幼儿戏剧-简
幼儿园戏剧表演案例集锦
幼儿园戏剧表演案例集锦案例一：《小红帽》主题：友情和勇气故事简介：这是一个关于小女孩小红帽的故事。
小红帽决定去探望奶奶，途中她遇见了狼，但是她不害怕，因为她知道狼是不会伤害她的好朋友——小羊的。
狼糊弄她，让她走上了错误的路，而她也错误地相信了他。
最终，他们在奶奶家门口相遇了。
小红帽勇敢地解救了奶奶和自己，同时也救了狼。
实施方法：教师分别安排好小红帽、狼、小羊、奶奶等角色，让孩子们分组策划小剧场。
孩子们可以用自己喜欢的方式编排故事情节和台词，并在课堂上排练，最终在幼儿园内或其他场合进行表演。
案例二：《猪八戒和嫦娥》主题：诚实和责任故事简介：猪八戒在月宫中偷吃了嫦娥的蟠桃，结果被嫦娥发现归还。
嫦娥也发现了猪八戒的诚实并教育他，告诉他做事要有责任心。
猪八戒听了很有收获，决定好好表现自己。
实施方法：教师可以教授孩子们猪八戒和嫦娥的故事，并引导孩子们通过对该故事的理解，强调诚实和责任的重要性。
孩子们可以在自己的课堂上进行角色扮演，模仿猪八戒的笑容和嫦娥的语调，体验故事的情境和道理。
案例三：《三只小猪》主题：创造力和坚韧不拔故事简介：故事中描述了三只小猪的故事。
三只小猪决定一起建房子，然而它们想要房子的类型却截然不同。
两只小猪建起了快建快毁的房子，最终被大野狼破坏了。
而另一只小猪想到了更好的想法，建造了一个坚固的砖房子，最终震惊了大野狼。
实施方法：教师可以带领孩子们聆听该故事，奖励正确答案以鼓励孩子发挥主动性和创造性。
同时，还可以锻炼孩子们的口头表达和表演技能，并将其作为整个课程的一部分来表演该故事，通过这种方式增强孩子们的坚韧和勇气。
案例四：《马丁的大鼻子》主题：同情和耐心故事简介：故事中描述了一个名叫马丁的小孩有一个“大鼻子”，并因此在学校遭受了欺凌。
马丁的父母安慰他并告诉他，他所受的痛苦来自于别人的忌妒和无知。
在新的学校，他结交了一些朋友，他们不以容貌为重，而是关心他的品质。
最终，马丁变得自信和快乐。
教育戏剧案例幼儿园中班(2篇)
第1篇一、案例背景《三只小猪》是一则广为人知的童话故事，讲述的是三只小猪如何通过自己的智慧和勇气，战胜了狡猾的大野狼。
这个故事富含教育意义，能够启发幼儿的勇气、智慧和团结协作精神。
本案例旨在通过教育戏剧的形式，帮助中班幼儿更好地理解故事内容，培养他们的情感、认知和社交能力。
二、案例目标1. 让幼儿理解故事《三只小猪》的内容，掌握故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们在表演中发挥自己的潜能。
3. 增强幼儿的自信心和勇气，让他们在遇到困难时能够勇敢面对。
4. 培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与他人共同完成任务。
三、案例准备1. 故事剧本：《三只小猪》2. 表演道具：小猪、大野狼、房子等3. 表演场地：幼儿园活动室4. 音乐和背景图：与故事情节相符合的音乐和背景图四、案例实施（一）热身活动1. 舞蹈热身：播放轻松愉快的音乐，带领幼儿做简单的舞蹈动作，让他们放松身心，进入表演状态。
2. 角色扮演：让幼儿自由选择角色，进行简单的角色扮演，熟悉故事中的角色。
（二）剧本学习1. 教师带领幼儿阅读故事《三只小猪》，讲解故事的主要情节和角色特点。
2. 将故事分为三个部分，分别对应三只小猪的不同经历，让幼儿分组学习。
3. 教师对每组进行指导，确保幼儿理解剧本内容，掌握表演技巧。
（三）表演排练1. 教师组织幼儿进行分组，每组扮演故事中的一个角色。
2. 每组进行排练，教师巡回指导，纠正表演中的错误。
3. 各组进行联合排练，确保整个故事的连贯性和完整性。
（四）正式表演1. 播放音乐和背景图，营造故事氛围。
2. 各组按照剧本进行表演，教师和其他幼儿观摩。
3. 表演结束后，教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们的优点，指出不足之处。
五、案例反思通过本次教育戏剧活动，幼儿在以下几个方面取得了显著的进步：1. 情感方面：幼儿在表演过程中，体验到了故事中角色的喜怒哀乐，培养了他们的同理心。
2. 认知方面：幼儿通过学习剧本，加深了对故事内容的理解，提高了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿戏剧《回声例简要谈谈幼儿戏剧的特点。
幼儿戏剧《回声例简要谈谈幼儿戏剧的特点。
1浓重的游戏性：幼儿戏剧不仅在内容上大多反映，表现了幼儿的游戏活动，并且在艺术形式上也都具备幼儿游戏的特点。
2单纯而有趣的戏剧冲突。
幼儿戏剧中出现的戏剧冲突必须符合幼儿的年龄心理特征，符合他们的接收能力和审美趣味。
幼儿戏剧一般比较单纯，充满幼儿情趣，往往以幼儿能理解的真假，善恶，美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。
3形象化，动作化的语言。
它的语言尤其要求形象化，动作化，去表现人物的思想情绪和性格，让幼小的观众一听就明白，留下鲜明而深刻地映象。
幼儿戏剧语言
幼儿戏剧语言
幼儿戏剧语言是专门为幼儿戏剧设计的语言，它具有以下特点：
1.简单易懂：幼儿戏剧的目标观众是幼儿，因此戏剧语言必须简单易懂，易于
理解。
它通常使用简短的句子、生动的词汇和直观的表达方式，使孩子们能够轻松地理解情节和人物。
2.富有想象力：幼儿戏剧通常具有丰富的想象力和创造力，因此戏剧语言也必
须能够激发孩子们的想象力。
它可以通过描述生动的场景、塑造有趣的人物形象和创造富有想象力的表达方式来激发孩子们的想象力。
3.富有教育意义：幼儿戏剧通常具有一定的教育意义，可以帮助孩子们了解基
本的生活道理和价值观念。
因此，幼儿戏剧语言也必须能够传达这些信息。
它可以通过简单的对话、形象的比喻和富有哲理的句子来传达这些信息。
4.情感丰富：幼儿戏剧虽然简单，但也需要表达丰富的情感。
因此，幼儿戏剧
语言也必须能够表达丰富的情感。
它可以通过描述人物的情感状态、表达喜怒哀乐等情感来传达这些情感。
幼儿戏剧语言是简单、富有想象力、具有教育意义和情感丰富的语言，能够激发孩子们的想象力，帮助孩子们了解基本的生活道理和价值观念。
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儿童戏剧的概念和特点
儿童戏剧的概念和特点
儿童戏剧是戏剧的一个特殊分支，主要面向3-12岁的儿童观众，旨在通过舞台艺术形式让孩子们观看或参与表演。
这种表演形式通常使用语言、肢体和表情等多种方式进行，剧情通常浅显易懂，气氛活泼，并具有很强的互动性和教育性质。
除了这些普遍的特质，儿童戏剧还有以下几个显著的特点：
1. 主题鲜明，具有教育性：儿童戏剧通常会选择反映儿童现实生活的题材，以突出表现儿童成长过程中的思考与困惑。
2. 人物个性鲜明，语言浅显易懂：这样做是为了适应儿童的心理特点和欣赏趣味，因为儿童具有贪玩、好奇心强、求知欲旺盛、兴趣广泛、充满幻想及可塑性强等特点。
3. 结构单纯，线索清晰：这有助于儿童更容易理解和跟进剧情。
4. 动作描写形象，富于童趣：动作和表情都是为了更好地吸引儿童的注意力。
5. 强调少儿主角、少儿视角、少儿趣味：有人主张，只要以少儿受众为主要标准，那么题材和视角可以不限。
主要是要强调童趣。
6. 多样性：儿童戏剧有多种不同的表现形式，包括儿童话剧、儿童歌舞剧、儿童戏曲、儿童木偶剧、儿童皮影戏和儿童哑剧等。
这些不同的表现形式都致力于给予孩子积极的影响。
7. 角色的可爱、善良和色彩丰富：这是因为三至十二岁的儿童观众看戏时，他们会直接把自己以同理心投射在喜爱的角色身上，模仿他们的行为。
总体来说，儿童戏剧是一种非常综合性和多元化的艺术形式，旨在通过各种手段吸引儿童，同时也具有很高的教育价值。
幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策略
幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策略示例文章篇一：《幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策略》幼儿园里的戏剧教育可有趣啦！就像打开了一个充满魔法的盒子，里面有好多奇妙的东西呢。
一、幼儿园戏剧教育的内容幼儿园戏剧教育的内容那是相当丰富的。
首先就是故事啦。
像《三只小猪》这样的故事就特别适合。
老师给我们讲这个故事的时候，我们都听得入迷了。
小猪们盖房子，大灰狼来吹房子，多惊险呀。
我们可以把这个故事演出来，我就想演小猪，我会很认真地去搭我的小房子，用积木当作砖头，嘴里还嘟囔着：“我要盖个最结实的房子，才不怕大灰狼呢。
”这故事里有勇敢的小猪，狡猾的大灰狼，每个角色都有自己的特点，就像我们身边不同性格的小朋友一样。
还有一些民间传说也很棒。
比如说《神笔马良》，马良有一支神奇的笔，可以画出各种各样的东西。
要是我能演马良，我就能拿着一支大画笔，在墙上画很多好吃的，像甜甜的糖葫芦、大大的蛋糕。
这个故事教会我们善良和勇敢，也让我们知道要利用自己的能力去帮助别人。
我们小朋友之间还会讨论呢，小明说：“我要是马良，我就画好多玩具，分给大家。
”小红就反驳他：“马良才不会只想着自己呢，他会画房子给那些没有家的人。
”这样的讨论可有意思啦。
童话故事也是戏剧教育的重要内容。
《白雪公主》谁不知道呀？美丽的白雪公主、邪恶的皇后、善良的小矮人。
演这个故事的时候，女孩子都争着当白雪公主，男孩子就愿意当小矮人。
我们会穿上漂亮的衣服，女孩子的裙子像云朵一样，男孩子戴着小帽子，就像真的小矮人。
我们在戏剧里感受着白雪公主的善良，也知道了不能像皇后那样嫉妒别人。
这就像是一场小小的人生体验，在故事里我们学到了很多做人的道理。
二、幼儿园戏剧教育的途径那在幼儿园里，我们是怎么进行戏剧教育的呢？一种途径就是课堂上啦。
老师会专门留出时间给我们讲戏剧的知识。
老师说：“小朋友们，今天我们要了解一下舞台是怎么回事。
舞台就像一个大盒子，我们在这个盒子里表演故事。
”然后老师会在黑板上画一个简单的舞台，告诉我们哪里是前台，哪里是后台。
《幼儿戏剧》课件.
《幼儿戏剧》课件.教案：《幼儿戏剧》一、教学内容本节课选自《幼儿戏剧》教材，主要讲述戏剧的基本概念、戏剧表演的技巧以及如何进行戏剧创作。
具体内容包括：1. 戏剧的定义与分类；2. 戏剧表演的基本技巧：角色扮演、对话、表情、肢体语言等；3. 戏剧创作的方法：改编、原创。
二、教学目标1. 让学生了解戏剧的基本概念，能够分辨不同类型的戏剧；2. 培养学生热爱戏剧，乐于参与戏剧表演的兴趣；3. 引导学生掌握戏剧表演的基本技巧，提高表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：戏剧表演的技巧，如何进行戏剧创作；2. 教学重点：让学生通过实践，掌握戏剧表演的基本技巧，能够进行简单的戏剧创作。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、戏剧作品光盘、戏剧表演道具；2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段幼儿戏剧作品，让学生感受戏剧的魅力，引发学生对戏剧的兴趣；2. 讲解：讲解戏剧的基本概念、分类以及戏剧表演的基本技巧；3. 实践：学生分组进行戏剧表演，教师指导；4. 创作：学生根据所学内容，进行戏剧创作，教师点评。
六、板书设计1. 戏剧的定义与分类；2. 戏剧表演的基本技巧；3. 戏剧创作的方法。
七、作业设计1. 观看一部幼儿戏剧作品，了解其剧情，分析其表演技巧；2. 结合自己的生活经验，创作一个简单的戏剧作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对戏剧的兴趣是否被激发；2. 学生是否掌握了戏剧表演的基本技巧；3. 学生在戏剧创作过程中，是否能够灵活运用所学知识；4. 拓展延伸：组织学生参观戏剧表演，加深对戏剧的了解。
重点和难点解析1. 戏剧表演的基本技巧的讲解和实践；2. 戏剧创作的方法的讲解和实践；3. 学生分组进行戏剧表演的实践环节；4. 观看戏剧作品和创作戏剧作品的作业设计。
对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。
一、戏剧表演的基本技巧的讲解与实践戏剧表演是一种综合性的艺术形式，它包括了角色扮演、对话、表情、肢体语言等多种表演技巧。
幼儿园戏剧表演案例分析：《小红帽》
幼儿园戏剧表演案例分析：《小红帽》
幼儿园戏剧表演案例分析：《小红帽》
一、概述
本文将从故事情节、角色塑造、舞台设计、音乐配合等方面，对一场幼儿园戏剧表演《小红帽》进行详细分析。
二、故事情节
该幼儿园的老师们选择了传统童话故事《小红帽》作为表演主题。
在本次表演中，小红帽是一个非常勇敢的女孩子，不畏惧危险地前往奶奶家送食物，并且在遇到狼的时候机智应对，最终成功地保护了自己和奶奶。
三、角色塑造
在该表演中，每个角色都有着鲜明的个性和特点。
小红帽是一个勇敢而聪明的女孩子，狼则是邪恶而狡猾的反派角色。
同时，在幼儿园老师们的指导下，每个演员都非常专注地扮演自己所扮演的角色，并且通过动作和语言来体现出角色所具有的特点。
四、舞台设计
舞台设置简单而明确，通过简单的道具和布景来展现故事情节。
在表
演的第一幕中，小红帽的家被设置在舞台左侧，奶奶家被设置在舞台
右侧。
在第二幕中，狼出现在小红帽和奶奶家之间，并且通过木偶来
展现狼的形象，使得整个舞台效果更加生动。
五、音乐配合
音乐是该表演中不可或缺的一部分。
通过恰当地选择音乐，能够为观
众营造出更为逼真的氛围。
在该表演中，音乐选择了欢快轻快的旋律，使得观众能够更好地进入到故事情节中。
六、结语
通过以上对《小红帽》这场幼儿园戏剧表演的分析，我们可以看出该
表演具有着故事情节紧凑、角色塑造鲜明、舞台设计简单而明确、音
乐配合适宜等特点。
同时，在观众们愉悦地欣赏了这场表演之后，他
们不仅能够感受到童话故事所带来的快乐和惊喜，同时也能够在表演
中体会到勇敢、聪明等优秀品质的培养。
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2020/9/21
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2、发展概况
20世纪初，受西方教育思想的影响而产生
最早的幼儿戏剧
黎锦辉——中国幼儿戏剧的开拓者 1922年始，创作儿童歌舞剧《麻雀与小孩》等
新中国成立后
张天翼——《大灰狼》 乔 羽——《果园姐妹》
目前，幼儿戏剧的发展不尽如人意
2020/9/21
6
3、幼儿戏剧的作用
作用1：
戏剧冲突： 爱美义不讲卫生的性格行为与
希望自己干净的美丽的愿望
戏剧语言：动作化（符合幼儿的行为心理特征）
唱的形式：有趣生动、韵文、浅显易懂
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幼儿话剧
特点
以角色形象的台词、表情、动作等为主要表现 手段的一种幼儿戏剧，也可以辅以少量歌唱等
分类
幼儿童话话剧：《小熊拔牙》、《小黑猫》 幼儿生活话剧：《回声》
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引入：
戏剧分类标准不同，种类也不同
幼儿戏剧也一样 根据幼儿的喜好和兴趣 幼儿戏剧应采用综合分类法
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幼儿戏剧的种类
幼儿歌舞剧 幼儿话剧 幼儿木偶剧 幼儿皮影戏 幼儿广播剧 故事表演
2020/9/21
22
幼儿歌舞剧
特点
以唱歌、舞蹈为主要表现手段，不用或辅以少量台词
2020/9/21
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幼儿木偶剧
特点
由人（演员）操纵木偶来表演故事内容，又称傀儡剧， 如《音乐之声》中的木偶表演
分类
布袋木偶、杖夹木偶、提线木偶
木偶与玩具之对比： 优点
幼儿喜欢玩玩具，而木偶本身是一种玩具，上舞台表 演更有趣，更吸引幼儿；
能完成人难以在舞台上做到的动作，最适于演神话、 童话、民间故事等。
戏剧冲突由角色生活经验、认识水平的不足引发 戏剧冲突由对立的角色引起 幼儿戏剧的结构单纯
2020/9/21
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戏剧语言动作化、形象化
戏剧的动作性 戏剧的语言分类及要求
舞台说明：人物、舞台场面、
人物语言、唱腔板式
台词——要求如下:
个性化 动作性
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第三节
幼儿戏剧的种类
作用3：
引导幼儿明辨是非，培养幼儿的 道德情操；增加生活知识；学习、发 展语言能力。
如： 《小黑猫》 《小蝌蚪找妈妈》
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４、与其它幼儿作品的区别（1/2）
实例：
童话《小蝌蚪找妈妈》与幼儿戏剧 《小蝌蚪找妈妈》的区别？
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与其它幼儿作品的区别（2/2）
相同点
2020/9/21
3
1、概念
引入： “雷雨”
高中 语文
什么是戏剧？
“罗密欧与朱丽叶”
戏剧是由演员扮演角色，当众表演故事 情节的一种综合性舞台艺术。
2020/9/21
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幼儿戏剧的定义
以幼儿为对象 适应幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧
幼儿不能直接阅读剧本，只能通过
观看、或者参与舞台表演，来接受和 欣赏幼儿戏剧。
例：《马兰花》
2020/9/21
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幼儿戏剧的作用
作用2:
能让幼儿的身心得到多种满足感， 并提高他们的思维、想象、表演、创造以 及认识、审美能力等，在幼儿素质教育中 起积极作用。
幼儿的模仿欲、幻想欲、
表现欲等与生俱来的愿望可以 激发之外，还能得到更充实的 满足。
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幼儿戏剧的作用
第九章 幼儿戏剧
2020/9/21
1
主要内容
幼儿戏剧概说 幼儿戏剧的特点（重点、难点） 幼儿戏剧的种类 幼儿戏剧的改编（重点） 戏剧改编作文（练习）
2020/9/21
2
第一节 幼儿戏剧概说
主要内容：
幼儿戏剧的定义 幼儿戏剧的发展概况 幼儿戏剧的作用 幼儿戏剧与其它幼儿作品的区别
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幼儿戏剧的作用
娱乐与美的享受
娱乐——易于表达、有趣
幼儿戏剧剧情、任务生动有趣，可以给孩子带 来观看、参与的极大乐趣。
例：《小熊拔牙》、《小熊请客》
美——一种愉悦的心理体验
幼儿戏剧的语言、舞台布景、灯光、音乐、人 物等无不是美的，剧本所表现的真善美的主题， 更让孩子得到美的心理、生理体验。
结构 不
语言构成 同
点 接受方式
其他幼儿作品
幼儿戏剧
都有人物、完整情节和环境
章、段、层
幕、场
叙述语言 阅读、听赏
戏剧语言（台词、 舞台提示）
视听接受（观看、 参与表演、亲身 体验）
2020/9/21
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第二节
幼儿戏剧的特点
2020/9/21
14
引入
《雷雨》
《罗密欧 与朱丽叶》
剧本创作 的基本要求
分类
幼儿童话歌舞剧：以动物拟人形象为角色，如《兔妈 妈种萝卜》
幼儿生活歌舞剧：以人物形象为角色，表现幼儿现实 生活，如《照镜子》、《回声》
优点
载歌载舞，气氛欢快热烈，深受幼儿欢迎
2020/9/21
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幼儿歌舞剧实例分析
实例：《照镜子》
主题： 讲卫生、爱干净
人物： 爱美义——不讲卫生的小姑娘 表现手法： 比喻、对比、夸张、反复
优点
贴近幼儿生活，给幼儿以亲切感、真实感
2020/9/21
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幼儿话剧实例分析
实例：《小熊拔牙》
主题： 勤刷牙、少吃甜食 人物： 小熊——活泼顽皮马虎任性、有贪吃但不
爱刷牙的坏习惯
表现手法： 夸张 戏剧冲突： 小熊贪吃甜食又不刷牙的行为
与缺乏自制力之间的矛盾
戏剧语言： 个性化、动作化、琅琅上口、形象生动
直接给幼儿以艺术熏陶、 让他们获得娱乐和美的享受、 丰富他们的幼儿世界、增添 他们的生活乐趣。
2020/9/21
7
幼儿戏剧的作用
戏剧是一门综合艺术，能给幼儿多方 面的、立体的、直接的感受、刺激。
通过逼真的布景、人物表演和 多种艺术手段将剧情直接立体地呈 现在幼儿面前，刺激其各种视听感 官，给幼儿以强烈的直观感、真实 感和动态感。
2020/9/21
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戏剧剧情极富游戏性
为什么 幼儿喜欢干什么
玩游戏：天性 戏剧与游戏异曲同工
从某种意义上说，幼儿 戏剧是一种经过组织训 练、具有戏剧艺术特征 的高级游戏。
2020/Байду номын сангаас/21
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戏剧冲突单纯而有趣
幼儿之间很少发生直接的尖锐的矛盾冲 突，因此幼儿戏剧的戏剧冲突单纯、切 充满了幼儿情趣，主要体现在3个方面：
内容高度集中 尖锐的戏剧冲突 个性化的戏剧台词
幼儿戏剧作为戏剧的一个分支，当然也遵循这些 基本的艺术规律。但由于幼儿观赏心理和表演方式 的特殊性，使其从内容到形式又增添了一些自己的 特点。
2020/9/21
15
幼儿戏剧的主要特点
戏剧活动极富游戏性 戏剧冲突单纯而有趣 戏剧语言动作化、形象化