公开课表格数据的处理
表格数据的处理的教案
表格数据处理教案一、教学目标：1. 让学生掌握表格的基本概念和常用操作。
2. 培养学生运用表格整理数据、分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，共同探讨表格数据处理的方法。
二、教学内容：1. 表格的基本概念和常用操作。
2. 表格数据的整理和分析。
3. 表格数据处理的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表格的基本概念和常用操作，表格数据的整理和分析方法。
2. 教学难点：表格数据处理的方法和技巧。
四、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握表格数据处理的方法。
2. 运用小组合作学习法，培养学生与他人沟通交流、共同解决问题的能力。
3. 采用案例教学法，让学生通过分析实例，深入理解表格数据处理的意义。
五、教学准备：1. 准备相关表格数据素材。
2. 准备教学课件和教学资源。
3. 安排学生进行小组合作学习。
教案内容请参考下文：一、表格的基本概念和常用操作1. 表格的概念：表格是一种将数据按照一定规律排列的平面图形，由行和列组成。
2. 表格的常用操作：（2）删除表格：选中表格，“表格”菜单中的“删除”选项。
（3）调整表格大小：选中表格，拖动表格边缘或调整行高、列宽。
（4）合并单元格：选中需要合并的单元格，“表格”菜单中的“合并单元格”选项。
（5）拆分单元格：选中需要拆分的单元格，“表格”菜单中的“拆分单元格”选项。
二、表格数据的整理三、表格数据的分析1. 数据求和：选中需要求和的单元格，“表格”菜单中的“求和”选项。
2. 数据平均：选中需要求平均值的单元格，“表格”菜单中的“平均”选项。
3. 数据最大值和最小值：选中需要求最大值和最小值的单元格，“表格”菜单中的“求最大值”和“求最小值”选项。
四、表格数据处理的方法和技巧1. 利用公式和函数处理数据：介绍常见的表格数据处理公式和函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。
2. 数据透视表：介绍数据透视表的概念和作用，演示如何创建和编辑数据透视表。
《表格数据的处理》的教学设计
4.2.1表格数据的处理一、教学目标：1、知识与技能：（1）、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理（2）、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel20002、过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
3、情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。
二、教学重点与难点：重点：数据表格的边框和底纹，插入、删除行和列，页眉和页脚，fx 函数难点：数据表格各种操作的理解和熟练运用三、学情分析：表格数据的处理这一部分内容，学生在初中时已接触了一点，或许有些同学根本没有接触过，实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，同时培养学生的个人荣誉感和集体荣誉感。
四、教学方法：任务趋动、讲演练结合、启发与自主（或合作）探究结合五、课时：3课时六、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣“找茬游戏”：office软件中包含：word 、excel、powerpoint、access、frontpage、outlook他们都是兄弟软件，各个存在不同之处和相同之处，我们已学过word文档，而今天这节课的重点是excel，在此，我们做个游戏，叫“找茬游戏”，也就是找出word和excel整个窗口界面上的不同之处。
【分组】：5个人为一个小组，选出一名为组长，组长负责该小组的整个游戏过程【回答】：由小组长回答所有的“有茬”的地方。
如果没有说全，则其他小组补充。
【获胜】：哪个小组说的最全面，哪个小组就获胜。
（二）、知识罗列，新知清晰【教师讲授】1、单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
2、工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。
青岛版信息技术五年级《第三课Excel数据的简单处理》公开课教案附说课稿
课题第三课数据的简单处理教学目标知识目标理解Excel公式的基本概念。
能力目标掌握在Excel中用公式进行四则运算的基本方法。
情感目标培养学生把数学知识迁移到信息技术上的能力，养成利用新知识解决生活问题的习惯。
教学重点教学难点掌握在Excel中用公式进行四则运算的基本方法。
教学准备运动会购物单.xls。
教学过程情境创设激发兴趣在校运动会上，作为班级后勤保障小组的组长，你负责为运动员购买奖品、饮料和食品，购物单见“运动会购物单.xls”，这张表如何在Excel中完成呢？自主探究交流分享一、在Excel中用公式计算。
1、自学教材，计算“运动会购物单.xls”工作表中的全部花费情况。
2、完成工作表中D8单元格中总额的计算。
3、学生演示汇报。
二、复制公式1、输入G3中的公式，然后用复制的方法来输入其余的公式。
2、学生演示汇报。
合作学习释疑解难1、四则运算的运算符号在计算机中是哪些？2、计算机中运算规则是什么？3、如何判断单元格是否被复制成功了？实践创作展示评价1、打开工作簿“今日我当家.xls”，用自定义公式统计每月小计及结余。
2、每组代表汇报计算结果。
3、出示正确结果，学生自我评价。
梳理总结拓展延伸1、本节课有哪些收获？2、你可以试着把你自己每周的花费制作成一个工作表，然后等到学期结束的时候看看自己的消费情况了。
青岛版小学五年级信息技术说课稿第三课数据的简单处理说教材内容：数据的简单处理是五年级下册第二单元第三课的内容，本节课是在学生掌握了excel基本操作的基础上，继续深入的了解excel的数据处理功能之一的自定义公式。
教材在内容上首先通过一份运动员的购物单，引入新课，然后分两部分依次介绍了用公式计算和复制公式，其中还学习了修改公式，强调了学生的动手操作能力。
说教学目标：依据教材的设计思想，及新课程标准的要求，从三个方面制定了如下目标；1.知识目标：理解excel公式的基本概念。
2.技能目标：掌握在excel用公式进行四则运算的基本方法。
4.2.1表格数据的处理及反思教案
4.2.1表格数据的处理及反思教案4.2.1表格数据的处理及反思教案4.2.1表格数据的处理及反思教案一、教学目标：知识与技能：1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000）过程与方法：引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
情感态度与价值观：寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。
二、教学要点：本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。
有一句名言：“没有实践就没有真知”。
因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。
针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。
三、课时安排2课时教学过程：一、概念:（略讲）单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。
一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。
电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。
工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。
所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。
二、处理电子表格（讲授知识点）A、表格单元格的`地址（这里只讲解相对地址）B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。
学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。
表格数据的处理课程设计
表格数据的处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解表格数据的基本结构，掌握数据整理、排序、筛选和分类的方法。
2. 学生能运用公式和函数进行数据计算，解决实际问题。
3. 学生能掌握图表的制作方法，学会用图表展示和分析数据。
技能目标：1. 学生能够熟练运用电子表格软件进行数据处理，提高数据处理效率。
2. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，培养问题解决能力。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对表格数据处理产生兴趣，培养信息技术的应用意识。
2. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队精神。
3. 学生通过数据分析和解决实际问题，培养关注社会、关爱他人的情感。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在培养学生运用电子表格软件处理数据的能力。
学生特点：六年级学生具有一定的信息素养，对电子表格软件有一定的了解，但数据处理能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以任务驱动、小组合作的形式开展教学，提高学生的数据处理能力和实际应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 表格数据基本概念：数据类型、数据结构、数据录入与编辑。
2. 数据整理与排序：数据清洗、排序规则、多条件排序。
3. 数据筛选与分类：筛选条件设置、分类汇总、数据透视表。
4. 公式与函数：常用函数介绍（如SUM、AVERAGE、COUNT等）、相对引用与绝对引用、公式复制。
5. 图表制作与美化：图表类型选择、图表元素编辑、图表样式调整。
6. 实践应用：结合实际案例，运用所学知识解决具体问题。
教学大纲安排：第一课时：表格数据基本概念及数据录入与编辑。
第二课时：数据整理与排序。
第三课时：数据筛选与分类。
第四课时：公式与函数。
第五课时：图表制作与美化。
第六课时：实践应用与总结。
教学内容与教材关联：本教学内容与教材中“电子表格数据处理”章节相关，涵盖了教材中关于数据处理的基本知识和技能要求，结合实际案例，提高学生的实际操作能力。
高中信息技术《表格数据的处理》优质课教学设计、教案
《表格数据的处理》教学设计
一、教学目标：
（一）知识能力：
1.掌握Excel 表处理工具的基本操作；
2.掌握基本图表的建立；
3.能够通过对表格数据的处理学会基本数据分析。
（二）学科素养：
1.通过学习活动，提升学生数据处理能力和数据分析能力，进而达到提升学生计算思维和信息意识的目的；
2.通过积极参与课堂教学过程，提升学生的数字化学习与创新能力，加深信息社会责任意识。
（三）教学方法：
自主探究法、小组合作探究法、任务驱动法等。
二、重点、难点：
1.重点：掌握Excel 基本图表的制作及数据分析。
2.难点：图表制作与数据分析。
三、教学策略：
本节课授课对象高一新疆班学生，通过了解，这些学生在以前的学习中几乎从未接触过Excel，因此教学难度非常大。
为了更好地达到教学要求，前一节，教师对学生进行了基本界面及基本操作要领指导，但情况仍然不够理想，所以本节课设计了操作较为简单，但主线明确、层进式的探究任务，通过自主学习与小组讨论合作相结合的方式来引导学
生进行学习，以达到教学目标。
四、教学环境及准备；
多媒体投影系统、多媒体网络教学系统、青岛教育云平台、微视频、PPT 课件
五、教学过程设计：。
高中信息技术__《表格数据的处理》—_教学设计2
第十五课表格信息加工第一课表格数据的处理教学目标:主要介绍了数据的计算、筛选、排序、分类汇总等功能。
教学内容：要求学生选择合适的软件处理数据。
教学重、难点：数据的计算方法、数据的整理（排序、分类汇总、数据透视表)排序,数据的图形化表达方法、表格数据加工的多元性课时数：1课时1。
首先打开电子表格，认识基本元素。
行用数值“1、2、3……"表示，列用大写字母“A、B、……AA、AB……AZ……IV”表示.A1表示此单元格位于第A列第1行.2.设置表格,并输入数据。
（保存工作簿的名字“总计"）填空。
（1)此表单元格范围是（①）；标题中的内容需要独占一行，应单击(②），则合并了单元格的范围是（①)。
[答案：C；B;B]①A。
A1：G6 B。
A1:G1 C.A1：G7 D。
A3：G6(2）B2：G2中的内容输入的形式是（①)，数值“29”所占的单元格是（②)。
［答案：B;A]①A.数值B。
文本C。
货币 D.时间②A。
E5 B。
D4 C。
E4 D。
G5（3）选中A2：B5单元格时，鼠标变成（①)，四周被（②）的方框围住。
［答案：D；B]②A。
浅红色B。
黑色 C.浅蓝色D。
蓝绿色（4）改变表格中的文字的字号应在“单元格格式"对话框中修改，应选择( ）选项卡。
[答案：C]A.数字B.对齐C。
字体 D.边框 E.图案（5)G7单元格中的数值可以直接输入。
（）[错误](6)当修改了数值“210”,哪些单元格也跟着变化。
（）[答案：A]A.G5、C7、G7 B。
C6、G7、G5 C。
C6、G4、G6 D.G7、C6、G63．数据的计算计算数值有两种：用公式计算和自动计算⑴自动计算选中B3：B7单元格，在状态栏中就会显示所选定区域的均值、计数、计数值、最大值、最小值、求和⑵用公式计算把光标停留在“总计"单元格，现以“B3：B6”单元格中的数据为例求和：单击编辑栏中的“编辑公式"按钮，从中选择一个函数“sum”，然后输入公式“=sum（B3：B6)”,单击“确定”按钮，即可得出结果.求和的另一种方法：“=B2+B3+B4+B5”平均值：①把光标停留在计算平均值的单元格,然后按以上方法输入公式average（B3:B6)②先计算“总和”的单元格B7，然后把光标停留在B8单元格，再按以上方法输入公式“=B7/4”③把光标停留在B8单元格,然后按以上方法输入公式（B2+B3+B4+B5）/4实践题:①计算C3:F3单元格中数据的平均值应使用函数（）。
《表格的数据与处理》教学设计【公开课教案】
《表格的数据与处理》教学设计◆设计思想：生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；知识、能力与情感并重；充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；自主探究，在做中学，在“合作中学习”，培养学生的团队合作精神；全面提升学生的的信息素养。
◆教材分析：《表格数据的处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（必修）》（教育科学出版社）第四章第二节的第一部分内容。
在前面的学习中学生已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。
本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选。
本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
◆学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作寻找到解决的一般途径。
表格数据的处理, 学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力，而决不仅仅是一些纯粹的技术。
所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
◆教学目标1、知识与技能目标：掌握表格数据计算、筛选和排序的方法；学会分析表格数据蕴含的信息，为生活服务。
2、过程与方法目标：通过任务实践让学生用自学、讨论等多种方式来学习知识技能，培养他们的自学能力。
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筛选分为：自动筛选和高级筛选（多个条件） 方法：数据筛选自动筛选 筛选条件设置：点击标题字段的筛选标记 （正方形里的倒三角形标志， ）
条件1Leabharlann 逻辑关系条件2任务二
• 1、筛选出所有的女同学 • 2、筛选语文大于60小于80的学 生 • 3、筛选物理化学都大于70的学 生
小结
这节课你的收获是什么？
利用excel提供的排序功能可以按任意字段对 数据进行升序或降序，排序有助于我们更清晰地 了解各种分类信息 排序分为：一般排序和自定义排序（满足特 殊排序的需要）
数据的排序
注意：先选定字段或区域 方法：数据排序 当主要关键字相同时， 按次要关键字排序，当 次要关键字相同时，按 第三关键字排序
自定义排序：只适用于主要关键字
学习目标：
1、 学会用Excel对表格数据进行排序、 筛选; 2、 理解和分析数据选用简单恰当的 加工方法。
3
表格数据处理
• 是指借助表格对数据进行排序、筛选、计 算、分类汇总等处理。揭示客观事物随时 间、地点及其他条件的不同而变化的规律 ，以帮助我们发现问题和解决问题。 • 在日常生活中我们经常会使用EXCEL进行表 格数据处理。
任务一
• 1、成绩表中按总分进行降序排列 并找出前五名学生 • 2、食物营养成分表中请按照下表 要求排序并找出前五个食物填入下 表
问题一：最多可对多少字段进行排序？ 3个：主要关键字、次要关键字、第三关 键字 问题二：有标题行与无标题行的区别？
有标题行：标题行不参与排序
无标题行：标题行参与排序
数据的筛选
1、 筛选等于删除吗？ 答：筛选不等于删除，其实筛选是将符 合条件的记录显示出来，不符合条件的 记录隐藏起来 2、要重新显示所有记录,该如何操作? 答：可在“字段名”下拉列表中选择“全 部”选项,此时所有记录将重新全部显示出 来 3、 如何取消“自动筛选”
答：再次单击：数据筛选自动筛选
练习
1、按要求完成练习一 2、按表中要求完成练习二
认识表格：
工作簿
单元格地址A1
单元格：单元格是表格中 行与列的交叉部分，它是 组成表格的最小单位。
单元格地址：由列号+行 号组成。（列号在前，行 号在后。）
单元 格
工作表：工作表是一个由 若干个单元格组成的表格。
工作簿：工作簿一般由若 干个工作表组成，并以文 件形式存放在磁盘上。
工作表
数据的排序