语文课程基地建设汇报
教育基地开展情况汇报
教育基地开展情况汇报教育基地是学校教育教学的延伸，是学生实践教育的重要场所。
近期，我们教育基地的开展情况如下：一、基地建设情况。
我们的教育基地位于市郊，占地面积广阔，环境优美。
基地内部分为室内教学区和室外实践区，设施齐全，设备先进。
室内教学区配备了多媒体教室、实验室、图书馆等，为学生提供了良好的学习环境。
室外实践区拥有农田、菜园、果园等，学生可以在这里学习农耕知识，开展实践活动。
二、教学活动开展情况。
在教学活动方面，我们开展了丰富多彩的课程。
针对不同年级的学生，我们开设了农业科技、生态环境、食品安全等多个主题的课程。
通过课堂讲解、实地考察、实验操作等方式，学生们深入了解了农业生产、生态环境保护等知识，提高了他们的实践能力和动手能力。
三、学生参与情况。
学生们对教育基地的活动非常感兴趣，积极参与其中。
他们在老师的引导下，亲自下地种植蔬菜、果树，体验了农民的辛勤劳作。
在实验室里，他们动手操作，进行科学实验，提高了实践能力和动手能力。
通过参与教育基地的活动，学生们不仅增长了知识，还培养了对农业的热爱和对自然的敬畏之心。
四、社会影响。
教育基地的开展不仅受到学生的欢迎，也得到了家长和社会的肯定。
家长们纷纷表示，通过教育基地的活动，孩子们的动手能力、实践能力得到了提高，对农业和自然有了更深刻的认识。
同时，教育基地也吸引了一些社会志愿者和专家学者的参与，为学生们的实践活动提供了更多的支持和指导。
五、下一步计划。
在未来，我们将进一步完善教育基地的设施和课程，丰富学生的实践活动内容，提高教育基地的教学质量。
同时，我们也将加强与社会各界的合作，吸引更多的资源和力量参与到教育基地的建设和发展中来，为学生们提供更好的实践教育服务。
总之，教育基地的开展情况良好，得到了学生、家长和社会的认可和支持。
我们将继续努力，为学生们提供更加优质的实践教育服务，培养更多具有实践能力和创新精神的优秀人才。
课程基地创建现场答辩
从阅读开始，一起自然快乐地成长——射阳县第二中学“高中语文课程基地”建设情况汇报各位专家：我想借用董洪亮主任的“三个系统”向各位专家汇报一下我校创建高中语文课程基地的基本思路。
一、一套观念系统：创意与条件——为什么？选择语文学科率先启动基地建设，是基于以下四点思考：1、理念指引。
我校的办学理念是“一起自然快乐地成长”，那种“校园里到处流淌着奶和蜜”的情景正是我们的教育追求。
但，这“有形”的奶和蜜在哪？犹太人是放在书上的，我们也想从阅读开始。
2、课程性质。
语文是什么？它不只是一门学科，它还联系着广阔的现实生活，联系着悠久的文化传统，联系着一个民族的思维方式和价值取向。
3、课标要求。
新课标说：语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。
要让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语文的规律。
4、团队基础。
语文组师资实力强、课改理念新、教研基础好。
34名教师中，从教坛新秀到县市骨干、能手、带头人全覆盖，高级教师10人。
陈玉中是全国优秀教师、中学语文特级教师，教授级高级教师，硕士生导师，市名师工作室领衔名师。
二、一套硬件系统：建设与保障——做什么？我们拟用两年时间逐步建成五大硬件系统，解决马处长说的“器”的问题。
（一）一馆二室1、文学体验馆。
突出体验功能，同时集收藏、展示、研究于一体。
通过幻影成像、360度环幕等声光电技术，营造出极具真实感的数字模拟空间，将展品复原到所属情景、时空之中。
学生参与其中，获得亦幻亦真的体验感受。
2、语言实验室。
具备强大的数字化语音学习功能，交互式的教学功能、灵活易用的学习模型，能牢牢吸引学生的注意力，激发学生语言学习兴趣。
3、全自动录播室。
自动跟踪拍摄使师生活动更常态；微格分析使课堂观察更针对；同步传送使资源共享更便捷；微视频积累使“课堂翻转”更可能。
（二）一场二厅1、可容纳1000人的语文情景剧场。
2、可容纳150人的影视厅。
3、容纳300人的学术报告厅。
这里是学生演讲与辩论的擂台、交流与表演的舞台，也是大师讲座和大作展演的讲台。
现场教学基地建设情况汇报(6篇)
现场教学基地建设情况汇报(6篇)第1篇：现场教学基地建设情况汇报一、“以人为本，以教为先’’的管理模式本学年初，学校在详细了解每位教师的专业水平和自身特长的情况下，以发展每位教师的优势为根本，以提高教育教学质量为主线，制定了行之有效的教学计划，使每位教师在接受教学任务时都感到了学校为自己提供了发挥才华的舞台，以愉悦的心情走上自己的工作岗位。
同时，各教师又根据教学大纲、新课程标准要求制定了自己的学科教学计划，为教学工作的开展打下了坚实的基础。
其次，教研工作是提高教学质量的重要环节，两年来，我校每周四晚的教研活动锲而不舍。
教研会上各教师提问题、解疑难，取长补短，是教学中一系列难题迎刃而解。
教师专业素质不断提高，他们的一个个论文证、博客上的随笔、反思都是见证。
一所可持续发展的学校，学生的全面发展是必须的前提。
因此，学校要求教师开齐开全课程，在课程设置上，任何教师不得随意调换课程。
为此，我校的音、体、美、信息技术等课堂也是绘声绘色，学生的学习生活更是丰富多彩。
我校的评价体系更为完善，学校在教师的评价上体现了人文性和全面性，教师的评价体系不单是以教学成绩为依据，而是根据各教师的综合能力、行为规范和学生的评价及家长的反应综合起来评价每位教师。
对于学生的评价也是如此，我校坚决抵制了以分数评价学生的制度，而是从学生的德、智、体、美、劳方面，从学生、老师、家长三方面的信息综合评价学生。
使每一个学生都能在学期末得到公正公平的评价。
二、“勇于创新、稳步扎实”的常规管理常规工作是提高教学质量的有力保障，我校的常规工作以“勇于创新、稳步扎实”为方针，切实的促进了教育教学工作的开展。
1、备课以“八项”内容为特色，以扩展课堂知识、丰富学生文化“为目标，每节课想象一到两分钟考核题，使课堂教学当堂验证。
2、批改打破过去传统的“甲、乙、丙”的评价形式，而已“星级”符号为标准鼓励学生，提高了学生学习积极性。
3、听课活动根据本校特点，采用“结队子”方法进行，各教师根据自己所带学科特点，和其余教师商定听课工夫、学科。
实践基地建设布局情况汇报
实践基地建设布局情况汇报近年来，我校实践基地建设取得了长足的进步，为了更好地展示实践基地的建设情况，特向相关部门进行汇报。
首先，我们对实践基地进行了整体规划和布局。
根据学校的发展规划和实践教学的需求，我们将实践基地划分为不同的功能区，包括实训区、实验区、科研区和示范区。
每个功能区都有明确的定位和任务，为学生提供了丰富多样的实践机会和资源支持。
其次，针对实训区的建设情况，我们进行了全面的改造和更新。
新增了一批先进的实训设备和工具，为学生的实践活动提供了更好的条件。
同时，我们还建立了一支专业的实训团队，他们将负责指导学生的实践活动，确保实训效果的达到。
在实验区的布局方面，我们注重了实验室的功能性和安全性。
对实验室进行了全面的设施更新和安全检查，确保学生在实验中能够得到充分的保障和指导。
同时，我们还加强了实验室的管理和维护工作，保证实验设施的长期稳定运行。
在科研区的建设方面，我们注重了科研平台的建设和科研团队的引进。
引进了一批具有国际水平的科研设备，并组建了一支高水平的科研团队，他们将带领学生进行科研实践活动，提升学生的科研能力和创新意识。
最后，对于示范区的布局，我们注重了示范基地的对外展示和交流合作。
建立了一套完善的示范体系，包括示范课程、示范项目和示范成果。
并且积极开展了对外交流和合作，与相关企业和机构进行了深度合作，为学生提供了更多的实践机会和就业渠道。
综上所述，我校实践基地建设布局情况良好，各功能区之间相互配合，形成了一个完整的实践教学体系。
我们将继续秉承“注重实效、追求卓越”的办学理念，不断加大对实践基地建设的投入和管理力度，为学生提供更好的实践教学环境和条件。
希望相关部门能够给予更多的支持和帮助，共同推动实践基地建设取得更大的成就和发展。
语文教研基地建设总结
一、前言随着教育改革的深入推进，语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量与水平越来越受到广泛关注。
为了提升语文教育的整体水平，推动语文教育教学改革，我们学校积极响应上级教育部门的号召，全力打造了语文教研基地。
经过一段时间的努力，语文教研基地已初具规模，现将基地建设情况进行总结。
二、基地建设目标1. 提升语文教师队伍素质：通过基地建设，培养一支具有先进教育理念、扎实教学功底、创新教学方法的语文教师队伍。
2. 推动语文教育教学改革：以基地为平台，探索新的教育教学模式，提高语文教学质量。
3. 传承优秀文化：挖掘和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的文化素养。
4. 促进校际交流与合作：搭建校际交流平台，实现资源共享，共同提升语文教育水平。
三、基地建设措施1. 加强师资队伍建设（1）开展教师培训：定期邀请专家学者、优秀语文教师进行专题讲座和教学观摩，提高教师的教育教学水平。
（2）组织教师外出学习：选拔优秀教师参加国内外学术会议、培训等活动，拓宽教师视野。
（3）设立教师成长基金：为教师提供科研、培训、进修等方面的资金支持。
2. 构建完善的课程体系（1）开发特色课程：结合学校实际情况，开发具有特色的语文课程，如经典诵读、诗词创作、文言文阅读等。
（2）优化课程设置：根据课程标准和学生需求，调整课程设置，提高课程质量。
（3）加强课程研究：组织教师开展课程研究，探索适合学生的教学方法和策略。
3. 创设良好的教学环境（1）改善教学设施：更新教学设备，优化教学环境，为教师和学生提供良好的教学条件。
（2）建设书香校园：开展读书活动，营造浓厚的书香氛围，提高学生的阅读兴趣。
（3）开展丰富多彩的课外活动：举办诗词朗诵、书法比赛、演讲比赛等活动，培养学生的兴趣爱好。
4. 搭建交流平台（1）举办学术研讨会：邀请专家学者、优秀教师分享教育教学经验，促进校际交流。
（2）开展教师互访：组织教师到其他学校参观学习，借鉴先进经验。
（3）建立校际联盟：与周边学校建立联盟，实现资源共享，共同提高语文教育水平。
学科基地建设工作总结
学科基地建设工作总结积极配合精心组织通力合作为我市普通高中学科基地建设再尽力普通高中学科基地建设能够为我市教育专家、教学骨干和名师搭建了一个强强联手的工作平台，这个平台能够使那些甘愿为我市教育改革和发展呕心沥血甚至付出毕生精力的专家、骨干、名师们更好地潜下心来推进课改，研究高考，引领教研，培养新人。
于此同时，也能够更好地强化教育教学质量管理，促进学校内涵发展。
普通高中学科基地建设是推动我市普通高中教育改革和发展的有力抓手，我局围绕这个中心，除了全方位给予人力、物力支持而外，还做了大量的推进工作。
一、积极配合，及时申报。
靖远县教育局自接到白银市普通高中学科基地建设文件起，就及时召开了由教育局相关领导和四所高中校长参加的联席专题会议，明确了学科基地建设的指导思想、职能任务和保障措施，全方位的分析了我县四所高中的强势学科之所在，确定了强势学科和申报学校，积极组织完成了申报工作。
二、督促指导，迎接评估。
3月份，局主管领导及教育股、教研室有关成员对申报学校的有关硬件和软件建设进行了系统检查，令其添缺补漏，直至基本完善。
又热情配合基地建设专业指导小组专家对申报学校及其基地进行了调研评估。
三、划拨经费，兑现承诺。
4月份，我县一中被确立为白银市普通高中语文学科基地，二中被确立为白银市普通高中生物学科基地，并同时挂牌。
教育局立即兑现承诺，划拨给了这两个基地活动经费各2万元。
同时也调查了解了一中、二中对基地的投入情况和这一工作展开后所存在的空难。
四、通力合作，精技博能。
5月份，县教育局按照学科基地建设领导小组的安排，及时通知本县有关各学科基地成员按时参加本年度工作任务安排会议。
6月份至10月份，组织全县高中教师及时参加新课程改革实验培训会、学习会，听取银川教学专家主讲的“新课改下高考备考方略”，组织各高中学校有个负责人及骨干教师外出考察；11月份，教育局派专人与语文基地主任吴贵栋校长、生物基地主任肖进忠校长及其中心组负责人马平老师、柴庆东老师一同随市教育局考察团到江苏南通考察学习，走进名校，走进课堂，了解了各个学校的课堂模式及办学特色，汲取了南通市19年来学科基地建设的第一手可操作性的资料和经验；组织全县高三教师在一中参加“靖远县高考备考暨高效课堂模式推进动员大会”；组织全县高三生物教师、备课组长及教研员在二中全程参与我市普通高中生物学科基地开展的由师大附中专家主讲的高考备考及高效课堂研讨会。
学科基地校工作汇报
加强科学学科建设助推学校特色发展自2017年成为市中学语文学科基地学校以来，学校认真贯彻落实市学科教研基地校工作意见，紧紧围绕“培养优秀教师团队，打造高效智慧课堂，提高学生文化素养，大面积提高语文教学质量”的宗旨，整合全校语文学科教学研究骨干力量，充分发挥语文学科指导小组及基地学校的优势，加强校际交流与合作，深入研究并及时解决学科教学中的实际问题，以加快教师专业化成长、推进课程改革和实施有效教学为突破口，以提高学生语文素养，提高教学质量为根本宗旨，使我校基地成为全县语文教学与研究的龙头，并积极发挥基地辐射、推广作用。
一、健全组织学校一直非常注重营造浓厚的科研氛围，树立“科研兴教，科研兴校”的专业意识，专门设置了教研处，负责学校的教科研工作。
基地校确立之后，立即成立了以校长为组长，主管教学的校长、主管教研的副校长为副组长，的领导小组，召开基地校工作专题会议，根据我校的实际情况制定了《学科基地校工作实施方案》，从各年级抽出骨干教师、教研组长、年级组长组成语文基地教研团队。
二、明确目标根据学科特点和学校实际，以“满足教师现实需要和促进教师发展”这一根本目标，教研组制定了教研基地建设短、中、长期发展目标和具体活动计划及具体目标。
1.加强教师队伍建设，提高全校教师的业务水平，打造一支过硬的教师队伍。
2.积极探索高效课堂教学，力求形成一种科学、有效、师生易于操作、极具推广价值的课堂模式。
3.加强语文与国学、图书馆阅读课及其他学科的整合，提高学生素养，增强学生能力。
三、教研建设教研组及每个备课组每个学期前有可行的计划，学期末有深刻的总结。
每周各备课组分不同时间、不同地点集体备课，教导处进行具体查岗督促，集体备课记录每月上交教导处检查并通报检查结果。
教研组长与备课组长能带头上好每学期的示范课。
学校要求每学期语文组教师都要上节公开课，并在当日下午进行组内的交流评课，工作三年内的年轻教师要求每周听2节课，其余教师每周至少听1节，每位外出学习、培训的教师回校后都要写心得体会，提交到学校，供大家学习借鉴。
江苏省语文课程基地介绍
（1）2011年11月建成江苏省语文实验课程基地 网（） （2）设计建成“中外文学画廊”。制作成学习 软件并内置于电子触屏中，以便学习。 （3）为每个班级配备“50本学生必读书目”及 相应的学习软件，在网上开通读书交流平台， 使语文学习有了生活化、立体化的时尚气息。
三、课程、资源以及学习方式的变化 1.校本课程 （国家课程校本化）
高一年级
1．高级写作工作坊 2．少年文学工作坊
高二年级
1．高级
4．新闻写作工作坊 5．戏剧欣赏与表演
3．楹联写作工作坊
4．新闻写作工作坊 5．朗诵和吟诵
6．“文化名人与南京”研究性学习
7．“古诗词与金陵文化”研究性学 习 8．“辛亥革命与南京”研究性学习
6．演讲与辩论
7．《论语》《孟子》研读 8．《红楼梦》研读
9．“物理与金陵文化”研究性学习
10．“金陵水资源研究”研究性学习 11．“旅游与金陵文化”研究性学习
9．英语名诗鉴赏
10．影视欣赏与评论 11．微电影创作、拍摄和制作
2.互动平台（平面语文立体化）
南京市第十三中学 江苏省语文学习实验课程基地介绍
南京十三中
一、对课程基地的理解 “课程基地是以创设新型学习环境为 特征，以改进课程内容实施方式为重点，以 增强实践认知和学习能力为主线，以提高综 合素质为目标，促进学生在自主、合作、探 究中提高学习效能，发掘潜能特长的综合性 教学平台。” 我们的理解：“载体创新”、“技术 化课改”。落实途径：创设新型的学习环境， 研究核心内容建模，开发优质课程资源，提 升教师专业素养，探寻创新教育路径等。 二、模型初步构建
五、教师的专业发展（集体转身） 重视教学实践“小思考”、“小探索”， 因势利导及时总结推广，使“个人见识”放大 成为“小众共识”，最终成为“团队常识”。 由强制的“外铄”转为自觉的“内发”， 增强职业认同感，整体提升品质和力量。
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三、研究校情，反复探讨，确定建设目标和方案
根据株洲市课程基地建设的精神和方向，结合我校语文组多年来形 成的传统、特色以及取得的成果，结合我校实际情况，着眼于学校未 来发展的方向，确定了我校语文课程基地建设的目标，独创出一圆心 四树根“树墩”课程建设模型。
(一)我校语文课程基地的建设目标
我校语文课程基地建设的目标： ①课程基地先进理念和有效实践结合，坚持因材施教、学用统一， 在趣味性、实践性、互动性、实效性上下功夫； ②破解教学难点与载体创新结合，以学生为主体，面向全体学生， 紧扣课程内容、手段运用、方法创新，形成开放、创新、互动的教 学创新载体。 ③建立“名师+体验式语文学习+特长学生”全新的培养模式。
2016年，我校“语文课程基地建设”项目申报成功。一 年来，学校在市教育局的引领下，不断探索特色化、校本化 课程基地建设开发与实施的规律，不断推进课程基地建设对 常态化教学的引领与影响，同时积极发挥基地的示范和辐射 作用，提高了学校课程基地的影响，正在实现以课程基地领 跑学校发展的目标。现将我校语文课程基地一年来的建设情 况总结如下。
九方中学语文课程基地建设 成果汇报
汇报人：唐运怀
对深化课程改革、落实立德树人根本任务的认识
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体 美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教 育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观， 是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。全面深化课程 改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养 体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本 任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民 素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教 育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用 之才具有重要意义。
图书馆购进很多新书
书 吧 定 期 更 换 新 书
每月挑选 “幸运书虫”
一、反复学习，充分而深刻理解课程基地建设的内 涵和重要性
通过反复学习并认真研究课程基地建设的有关文件和相关信 息，我们对课程基地建设有了全新的认识。
课程基地是以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实 施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综 合素质为目标，促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能， 发掘潜能特长的综合性教学平台。
四、遵照方案，科学规划，全力推进课程基地建设
（一）创设了具有鲜明特色的教学环境
1.装修班级走廊图书柜吧 2.建设影视戏剧表演剧场 3.开辟书香墙、赠书、更换新书 4.建设电子阅览室、杂志阅览室 5.建书法社、办校报及《晨风》杂志
1. 学校已经建立一个可以容纳20人的优雅的电子书吧，还在电
子书吧的旁边建立了一个大型阅览室，可容纳260人。阅览室现有 200多种报刊杂志，并定时更新。购置了几台电子阅读器，安放在 在一楼大厅，电子阅读器里贮存了几百种电子经典书籍，供学生 随时点读。进一步修缮教师阅览室。
修缮一新的教师阅览室
语文课程基地
电子书吧
学生阅览室
教室里的图书柜
走廊读书吧
电子阅读器
2.学校每个班级已有图书柜，每条走廊也有读书吧，但是书
籍都比较陈旧内容老旧，不合学生口味，今年学校重新购买 了大批书籍，让书籍种类更丰富内容更符合当代精神，符合 学生口味，并定时更新书籍。重新建设走廊读书吧，走廊读 书吧设置了更大的书柜书箱，能容纳更多的书籍，让学生随 时随地能拿取自己喜欢的书籍阅读，给学生提供更方便更优 越的阅读环境。鼓励学生多读书，读好书，每月挑选“幸运书 虫”，给予书籍奖励。每学年开学典礼上举行赠书活动。
二、高度重视，广泛细致调研，博采课程基地建 设丰富经验
学校高度重视语文课程基地建设，谢学宁校长亲自牵头，副校长李 平军主管，多次召开校长办公会，专题研究部署课程基地建设工作。 成立了学校语文课程基地建设领导小组，明确了人员分工和具体职责。 积极筹措资金30万，加大投入力度，确保课程基地建设资金持续投入。 在建设过程中，多次召开专题调度会，协商解决现实问题。为了少走 弯路，学校派遣老师到江苏等有着丰富的课程基地建设经验的学校参 观考察、学习、取经，取得了很多宝贵的经验。为我校语文课程基地 的建设打下来坚实的基础。
建设课程基地旨在不断改进教学方式，引导学生 高效学习，促进教师专业成长，推动学校特色发展。 通过课程基地建设，有利于改变长期以来普通高中应 试导向、千校一面的现象，有利于引导学校将工作重 点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，减轻学 生过重的学业负担，有利于纠正重课内轻课外、重知 识轻能力、重书本轻实践的现象，以多样化学习，激 发学生学习兴趣，挖掘学生实践潜能和创造潜能。
特长写作展示 语文阅读展示 朗诵演讲展示 戏剧影视展示
学校课程校本化 建立展示评价 各种级别评比比赛 激励机制
创作成果印刷、发表
在语文课程基地的设计上，既保证语文活动的严谨性，又保证通过 开放自由的探究平台，灵活多变的教学模式，让学生无拘无束、平等参 与、展现个性，引导学生关注生活、关注社会，将语文学习与社会生活 结合起来，培养学生勇于实践精神，乐于阅读写作的习惯。激发出学生 无穷的创造力。
（二）独创一圆心四树根“树墩”课程建设模型
班级走廊图书柜吧 影视戏剧表演剧场 书香墙、赠书、换新书
特色环境建设 国家课程校本化 必修课程校本化
选修课程校本化
电子阅览室、杂志阅览室 书法社、校报、《晨风》
开设校本课程选修课 成立研究性学习兴趣小组 组织社团活动 开设阅读课
九方中学语
文课程基地
语文活动节
一、充分理解课程基地建设的内涵和重要性
基 二、高度重视、博采课程基地
（二）建设模型
设 四、全力推进课程基地建设
汇
（一）创设了具有鲜明特色的教学环境
报
（二）努力实施国家课程校本化 （三）积极促进学校课程校本化
（四）建立了展示评价激励机制
五、课程基地二期规划设想