课题教案
初中化学课题2教案
初中化学课题2教案级别：初中课题：化学元素的分类与性质教案一：一、教学目标：1. 了解化学元素的概念和基本性质；2. 掌握常见化学元素的分类方法；3. 能够根据元素的性质进行分类和识别。
二、教学内容：1. 化学元素的概念和基本性质；2. 化学元素的分类方法；3. 常见元素的性质与应用。
三、教学过程：1. 导入：介绍化学元素的概念和基本性质；2. 学习：讲解化学元素的分类方法，并举例说明；3. 实践：让学生根据所学分类方法，将一组元素进行分类和标识；4. 总结：总结不同元素的性质和用途，并讨论元素分类与性质的关系；5. 总结：布置作业，巩固所学知识。
四、教学工具：1. 实验室设备：试管、酒精灯等；2. 教学PPT：用于呈现化学元素的分类方法和性质。
五、教学评估：1. 准备一份小测验，测试学生对化学元素的理解和分类能力；2. 观察学生在实践环节的表现，评价其分类和识别能力。
教案二：一、教学目标：1. 了解常见元素的周期表排列及性质；2. 掌握元素的电子结构与周期性规律；3. 能够应用周期表对元素进行分类和预测。
二、教学内容：1. 常见元素的周期表排列；2. 元素的电子结构与周期性规律；3. 利用周期表进行元素分类和预测。
三、教学过程：1. 导入：介绍周期表的概念和排列原理；2. 学习：讲解元素的电子结构和周期性规律，并举例说明；3. 实践：让学生根据周期表对元素进行分类和预测；4. 总结：总结元素的周期性变化规律，并探讨元素分类与性质的关系；5. 拓展：引导学生探究元素的放射性及应用。
四、教学工具：1. 电子周期表软件：用于演示元素的排列和电子结构；2. 模型装置：展示元素的周期性规律和变化。
五、教学评估：1. 设计一道综合题，考察学生对元素周期性规律的理解和运用能力；2. 观察学生在实践环节的表现，评价其分类和预测能力。
课题生成完整教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解自主学习的基本概念和特点；（2）掌握自主学习的方法和技巧；（3）能够运用自主学习的方法进行学习。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和团队精神；（2）通过实践活动，提高学生的实践操作能力；（3）通过反思总结，培养学生的自我评估和自我改进能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对自主学习的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）树立终身学习的观念，增强学生的自信心；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）自主学习的基本概念和特点；（2）自主学习的方法和技巧；（3）自主学习在具体学科中的应用。
2. 教学难点：（1）如何激发学生的自主学习兴趣；（2）如何培养学生的自主学习能力；（3）如何将自主学习与具体学科教学相结合。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：什么是自主学习？自主学习有哪些特点？（2）引导学生思考：为什么我们要提高自主学习能力？（3）介绍课题：如何提高学生的自主学习能力。
2. 主体教学（1）自主学习的基本概念和特点通过讲解、举例等方式，让学生了解自主学习的基本概念和特点。
（2）自主学习的方法和技巧讲解自主学习的方法和技巧，如：时间管理、学习计划、自我评估等。
（3）自主学习在具体学科中的应用以具体学科为例，分析如何将自主学习与学科教学相结合。
3. 案例分析（1）分组讨论：如何激发学生的自主学习兴趣？（2）各小组分享讨论成果，总结出激发自主学习兴趣的方法。
4. 实践活动（1）让学生分组进行自主学习活动，如：查阅资料、制作PPT等；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 反思总结（1）各小组分享自主学习活动心得；（2）教师总结本次课程，强调自主学习的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生自主学习活动的成果；3. 自我评价：让学生反思自己在自主学习过程中的收获和不足。
实验课题教案模板范文
一、课题名称实验课题名称：XXX实验二、实验目的1. 通过本次实验，使学生掌握XXX实验的基本原理和方法。
2. 培养学生的动手操作能力和实验思维能力。
3. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
三、实验原理XXX实验原理介绍，包括实验的背景、目的、意义等。
四、实验器材1. 实验仪器：XXX、XXX、XXX等。
2. 实验试剂：XXX、XXX、XXX等。
3. 其他用品：XXX、XXX、XXX等。
五、实验步骤1. 准备实验器材和试剂。
2. 了解实验原理和操作步骤。
3. 按照实验步骤进行实验操作。
4. 观察实验现象，记录实验数据。
5. 分析实验结果，得出结论。
六、实验操作步骤详解1. 实验器材准备a. 检查实验仪器是否完好，如有损坏及时更换。
b. 准备实验试剂，确保试剂质量合格。
c. 清洁实验台，保持实验环境整洁。
2. 实验原理和操作步骤了解a. 阅读实验指导书，了解实验原理和操作步骤。
b. 仔细观察实验仪器，了解其构造和功能。
3. 实验操作a. 按照实验步骤进行实验操作，注意操作规范和安全。
b. 在实验过程中，观察实验现象，记录实验数据。
4. 实验现象观察和数据分析a. 分析实验现象，判断实验结果是否符合预期。
b. 对实验数据进行整理和分析，得出结论。
5. 实验报告撰写a. 根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象、数据分析和结论等。
b. 实验报告要求条理清晰、文字简洁、数据准确。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全操作，避免发生意外事故。
2. 实验操作要规范，严格按照实验步骤进行。
3. 实验数据要真实、准确，不得篡改。
4. 实验结束后，清理实验台，回收实验器材和试剂。
八、实验评价1. 实验操作技能评价：根据实验操作规范、熟练程度进行评价。
2. 实验数据分析能力评价：根据实验数据分析的准确性、合理性进行评价。
3. 实验报告撰写能力评价：根据实验报告的完整性、条理性、文字表达进行评价。
课题的教案怎么写
课题的教案怎么写
教案标题：课题的教案怎么写
一、教学目标
1. 知识目标：让学生掌握课题的基本概念和相关知识。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对课题的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生理解课题的核心概念，掌握相关知识。
2. 教学难点：引导学生深入思考课题，培养学生的创新意识。
三、教学内容
1. 课题的定义和特点
2. 课题的选择和确定
3. 课题的研究方法和步骤
4. 课题的实施和成果
四、教学过程
1. 导入：通过引入相关案例或问题，引起学生对课题的兴趣。
2. 讲解：向学生介绍课题的定义、特点和相关知识，让学生建立起对课题的基本认识。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论课题的选择和确定，引导学生思考课题的重要性和实施的可行性。
4. 实践操作：组织学生进行课题的实践操作，让学生在实践中体会课题研究的方法和步骤。
5. 总结反思：引导学生总结课题研究的过程和成果，让学生反思课题研究的意义和价值。
五、教学手段
1. 多媒体教学
2. 小组讨论
3. 实践操作
4. 思维导图
六、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现和参与情况。
2. 作业评价：布置相关作业，检验学生对课题的理解和掌握程度。
3. 课题研究成果评价：评价学生在课题研究中的实际成果和表现。
课堂教学教案课题
课堂教学教案课题一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课题所需的基本知识和技能，理解相关概念和原理。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识和方法解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对课题的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 课题背景介绍：介绍课题的起源、发展及其在现实生活中的应用。
2. 基本概念和原理：阐述与课题相关的基本概念和原理，为学生提供理论支持。
3. 技能训练：对学生进行实际操作训练，使学生掌握课题所需的具体技能。
三、教学过程1. 导入：通过问题引入、情景创设等方法，激发学生的学习兴趣，引发思考。
2. 知识讲解与演示：采用讲解、演示等方法，让学生理解和掌握基本概念和原理。
3. 实践操作与训练：组织学生进行实践操作，培养学生的实际操作能力。
4. 讨论与交流：引导学生进行小组讨论、分享心得，培养学生的团队合作意识。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和评价，及时反馈，促进学生的改进。
四、教学资源与工具1. 教材和教辅：提供相关课题的教材和教辅，为学生提供学习参考。
2. 多媒体设备：利用多媒体设备进行教学，提高教学效果。
3. 实验器材：为学生提供实验器材，进行实践操作训练。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 终结性评价：通过考试、测验等方式，对学生的学习成果进行评价。
3. 自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队合作能力。
六、教学策略1. 引导式教学：通过问题引导、情景模拟等方式，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
2. 案例教学：选取典型案例进行分析，使学生更好地理解和运用所学知识。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。
七、教学实践1. 课堂讲授：进行课题相关知识的讲解，引导学生理解和掌握基本概念和原理。
教案课题怎么写范文初中
教案课题怎么写范文初中课题：《背影》课程类型：新授课学科：语文年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，了解作者朱自清的生平和创作背景，能够理解并背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生分析课文中的父亲形象，学会欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念。
教学重点：1. 理解课文内容，分析父亲形象。
2. 学习作者运用细节描写表现人物性格特点的方法。
教学难点：1. 理解课文中所蕴含的深刻情感。
2. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍作者朱自清的生平和创作背景。
2. 提问：同学们，你们有没有为父母写过信、发过信息？你们印象中最深刻的一次是怎样的？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文，划出生字词，并查阅字典理解其含义。
2. 学生分享自己查阅到的生字词，教师点评并总结。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师提出探讨问题：课文中的父亲形象有哪些特点？2. 学生分组讨论，总结父亲的形象特点，如慈爱、无私、坚强等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、情感体验（10分钟）1. 让学生闭眼想象自己与父母相处的点滴，感受父母的关爱。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大。
2. 提醒学生珍惜与父母相处的时光，学会感恩。
六、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 结合自己的实际，写一篇关于父母的感谢信。
3. 预习下一节课内容。
通过以上教学过程，教师可以有效地引导学生学习《背影》这篇课文，让学生在理解课文内容的同时，感受到父爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
同时，教师还要注意在教学过程中，关注每一个学生的学习状态，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
课题案例论文教案
课题案例论文教案第一章：课题选择与背景研究1.1 课题选择的依据和原则解释课题选择的重要性和依据，如研究兴趣、实际意义、可行性等。
介绍课题选择的基本原则，如科学性、创新性、实用性等。
1.2 课题背景研究的方法和步骤阐述背景研究的目的和意义，了解研究领域的现状和发展趋势。
介绍背景研究的方法和步骤，如文献调研、实地考察、数据分析等。
提供一个具体的背景研究案例，展示如何进行有效的研究。
第二章：研究设计与方法论2.1 研究设计的概念和重要性解释研究设计的含义和重要性，确保研究能够有效地进行。
介绍研究设计的类型和内容，如研究目标、研究问题、研究假设等。
2.2 方法论的选择与应用介绍常见的研究方法，如定性研究、定量研究、混合研究等。
解释如何选择合适的研究方法，考虑研究目的、研究问题和数据收集方式。
提供一个具体的研究方法应用案例，展示如何进行数据收集和分析。
第三章：数据收集与分析3.1 数据收集的工具和技术介绍数据收集的工具和技术，如问卷调查、访谈、观察法等。
解释如何设计有效的数据收集工具，包括问题的设计、量表的选择等。
提供一个具体的数据收集案例，展示如何进行数据收集。
3.2 数据分析的方法和技巧介绍数据分析的方法和技巧，如描述性统计、假设检验、内容分析等。
解释如何进行数据分析，包括数据清洗、数据整理和数据分析的过程。
提供一个具体的数据分析案例，展示如何进行数据解读和分析结果的呈现。
第五章：论文的修改与完善5.1 论文修改的重要性与方法强调论文修改的重要性，解释通过修改可以提高论文质量和准确性。
介绍论文修改的方法和步骤，如初步审查、同行评审、自我审查等。
5.2 论文完善的技巧与建议提供论文完善的技巧和建议，如优化语言表达、改进逻辑结构、增加深度和广度等。
提供一个具体的论文修改和完善案例，展示如何提高论文的质量。
第六章：学术诚信与论文发表6.1 学术诚信的含义与重要性阐述学术诚信的核心概念，包括原创性、公正性、透明度等。
课题 创新改变生活 优秀教案
创新改变生活教案一、教学目标1、情感态度价值观：了解创新，从小培养创新观念和意识，不断感受创新对生活的影响。
2、能力目标：通过小组合作学习，提升思辨能力，正确认识创新的作用。
了解创新对社会开展的重大意义。
3、知识目标：感受创新，了解创新的含义与对个人的作用，创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响。
二、教学重点：创新的含义与对个人的作用，创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响。
三、教学难点：创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响四、教学过程：〔一〕导入新课欣赏视频：《创新改变生活》问题：①什么是创新？②你有过创新的经历吗？③你知道创新的好处吗？学生自主答复，让学生初步了解创新给人们带来的巨大影响。
（二）讲授新课活动一：感受创新关键词：创新的定义1、创新对自我、社会、生活的作用例一：我的新发现：小明发现：酒精用來消除鞋子的臭味，十分管用。
小刚发现：衣服染上动植物油垢，挤些牙膏涂在上面，可去除干净。
这些小创意来源于哪里？创新在哪里？结论：生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。
例二：IRM20xx国际机器人创客大赛重庆分赛在九龙坡区举行，这帮小朋友最小的只有三岁，最大的12岁，刚过六一儿童节，就看他们拿着一盒零散的零件，不到一会儿功夫就可以组装出来一个个形态多样的机器人。
学生思考：除了科技创新，创新还包括什么？结论：创新是一种生活方式：①它不只是从无到有的创造创造，还可以是对已有成果的改进和完善;②它不局限于科技领域还渗透在生活的方方面面；③它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；®它是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。
学生活动：记录创新瞬间：你有创造和创新的经历吗？谈一谈创新对你的影响？A：创新对个人的作用①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
②创新点燃激情,让我们的生命充满活力。
③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我。
初中教案科学探究课题
初中教案科学探究课题一、教学目标1. 让学生了解水的沸腾过程，掌握沸腾的条件和特点。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 水的沸腾过程及其特点2. 沸腾的条件3. 实验操作与数据分析三、教学重点与难点1. 重点：水的沸腾过程及其特点，沸腾的条件。
2. 难点：实验操作与数据分析。
四、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地观察水的沸腾过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 讲授法：讲解水的沸腾原理，引导学生理解沸腾的条件。
3. 讨论法：分组讨论实验现象，培养学生的团队合作意识和分析问题的能力。
4. 探究法：引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的科学素养。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解水的沸腾过程及其特点，阐述沸腾的条件。
3. 实验：安排学生分组进行实验，观察水的沸腾过程，记录实验数据。
4. 数据分析：让学生根据实验数据进行分析，探讨水的沸腾规律。
5. 讨论：组织学生分组讨论实验现象，引导学生总结水的沸腾条件。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调水的沸腾过程及其条件。
六、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生对实验数据的收集、整理和分析能力。
3. 学生在讨论中的表现，包括团队合作意识和分析问题的能力。
4. 学生课后作业的完成情况，以及对实际问题的解决能力。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和教学方法，使全体学生都能在课堂上得到有效的学习。
同时，要注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，提高学生的科学素养。
一年级关于语文课题的教案
一年级关于语文课题的教案1. 认识汉字2. 学习常用词汇3. 朗读短文4. 识别字形5. 学习偏旁部首6. 理解语音规则7. 聆听故事8. 书写汉字9. 编写简单句子10. 了解古诗词1. 认识汉字：首先引导学生从日常生活中常见的汉字开始认识，如“人”、“口”、“手”等。
可以通过配图、抄写等方式帮助学生认识汉字。
例如：“口”字可以用一个人张开嘴巴的形式讲解，让学生理解“口”的含义，并请学生抄写“口”字。
2. 学习常用词汇：针对学生的生活和学习环境，教授相应的常用词汇，例如：“家庭”、“学校”、“爸爸”、“妈妈”等。
可以通过图片、词语卡片等形式来帮助学生学习常用词汇。
3. 朗读短文：使用优美简短的课文供学生朗读，培养学生的语感和语言表达能力。
例如，可以用《小蜗牛爱旅行》这篇短文来教授，引导学生用流畅的语言朗读。
4. 识别字形：通过教授汉字笔画来帮助学生识别字形。
例如：“日”字由一笔横和一笔竖组成，学生可以先学习一笔横和一笔竖的字形，再从中识别出“日”字。
5. 学习偏旁部首：引导学生认识汉字的偏旁部首，如“木”、“水”、“火”等。
学生可以借助图画、词语卡片来学习汉字偏旁部首。
6. 理解语音规则：通过教授语音规则来帮助学生掌握正确的发音方法，如元音和辅音的发音方法。
例如：“a”、“e”、“i”、“o”、“u”五个元音的发音方法。
7. 聆听故事：讲述富有生动形象的儿童故事，引导学生发挥想象力来理解、感受和领悟故事中所表达的情感和道理。
8. 书写汉字：引导学生进行汉字的书写练习，慢慢提高他们的笔画结构和字形规范。
例如，在教授“马”的笔画时，可以进行模仿教学，让学生观察认识笔画后逐步模仿书写。
9. 编写简单句子：通过教授语法规则，让学生学会如何组织简单句子。
例如：“小明去学校”是一个简单的句子，学生可以通过学习它的结构作出更多的句子。
10. 了解古诗词：向学生介绍一些经典的古诗词，让他们能够感受到其中的美和情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11《项链》教案白雪学习目标1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁；会写“白、的”等 4 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
重点难点重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
课时安排 2第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读.3．标出自然段。
4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
三、集中识字1．出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2．自主识字：选择你喜欢的生字记一记。
3．同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
4.全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃--挂、贝--见换一换：着(看)反义词：笑--哭同音字：向--象、又--右、和--合师随机引导：挂：做动作“挂”。
5．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。
(2)和：认识新偏旁“”。
(3)学生练写“的”“又”。
6．去掉拼音读一读。
7．师：都学会了吗？接受挑战吧！ (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片)四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。
第二课时一、复习巩固，激趣导入1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！二、体会快乐--品味美 (一)品味第1自然段--美景1．指名读，问：这个自然段有几句话？2．自由读，问：你有什么感受？3．汇报：感受到大海很美。
(板书)4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：___的___。
③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？___又___。
④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。
“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。
试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段--自己练一练--指名读，评价--男女生读。
(二)品味第2自然段--快乐1．指名读，问：这一自然段有几句话？2．自由读，问：你有什么感受？3．汇报：快乐。
(板书)4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂②指名表演。
③师：让我们先快乐地读一读吧！自读--指名读，评价--小组赛读。
④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是--快活的脚印！)⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
三、升华快乐--欣赏美1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！四、书写快乐--畅谈美是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。
此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。
有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐)(投影，配乐指名展示作品)五、热爱美师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！(播放歌曲《童年》在音乐声中自然结束课。
)六、布置绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。
回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？10 《升国旗》教案白雪教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）、出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时一、复习检查1、听写：生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。
2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？2、指导在田字格里写字（1）观察生字在田字格中的位置（2）教师范写六、作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
小学语文新课程心得体会白雪通过学习，我反复认真地阅读《小学语文新课标》，从中我受益匪浅，收获丰厚，作为一名一线的新教师，我加深了对新课程改革的理解与体会。
一、加强学生语文素养的培养语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。
让学生逐步学会精读、略读和浏览。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。
这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。
心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。
因此读背是自悟的前提和基础。
只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。
我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。
利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
三、注重学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。
其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。
要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。
教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。
为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。
所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
五、突出小学生在小学语文学习中的体验性，激发学习兴趣。
语文教学的体验性是指从学生已有的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事学习和交流的机会，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的理解，注重体现学生认知、思维等心理的活动过程。
体验性学习应贯穿在语文教学的全过程，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作──即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟。
教师要在教学中为学生设计全程体验的程序，让学生在体验感知、体验思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑战、体验成功的过程中，促进知识的感知和内化，陶冶情感，开启智慧，积累良好的现状。
语文教学的体验性可以激发学生的内趋力，增强学生的态度、意识和观念，发展其勇于探索、不断进取的人格力量和价值取向等良好个性，在教学中应予以充分关注。