人教版四年级上册条形统计图《1格表示2个单位》
可以用半格代表 （ 1 ）人。 24 右边条形统计 图的每格代表2 人。
12 6 6
牛奶
豆浆
粥
早餐
牛奶 豆浆
粥
早餐
（3）比较
人数 人数
牛奶
豆浆
粥
早餐
牛奶 豆浆
粥
早餐
请选一个条形统计 图把统计结果表示 出来。
同学们都选择哪个条形统计图来表示收 集的数据呢？为什么？
• 选择用1格表示2个人的条形统计图 来表示更合适，因为这里最多的人 数是24人，数据比较大。如果用1个 表示1个人的条形统计图，涂成的条 形很长，不方便。
豆浆
粥
早餐
牛奶 豆浆
粥
早餐
这两张条形统计图有什么相同点和不同点？
你认为用哪个图表 两个图的每格分别 最喜欢（ ）的 最喜欢的早餐 粥牛奶
人数
24
人
如果最喜欢牛奶的是 豆浆 5 人，在右图中怎样 示这里的数据比较 代表几人？ 人数最多。 表示？ 数 6 12 合适？为什么？
粥 24
12
我认为用右边的条形统计图表示这 里的数据比较合适，因为最多的 人数是24人，数据比较大。如果 左边条形统计 人数 用1格表示 1人，绘制的条形统计 图的每格代表 图会很长，既不方便，也不美观。 1人。 用每格代表 2人，条形统计图就 缩小了，制作方便。
第七单元：条形统计图
一格表示2（例2）
同学们，你们 都喜欢吃什么 早餐呢？ 牛奶
豆浆 粥
认识1格表示2个单位的条形统计图
（1）出示例2
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。 最喜欢的早餐 人 数 6
牛奶 豆浆 粥
12
24
统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法 能让我们一眼就看明白的？
18
北京市2012年9月天气统计图
9
9
10
6
7
8 6 4 2 0 晴 阴 多云 雨 天气
4
5 3
（一）做一做
天数 18 16 14 12 10 8 6 4
北京市2012年8月天气统计图
天数 18 16 14 12
18
北京市2012年9月天气统计图
9 6
9
10
7
8 6 4
4
晴 阴
5 3
多云 雨 天气
（2）制作完成统计图
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。 最喜欢的早餐 人 数 6
牛奶
豆浆
粥
12
24
自学提示：
1、独立完成96页的2幅条形统计图。 2、任选其中的一个统计结果完成下面的4个问题。
3、小组交流汇报。
（3）比较
人数
请选一个条形统计 图把统计结果表示 出来。
人数
牛奶
二、探究新知
某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数 22
20
18 16
18 15 14 8 6
14
12 10
8
6 4 2 0
唱歌
跳舞
相声
魔术
二、探究新知
如果让你当小导演，根据这个统计结果 你想怎么安排节目？
三、知识运用
（一）做一做
这是北京市 2012年9月 的天气情况。
根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
一、复习导入
某小学四年级(1)班学生喜欢节目情况统计表
节目
人数
唱歌
6
跳舞
14
相声
18
魔术
8
二、探究新知
某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数 22
20
18 16
18
14
12 10
14
8 6
8
6 4 2 0
唱歌
跳舞
相声
魔术
二、探究新知
（1）最喜欢（ 相声
）节目人数最多。
（2）如果最喜欢跳舞的是15人，在图中怎么表示？
时间
101页，第3题
同学们最喜欢下面哪个卡通形象？
下面是四（1）班同学调查的结果。
第一组：
卡通形象 人 数
喜羊羊 5 喜羊羊 18
麦 兜 0 麦 兜 5
图 图 4 图 图 14
孙悟空 3 孙悟空 10
全
班：
卡通形象 人 数
把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。
第一组：
卡通形象 人 数
喜羊羊 5
麦 兜 0
图 图 4
孙悟空 3
人数 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
第一组最喜欢的 卡通形象统计图
喜羊羊 麦兜
图图 孙悟空 卡通形象
天数 天气
月份
晴 9 18
阴 6 4
多云 9 3
雨 7 5
8月
9月
三、知识运用
天数
月份
天气
晴
9
阴
6
多云
9
雨
7 5
8月
18 4 3 9月 把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
天数 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 晴 阴 多云 雨 天气
北京市2012年8月天气统计图
天数 18 16 14 12
2
0 晴 阴 多云 雨 天气
2
0
9月和8月比较，天 气有什么变化？
9月和8月比较，晴 天增多了，阴天、 多云和雨天减少了。
人数
调查班里同学的睡眠时间。
13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
小学生的睡眠 时间每天应不 少于10小时。
0
10小时 及以上
9小时
8小时
7小时
7小时 及以下
人教版小学四年级数学上册 第2课时 认识条形统计图(1格代表2个单位)教案 教学设计 名师教学教案
敎师:在统计数据时,可以根据不同的情况,设计不同的统计图。
板书设计
复式条形统计图（2）
横向复式条形统计图
敎學反思
在内容上由學生身边的事物引出数學问题,增强學生的自主参与性。从竖着的直条变成横向的直条,學生觉得很有新鲜感,學习兴趣也很高涨,通过观察,比较,學生能掌握制图的关键,就是要交换横轴和纵轴的统计数量和统计项目。而在最后的环节,我是请學生自己思考并生成统计图,让大家一起欣赏,从而感受到统计图在日常生活的广泛应用,体会生活中数學思想的重要性。但是,在这节课的实践过程中,还是出现了一些问题的,比如对學生已有掌握的知识把握的还不够,出现预设和生成的之间存在差异,这也对我今后的敎學敲响了警钟,要在备敎材的同时更要做到备學生。
【计设意图】:通过上述的问题,让學生体会到“当人数出现单数时,可以用半格来代表一个人”的方法,从而解决了认知上的难点。利用知识、能力的迁移,敎会學生发现问题,解决问题,提高學生的表达能力,挖掘學生获取生活信息应用信息的能力。
【师生活动】
1、學生完成做一做。
2、敎师集体订正,梳理解题思路,讲授解题方法。
(1)从图中你发现了哪些信息?（至少提两个）
（2）你能提出什么数學问题?提一个,并解答。
（3）根据你所了解的信息,你想对城北小學的校长提什么建议?
【活动形式】學生独立完成,在两人小组内交流。
【要点提炼】
學生独立完成复式条形统计图,然后从统计图中得到信息,并对信息进行简单的分析,最后在此基础上进行合理的决策。
1节
一、情境导入
李阿姨想在學校对面开一家早餐店,委托老师帮他做一个小调查,你猜猜,李阿姨想要老师帮他调查什么呢?
【计设意图】:在學校周围开早餐店,主要消费人群是小學生,贴近學生的生活,不仅容易激发學生的學习热情,还体现了统计的现实意义。
一格代表多个单位的条形统计图人教数学四年级上册PPT课件
7 条形统计图
一格代表多个单位的条形统计图
复习导入
根据已知信息绘制条形统计图。
辆数
12 10
8 6 4 2 0
机动车
小汽车有12辆，面 包车有8辆，大客 车比小汽车少8辆。
复习导入
说一说：上节课学习的条形统计图有什么特点？
1格表示2个数据。 1个数据可以用半格表示。
探究新知
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期
课堂练习
销售量∕台
这一周哪天销售量最多？ 哪天最少？
答：这一周星期六销售量 最多，星期二销售量最少。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期
课堂练习
下面是几个小朋友的体重统计表，根据统计表完成统计图。
姓名 体重ຫໍສະໝຸດ 小东 40小红 75
小丽 25
小华 20
姓名
横
式 小东
条 形 小红
统 计
小丽
图 小华
体重/千克
课堂练习
姓名
小东 小红 小丽 小华
体重/千克
(1) ( 小华 )的体重最轻。( 小红 )的体重最重。
(2) 小东的体重比小华的重( 20 )千克。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 一格代表多个单位的条形统计图
辆数
60
30
40
10
数据更大了，并且数的末尾是0， 用一个格表示10比较合适。
课堂练习
欢乐电器商店电视机一周销售情况统计表
星 期一二 三 四 五 六 日
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
课堂练习
星 期一二 三 四 五 六 日
人教四年级数学上册 一格代表2个单位的条形统计图课件连连推荐课件
阴 多云 雨
6
9
7
4
3
5
新知探究
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
天数 北京市2012年8月 18 天气统计图
天数 北京市2012年9月 18 天气统计图
16
16
14
14
12
12
10
10
8
8
6
6
4
4
2
2
0 晴 阴 多云 雨 天气 0 晴 阴 多云 雨 天气
新知探究
1. 9月和8月比较，天气有什么变化？ 9月的晴朗天气增加，阴雨天气减少。
为什么？
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
新知探究
人数
1. 最喜欢（ 粥 ）的人数最多。 2. 如果最喜欢牛奶的是5人，
在右图中怎样表示？
牛奶 豆浆 粥 早餐
新知探究
这是北京市 2012年9月的天 气情况。
新知探究
根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
天数 天气 晴
月份
8月
9
9月
18
课堂练习
下图是希望小学四年级图书角各种图书数量情况统计图。
18 数量/本 16 14 12 10 8
6 4 2 0故 连 科
事 环普
书 画书
文漫 艺画 书书
种类
1.图中每格表示( 2 )本书。
课堂练习
下图是希望小学四年级图书角各种图书数量情况统计图。
18 数量/本 16 14 12 10 8
6 4 2 0故 连 科
7 条形统计图
第2课时 条形统计图（2）
说一说：上节课学习的条形统计图有什么特点？
1格表示1个数据。 条形统计图能清楚、直观地表示出各种数据 的大小，便于比较。
人教版四年级数学上册《7-2 认识条形统计图(1格代表2个单位)》课堂教学课件PPT小学公开课
3.调查班里同学的上学方式，并完成下面的条形图。
坐车上学的人数最多，建议大家
上学方式
尽量选择步行或骑车的方式上学， 既锻炼了身体又低碳环保。
步行 骑车 坐车
用哪种方式上
学的人数最多？ 你有什么建议？
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22人数
教科书第101页第4题
(0
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形
)象
教科书第101页第3题
3.调查班里同学的上学方式，并完成下面的条形图。
纵轴表示上学方式 仔细观察，这个统计图
上学方式
和之前的有什么不一样？
步行 骑车 坐车
数量在横轴上,
调查项目在纵轴 上,要横着涂色。
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22人数 横轴表示人数
早餐
教科书第96页例2
人数
24
23
22 21
每格表示1人 (1) 两个图的每格分
20 19
别代表几人？
18
17 16
人数
15
14
24
13
22
12 11 10 9 8
20 18 16 14
7
12
6
10
5 4 3 2 1
8
6 4
每格表示2人
2
0 牛奶 豆浆 粥 早 餐 0 牛奶 豆浆 粥 早餐
教科书第96页例2
0 牛奶 豆浆 粥 早 餐 0 牛奶 豆浆 粥 早餐
教科书第96页例2
● 课堂练习
这是北京市2012 年9月的天气情况。
根据例 1 的数 据和上面的记录 单填写右表。
月天 天份数 气 晴
人教版数学四上第七单元《条形统计图》单元集体备课整体设计
3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。
统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。
学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得
到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读
取，包括找到图表中数据间的关系（比较好、最好、最高、最小等）和对数据
进行操作（加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进
行推断、预测、推理，并回答具体的问题。
教学时，应结合条形统计图呈现数
据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取
数据信息的能力。
三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了3课时的教学内容。
第七单元《条形统计图》教材解析 人教版数学四年级上册
《条形统计图》教材解析一、教材介绍本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。
例1认识1格表示1个单位的条形统计图，例2认识1格表示2个单位的条形统计图，例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图。
教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。
编排特点1．注意体现学生已有的学习经验，体现学习的层次性。
在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
本单元在编排时，就很注意体现学生已有的学习经验。
如例1的编排，让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来。
先呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，再在此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点。
通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。
在具体编排上，还体现了学生学习的层次性。
如例1通过解决“这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”使学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
随着统计数据的增大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。
因此，例2突出了“以一当二”的条形统计图必要性及其特点，而例3则是在前面的基础上，进一步教学“以一当五(以一当多)”的条形统计图。
这样循序渐进、螺旋上升地编排，不仅遵循了学生认知的发展规律，而且体现了知识与方法的整体衔接与连贯性。
2．内容安排注意承上启下。
承上是注意与已有知识的联系，例如，在编排条形统计图时，注意引导学生与以前学过的统计表、象形统计图等进行对比，说明它们各自的特点和作用，从而加深对条形统计图的认识。
人教版四年级上册数学《条形统计图》第2课时教学设计
第2课时条形统计图(2)
课后反思
课题
第2课时 条形统计图(2)
教学目标
1．使学生能根据统计表的数据将统计表转化为更直观的条形统计图，并能根据数据的大小情况选择每个单元格表示的数的大小。
2．能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。进一步了解统计的意义，培养学生整理、分析数据的能力。
教学重点
根据统计表绘制条形统计图。
教学难点
选用合适的刻度来绘制条形统计图。
出示目标：
1．使学生能根据统计表的数据将统计表转化为更直观的条形统计图，并能根据数据的大小情况选择每个单元格表示的数的大小。
2．能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。进一步了解统计的意义，培养学生整理、分析数据的能力。
三、合作学习，交流感悟（15分钟左右）
1．试画统计图。
(1)师：请同学们把刚才的统计结果绘制成条形统计图。
师：喜欢牛奶的有6人，要涂几格？生：涂3格。
师：明明是6个人，为什么只涂3格呢？生：因为1格代表2个人。
师：怎么能让别人一眼就看出来1格表示2个人呢？生：在左边标上数。
师：从0开始，到这是几？
教师随着学生的回答标数，写单位名称。
师：用红色标注0、2、4、6，喜欢牛奶的有6人，怎么涂？(指名回答。)
师：我们先找到2这个数所在的横线，对准牛奶这一列画一条线，线以下这部分就表示2人。(边说边将条形框描粗、涂色，并在上面标数6。)
教学准备
课件、坐标纸。
教学过程
二次备课
师：你最喜欢吃的一种早餐是什么？(学生自由发言。)
师：在课前老师做了调查，大家最喜欢吃的早餐是牛奶、豆浆或粥。(教师边说边在统计表中写名称。)
师：我根据大家的意愿做了统计表如下。(课件出示统计结果。)
人教版四年级上册条形统计图《1格表示2个单位》 ppt课件
一格表示2（例2）
2020/12/27
1
牛奶
豆浆
同学们，你们
都喜欢吃什么
早餐呢？ 粥
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
18
43 5
晴 阴 多云 雨 天气
9月和8月比较，晴 天增多了，阴天、 多云和雨天减少了。
调查班里同学的睡眠时间。
人数
13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10小时 202及0/以12上/27
9小时
8小时
7小时
7小时 及以下
小学生的睡眠 时间每天应不 少于10小时。
7
人数
最喜欢的两代早最人你示个表餐喜数认这图几欢最为里的人（多用的每？。粥哪数格如5人）牛个据分果，的奶图比别最在表较喜右欢图牛中奶豆怎浆的样是
粥
24
人 数合适？为什表6么示？？
12
24
我认为用右边的条形统计图表示这
里的数据比较合适，因为最多的
可以用半格代表
人数是24人，数据比较大。如果
（ 1 ）人。
最喜欢的早餐
牛奶
豆浆
粥
人
数
6
12
24
自学提示：
1、独立完成96页的2幅条形统计图。 2、任选其中的一个统计结果完成下面的4个问题。 3、小组交流汇报。
人教版数学四年级上册 第7单元(条形统计图)1格表示多个单位的条形统计图 课件(22张ppt)
每格代表1人。
每格代表2人。
新课讲解
最喜欢（ 粥 ）的人数最多。
人数
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8 7
6
6
5
4
3
2
1
0
牛奶
12
豆浆
24
粥 早餐
人数
24
24
22
20
18
16
14
12
12
10
86
6
4
2
0 牛奶 豆浆 粥 早餐
新课讲解
你认为用哪个统计图表示这里的数据比较合适？
人数/人 36
27
42
24 39
2
3
课堂小结
1、统计表和条形图都可以表示数据。 2、条形图1格表示几，要根据具体情
况来确定。
情境导入
牛奶
豆浆
同学们，你们都粥喜
欢吃什么早餐呢？
新课讲解
四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表
最喜欢的早餐 人数
牛奶
6
豆浆
12
粥
24
新课讲解
请选一个条形图把 统计结果表示出来。
人数
24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
货车
货车
10
机动车
课堂游戏
我是侦探家
同学们观察统计表，根据统计表数 字信息，合理选择1格代表几个单位； 根据格子数量以及数字信息，比较条 形代表的数量大小。回答的又快又准 确的同学将被授予“侦探家” 称号。
认识条形统计图(1格表示2个单位)
学生交流：有人说多画一些格子，有人说用1格表示2个人。
师：假如统计的数据越来越大，多画格子太麻烦也浪费纸张还不美观，还是用1格表示2人的办法好。
(3)展示第96页右图，在横轴上写上三种早餐的名称，在纵轴上写上数据。
问：1格表示几人？(2人)那2格呢？3格呢？……然后用彩笔涂格子完成统计图，再完成下面的题目。
(可用半格表示1人)
2．引导学生将左图和右图比照，哪幅图更美观？它们有什么不同？(右图更美观，左图中1格表示1人，右图中1格表示2人。
)
3．课堂练习
完成教材第97页“做一做”。
三、巩固提升
完成教材第101页第4题。
(说明：为了节省版面或为了版面安排的需要，能够让纵轴表示统计事物的名称，横轴表示统计的数据，这样的统计图就是横向条形统计图。
当统计的种类不多，每组数据又比较大时，用横向条形统计图比较方便。
)
四、作业布置
教材第101页第3题。
完成课堂作业本第63页。
作业或活动设计必做题：
根据信息填空。
（1）每格代表（ ）人。
（2）最喜欢（ ）的人数最多。
（3）最喜欢狗的比最喜欢猫的多（ ）人。
选做题:
调查一下你班男女同学的蛀牙情况，在下面绘制统计图。
动物 人数
猴子 兔子 狗 猫 板书设计 1格表示2个单位的条形统计图
绘制方法：
①用横轴(或纵轴)表示事物的名称，确定直条的宽
度和间隔，纵轴(或横轴)表示统计的数据，根据数据的大小确定单位长度(1格表示2个单位)。
②按照数据大小画出长短不同的直条。
教学反思:。