田忌赛马教学设计1
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《田忌赛马》第二课时教学设计
三台县潼川三小刘青青
教材分析:
课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马,孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情,应对主客观情况进行科学分析,合理使用力量。
教学目标:
(一)知识与能力:
进一步理解课文内容,比较两次赛马的异同,体会孙膑的足智多谋。(二)过程与方法:
学会抓住重点词语、成语理解课文内容,养成积累应用成语的好习惯。
(三)情感态度与价值观:
学习孙膑认真观察、认真思考的态度和敢于打破常规的科学的思想方法。
教学重点:
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
教学难点:
1.比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策的必要条件,学生不一定给予足够注意;
2.“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定依据,学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言;
3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。
教学准备:
老师:
1、《田忌赛马》多媒体课件
2、自制卡片:彩色图画六匹马,黑、白各三匹,并注明:上、中、下三个等级。
学生:
自制卡片:彩色图画六匹马,黑、白各三匹,并注明:上、中、下三个等级。
教学设计:
一、创设情景,引入新课:
1、民乐欣赏:《赛马》
2、谈话:刚才大家听到的是二胡合奏曲:《赛马》,老师为什么要给大家播放这首乐曲呢?因为我们今天要学习哪篇课文?(《田忌赛马》)学生回答时,老师板书课题。前面我们已经初读了课文,这节课我们继续学习《田忌赛马》这一课。
1、请大家回忆一下,然后用一两句话概括《田忌赛马》这一课的主要内容。(田
忌和齐威王赛马,第一次比赛输了,他的好朋友孙膑想了一个绝妙的办法,用自己的智慧让好朋友田忌转败为胜的故事。)
2、像这种以智取胜的故事我们以前学过,谁能举例?(乌鸦喝水、曹冲称象、
司马光砸缸)大家喜欢这些故事吗?为什么?(这些故事让我们学会分析问题,解决问题,让我们变得越来越聪明。)
4、过渡:今天这节课我们就来看看田忌和谁赛马?赛了几次?结果怎样?这个孙膑究竟想了个什么绝妙的办法让田忌转败为胜的?这个办法他是怎么想出来的?让我们带着这些问题来听听课文的情景朗读。
二、展现情景,理解课文:
1、听《田忌赛马》情景朗读。
听后提问:刚才大家听了情景朗读,现在请大家告诉老师,田忌和谁赛马?赛了几次?学生回答时老师板书:田忌、齐威王、第一次、第二次
2、第一次比赛。
(一)播放赛马动画,再现第一次赛马情景,提出要求:(1)边看边想,第一次比赛共赛了几场?(2)每场比赛双方各自出的是什么等级的马?(3)
比赛的结果怎样?
(二)看后分析,抽生回答以上问题。然后让学生用卡片把双方马的出场顺序表示出来,用红五星表示每场比赛胜利的一方。
(三)学生贴好卡片后,老师评价、总结:三场比赛下来,齐威王三战三胜,田忌三战三负,第一次比赛的结果是齐威王3:0取胜,田忌0:3失败。
板书:胜、败
(四)田忌为什么会失败?学生先说,然后出示幻灯片。让学生读幻灯片的内容。
(五)面对胜利与失败,比赛双方各自有什么反映、什么表现?又是谁站出来给田忌出谋划策?分角色朗读课文,在课文里边找出相关的句子、成语,
画上波浪线、做上记号。学生说,老师板书:垂头丧气、得意洋洋
提问:垂头丧气什么意思?谁来表演一下?抽生情景表演,帮助理解。
得意洋洋什么意思?谁来表演一下?抽生情景表演,帮助理解。
3、第二次比赛。
(一)播放赛马动画,再现第二次赛马情景。提出要求:(1)边看边想,第二次比赛共赛了几场?(2)每场比赛双方各自出的是什么等级的马?(3)
比赛的结果怎样?
(二)看后分析,抽生回答以上问题。然后让学生用卡片把双方马的出场顺序表示出来,用红五星表示每场比赛胜利的一方。
(三)学生贴好卡片后,老师评价、总结:这三场比赛下来,齐威王一胜二败,1:2输了比赛。田忌是二胜一败,2:1转败为胜。
(四)田忌面对胜利与失败,比赛双方的神态、动作与第一次比起来,发生了什么变化?请小声地读课文,在课文里边找出相关的成语,做上记号。
学生说,老师板书:目瞪口呆
提问:目瞪口呆什么意思?谁来表演一下?或者全班都做这个表情,看谁做得最生动。
田忌转败为胜,高兴吗?课文里边没有写田忌第二次比赛胜利后的表现,但是我们可以想象一下,田忌会高兴得怎么样?用那个成语来表现他反败为胜后的心情最合适?尽量让学生多说。(兴高采烈、高高兴兴、手舞足蹈、欢天喜地等等)
4、比较两次比赛的异同。
(一)启发:现在我们来看看这两次比赛有什么相同点和不同点,首先说,第一次比赛和第二次比赛使用的马相不相同?(相同)那两次比赛的结果
相同吗?(不同,截然相反,田忌第一次三战三败,而第二次却转败为
胜,是田忌偷偷的把马换掉了吗?不是。
(二)那决定田忌赛马胜利与失败的关键人物是谁?(是孙膑。)板书:孙膑。
(三)那孙膑究竟想的是什么办法让田忌转败为胜的?(调换马的出场顺序,对了,你看,其他的人只知道上对上,中对中,下对下,而孙膑却敢于
打破这种常规,使用了超乎常人的思维方法,调换马的出场顺序,这就
是两场比赛的不同点,也是田忌转败为胜的根本原因。)(四)看幻灯片,总结课文。
(五)启发:田忌想出这个办法是不是胡思乱想?(不是)他在第一次比赛完了以后,就已经想出办法来了,书上用了那个成语来说明孙膑早就想好
主意了?(胸有成竹)
(六)那他想出这个办法的根据是什么?(齐威王的马比田忌的马快不了多少)
(七)启发:对于齐威王每个等级的马都比田忌的强,齐威王的马比田忌的马快不了多少。这些情况田忌看见了吗?(看见了)那为什么田忌想不出
办法,而孙膑就能想出办法来呢?说明孙膑这个人怎么样?(善于观察,
善于思考,敢于打破常规,而且足智多谋)板书:善于观察,善于思考,
敢于打破常规,而且足智多谋
(八)总结:孙膑这种善于观察,善于思考,敢于打破常规的科学的思维方法,是很可贵的,是值得我们学习的,因为这些品质在关键时刻可以解决问
题,扭转局势,甚至改变一个人的命运。
三、再现情景,拓展延伸
1、“纸上谈兵”——自制卡片排兵布阵。
(1)启发:想不想象孙膑学习,成为一个足智多谋的人?现在就有这么一个机会:如果齐威王第二次赛马以后还不服气,还想再赛一次,夺回比赛的胜利,请你给他当军师,给他出谋划策,你能想出办法赢田忌吗?
(2)板书:第三次。老师就当田忌,抽上来的学生当齐威王的军师,在黑板上用卡片对阵。对于表现出色的给予表扬。
(3)布置学生同桌两人用卡片在桌子上模拟赛马情景,进行对阵。