布艺兴趣小组
《布艺兴趣小组》PPT课件(上课用)2
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
•
3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。
•
4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
布艺活动小组实施方案
布艺活动小组实施方案一、活动目的。
布艺活动小组成立的目的是为了丰富团队成员的业余生活，增进彼此之间的交流与合作，提高团队凝聚力和创造力。
通过布艺活动，让团队成员在忙碌的工作之余，能够放松心情，培养手工艺术技能，增加团队成员之间的友谊和凝聚力。
二、活动内容。
1. 布艺制作技能培训。
为了让团队成员能够更好地参与布艺活动，我们将组织专业的布艺制作技能培训课程，包括基本的缝纫技巧、布料选择、设计构思等内容，让团队成员们能够掌握布艺制作的基本技能。
2. 布艺作品展示与分享。
在培训之后，我们将组织布艺作品展示与分享活动，鼓励团队成员们将自己的作品展示出来，并分享制作过程中的心得体会，相互学习、交流。
3. 布艺DIY活动。
组织布艺DIY活动，让团队成员们可以根据自己的兴趣和想法，自行设计并制作布艺作品，可以是抱枕、布艺玩偶、手工包等等，活动中将提供所需的材料和工具，鼓励大家动手实践，发挥想象力和创造力。
4. 布艺作品交流与合作。
通过布艺活动，我们希望能够促进团队成员之间的交流与合作，鼓励大家在制作布艺作品时可以相互协作，共同完成一些大型的布艺作品，增进团队成员之间的友谊和团队凝聚力。
三、活动时间安排。
为了让更多的团队成员能够参与到布艺活动中来，我们将根据大家的工作和生活情况，选择适当的时间进行活动安排，可以是下班后的工作日，也可以是周末或节假日，让大家都能够参与其中。
四、活动场地。
我们将选择一个宽敞明亮的场地进行布艺活动，确保团队成员们有足够的空间进行布艺制作，同时也能够提供必要的设备和工具，保障活动的顺利进行。
五、活动费用。
为了保障活动的顺利进行，我们将根据活动内容和所需材料等情况，合理安排活动费用，并提前告知团队成员，确保大家都能够参与其中。
六、活动宣传。
为了让更多的团队成员了解到布艺活动的内容和安排，我们将通过团队内部通知、社交媒体等渠道进行活动宣传，鼓励大家踊跃参与。
七、活动评估。
活动结束后，我们将组织对活动进行评估，收集团队成员们的反馈意见和建议，以便更好地改进和完善布艺活动，为团队成员们提供更好的活动体验。
兴趣小组布艺活动计划
手工布艺小组活动计划郑小双课外布艺兴趣小组在于培养学生布艺制作的兴趣、爱好，并增加学生的布艺文化知识，丰富学生的课余文化生活，为了给爱好布艺制作的同学一个良好的学习环境，学校成立了手工布艺兴趣小组。
一、活动目的：通过布艺兴趣小组的活动，使学生的布艺特长得到更好的发展，进一步了解传统的布艺的基本知识，培养学生的动手能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动时间：每周三下午第三节课三、活动地点：美术室四、活动要求：1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、布艺小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与布艺学习无关的事。
3、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
五、活动步骤：布艺兴趣小组与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，但是它比较容易受到文体或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。
要办好布艺兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，我从以下几方面去着手。
1、组织健全美术布艺兴趣小组布艺兴趣小组的成员不应该太多，所以参加这次兴趣小组的人员必须是自愿参加布艺手工制作还要具备一定的绘画/手工制作的基础，每周一次，除了特殊情况外不能轻易暂停。
教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的质量。
2、具体计划小组活动内容布艺兴趣小组活动课教学内容设置为：布贴画。
3、定期举办学生作品展览举办布艺作品成果展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。
作为教师则要精心指导，严格把关。
学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。
9月5日。
初中手工制作兴趣小组活动计划
初中手工制作兴趣小组活动计划目标：通过手工制作活动，培养学生的动手能力、创造力以及团队合作意识。
活动时间：每周一次，共计8周。
活动地点：学校手工制作室/教室。
活动内容：第一周：活动开展仪式1.介绍兴趣小组的活动目的，解释规则和要求。
2.让学生们自我介绍，并制作一个个性化的名牌。
第二周：纸艺手工制作1.教授基本的折纸技巧，如折纸飞机、纸鹤等。
2.学生们可以根据自己的兴趣在纸上进行剪贴，制作自己喜欢的图案。
第三周：布艺手工制作1.教授基本的针线技巧，如针线、缝纫等。
2.学生们可以选择自己喜欢的布料，制作小礼物或者布艺手工作品。
第四周：编织手工制作1.教授基本的编织技巧，如编织手链、编织头饰等。
2.学生们可以选择不同颜色的线，编制自己喜欢的手工制品。
第五周：模型手工制作1.教授基本的模型制作技巧，如纸板模型、木质模型等。
2.学生们可以选择自己喜欢的模型，进行拼装或者涂饰。
第六周：陶艺手工制作1.带领学生们学习陶艺基本技巧，如制作小花瓶、碗等。
2.学生们可以亲手制作自己的陶艺作品。
第七周：竹艺手工制作1.教授基本的竹艺制作技巧，如编织篮子、制作风铃等。
2.学生们可以选择喜欢的竹制品进行制作。
第八周：展示和总结1.学生们展示他们制作的手工作品。
2.进行活动总结，学生们分享自己的体会和心得。
活动准备：1.提前准备好各类手工工具和材料，如纸张、布料、线、针线、模型器具、陶土等。
2.规划好活动课程，准备教学材料和实例。
3.保证活动场所的安全和整洁，确保有足够的空间供学生们进行手工制作。
活动评估：1.根据学生参与度、作品质量、团队合作等方面进行评估。
2.定期进行活动反馈和调整，根据学生的意见改进活动内容和形式。
总结：通过初中手工制作兴趣小组活动，学生们不仅可以培养动手能力和创造力，还可以增强团队合作意识，提高学生的主动性和解决问题的能力。
此外，手工制作活动也可以帮助学生们放松心情，增强快乐感。
相信通过这一系列的活动，学生们会得到很多乐趣和收获，将手工制作的艺术带入他们的生活中。
布贴画兴趣小组计划
布艺班教学计划（2014年秋学期）三堡寄宿制小学田万禄一、指导思想布贴画原名宫廷补绣, 俗称布贴画, 又叫布堆画、布贴花、布摞花, 还叫拨花。
色彩丰富鲜艳, 剪贴的边线明朗整洁, 富有木刻版画的刀木特点, 是我国民间常见的手工艺术。
是一种民间艺术, 它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
通过作品的学习欣赏, 尝试布贴画工具、材料与制作过程, 塑造体验布贴画学习的乐趣、方法, 促进学生艺术的感知与欣赏能力, 艺术表现与创作能力, 形成基本的美术素养, 培养学生热爱民间传统工艺的热情。
二、教学布贴画的意义布贴画, 是我国广为流传的民间艺术形式。
学生对此非常感兴趣。
几块碎布、一把剪刀, 就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态, 随心所欲地表达内心世界的美感。
孩子们以剪刀代替笔, 把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数笔, 用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上, 形象惟妙惟肖, 栩栩如生, 令人如醉如痴。
三、学情分析布艺班有10人, 学生因为原来一直都没有专门上过布贴画课, 对布贴画只有初步的认识, 贴的方法和技巧可以说是少之极少。
但大部分同学非常有兴趣, 所以在课堂中应专门讲一讲有关布贴画的一些知识, 从一些简单的图案开始作起, 让他们对布贴画有兴趣, 并慢慢提高难度。
四、教学目标1.培养孩子们的学习兴趣, 养成细心、耐心的好习惯。
2.题材来源于生活, 要多观察生活中的人和景物。
3、学会看各种折法示意图, 了解各种符号的意义。
4、画、剪时要大胆细心, 使自己的作品富有创造性。
五、教学重难点熟练地使用剪刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。
能照着较复杂的范例在规定时间内独立完成作品, 鼓励自己设计作品。
六、教学措施要想上好一节课, 绝非容易的事, 老师说了还要学生在实践中明白才行, 教学是要考虑到学生个体的差异, 所以老师必须在教法上下功夫:1.对部分学生可以近距离演示多次；2.充分地调动学生互相学习的积极性, 可以面带点的学习, 让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；3.在教学中发现问题, 可以先启发学生自己去探索去解决问题, 这样即培养了学生的动手操作能力, 也培养了学生动脑思考的能力, 让学生有一种成就感。
布贴画兴趣小组计划
布贴画兴趣小组计划背景布贴画作为一种创意手工艺术形式，近年来在国内越来越受到青年群体的欢迎。
它不仅可以发挥个人的审美能力，还可以在手工制作的过程中减轻压力、陶冶情操。
因此，我们计划成立一个布贴画兴趣小组，让更多的人可以在其中发挥自己的创造力，交流彼此的经验和心得。
组织架构该小组由几名喜欢布贴画的志愿者共同组织，其中每个人都有各自的特长和经验，在整个计划的实施中分工合作。
我们将通过社交平台进行组织和宣传，并定期组织线上和线下活动，以促进小组成员之间的互动和协作。
活动内容布贴画分享会计划每月组织一次布贴画分享会，小组成员可以分享自己的作品和制作过程，互相学习和借鉴。
同时，我们也欢迎一些经验丰富的制作者或者相关领域的专家来分享自己的心得和技巧。
布贴画交流活动除了分享会，我们还会组织一些布贴画交流活动，如志愿者之间的比赛、团队合作制作大型作品等。
这些活动侧重于让各位志愿者彼此之间进行切磋，提高个人素质和团队合作能力。
布贴画展览我们计划每半年组织一次布贴画展览，将小组成员的作品进行展示，吸引更多人了解和参与到布贴画的创作中来。
同时，我们也会在展览中邀请专门从事手工艺术的艺术家，与大家进行交流和互动，增进彼此的了解。
成员管理小组成员为自愿参加，不限制人数，无论是初学者还是资深制作者，都欢迎加入。
我们也会建立一个微信/QQ群，方便大家交流和互动，同时在群里发布小组活动的信息和安排。
为了保证小组内部的管理，我们会选出一名管理员，负责组织活动、维护秩序和促进成员之间的互动。
收益与展望计划建立布贴画兴趣小组，一方面可以满足青年学生和在职人员对艺术创作的需求，另一方面也可以促进青年之间的互动和交流。
在小组的过程中，我们相信会出现很多优秀的作品和特色的活动，这些成果将会被更多人知道和认可，让更多人加入到这个大家庭中来。
而我们的愿景是能够打造一个互帮互助、分享学习和热爱布贴画的团体，让这种美好的艺术形式传承下去。
结语以上就是我们建立布贴画兴趣小组计划的详细介绍。
青岛版数学六年级上册《第三单元第2课时布艺兴趣小组》教案(word版)
第三单元单元备课布艺兴趣小组-------分数除法六年级班主备人授课人5.2动物联欢——平均分的两种分法⏹教学内容教材第64‾65页，平均分的两种分法。
⏹教学提示这节课是在前面学习“平均分”意义的基础上，认识平均分的两种情况，教材情境图呈现的是森林里的小动物在做游戏的情境：16只小松鼠分组做游戏，12只小熊跳拉手舞，通过解决小熊和小松鼠分组的问题，学习“按份数平均分”和“按没每几个一份平均分”。
通过本信息窗的学习，加深平均分的理解，为认识除法积累比较丰富的感性经验。
通过操作活动，借助学习圈一圈、摆一摆、分一分，然后组织交流，使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会平均分的含义，可以“按份数平均分”和“按每几个一份平均分”，并能用语言完整的表达分法和结果。
⏹教学目标知识与能力结合具体情境，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义。
过程与方法在探索平均分的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。
情感、态度与价值观在认识平均分的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：理解平均分教学难点：经历感知平均分的两种不同分法⏹教学准备教师准备：课件，磁性圆片，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、出示情境图:今天小动物们又要在森林里举行联欢会了，想不想去参加？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：他们都有哪些活动？生：跳舞。
生：做游戏2、找信息：你发现了哪些数学信息？生：12个小熊要排队进行跳拉手舞。
生：有16只小松鼠，要分组做游戏。
3、引出问题：他们要怎样分组呢？让我们一起研究一下这两个问题（1）12只小熊要分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？（2）有16只松鼠，每组只数相等，能分成几组？设计意图：通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。
小学六年级上册数学《布艺兴趣小组》PPT优秀课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/21
7
PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PP下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
2020/11/21
*求一个数的几分之几（百分之几）是 多少，用乘法。
布艺兴趣小组
分数除法应用题
2020/11/21
1
学校图书室新买故事书840本，是原有 故事书的 3 ，图书室原有故事书多少本？
5
原有故事书：
单位“1”
？本
新买故事书：
是原有故事书的 3 5
2020/11/21
840本
2
试一试：
有一堆化肥，运走
3 8
,正好是7
吨。这堆化肥有多少吨？
1 2
2020/11/21
3
看图口头列式，并用一句话概括题中的等 量关系。
2
“1”
5
火车：
运走30吨
？吨
1 4
自行车：
？千米
每小时15千米
2020/11/21
4
2 1.一条路50千米，修了 5 ，修了多少千米？
2.一条路修了50千米，修了2 ,这条路全长多少千米？
5
3.一条路50千米，修了
2 5
千米，还剩多少千米？
比一比，做一做
*已知一个数的几分之几（百分之几） 是多少，求这个数，用除法。
《布艺兴趣小组》课件ppt文档
五、巩固应用，拓展提高
1. 先把数量关系式补充完整，再解答。
总人数 手骨总块数
女生人数 手指骨块数
2. 看图列式解答。
40 × —3 =24（米） 5
70 ÷ —75 = 98（米）
3.先画图分析，再解答。
3岁儿童的脑重约1000克，是成年人脑重的 ， 成年人的脑重约多少克？
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
观察情境图，你获得了哪些信息？能提出什么数 学问题？
第一小组计划做多少个蝴蝶结？
二、自主学习、小组探究
☆想一想，第一布艺小组已经完成的个数和计划完成的
个数这两者是什么关系？谁是已知的，谁是未知的？
☆想一想谁是单位“1”，利用画线段图的方式分析题目 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
4.先写出数量关系式，再解答。
在人工饲养的条件
下，金鱼的寿命可 达30年，相当于鳗 鱼的 —161，鳗鱼的寿 命是多少年？
30
÷
—6 11
=
5
30
×1—1
6
= 55（年）
1
答：鳗鱼的寿命是55年。
五、巩固应用，拓展提高。回顾 Nhomakorabea节课的学习，我们主要学习了哪些知识？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
《布艺兴趣小组》
小组还会定期举办布艺作品展览和交流活动，让成员展示自 己的作品，分享创作心得和技巧，促进成员之间的交流和学 习。
小组目标与宗旨
弘扬中国传统布艺文化
小组的目标是弘扬中国传统布艺文化，通过各种活动和实践，让更多的人了解和 喜爱这一独特的文化遗产。
提高成员的布艺技艺水平
小组的宗旨是提高成员的布艺技艺水平，提供一个良好的学习和交流环境，让成 员在实践中不断提升自己的技能和创造力。
02
布艺兴趣小组活动展示
手工布偶制作过程展示
手工布偶制作过程展示
从选择材料、设计图纸、裁剪、缝制到完成，详细介绍了手工制 作布偶的全过程。
手工布偶制作难点解析
针对新手常遇到的问题，如缝制不准确、细节处理不当等，进行 深入剖析并提供解决方案。
手工布偶制作技巧分享
分享一些专业的手工布艺技巧，帮助爱好者提高制作水平，如使 用不同的缝制方法、选择合适的材料等。
04
布艺兴趣小组面临的问题 与挑战
手工技能不足与提升问题
总结词
技能提升是布艺兴趣小组持续发展的关键 因素。
详细描述
一些成员可能缺乏基本的缝纫和布艺知识 ，需要从基础技能开始学习。此外，随着 小组活动的深入，一些高级的布艺技能也 可能需要掌握，如刺绣、珠绣等。因此， 技能提升成为小组亟待解决的问题之一。
拓展活动内容与形式，扩大影响力
主题活动
定期组织主题活动，如布 艺大赛、布艺展览等，吸 引更多的人关注和参与布 艺兴趣小组的活动。
跨领域合作
与其他艺术领域的小组或 机构合作，共同举办展览 、交流等活动，拓展布艺 兴趣小组的影响力。
线上推广
利用社交媒体等线上平台 ，宣传和推广布艺兴趣小 组的活动和成果，吸引更 多的人关注和参与。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
布艺兴趣小组——分数除法第六单元教学计划单元教学内容：本单元是在学习了分数乘法和方程知识的基础上进行教学的。
它是学生今后学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题的基础。
因此，要特别注重从学生已有的认知和生活经验出发，结合教材创设的情境，组织丰富、有效的数学活动，引导学生理解分数除法的意义，学习分数除法的计算方法。
本单元教学的主要内容分数除以整数；一个数除以分数；简单的分数乘除混合运算；用分数除法解决简单的实际问题。
单元教学目标：1、在解决具体问题的过程中，借助直观力求理解分数除法的意义，探索分数除法的计算方法，并能正确进行计算；会进行简单的分数乘除混合运算。
2、能够运用分数除法知识，解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。
3、经历探索分数除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
4、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
单元教学重点：本单元教学的重点是分数除法的计算方法。
单元教学难点：本单元教学难点是解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
单元教材分析：本单元教材在编排上有以下主要特点：1、选取的素材贴近学生生活，主题鲜明有趣。
2、寓计算教学于解决问题之中，在解决问题的过程中研究算理和算法3、借助直观手段，探索分数除法的计算方法。
4、练习形式丰富多样，素材选取广泛有趣，有利于学生感受计算与现实生活的密切联系。
结合以上教材特点，对本单元教材我决定采取以下措施：1、让学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。
2、借助直观图帮助学生理解知识。
3、培养学生用方程解决问题的意识。
给小猴做衣服——分数除以整数第一课时课型：新授课教学内容：教材第68—69页教学目标：1、在解决具体问题的过程中，探索分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。
2、在探索分数除以整数计算方法的过程中，体验算法的多样性，养成独立思考的习惯，促进个性学习。
3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：会进行分数除以整数的计算。
教学难点：探究分数除以整数的计算方法。
教具准备：情景图、卡纸教学设计：一、创设问题情境，激发探索欲望1、谈话导入师：同学们，为了培养咱们学生的素质，学校成立了各种各样的兴趣小组，哪位同学说一说自己都参加过什么兴趣小组？师：哦，同学们参加了这么多的兴趣小组。
下面看这幅情景图，这是学校布艺小组的活动情况。
布艺兴趣小组的同学要用30米布做儿童床单，可以做20条，如果做大人床单，可以做15条。
2、出示情境图布艺兴趣小组的同学要用109米的花布给小猴子做衣服。
如果做背心，可以做3件；如果做裤子，可以做2条。
师：仔细观察画面，图中告诉我们哪些数学信息？ 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？有了上面的整数除法的练习，学生很容易提出下面两个问题： （1） 做一件背心需要花布多少米？ （2） 做一条裤子需要花布多少米？ 二、动手操作，探究新知 1、小组合作，动手操作师：我们先来解决“做一件背心需要花布多少米？”这个数学问题。
它需要哪一些数学信息？怎么列式？（学生列式，教师板书）109÷3= 么怎么计算呢？师：同学们，把我们准备好的卡纸看作1米，你画出它的109米，小组合作，动手分一分，画一画，折一折，看谁能发现109÷3的结果？ 103米 103米 103米109米 2、小组交流交流的时候着重让学生说一说是如何想的，强调平均分成3份。
3、小组合作探究 师：现在我们知道了要求109÷3就是把109平均分成3份，除了用纸条实际分一分，画一画，还可以怎样计算呢？小组讨论思考，然后交流你们研究的情况。
4、小组交流只要是正确的答案就要予以肯定。
（1）可以化成小数，109÷3=0.9÷3=0.3（米） （2）109÷3=1039 =103（米）根据上图：109米是9个101米，平均分成3份，就是把9平均分成3份，每份是3个101，即103，所以用9÷3。
（3）109÷3=109×31=103（米）31 31 31把109米看作“1” 师：把109米平均分成3份，每一份是31，也就是109米的31，根据前面学习的分数乘法的意义，就用109×31来计算，就把除法转化为乘法来进行计算，3变成3的倒数31。
5、自主探究师：我们刚才用各种不同的方法解决了“做一件背心需要花布多少米？”这个问题，下面同学们能不能自己解决第二个问题“做一条裤子需要花布多少米?(学生自己做，教师巡视)订正时，对学生的各种不同的做法都让学生解释，重点让学生发现这样的一个问题：是不是109÷3和109÷2都可以用1039÷和1029÷这种方法计算。
师：再试试这几道题 如果109米布能做4件上衣呢？5件呢？9件呢？（小组讨论） 6、问题口袋：怎样计算分数除以整数经过这几种方法的对比，我们可以找到一种比较简单、实用的方法：分数除以整数，（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。
师：计算的过程和结果要注意什么？大胆发言三、自主练习，巩固应用 自主练习第5、6、7、8题 四、课堂小结：师：这节课你有什么收获？（引导学生回顾整理所学知识，及学习中的体会和感受）分数除以整数，（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。
师：课后同学们细心观察一下，生活中还有哪些问题可以用到分数除以整数的知识解决？板书设计：布艺兴趣小组——分数除法做一件背心需要花布多少米？109÷3=0.9÷3=0.3（米） 分数除以整数，（0除外）等于分数乘109÷3=1039÷=103（米）这个整数的倒数 109÷3=109×31=103（米）给小猴做衣服——分数除以整数 第二课时课 型：练习课教学内容：教材第69页自主练习 教学目标：1、进一步掌握分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。
2、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：会进行分数除以整数的计算。
教学难点：会进行分数除以整数的计算。
教学设计：一、激趣导入：师：同学们，这节课我们一起来练习一下教材第61页自主练习，希望大家能够认真仔细地进行计算。
二、做练习 1、 基础练习 (1)自主练习第1题学生独立完成，订正时让学生说说自己的算法。
因为这道题分数的分子是除数的倍数，有的学生没有按照法则去做，也行。
（2）自主练习第2题学生独立解决问题，订正时突出灵活计算方法的运用和对“乘整数的倒数”的理解。
2、发展练习 自主练习第3题这是学生在基本练习的基础上进行的发展练习，是针对学生容易出错的问题进行的。
通过改错和反思，加深对分数除以整数计算方法的理解。
3、提高练习：1、学校布艺小组做了5个布娃娃，一共用了815千克的丝棉进行填充。
你能提出什么数学问题？ 2、自主练习第14题4人编织同样规格的工艺挂毯，下面是他们的编织进度。
谁的效率高一些？ 三、课堂小结师指生说说本节课的收获。
布艺兴趣小组——一个数除以分数课 型：新授课教学内容：教材第72—73页 教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习一个数除以分数的计算方法。
2、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。
教学重、难点：在解决具体问题的过程中，学习一个数除以分数的计算方法。
教学设计：一、复习，为新知铺垫。
1、分数的基本性质。
2、2÷5＝（52） 3÷7＝（73）总结：被除数相当于分数的分母，除数相当于分数的分子。
3、简便运算：59×66÷11＝59×（66÷11） 二、创设问题情境，激发探索欲望 1、谈话导入同学们，上节课我们在充满快乐和智慧的数学布艺课上，给小猴做了身衣服。
这节课，大家要继续用我们灵巧的双手，来做几个书信袋并且还要给洋娃娃做一条漂亮的小裙子，好吗？请同学们看信息窗2。
（出示信息图） 2、提出问题师：同学们，从图中你都发现了哪些数学信息？根据这些数学信息，你又能提出什么数学问题？有了信息窗1的学习，学生们应该很容易提出下列问题： （1）2米布可以做多少个小书信袋？ （2）2米布可以做多少个大书信袋？ 师生合作分别列出算式。
（1）2÷51＝（2）2÷52＝预设：如果学生列式有困难教师可适当点拨，这3题都属于包含除的除法类型，列式应该不会有很大困难。
三、解决问题1、师：上节课我们学习了分数除以整数，而上面的算式都属于整数或分数除以分数，对于这样的题目我们怎样进行计算呢？下面老师先给大家讲个故事。
师讲故事：从前，有一只蚕宝宝在一棵桑树上贪婪地吃着桑叶。
这时，一只小鸟唱着动听的歌声从小蚕头顶飞过。
小蚕听到那优美的歌声，羡慕地自言自语道：“如果有一天我也能像小鸟那样扇动着翅膀在林中飞舞，去观赏那绚丽多彩的世界，那该多好啊！”它呆呆地望着小鸟远去的背影，直到那背影消失在它的视野。
这时，一只青蛙听到了蚕宝宝的抱怨，开解他道：“蚕老弟，其实，你将来是能够长上一双翅膀的，只要你肯改变你自己。
”小蚕听了半信半疑。
时间过去一个月了，蚕宝宝一天天改变着自己，它变成了一只蛹，在自己做的被子里安静地睡着。
时间又过去了10多天，它一觉醒来，发现自己身上真的长出了一对翅膀——它又变成了一只蛾。
它用力地扇动起翅膀慢慢地飞起来了！它实现了自己的梦想。
同学们，其实，蚕是天生就可以慢慢长上翅膀的，只是要经过一定的变化，从蚕到蛹再到蛾。
而在我们的数学世界里又何尝不是这样，有些知识虽然我们看来对它束手无策，但有时只要我们合理地进行一些变化又何尝不能很好地解决这些问题！这种方法在数学里面叫转化法，今天这节课我们就要用转化法来解决这个问题。
2、师：我们知道，除法算式2÷5可以写成分数形式52；3÷7可以写成分数形式73。
即除法中的被除数相当于分数的分子，除法中的除数相当于分数的分母。
那么，除法算式2÷1＝、2÷2＝、写成分数的形式又可以怎样写呢？师指生回答。
2÷51＝512、2÷525下面我们就利用分数的基本性质来寻找这三个算式的计算结果。
算式2÷51＝512要使分母变成整数，分子分母应该乘几？（5）2×5/51×5=110=10。
同理师生合作得出2÷52＝522＝2×5/52×5=210=5。
师引导学生逆向观察每个算式： （1）10得自110而10来自2×5，1来自51中的1；即2÷51＝2×5÷1＝2×（5÷1）＝2×15＝10。