七年级上册书法教案
初中7年级上册硬笔书法基础第5课撇画的写法课件教案
初中7年级上册硬笔书法基础第5课撇画的写法课件教案书法导学本——撇的写法一、斜撇写法：下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
二、竖撇写法：下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖。
三、短撇写法：短撇在字头出现时，笔画形态较平。
短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜。
五、临写临写《硬笔书法基本笔画----撇画》教案遂宁卓同国际学校蒋艳教学目标：1、认识、明白基本笔画源于生活。
2、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。
3、临摹硬笔书法作品，了解作品常识。
4、培养学生养成良好的书写习惯。
5、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。
教学内容：1、复习横、竖笔画。
2、新授撇画写法3、书写姿势，执笔方法，运笔。
教学重点：各种撇的写法。
教学难点：斜撇和竖撇的写法。
教学准备：PPT、硬笔练写本、书法导学本、临摹作品范本等。
教学流程：一、学习准备，组织教学。
二、导入1、温故知新：复习横、竖画的写法。
2、欣赏图片：春风吹拂柳枝回忆小学学过古诗《咏柳》（与文学衔接）。
（齐声背诵）空中飘扬的柳絮与汉字的哪个基本笔画相似？（撇画）导入新课。
三、新授1、欣赏古诗《登黄鹤楼》认识里面带撇画的字撇分为：斜撇、竖撇、短撇。
2、撇的写法（1）斜撇的写法:起笔顿笔（向右下角方向），行笔（向左下方斜行），收笔出锋（尖状）。
（重点，运笔过程）讲解—示范—练习—例字讲解示范—生练习—展评—反馈—再次示范—巩固练习（2）竖撇的写法：出示图片，让学生观察讲解写法。
（起笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度的三分之二处向左下撇出，收笔出尖。
）出示竖撇—生观察讲解写法—生上台展示—师写—生对比观察—师示范—生练习—例字示范讲解—生练习—展评—反馈—再次示范—巩固练习（3）短撇的写法：同斜撇，只是笔画较短。
讲解写法—出示例字—生观察变化—师总结—师示范—生练习3、学生进行临帖练习。
四、展评小组互评、教师针对性点评。
七年级书法教案
第一节长横短横教学目标：知识与能力：1、掌握两种横画的写法并训练学生写好横画的典型字。
2、培养学生的观察能力。
过程与方法：让学生掌握写字的基本运笔方法。
情感、态度价值观：激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：掌握两种横画的写法和训练学生写好横画典型字。
教学难点：培养学生的观察能力和激发学生热爱祖国文字的情感。
教学方法：示范法、观察法、分析法、双钩摹写训练法。
教具准备：实物投影仪。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课同学们我们使用的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，作为中国人我们有责任写好中国的汉字。
今天我们来学习楷书的8种基本笔画中横的写法。
二、教笔画（一）看横有两种，即长横和短横。
请同学们仔细观察这两种横各的形态特征。
学生观察两种（写在田字格里）向上方倾斜，长横的起笔下笔重，短横的下笔轻。
长横写的长一些，短横写的短一些。
如果学生观察后表达不清，教师可提示从长短、起笔、方向去看。
教师明确：由于人视觉的错觉横画不能写成水平，而应写成左低右高（倾斜角度是5o）收笔时稍按一下笔，使笔画变重一些，这样看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
（二）划在仔细观察了横后，对横画的形态有了一个明确的认识。
教师边讲笔画写法边示范。
（最好是用钢笔在实物投影仪上写）长横写法是在田字格横中线的线下起笔，下笔稍重，向横中线上方行笔较轻，收笔时略向右下方按一下。
这样利用田字格横中线去写就能准确的写出倾斜的5o。
短横的写法是在横中线的线下轻下笔由轻到重向线上行笔，大约写到长横的一半时停笔即收笔画稍向右上仰。
学生清楚了两种横画的写法后，领着学生用手指在桌面（或本字上）划，体会运笔的过程，接着让学生在自己的掌心划继续体会运笔的轻重缓急。
同时，记下笔画的写法，为下一步摹写打好基础。
（三）摹在学生掌握横画写法后，让学生在《练习本》上按照笔顺规则摹写田字格中的双钩笔画示范，摹写要仔细、认真，每一笔画要一气写成，力争做到手写心记，摹写10—20遍，学生可根据自己的掌握情况而增减摹写训练量。
七年级书法认识五体字教案(正)
认识“五体”字（一）
授课教师：韦建低
课程类型：欣赏，实践
科目：书法
课时：1课时
授课地点：广州华南碧桂园中学部书法室
授课班级：七年级8班
教学目标
1、欣赏多样的书法字体，主要认识篆书、隶书、楷书、草书、行书这五种基本
的书法字体，识别这五种基本字体。
2、通过视频、图片、范作的欣赏与评述，了解其特点，让学生去体验书写的乐
趣。
教学重点
让学生初步了解中国的基本字体形式，识别篆、隶、楷、草、行的五大最基本的汉字字体。
教学难点
能让学生学会临摹书写一个字的五种书体形式。
教具准备
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七年级上册书法1至17节教案
第一节关于硬笔书法一、学习目标1、了解硬笔书法的概念及对钢笔线条、结构的理解2、了解书写工具。
二、自学过程：看多媒体课件自学一：钢笔书法及其基本知识1、书法，就是写字的技法。
“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。
它是我们中华民族特有的高级艺术形式。
2、钢笔书法，就是用钢笔表现汉字的线条书写和造型艺术。
其“线条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画的方法，其“造型”即汉字的结构和章法。
因此。
钢笔书法跟毛笔书法一样。
由三个最基本最关键的因素组成，即：线条(笔画)、结构、章法，称为书法的三要素。
3、所谓线条（笔画），指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。
同一笔画，不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。
4、所谓结构，是指正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合理，达到美观的要求。
所谓章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。
它着重字1与字、行与行之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映，利用黑白的分布、字形的大小、字距的远近、字态的正奇等于段，使千姿百态的单字在合理而巧妙地布局下，形成一篇既和谐美观又辉映成趣的艺术作品。
它能引发人们的美感。
写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。
不但对工作和学习很有益处，而且也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。
自学二：书写工具钢笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果，因此必须重视书写工具的选择与使用。
书写钢笔字的工具有钢笔、墨水和纸张。
1、钢笔。
钢笔的种类和型号很多，其区别主要在于笔尖的用料上。
根据钢笔笔尖制作材料的不同，可分为金笔、铱金笔和普通钢笔三种。
挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。
试笔时，可书写“永”和“8”字多次。
如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。
至于笔杆笔套是次要的。
钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。
2、墨水。
练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。
七年级书法教案
七年级书法教案书法教案教学目标：1.了解书法的基本知识，包括起笔、结构、用笔等。
2.通过练习书法提高学生的字写字技巧、审美能力和艺术欣赏能力。
3.培养学生的耐心和细心，提高学生的形象意识和创造力。
教学重点：1.了解书法的基本知识，理解书法表达的艺术内涵。
2.掌握书法的基本技法，如起笔、结构、用笔等。
3.通过练习书法提高学生的字写字技巧、审美能力和艺术欣赏能力。
教学方法：1.讲授法：通过讲解书法的基本知识和技法，引导学生对书法进行理解和领悟。
2.示范法：教师通过书法示范，让学生观摩和模仿，提高学生的字写字技巧。
3.实践法：组织学生进行书法练习，通过多次实践提高学生的书法水平。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师通过展示一些优秀的书法作品，调动学生的学习兴趣。
2.教师简要介绍书法的基本知识，如书法的起源、发展等。
二、讲授书法基本知识（10分钟）1.教师讲解书法的基本概念和分类，如楷书、草书、行书等。
2.教师解释书法的特点和表达方式，如笔画的起止、中央饱满等。
三、示范书法写作（10分钟）1.教师用黑板书写一些常用的字，向学生展示书法的技法和风格。
2.教师解释示范时的起笔、结构和用笔等要点。
四、学生模仿书写（20分钟）1.学生根据教师示范的字进行模仿书写，注意起笔、结构和用笔等技法。
2.教师对学生的书写进行指导和点评，帮助学生纠正书写中的错误。
五、书法评比（10分钟）1.教师组织学生进行书法评比，评选出最好的几个作品。
2.教师点评学生的书法作品，肯定学生的努力和进步。
六、反思总结（5分钟）1.学生总结自己的学习收获和不足之处。
2.教师引导学生思考如何进一步提高书法水平，鼓励学生持续练习。
七、作业布置（5分钟）1.学生根据自己的实际情况，进行书法练习，并在下节课交作业。
2.学生之间可以互相交流和分享书法心得。
教学反思：本节课通过讲授和示范相结合的方式，让学生了解了书法的基本知识和技法，并进行了书法练习。
七年级上册书法教案
七年级上册书法教案第一单元：认识行书第一课：什么是行书？教学目标：1.让学生了解中国书法传统。
2.让学生明白研究书法的意义。
3.介绍什么是行书及行书的特点。
教学重点：行书与楷书的区别。
教学难点：行书与楷书的区别。
教学过程：一、介绍1.什么叫做书法？书法是一个古老的名词，可以理解为写字的方法。
在狭义上，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
2.为什么书法是中国特有的艺术？书法与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因。
造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。
3.书法是怎么会诞生的？书法是从实用中发展而来的。
文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、研究书法的意义书法是我国特有的传统艺术，早在周代就列入了“六艺”之一。
具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。
在今天，书法已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少。
因此，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程。
在书法课上，我们所要研究的，不光是书写的技巧，更重要地是在研究的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法？学好书法需要掌握正确的姿势、笔画和用笔的力度等技巧。
同时，需要不断练，不断提高自己的审美能力和艺术修养。
在研究书法的过程中，需要保持一颗平静的心态，尽可能地放松身心，享受书法带来的美妙体验。
本节课的教学目标是培养学生的审美能力和良好的书写惯。
重点教授汉字中“点”的形态和位置关系，难点在于“点”的书写技法。
在导入环节，先复上节课的内容，然后板书课题。
在新授环节，首先讲解左右两点连笔、八字形撇点连笔和上下三点连笔的书写技巧。
老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。
接着，讲解笔顺，再次范写，并让学生分小组讨论自己看到的“点”的特点。
教师分析讲解书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解点画在一个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
七年级书法课教案
七年级书法课教案【教案名称】：七年级书法课教案【教学目标】：1. 了解书法的起源和发展历程，培养学生对书法的兴趣和热爱。
2. 掌握常用的书法基本笔画和字体结构，提升学生的书写能力和审美水平。
3. 培养学生的观察力、专注力和耐心，提高学生的心理素质和综合能力。
【教学内容】：1. 书法起源与发展1.1 介绍中国书法的起源和发展历程，包括甲骨文、金文、隶书、楷书等。
1.2 展示不同历史时期的著名书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。
2. 书法基本笔画与字体结构2.1 教授常用的书法基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
2.2 分析不同字体的结构特点，如楷书、行书、草书等。
2.3 练习基本笔画和字体结构，提升学生的书写技巧和美感。
3. 书法作品欣赏与模仿3.1 选择优秀的书法作品进行欣赏，讲解作品的艺术特点和表达意境。
3.2 引导学生观察和模仿书法作品，培养学生的艺术表达能力和创造力。
3.3 鼓励学生创作个人书法作品，展示学生的书法才华和创意。
4. 书法实践与展示4.1 组织学生进行书法实践活动，如临摹名家书法作品或创作个人作品。
4.2 定期组织书法作品展示，让学生互相欣赏和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
【教学步骤】：1. 导入环节1.1 利用图片或视频展示中国书法的魅力，引发学生对书法的兴趣。
1.2 通过提问和讨论，了解学生对书法的认知和了解程度。
2. 知识讲解与示范2.1 讲解书法起源与发展的基本知识，引导学生了解书法的历史意义和文化内涵。
2.2 示范常用的书法基本笔画和字体结构，让学生观察和模仿。
3. 学生练习与指导3.1 学生进行基本笔画和字体结构的练习，教师进行现场指导和纠正。
3.2 针对学生的不同水平和能力，提供个性化的指导和辅导。
4. 书法作品欣赏与模仿4.1 带领学生欣赏优秀的书法作品，讲解作品的艺术特点和表达意境。
4.2 引导学生观察和模仿书法作品，进行创作和表达。
5. 书法实践与展示5.1 组织学生进行书法实践活动，如临摹名家作品或创作个人作品。
初中毛笔书法教学教案
初中毛笔书法教学教案【篇一：初中一年级写字教案】初中一年级写字教案上传: 于文育更新时间：2012-5-24 9:59:02初中语文七年级上册-教学设计-教案写字楷书与行楷一、教学内容楷书与行楷二、课程标准对 7～9 年级写字的要求1．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
2．临摹名家书法，体会书法的审美价值。
三、汉字书写基础知识写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。
写字教学，是初中语文教学中一项重要的内容。
汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。
楷书和行书间架结构基本同源，笔画起落基本一致，其形体有一定之规，书写是有规律可循的。
汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高下的一个重要方面。
书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要。
正确的写字姿势是：头正、身直、臂放松、脚放平。
四、教学内容分析和建议本课是由小学过渡到初中的第一次写字课，由楷书书写过渡到行楷书书写，要注意引导学生，激发其兴趣，调动其积极性，这对学生今后的写字学习和掌握行楷书的基本功具有重要意义。
1、学习重点①养成正确的写字姿势和执笔习惯，养成良好的书写习惯。
②通过对楷书笔画组合的练习，体会汉字的结构特点；通过对行楷的临摹，体会行楷与楷书的不同，增强对写行楷的兴趣。
2、学习难点就是楷书字形向行楷的过渡。
教师可让学生多临摹几遍。
六、课程标准对 7～9年级写字的评价建议关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。
课前要求：１、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。
２、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
３、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
４、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
５、坐姿：头正、身直、臂开、足安课题：临、摹和创造的关系课时：１课时教学目的：1让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
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初中七年级书法教案(1-8) (2)初中七年级书法教案(备课) 第一单元认识行书第一课什么是行书教学目标: 1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点教学重点:什么是行书与楷书有什么区别教学难点:行书与楷书的区别教学过程一、介绍 1、什么叫做书法, (1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法;而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
(2)、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢,有没有同学能够回答这个问题, 其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。
记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过:“惟笔软则奇怪生焉”。
由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。
这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
(3)、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢, 其实书法是从实用中发展而来的。
我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结;小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。
这就是最初的结绳记事说。
但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。
文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。
或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢, 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙四、1、什么是行书,行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。
实质上它是楷书的草化或草书的楷化。
楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。
五、练习，临摹5页的字体，体会与楷书的区别。
六、课后反思:第二单元独体字的行书写法教学目标:1、了解独体字行书的种类;2(了解独体字的形态特征;3(了解独体字的运笔方法;4( 实践感受独体字体行书的动笔动作。
第二课梯形结构元久立火等字的写法。
教学目标:初步认识梯形结构字的特点重点:笔画的段落变化特点的了解。
难点:提按动作的把握。
课前准备:多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边含有元的范字教学过程:一、引入:同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握的特点是:正梯形结构汉字特点收上放下;倒梯形结构汉字特点放上收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字“元久立火”请同学说出他们各自的形状或特征。
教师板书:把“元”字中“横”部的梯形结构字写成点，问:“同学们说好看吗,” 横、撇两笔连写，因连带而呈欹斜之势;顺势书写竖弯勾。
久:撇、横撇合并成撇折撇;顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻，第二个转折处顿后下按向左下笔;最后一笔反捺，笔断意连。
立:点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写;顺势承接横画。
火:点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成全字结构。
2、展出倒梯形结构的“可、言”字例认识笔画外形及运笔特点，学生观察每个梯形结构字的形态特点，比较两个梯形结构字的不同之处。
提问:正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么, 学生回答: 教师讲解:可:横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩;“口”和竖钩连续转折，一气呵成。
言:点与横画有呼应;横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横;“口”最后两笔连续书写。
六，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字各一张七、总结本课今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
八、课外练习:临摹元久立字九、课后反思:第三课方形结构教学目标1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。
2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
3、初步掌握这类字书写技能教学重点:写好“方形结构”的字教学难点:方形结构汉字的变化规律一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授: 1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。
3、学习方形结构字行书写法。
(1)认识方形字的结构特点。
引导学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。
南: 运笔方向和方法:横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。
(2)老师示范书写例字:而、耳、月、身(3)学生练习。
巡回指导。
四、讲评: 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。
2、学生自评。
五、小结临摹:六、课后反思:第4课菱形结构及相同汉字的不同书写形态教学目标: 1、学习菱形结构字的用笔方法。
2、练习书写带有菱形结构的几个字。
教学重点:菱形结构汉字的书写方法教学难点:菱形结构汉字的组合变化规律一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法 2 、板书课题:菱形结构的写法。
3、学生自学，了解本课的学习内容菱形结构的写法。
二、了解菱形结构的基本形态，学写“菱形结构的字” 1( 出示小黑板，看看不同的菱形结构字, 2(体会各自形态特点。
3( 师范写4( 生说说运笔特点 5( 师领生写，边写边说要点:勿:各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的角度，切忌过于平正。
方:点呼应横画，横画向右上倾斜，单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。
6( 评议病笔7( 评议学生作品，8( 指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
(1)生练写 (2)互相评议三、毛笔字书写指导 1( 带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及”。
板书:相同汉字的不同书写形态1、师:请同学们看字，多媒体展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师:请同学们仔细观察一下有什么特点, 生观察， 3、实践练习 1)、师:刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中20页中的这几个字，读一读都有什么字,(勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平)这几个字的整体形状一样吗,(不一样) 2)、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势 3)、纠偏(教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。
4、展评(对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。
)五、课堂小结六、作业:临摹勿方乃夕母之光衣水平七、课后反思:第5课集字综合练习一(上)教学目标: 1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。
2、学习章法布白。
教学重点:掌握集字综合技法教学难点:集字综合分析技法一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的不同的写法2 、板书课题:集字练习一(上)。
3、学生自学，了解本课的学习内容。
二、 1、了解集字书写的意义2( 出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写 3(体会各自形态特点。
4( 师范写5( 学生说说运笔特点6( 师领生写，边写边说要点7( 评议病笔 8(评议学生作品，9( 指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
(1)生练写 (2)互相评议三、毛笔字书写指导学生练写“天” 字四、优秀作品展评五、练习:临摹天人有明无信立日不方六、课后反思:第6课集体综合练习一(下)教学目标:初步了解章法及布白及书写规则教学重点:书写映带连接的轻重教学难点:集字综合章法布白教学过程1、复习上节课所学的集字布白及规则2、板书:集字综合练习二(下)3、多媒体展示集兴芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字结构和笔法运用上的异同。
4、临摹28页的集字5、抽学生展示6、对学生的作品进行评价表扬7、课外练习:天有日方明人无信不立第三单元左右结构的行书写法第7课单人旁、双人旁一、教学目标:1、了解单双人旁结构的变化规律 2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧 3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯二、教学重点:单人旁、双人旁汉字的书写方法三、点拨难点:单人旁、双人旁的组合变化规律教学过程1、师:请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么,(单人双人旁)它们的写法谁还记得, 课件出示:“佳俭仰依生”教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师:今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。
请同学们仔细观察一下它们有什么特点, 生观察，师同时板书课题:单人旁双人旁汉字的写法师:谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听,3、单双人旁的写法预设评价:同学们观察得很仔细，试着总结归纳出单双人旁的写法。
生试总结4、师:哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结5、师:单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下单双人旁的写法。
现在看看老师给大家的示范好吗，重点看单双人旁的折角处的写法。
教师示范，边写边说重点，(单人旁落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后回锋向右上趯出。
如“任”字。
双人旁落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔勾出。
整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有离开纸面。
如“徐”字)6、学生练习师:静下心来，用毛笔写1个单双人旁。
你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写单双人旁1个7、师:谁愿意把你的书法作品展示给大家看看, 生展示(自评:说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己) 生评(先说优点，再说不足，学会欣赏别人) 师:同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个生再改2个(学生可以根据写的情况，再多改几个)8、练习:临摹下面的字佳、俭、仰、依、待、得、徐、行9、课后反思:。