回忆我的母亲课件
• 时间
• 1895-1900 年
• 事迹
• 遭遇退佃搬家和 天灾，母亲“没 有灰心” 对穷 苦农民的同情和 对为富不仁者的 反感更强烈
表现的品质
母亲坚强不屈的 性格，
朴素的阶级意识 （爱憎分明）
• 时间
事迹
表现的品质
摆脱贫困和压迫的愿望
深明大义、有远见
• 1905年 节衣缩食，借债供作者读书
• 1908年 支持、慰勉作者参加革命
《回忆我的母亲》
一、读准加点字注音
祖籍 jí 衙门 yá 溺死 nì 佃农 diàn 迁徙 xǐ 调料 tiáo 勉强 qiǎng 血溅 jiàn
瞒 mán zhe
妯娌 zhóu lǐ
私塾 shú
二、解释下列词语
聊叙： 聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。 不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。 宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。 东挪西借： 文中指到处向人家借钱。 节衣缩食: 为富不仁: 尽量节省。节，减省；缩，缩减。 有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。
• 请大家认真阅读课文，母亲一生中值 得叙述的事迹很多，本文选取了哪些 事迹将母亲的一生广泛地串连起来？ 是怎样安排这些材料的呢？表现了母 亲什么品质？（前后桌六人分成一小 组讨论归纳，派代表发言。）
• 时间
事迹
表现的品质
母亲是个“好劳动”、“整日 聪明能干 作者小时候 劳碌着”的人 （能记忆起， 勤劳简朴 （ 煮饭、种田、种菜、喂猪、 四五岁，七 养蚕、纺线、挑水、挑粪，表 宽厚仁慈 八岁。） 现了母亲的勤劳；没有打骂过 任劳任怨 我们，没有同人吵过架表现了 母亲的宽厚；周济和照顾比自 己更穷的亲戚表现了母亲的仁 慈；）
一步深化了主题。使用转折复句进行强调。
作者是怎样把对母亲的爱与对人民
的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来
写的？这给我们哪些深刻的启示?
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深 恩 呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、 对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于
我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母
学习完朱德的《回忆我的 母亲》这篇课文，想必同学们 已为这位平凡母亲的崇高品质 所感动，请同学们伴随着动人 的乐曲来欣赏几幅图片，让爱 在我们心中沸腾吧！
我想此时此刻 你一定感慨万千， 你都有怎样的感悟 呢？拿出来和大家 分享。
• 1、熟记本文生字词。 • 2、预习下节课的学习内容： • 3、写一篇半命题作文“我的_____”注意运 用学习过的写记叙文的方法，掌握本文的 语言特色并融会贯通为自己的作文增光添 彩。
• 1919年
继续劳动直到最后
勤劳，热爱劳动
• 1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家、 深明大义 （大革命） • 1937年（抗战 过着勤劳的农妇生活 理解，支持革命识大体 • 以后） • 1944年 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳，热爱劳动
《回忆我的母亲》
作者由衷地感谢母亲对自己的养
《回忆我的母亲》
集体朗读课文第一部分，思考这 段写了几句话？在全文起了什么作用？ 表达了作者怎样的感情？
写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句“我 爱我母亲”，定下了全文的感情基调；
由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反 反映了母亲“勤劳一生” ，母亲“勤劳一生” 便成了 文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从 而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳” 二字总领全文。 通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达出作者的 热爱和悲痛之情。
回忆录
• 回忆录，是传记的一种，用回忆的形 式记叙历史事件或个人的真实生活。 （主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达 一个主题的材料组织起来，又加以适 当的抒情和评论。）
回忆录
• 一般写作回忆录有三个特点： • A、突出，是指回忆录中的人物要处于突
出地位，所列事件要典型，有一定的代表 性。 • B、广泛，回忆录不仅要回忆个人，而且 要以个人为主线，串连与之相关的人和事， 广泛触及生活的每个角落，反映社会的历 史面目。 • C、真实，真实记载作者的经历和观感， 要求写真人真事，语言简明朴实。
育之恩，是从哪些方面来写的？在段
落结构的形式上具有什么特点？
从两个方面来写： 一、感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”， “又给我一个强健的身体，一个勤劳的习 惯”； 二、“教给我生产的知识和革命的意志”， 并“鼓励我以后走上革命的道路”。 结构形式上的特点是运用了排比段。
• 作者不仅歌颂了母亲的美德，而且还 采用了议论和抒情的手法并且表明了 这些美德对自己的教育和影响。直接 抒发了自己的情感。请将这样的语句 找出来，仔细体味一下，并说明其作 用。
文理学院 刘芳芳
朱德简介
• 朱德（1886年12月1日－1976年7月 6日），字玉阶，曾用名朱建德，中 国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人 之一。中华人民共和国十大元帅之 首，被中华人民共和国誉为革命家、 军事家、政治家、国家的领袖。 1955年，授予中国人民解放军元帅 军衔。位居十大元帅之首。 • （1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯 承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、 聂荣臻、叶剑英）
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归 去。
• 听录音，揣摩作 者报答母亲深恩 的决心，体会作 者的感情。
通读课文，给文章划分层次并用准确简洁 的语言概括各部分大意。
第一部分（第1段） 抒发悲痛感情，引出对母亲勤 劳一生的回忆。 第二部分（第2-15段）详略得当地记叙 了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母 亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分（第16、17段）写作者对母 亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。 我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命
家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬
艰苦朴素的精神。以宽广无私的胸怀，坚定的革 命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
• 开头和结尾是怎样呼应？
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概 述了母亲勤劳的一生是值得回忆的，总领 全文。结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对 母亲的哀悼之情，紧紧地呼应了开头。
《回忆我的母亲》
如何理解“母亲是一个平凡的人， 她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但正是这千百万人创造了和创造着中国 的历史。”这句话的含义？
作者说“母亲是一个平凡的人”，是因
为母亲是千千万万劳动者中普通一员。 母
亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对
母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和
人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进
总结全文
• 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲 勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了 母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲 的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲 的决心。
1、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她 一样。 在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。 2、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。 她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和 儿子对母亲的敬佩、感激之情。 3、但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 （加点的“竟”字有何深意？）
《回忆我的母亲》
任劳任怨:
一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。
回忆录
• “作者为什么不用‘我的母亲’作为标题，而要 用‘回忆我的母亲’？”“回忆”二字有什么作用？ • 回忆即追忆，追忆某人过去的生活经历或 社会活动。“回忆我的母亲”是从母亲过 去发生过的事中撷取典型事例和相关材料 组织成文，而“我的母亲”则是可以用现 在发生的事来讲叙表现母亲。“回忆”二 字，提示了我们作者是在缅怀自己的母亲。
在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻， 既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾（表达无尽 的遗憾），又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的 崇高品质。 4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟 还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说 明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美 之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。 5、母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛 是无法补救的。 生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的，同时又是 最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后 的悲痛表达得十分深切。
• 请学生有感情地朗读最后两段，思考作为 全文的结尾，第16段表达了哪几层意思？ • 有三层意思。一是痛悼母亲的离去，呼应 开头，二是对母亲的高度评价，三是决心 尽忠革命事业。
阅读文章第16自然段，谈谈如何理解 “这个哀痛是无法补救”的含义？
表达了作者对母亲的 “离我而去”的万分悲痛之 情和对母亲的无限热爱之情。
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《回忆我的母亲》ppt课件21张
1.杰出领导朱总司令为何写下这篇文章？
奠定了全文的感情基调
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别
是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
行文线索
点明题旨，引出下文
品析母亲形象
2.作者回忆了母亲经历的哪些事情？表现了母亲怎样的品质？ （默读2-13段，随手勾画表明时间的词语）并交流：
我从______事例中，读出了母亲的______（特点/品质）
语言特点归纳：夹叙夹议，概括人物品质，升华作者情感
品析作者情感
4.作者用什么样的方式来报答母亲的深恩呢？
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族 和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲 同样生活着的人能够过快乐的生活。
以设问的方式，把对母亲的爱与对人民、对革命事业的爱与忠诚有 机结合起来，把这份小小的对母亲的爱升华到对中国千百万劳动人民的 爱，升华到对整个民族的爱，升华到党的爱，于是这份爱便成了永恒的 大爱。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没 有同任何人吵过架。 对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
品析作者情感
3.作者在记叙事情的同时，还穿插了精当的议论。试找出文 中议论性的语句，联系上下文，分析其作用。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是， 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就 悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种 地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
母亲教给“我”生产的知识。
感悟母亲影响
作者在回忆往事后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合 课文具体内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益。
第7课《回忆我的母亲》课件(共34张ppt)
第一部分
开门见 直截了当地点出了本文的 主角，同时抒发了得到母亲去世 的消息是“我很悲伤”的情感
“我爱我母亲”奠定了全文 的感情线，是本文记叙母亲 的重点。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别 是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
“勤劳一生”是母亲的本质 特征，也是本文的行文线索， 总领全文。
“标本式的农民”“标本”比喻具有代表性的人或事物。
这一段话将母亲的勤劳放到家庭的勤劳中去写。用家庭 的勤劳来突出母亲的勤劳。母亲的勤劳也是家庭的优良 传统，这是家风使然。
（三）
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一 分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另 一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年 不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更 加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的 财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个 哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百 万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造 着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继 续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希 望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的 生活。这是我能做到的，一定能做到的。
过我们，也没有同任何人吵过架。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一 员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这 种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
第7课《回忆我的母亲》课件(34张PPT)
——朴素善良，同情穷苦人民
平凡母亲的不平凡
启发了我幼年时期反抗压迫追求光 明的思想，使我决心寻找新的生活。
平凡母亲的不平凡
●9段：因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱 读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲 和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。 ——有要求摆脱压迫的勇气
●1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
文体介绍：回忆录
●回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的记录，通常由参加者 所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的《高卢战记》；二是指一 种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知 的人物、事件或时代上。
回忆录的特点
钟太夫人是一个伟大的人，更是一个 伟大的母亲。她教会了朱德很多事情、很 多做人的道理。
请进行总结。
优秀的传承：母亲的高尚成就儿子的伟大
●1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的 身体。
●2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳 的习惯，也教作者生产的知识。
两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗， 同时还表露了作者对“子欲养而亲不待”的深刻 遗憾。
平凡母亲的不平凡
这就是“我”的母亲 勤劳俭朴的习惯 宽厚仁慈的态度 坚强不屈的性格
平凡母亲的不平凡
这便是我的母亲。
母亲是一个平凡的人，她 只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造着
——性格和蔼、勤劳俭朴、宽厚仁慈、有朴素的阶级意识和 同情心
这件事对“我”有什么启发？
●8段：特别是乙未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租 种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退 佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分 散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收 成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民 的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语 的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实。
平凡母亲的不平凡
启发了我幼年时期反抗压迫追求光 明的思想，使我决心寻找新的生活。
平凡母亲的不平凡
●9段：因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱 读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲 和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。 ——有要求摆脱压迫的勇气
●1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
文体介绍：回忆录
●回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的记录，通常由参加者 所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的《高卢战记》；二是指一 种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知 的人物、事件或时代上。
回忆录的特点
钟太夫人是一个伟大的人，更是一个 伟大的母亲。她教会了朱德很多事情、很 多做人的道理。
请进行总结。
优秀的传承：母亲的高尚成就儿子的伟大
●1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的 身体。
●2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳 的习惯，也教作者生产的知识。
两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗， 同时还表露了作者对“子欲养而亲不待”的深刻 遗憾。
平凡母亲的不平凡
这就是“我”的母亲 勤劳俭朴的习惯 宽厚仁慈的态度 坚强不屈的性格
平凡母亲的不平凡
这便是我的母亲。
母亲是一个平凡的人，她 只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造着
——性格和蔼、勤劳俭朴、宽厚仁慈、有朴素的阶级意识和 同情心
这件事对“我”有什么启发？
●8段：特别是乙未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租 种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退 佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分 散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收 成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民 的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语 的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实。
第7课《回忆我的母亲》课件(共22张ppt)
最大的心愿吗？ （2）母亲对你最大的影响是什么？ （3）如果今天是母亲节，你最想对妈妈
或关爱你的人说什么？如果让你为母 亲做一件的深刻影响
第13 ～14段 母亲对子女深沉而内敛的爱。
第15～17段： 儿子对母亲的欠疚、惦念、感谢。
20
老舍是从母亲的身世谈起的。追本溯源，使文章富于情节 的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索 ，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用 近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是 人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的敬仰和缅怀。
17
通过作者笔下的母亲形象，我们
看到了母亲的平凡与伟大，那作为儿
子，作者对母亲又有着怎样的感情呢？
18
母亲思念儿子跑到西南来，“我”却不敢回去
欠疚
每逢接到家信，总不敢马上拆看，怕有那不祥
的消息。
惦念担心
母亲给我的是生命的教育
感谢
19
全文是按 时间顺序来写的,主要写了母亲及“儿子” 的哪些主要内容? 第1～6段： 母亲的婚姻、家庭、子女及作者出生等情况。 第7～12段： 母亲的勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情
10
探究
重点段落（13段）的细节描写
母亲对儿女的挚爱之情
11
细节描写： 就是对人物的语言、动
作、服饰以及内心的微妙活 动或有关事物的细小环节等 进行具体细致的刻画。
12
重点段落研习：
重点分析13段中的细节描写的运用， 从中体会母亲对子女的爱。
1、有感情地朗读本自然段。 2、第13段从哪三件事表现出了那伟大的、 无私的母爱？ 3、找出其中的细节描写，并体会它所表现 出的感情。
或关爱你的人说什么？如果让你为母 亲做一件的深刻影响
第13 ～14段 母亲对子女深沉而内敛的爱。
第15～17段： 儿子对母亲的欠疚、惦念、感谢。
20
老舍是从母亲的身世谈起的。追本溯源，使文章富于情节 的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索 ，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用 近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是 人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的敬仰和缅怀。
17
通过作者笔下的母亲形象，我们
看到了母亲的平凡与伟大，那作为儿
子，作者对母亲又有着怎样的感情呢？
18
母亲思念儿子跑到西南来，“我”却不敢回去
欠疚
每逢接到家信，总不敢马上拆看，怕有那不祥
的消息。
惦念担心
母亲给我的是生命的教育
感谢
19
全文是按 时间顺序来写的,主要写了母亲及“儿子” 的哪些主要内容? 第1～6段： 母亲的婚姻、家庭、子女及作者出生等情况。 第7～12段： 母亲的勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情
10
探究
重点段落（13段）的细节描写
母亲对儿女的挚爱之情
11
细节描写： 就是对人物的语言、动
作、服饰以及内心的微妙活 动或有关事物的细小环节等 进行具体细致的刻画。
12
重点段落研习：
重点分析13段中的细节描写的运用， 从中体会母亲对子女的爱。
1、有感情地朗读本自然段。 2、第13段从哪三件事表现出了那伟大的、 无私的母爱？ 3、找出其中的细节描写，并体会它所表现 出的感情。
第7课《回忆我的母亲》课件(共31张ppt)
不偏离。本段主要写“我”从小勤劳能干、懂事孝顺， 这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对 “我”的深远影响，侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达 了对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相关。
第7段采用了夹叙夹议的手法，请结合具体语句简要分析。
“母亲就第一个起身”“长幼、伯叔、妯娌相处都很和 睦”“周济和照顾比自己更穷的亲戚”“母亲管束着我们， 不允许我们染上一点”等都是概括叙述。在叙述的过程中， 不时插入议论性文字对母亲进行评价。如“母亲在家庭里 极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同 任何人吵过架”，这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 再如结尾一句，既是这一段的中心，也是第一个层次的小 结，作者运用议论的表达方式，表达了对母亲深深的敬意 与无限的怀念。
我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同 盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动 不但不反对，还给我许多慰勉。
写母亲识大体、顾大局，支持“我”走革命的通路。
我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离 开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死 了。母亲回家继续劳动，一直到最后。
不能。“管理”侧重指负责某项工作，使之顺利进行， 表现了祖母的智慧和才干；“管束”侧重于对人的约束，表 现了母亲对“我们”的严格要求。
我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的 妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里， 哭声动天。
“亲眼见到”，说明所描述的当时社会农民的悲惨遭 遇是作者亲眼所见，强调了事件的真实性；“破破烂 烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”等词 句表现出封建统治阶级对反抗者的野蛮镇压，突出了农 民的疾苦，揭露了社会的黑暗和统治者的残忍。
“依然”一词，表明母亲不想给儿子添麻烦，突出了 她的深明大义和对革命事业的支持。
第7段采用了夹叙夹议的手法，请结合具体语句简要分析。
“母亲就第一个起身”“长幼、伯叔、妯娌相处都很和 睦”“周济和照顾比自己更穷的亲戚”“母亲管束着我们， 不允许我们染上一点”等都是概括叙述。在叙述的过程中， 不时插入议论性文字对母亲进行评价。如“母亲在家庭里 极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同 任何人吵过架”，这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 再如结尾一句，既是这一段的中心，也是第一个层次的小 结，作者运用议论的表达方式，表达了对母亲深深的敬意 与无限的怀念。
我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同 盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动 不但不反对，还给我许多慰勉。
写母亲识大体、顾大局，支持“我”走革命的通路。
我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离 开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死 了。母亲回家继续劳动，一直到最后。
不能。“管理”侧重指负责某项工作，使之顺利进行， 表现了祖母的智慧和才干；“管束”侧重于对人的约束，表 现了母亲对“我们”的严格要求。
我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的 妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里， 哭声动天。
“亲眼见到”，说明所描述的当时社会农民的悲惨遭 遇是作者亲眼所见，强调了事件的真实性；“破破烂 烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”等词 句表现出封建统治阶级对反抗者的野蛮镇压，突出了农 民的疾苦，揭露了社会的黑暗和统治者的残忍。
“依然”一词，表明母亲不想给儿子添麻烦，突出了 她的深明大义和对革命事业的支持。
《回忆我的母亲》ppt课件
第二课时
上节课，我们了解了母亲勤劳的一生，被母亲 身上勤劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感动。这 节课，我们继续学习课文，体会作者对母亲的怀念 之情。
研读共品——语言特色
阅读文章，找出文中饱含作者深情的语句 并体会其中蕴含的情感。
研读共品——语言特色
阅读文章，找出文中饱含作者深情的语句并体会其中 蕴含的情感。 1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使 一家人吃起来有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念 着她一样。 4. 母亲生我前一分钟还在灶 上煮饭。
自学检测
diàn
佃农
hèng mán chuò
横 蛮 不 辍 劳作
wéi
zhóu li
shú
为富不仁 妯 娌 私 塾
xǐ
迁徙
mù
jí
和睦 祖籍
整体感知
速读课文，将文章划分为三部分，并概括每一部 分的主要内容。
第一部分（第1段）_沉__痛_悼__念__母__亲_逝__世__，__引_出__回__忆_的__内__容。
事件
母亲给远走云南、参加新 军的作者许多劝慰
作者将母亲接出来，但母 亲劳动惯了，回家继续劳 动
母亲支持儿子的革命事业， 不论联系与否，都在家过 着辛勤劳作的生活
形象及性格 深明大义 劳动者本质
深明大义与辛勤劳作
精读细研
母亲一生值得回忆的事情很多， 为什么选择这些事情来写？这些事情 又是如何串联起来的呢？
合作探究
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业 的忠诚结合起来的？请结合第16自然段，谈谈你对此的理解。
朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党 和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，于是从 母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万 劳动人民中的一员”；由此进一步想到“正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史”；最后通过一个设问句使报答母亲深 恩的感情上升为更博大的感情“尽忠于我们的民族和人民的希 望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生 活。” 大大地深化了文章的主题。
《回忆我的母亲》ppt课件
不辍劳作：不停地劳动（耕作）。辍，停。 为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没
有一点儿仁慈的心肠。 东挪西借：指到处挪借款项。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
整体感知
1.快速默读课文，梳理行文思路，说说文章可分为几个 部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。 第一部分（1）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。总叙
板书
背景介绍
1944年2月15日，朱德同志的母亲锺太夫人逝世。朱 德同志怀着悲痛的心情，写下这篇感人的回忆性文章。 本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日 延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员 会出版《朱德选集》，改题为《回忆我的母亲》。
体裁 背景资料 介绍
概念
回忆录：一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人 所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。
①“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！” 饱含母亲的无限心酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
②“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 总括性评价，呼应开头，也表明至此结束对往事的回忆。
重难讲解
③“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意 志，才是世界上最可宝贵的财产。”
呼应上文的记叙——母亲教“我”生产的知识，让“我”养成革 命的意志，说明“我”感谢母亲的重要原因。
表现 可记述人物一生的事迹，也可讲述人物故事中的一个片段；以追 形式 述历史阶段，也可描写生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。
①真实：就是真实记录人物的经历和思想；
文体 ②广泛：指不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经
特点 历为主线，串联起与之有关的人和事；
③突出：指回忆录中主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。
有一点儿仁慈的心肠。 东挪西借：指到处挪借款项。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
整体感知
1.快速默读课文，梳理行文思路，说说文章可分为几个 部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。 第一部分（1）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。总叙
板书
背景介绍
1944年2月15日，朱德同志的母亲锺太夫人逝世。朱 德同志怀着悲痛的心情，写下这篇感人的回忆性文章。 本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日 延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员 会出版《朱德选集》，改题为《回忆我的母亲》。
体裁 背景资料 介绍
概念
回忆录：一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人 所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。
①“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！” 饱含母亲的无限心酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
②“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 总括性评价，呼应开头，也表明至此结束对往事的回忆。
重难讲解
③“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意 志，才是世界上最可宝贵的财产。”
呼应上文的记叙——母亲教“我”生产的知识，让“我”养成革 命的意志，说明“我”感谢母亲的重要原因。
表现 可记述人物一生的事迹，也可讲述人物故事中的一个片段；以追 形式 述历史阶段，也可描写生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。
①真实：就是真实记录人物的经历和思想；
文体 ②广泛：指不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经
特点 历为主线，串联起与之有关的人和事；
③突出：指回忆录中主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。
《回忆我的母亲》课件(共20张PPT)
统编版八年级上册第二单元
这一句表现出沉甸甸的思念和感恩员之情”。的本质特征。
细
3. 作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文
读
具体内容，说说“我”为什么要感谢母亲，由此可以看出我对母亲怀有
悟
怎样的深情？
深
教益
情
（1）“教给我与困难作斗争的经验”
（2）“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”
勤离劳开俭 土朴地、就聪不明舒能服干、任热劳爱任劳怨动、、宽勤厚劳仁一慈生文中母亲一生值得回忆的事很多，她含辛茹苦地养育子女、支撑家庭，每日辛勤
作者对母亲，是敬重而又心疼的。
明 一“天句不总亮结就性起的床评”“煮价饭，”呼“种应田开”“头种，菜也”地“喂表猪明劳”至“养动此蚕段，”“结纺束一棉了花生对”“挑往都水事挑的在粪回劳”忆“整。动日”，，可“以看勤出是劳从”早到最晚，能没表有一现丝空普闲通，每劳日如动此妇，没女有一的点本例外质。 特征。这些事情看来
深
是他从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到他们“创造了和创造着中国的历史”，
情
这份报答母亲深恩的情感自然而然上升到对人民、对党、对民族的情怀。
再
5. 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的
读
语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
品
（1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断，
表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
再 读
（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
品 语
“一分钟”，母亲如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
这一句表现出沉甸甸的思念和感恩员之情”。的本质特征。
细
3. 作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文
读
具体内容，说说“我”为什么要感谢母亲，由此可以看出我对母亲怀有
悟
怎样的深情？
深
教益
情
（1）“教给我与困难作斗争的经验”
（2）“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”
勤离劳开俭 土朴地、就聪不明舒能服干、任热劳爱任劳怨动、、宽勤厚劳仁一慈生文中母亲一生值得回忆的事很多，她含辛茹苦地养育子女、支撑家庭，每日辛勤
作者对母亲，是敬重而又心疼的。
明 一“天句不总亮结就性起的床评”“煮价饭，”呼“种应田开”“头种，菜也”地“喂表猪明劳”至“养动此蚕段，”“结纺束一棉了花生对”“挑往都水事挑的在粪回劳”忆“整。动日”，，可“以看勤出是劳从”早到最晚，能没表有一现丝空普闲通，每劳日如动此妇，没女有一的点本例外质。 特征。这些事情看来
深
是他从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到他们“创造了和创造着中国的历史”，
情
这份报答母亲深恩的情感自然而然上升到对人民、对党、对民族的情怀。
再
5. 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的
读
语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
品
（1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断，
表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
再 读
（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
品 语
“一分钟”，母亲如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
第7课《回忆我的母亲》课件(共17张PPT)
深入探究
阅读课文第2-13自然段 跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考:这些时间母亲经历了什么事情? 表现了母亲怎样的思想品质?体会作者饱含深情的语言。
深入探究
作者是如何将众多的材料有条不紊的组成一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索， 按时间顺序安排记叙的内容，从而有条不紊 地将事件一一交代清楚。
深入主题
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁 慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响 抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽 忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
情感领悟
作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命 事业的忠诚结合起来的?给我们什么启示? 感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母 恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志 的博大胸怀与崇高思想。 启示:要博爱，要有为天下人服务的意识。
回忆我的母亲
朱德
导入
老舍先生在《母亲》中说:“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还 有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去 了根。”冰心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲!心中的雨点来 了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇!”母亲，我们人生中的第一位 老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家失德同志的母亲，去认 识他人生的第一位老师。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词
nì 溺 chuò 不辍
diàn
lù
佃农 劳碌
zhóu li
妯娌
jì 周济
héng 横幅
横
hèng 蛮横
jǐ 济南
济
jì 周济
字词
溺:淹没在水里。 佃农:旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。 劳碌:事情多而辛苦。 私熟:旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 宽厚:(待人)宽容厚道。 仁慈:仁爱慈善。 连夜:当天夜里(就做)。
回忆我的母亲 课件(共41张PPT)
多次呼应，使中心更加鲜明突出。
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“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史” 这句话运用了怎样的表达方式？有什么作用？
考点 分析议论在散文中的作用
[答题思路]在叙述中议论的作用：①在开头，总领全 文、点明中心、引出下文。②在叙述中穿插，使文章 锦上添花；在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作 用。③在结尾，画龙点睛。有的呼应开头，使文章结 构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。
衙门 差役 横蛮
chēnɡ shēnɡ nuó
支撑 外甥 东挪西借
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忆 旧 知
明 目 标
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一、默读略读，概括典型事件；
二、朗读细节，把握人物特征；
三、熟读精思，感受文章意蕴。
生活的困苦 母亲的做法
家务劳作的繁重
整日劳作 承担各种家务 毫无怨言
生活物资的匮乏 人际关系的复杂
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不偏题。本段主要写“我”从小勤 劳能干，懂事孝顺，这是母亲潜移默化 影响“我”的结果，突出了母亲对“我” 的深远影响，从侧面衬托了母亲的勤劳 能干，表达了“我”对母亲的感激与怀 念之情，与标题紧密相连。
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作者将母亲放在两个不同的背景中来写，请 结合文中的事例，说说是哪两个不同的背景。
体会其中蕴含的情感。
母亲这样地整日劳碌着。
敬重而又心疼
指上文中每
从早到晚，没有一丝空闲，
天繁重的劳动。 每日如此，没有一点例外。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家 人吃起来有滋味。