合课堂所学，为《花牛歌》或《黄山奇石》创作一幅插图，表达自己对诗歌意境的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对现代诗歌的鉴赏能力有所提高，能够独立品味诗歌，课堂氛围活跃。
部编四年级语文上册《现代诗二首》公开课教案及教学反思
部编四年级语文上册《现代诗二首》公开课教案及教学反思一. 教材分析《现代诗二首》是部编四年级语文上册的一篇课文，主要包括两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是我国著名诗人徐志摩和余光中所作，具有很高的文学价值。
本课旨在让学生通过学习这两首诗，感受现代诗的魅力，理解诗中的意境，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和理解能力，但对于现代诗的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生感受诗的美，理解诗的意境，激发学生对现代诗的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读两首诗，理解诗中的意境，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过感悟、品析、想象等方法，提高学生的文学素养和审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读两首诗，理解诗中的意境，体会诗人的情感。
2.难点：理解诗中的抽象意象，感受现代诗的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造情境，引导学生感受诗的美。
2.品析法：引导学生通过品析词句，理解诗的意境，体会诗人的情感。
3.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感悟，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，包括诗歌内容、诗人简介、意境图片等。
2.音频：准备与课文相关的音乐、诗歌朗诵等音频资料。
3.视频：准备与课文相关的诗歌解读、诗人访谈等视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频资料，播放徐志摩的《再别康桥》朗诵，让学生初步感受现代诗的美。
随后，教师简要介绍诗人徐志摩及其作品《再别康桥》。
2.呈现（10分钟）教师展示《再别康桥》的诗句，引导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
随后，让学生结合课文注释，理解诗句中的难点词语。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感悟。
现代诗二首教学反思(精选7篇)
现代诗二首教学反思（精选7篇）现代诗二首教学反思 1诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。
培养语感，关键在于创设情境，在读中感受现代诗歌的特点。
所以在授课时要让孩子多发言，从发言中去发现孩子是否已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息。
还要让学生去大声朗读，从读中去感悟讲解、分析，使孩子们对现代诗的想象奇，意境美，情感真的特点的.体验在读中得到升华。
这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。
为此在教学时我主要从以下几点入手：一、品读诗歌，把握诗歌主旨。
二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶和感染，多读才能更好地领悟诗歌。
教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。
四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法，在教学中应渗透学习方法的指导，以读促思，以读带悟，以读传情，为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。
三、通过品读含义深刻的诗句，从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。
现代诗二首教学反思 2著名特级教师王崧舟指出，略读课的设计应以大板块、大框架的设计为主，避免精读课的线性设计，教学流程不宜过细过精，要给学生留出整块的自主阅读空间。
阅读活动的设计也要避免精读课的讲析，应以练习设计为主，尽可能多地让学生在自主的言语实践中获得语文能力的提升。
为此在《现代诗二首》的教学过程中我摒弃了精读课文的字字分析，句句推敲，精雕细琢。
只设计了“品读两首诗歌，把握诗歌主旨”“交流资料，拓展延伸”“写人生格言，指导实践”三大版块。
“品读两首诗歌，把握诗歌主旨”这一版块我的宗旨是“以读为主，读中悟，悟中读。
然后引导学生只抓住诗人提出的四种生活态度“平坦”和“崎岖”“幸福”“不幸”进行感悟理解其深层的含义。
这一点也是学生理解的'难点。
在课堂上孩子们还真是只了解了词语的表面意思，深层意思在我的指点下学生能够明白，能知道“平坦”就是一帆风顺，成功等事事如意。
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部编版四年级语文上册《现代诗二首》教学设计与教学反思
【教材分析】
《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。
《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。
这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水,一派秋晚江上的景色。
此诗形散而意浓，隽永而优美。
《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。
诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。
【作者介绍】
刘大白（1880—1932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。
辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。
民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。
1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。
1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。
五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
他写的《卖布谣》，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。
早期作品结集为第一本诗集《旧梦》。
付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。
后来，作者又加以增补修订分编为《丁宁》《再造》《秋之泪》《卖布谣》4本诗集。
1926年末续出诗集《邮吻》，感情真挚，诗意更为圆熟。
徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。
他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
诗歌集著有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集；散文集有：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》共四集；小说集：仅《轮盘》；戏剧:仅《卞昆冈》；日记：《爱眉小札》《志摩日记》等；译著《曼殊斐尔小说集》等。
课后作业
一、看词语，写拼音。
芦苇（）霸占（）
二、精挑细选。
1.装妆: （）扮假（）
2.峰锋：山（）（）利
三、根据意思写词语。
1.一眨眼，比喻很短的时间。
（）
2.鸟或蜂、蚁等的窝。
（）
四、课文整体梳理。
1.《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟、斜阳的画面。
2.《花牛歌》中描写了、、等景物。
五、重点段落品析。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
1.从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是。
（季节）
2.从“斜阳”表达出是。
（时间）
3.“把斜阳掉在江上”是真的斜阳掉入江中吗？你以为是什么?
4.“妆成一瞬的红颜了”“红颜”指的是什么？
六、想一想，说一说。
《花牛歌》中你还能想象出一幅花牛在草地上怎样的的画面呢？说一说吧。
参考答案：
一、lú wěibà zhàn
二、1.妆装 2.峰锋
三、一瞬巢
四、1.归巢倒映江面
2.草地白云太阳山峰
五、1.秋天 2.傍晚 3.不是。
斜阳倒映在江面。
4.芦苇被晚霞映成红色。
六、略。