华师在线_2013教育人类学公选课_在线作业答案100分
华师大在线练习答案
作业1．第1题最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是( )A.巴甫洛夫B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.冯特答案:C标准答案：C您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.02．第20题心理过程包括认识、情感和( )。
A.性格B.意志C.需要D.兴趣答案:B标准答案：B您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.03．第21题强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。
A.心境B.激情C.应激答案:A标准答案：A您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.04．第22题社会测量法是由美国心理学家（）提出的测量人际关系的方法。
A.舒茨B.莫雷诺C.凯利D.加德纳答案:B标准答案：B您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.05．第23题人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质答案:C标准答案：C您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.06．第24题“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。
B.对比C.变化D.活动答案:B标准答案：B您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.07．第25题“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案:C标准答案：C您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.08．第26题艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程表现出( )的特点。
A.先快后慢B.先慢后快C.不快不慢D.时快时慢答案:A标准答案：A您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.09．第37题后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移答案:B标准答案：B您的答案：B题目分数：1.0此题得分：1.010．第38题人脑产生想象的基础材料是（）A.注意B.思维C.表象D.知觉答案:C标准答案：C您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.011．第39题某学生智商为87，其智力水平属于（）。
华师在线作业教育学公选课期末作业2013
1．第1题论述社会本位论的教育目的观您的答案：答：（一）主要观点人的本性是其社会性；国家和社会是优先的价值实体；教育目的应从社会需要出发（二）理论基础社会本位主义的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，应当依据社会的要求来确定教育目的，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，成为“社会人”。
“社会本位论”由来已久，《学记》中就曾谈到：“君子欲化民成俗，其必由学乎。
”中国古代教育一直以修身为本，但修身的最终目的是“治国平天下”。
古希腊哲学家柏拉图在其著作《理想国》中提出，一个完美的理想的国家必须由三部分人组成：哲学家、军人和劳动者，教育的目的就是培养和选拔这些人，使其各司其职。
教育因此成为社会政治的附庸。
在近现代西方教育史上也出现过社会本位的目的论思想，最具代表性的是教育社会学中的社会功能学派。
他们将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会。
教育社会学的创始人涂尔干认为，教育是一个社会事物，学校是社会的缩影，他说：“正如我们的身体凭借外来的事物而获营养，我们的心理也凭借从社会来的观念、情感和动作而获营养。
我们本身最重要的部分都是从社会得来的。
”整个社会及其结构就决定了教育能够发挥什么样的功能，在此基础上，社会功能学派认为教育目的只能是社会目的。
涂尔干还说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。
这便是教育的目的。
19世纪末20世纪初的德国教育家凯兴斯泰纳站在社会本位主义的立场上，说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当成国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。
社会本位主义的教育目的论者认为，衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。
社会本位的教育目的论充分注意到了社会对个人、对教育的制约作用。
然而另一方面，这一学派却没有看到社会是由个体组成的，没有活力的个体，社会存在就是病态的；同时离开个体的生活幸福等目的，社会存在也就失去了意义。
远程在线学习题库----华师在线作业及答案华南师范大学
远程在线学习题库----华师在线作业及答案华南师范大学第15题进行网络学习，最理想的学习风格是（）。
A.抵抗型B.顺从型C.行为型D.转化型标准答案：D2．第16题断电后，会使存储的数据丢失的存储器是（）。
A.RAMB.硬盘C.ROMD.软件标准答案：A3．第22题网络学生从外界获取评价并将此评价内化为良性刺激的意识是（）。
A.自评意识B.自控意识C.自励意识D.自动意识标准答案：C4．第23题计算机软件一般分为系统软件和应用软件两大类，不属于系统软件的是（）。
A.操作系统B.数据库管理系统C.客户管理系统D.语言处理程序标准答案：C5．第36题网络学生要确立的正确学习观念是（）。
A.自律B.他律C.顺从D.抵抗标准答案：A6．第37题人们在网络中可以完全不受时间、地域和资格等的限制而自由地学习，这体现了网络学习的（）。
A.开放性B.虚拟性C.交互性D.自主性标准答案：A7．第7题关于统考的说法，错误的有()A.从2005年开始，推行学生个人通过网络报名与缴费B.提供网络报名缴费的网站是，缴费通过中国银联网上支付平台进行。
C.统考合格教育部发放合格证书。
D.统考成绩一般于考试结束50天后，在、网络学院及各学习中心查询。
标准答案：A|C|D8．第11题华南师范大学网络教育学院为平台开发了如下哪些手机客户端.()A.iPhone手机客户端B.Symbian手机客户端C.Android手机客户端D.WindowPhone手机客户端标准答案：A|C|D9．第29题关于学生选课预约考试的说法，正确的有()A.对于需要申请免考的课程请不要选课。
一旦选课则不能申请免考。
B.学生选定课后，学院将于开学日统一在网上开通。
如果学生学费不足，不能全部开通所选课程。
C.必修课的学分，不能用选修课的学分代替。
D.学生每学期在修课程不能超过7门课程。
标准答案：A|B|C10．第4题一个谦虚、无固有内在动机的学生属于顺从型学习者。
华师在线现代教育参考答案
1．第1 题__________ 活动课是我国中小学当前实践教学的主要形式。
A. 综合实践B. 社会实践C. 生产实践D. 劳动实践您的答案：A题目分数： 2.0此题得分： 2.02．第2 题__________ 思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。
A. 分析批判B. 理性批判C. 辩证批判D. 反思批判您的答案：C题目分数： 2.0此题得分： 2.03．第3 题知识有两个十分重要的特性，一是知识的____________ ，二是知识的无限增值性。
A. 公共性B. 时效性C. 客观性D. 人文性您的答案：B题目分数： 2.0此题得分： 2.04．第4 题1896-1903 年，杜威在 ________ 附属实验学校进行长达8 年的教育改革实验。
A. 哈佛大学B. 耶鲁大学C .哥伦比亚大学D.芝加哥大学您的答案：D 题目分数： 2.0此题得分： 2.05．第5 题实践具有________ 、客观物质性和社会历史性。
A. 主观创造性B. 主观积极性C. 主观能动性D .社会能动性您的答案：C题目分数： 2.0此题得分： 2.06．第6 题____________ 是通过引导施爱、启发自爱、达成被爱，优化师生关系，促使学生自信舒展、快乐、健康成长的教育模式。
A. 赏识教育B. 感恩教育C. 快乐教育D .爱的教育您的答案：A题目分数： 2.0此题得分： 2.07．第7 题________ 讲：“民为贵，君为轻。
”汉朝的贾谊更明确地提出：“国以民为本，君以民为本，吏以民为本A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 管仲您的答案：B题目分数： 2.0此题得分： 2.08．第8 题全民教育的重点是儿童初等教育和_______A. 妇女教育B. 妇女扫盲C. 成人教育D. 成人扫盲您的答案： D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.09．第9 题1976 年，美国政府颁布了__________ ，表明美国联邦政府对学习的终身化政策的高度重视。
华师2013教育人类学公选期末作业100分
1．第1题简述多元文化课程与教学的主要目标。
答案:主要目标在于：证明以现存主流文化为中心的课程与教学可以变更为能够容纳不同族群文化的多元文化教育。
您的答案：答：多元文化课程与教学的主要目标在于：证明以现存主流文化委中心的课程与教学可以变更为能够容纳不同族群文化的多元文化教育。
这一目标可以通过分析现有课程与教学中的两个领域加以验证：第一，通过修正一系列的文化障碍而达成多元文化课程与教学的效果，即分析课程与教学中的偏见问题；第二，表述一些方法以达成多元文化主义在课程与教学中的结合，通过某些课程的修订而使来自不同族群文化的学生在更高层次上学习和思考问题，并推广和普及一种教师的多元文化教育理念、知识和技能，从而形成多元文化的教学策略。
题目分数：10此题得分：10.0批注：2．第2题简述课堂人种志研究的特点。
答案:课堂人种志研究是质性的；课堂人种志研究是直观的；课堂人种志研究是描述的；课堂人种志研究是微观的。
您的答案：答：1、课堂人种志研究是质性的；2、课堂人种志研究是直观的；3、课堂人种志研究是描述的；4、课堂人种志研究微观的。
题目分数：10此题得分：10.0批注：3．第3题简述教育人类学的人性观的内容。
答案:教育人类学认为人具有自然性本质、社会性本质、思维和语言能力本质、自我的本质、主体性的本质、创造的本质、发展的本质、追求意义的本质。
您的答案：答：1、人具有自然性本质；2、人具有社会性本质；3、人具有思维和语言能力的本质；4、人具有自我的本质；5、人具有主体性的本质；6、人具有创造的本质；7、人具有发展的本质；8、人具有追求意义的本质。
题目分数：10此题得分：10.0批注：4．第4题试述文化模式与民族生存的关系。
答案:第一，文化模式是基本的民族生存方式的反映。
第二，文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要。
第三，文化模式活力决定民族生存方式。
您的答案：答：文化模式与民族生存的关系：1、文化模式是基本的民族生存方式的反映；生存方式决定了民族文化模式的发展方向，反过来，特定的文化模式又维系和提高这一民族的生存能力。
华师《教育学》在线作业.doc
1.（）是科技知识再生产的手段A.生产力B.政治经济C.教育D.劳动【参考答案】: C2.中国教育史上第一个学制系统产生于（）A.1902年B.1905年C.1912年D.1951年【参考答案】: A3.将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标的是（）。
A.布鲁纳B.布卢姆C.卢梭D.巴班斯基【参考答案】: B4.传统教育与现代教育两大主要代表人物是（）。
A.杜威与赫尔巴特B.赫尔巴特与杜威C.赫尔巴特与斯宾塞D.夸美纽斯与斯宾塞【参考答案】: B5.在人的发展中起决定性作用的是（）。
A.遗传因素B.环境C.人的社会实践D.教育【参考答案】: D6.班级授课制公认的奠基人是教育家（?）?。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.孔子【参考答案】: B7.在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性【参考答案】: D8.下面关于形成班级组织目标的说法正确的是（?）?。
A.班级组织目标应由学校统一提出B.班级组织目标应由班主任提出C.班级组织目标应由学生自己提出D.班级组织目标应由班主任和同学们共同讨论提出【参考答案】: D9.（）是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。
A.体力B.智力C.能力D.创造力【参考答案】: C10.教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于（）A.自然发展B.生产力发展C.科技进步D.生产劳动【参考答案】: D11.为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定是（）A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.发展性评价【参考答案】: C12.所谓（）是根据教学目的而划分的教学内容的各门科目A.学科B.课程C.教材D.教学内容【参考答案】: A13.（）是实用主义教育学家杜威主要代表作。
A.《教学与发展》B.《民本主义与教育》C.《教育学》D.普通教育学》【参考答案】: B14.近代最早的一部教育学著作是（）。
华师在线教育人类学作业答案在线作业和公选作业满分100分
华师在线教育人类学作业答案在线作业和公选作业满分100分第1题文化适应又称为 A.边缘 B.濡化 C.结合D.融合答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.0 2第2题教育人类学研究方法的学科特征是A.实地调研与文化分析B.教育咨询 C.教育反馈 D.文化哲学答案:A您的答案 A题目分数 2.0 此题得分 2.0第3题教育进化具有 A.固体性 B.倒退性 C.文化性 D.物质性答案:C 您的答案 C 题目分数 2.0 此题得分 2.0第4题是教育文化功能的本质表现。
A.测量智力 B.塑造人格C.锻炼体力D.培养审美答案:B 您的答案 B 题目分数 2.05 第5题中国教育人类学发展得益于 A.辛亥革命 B.清朝瓦解C.文化革命D.改革开放答案:D 您的答案 D 题目分数 2.0 此题得分 2.06 第6题“功能学派”主张重点研究文化与社会的问题。
A.公民权利 B.结构互动C.学校成长D.社区发展答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.07 第7题不属于文化分析的学派的有 A.功能主义 B.辩证主义C.冲突论D.文化生态学答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.08 第8题教育人种志研究的核心工作是 A.田野研究 B.推论 C.访谈D.问卷答案:A9 第9题现代教育发展需以为准则A.技术提高 B.法制法规C.社会功效D.政治制度答案:C 您的答案 C 题目分数 2.0 此题得分 2.010 第10题多元文化教育最终要通过来实现。
A.社区教育B.价值观教育 C.家庭教育 D.课程与教学答案:D 您的答案 D 题目分数 2.0 此题得分 2.011 第11题当前中国教育人类学的主要研究取向不包括A.弱势人群教育问题研究B.有色人种教育问题研究C.主流文化教育研究范型D.少数民族教育研究模式答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.012 第12题哲学教育人类学关注 A.人的存在 B.人性是什么C.文化的发展D.文化的意义答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.013 第13题是基本的民族生存方式的反映。
华师在线作业教育学公选课期末作业2013
1．论述教学的基本任务。
答：教学任务是学校教育目的在教学中的具体体现，它主要是由大众所追求的价值取向决定的,它指明了各教育阶段各科教学应该实现的目标和要求。
1、传承珍贵知识文化资源，形成学生的基本技能。
人类社会历史实践经验的概括和总结就是知识，它是人类对客观世界的现象、事实及其规律的认识。
教学的基本任务就是把人类社会长期积累起来的珍贵知识文化资源迅速有效地传授给新生一代，并把它内化为个人的知识和智能。
由于教学的其它任务只有引导学生掌握知识文化资源以后才能实现，因此只有完成好这一项任务，才能有条件完成其他教学任务。
教学任务不只是要使学生掌握珍贵的文化资源，更重要的是能是学生形成运用知识的基本技能。
2、发展学生基本能力，教会学生学习。
学生的基本能力主要包括学生的智力、体力和创造才能。
发展这些能力，不仅是顺利进行高质量教学的必要条件，也是现代教学的一项重要任务。
3、张扬学生的个性,粗竟个体健康发展。
现代教学论十分关注学生的个性发展。
主张通过教学协调每一位学生的知识、智力、情感、兴趣、意志等因素，充分发挥学生的主观能动性，张扬学生个性。
教学是教育的基本途径，在教学过程中，学生在教师的指导下进行学习，与教师、教材相互作用、相互影响，并借助这种相互影响，获得新知识、技能及人生观，发展个性，改善气质和性格，形成健康的动机、兴趣、理想、信念，从而促进个体的健康发展。
4、培养学生的品德，奠定学生科学世界观的基础。
世界观是人们对世界的看法和基本观点。
青少年学生的世界观、审美情趣和品德正处在急速发展中，教学在使学生形成科学的世界观、培养审美情趣和优良品德方面其着重要作用。
总之在教学中掌握知识、发展能力、张扬学生个性以及培养学生品德之间是紧密联系，不可分割的。
知识与能力是相辅相成的、互相促进的。
知识是形成能力的基础，它引领着能力的形成，使能力变得正确和精练；能力的形成也会加深和巩固对知识的理解，并为学习新知识提供条件和手段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．第1题
简述多元文化课程与教学的主要目标。
答案:
主要目标在于：证明以现存主流文化为中心的课程与教学可以变更为能够容纳不同族群文化的多元文化教育。
您的答案：多元文化课程与教学的主要目标便在于：证明以现存主流文化为中心的课程与教学可以变更为容纳不同族群文化的多元文化教育。
这一目标里那个领域加以验证：第一，通过修整一系列的而文化障碍而达成多元化课程与教学的效果，即分析课程与教学中的偏见问题；第二，表述一些方法以达成多元主义在课程与教学中的结合，通过某些课程的修订而使来自不同族群文化的学生在更高层次上学习和思考问题，从而形成多元化的教学策略
题目分数：10
此题得分：10.0
批注：
2．第2题
简述课堂人种志研究的特点。
答案:课堂人种志研究是质性的；课堂人种志研究是直观的；课堂人种志研究是描述的；课堂人种志研究是微观的。
您的答案：课堂人种志的研究特点1、课堂人种志研究是质性的2、课堂人种志研究是直观的3、课堂人种志研究是描述的4、课堂人种志研究是微观的
题目分数：10
此题得分：10.0
批注：
3．第3题
简述教育人类学的人性观的内容。
答案:教育人类学认为人具有自然性本质、社会性本质、思维和语言能力本质、自我的本质、主体性的本质、创造的本质、发展的本质、追求意义的本质。
您的答案：教育人类学的人性观:（1）人具有自然性本质（2）人具有社会性本质（3）人具有思维和语言能力的本质（4）人具有自我的本质（5）人具有主体性的本质（6）人具有创造的本质（7）人具有发展的本质（8）人具有追求意义的本质
题目分数：10
此题得分：10.0
批注：
4．第4题
试述文化模式与民族生存的关系。
答案:第一，文化模式是基本的民族生存方式的反映。
第二，文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要。
第三，文化模式活力决定民族生存方式。
您的答案：文化模式与民族生存的关系：1、文化模式是基本的民族生存方式的反映。
2、文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要。
3、文化模式活力决定民族生存方式。
题目分数：10
此题得分：10.0
批注：
5．第5题
个体文化适应的特征有哪些？
答案:
特征表现在：文化适应是人生过程，文化适应有不同的发展阶段，个体文化适应有不同的历史特点。
您的答案：特征表现在：文化适应是人生过程，文化适应有不同的发展阶段，个体文化适应有不同的历史特点。
题目分数：10
此题得分：10.0
批注：
6．第6题
何谓文化变异？
答案:
由于民族社会内部的生存与发展，或由于各民族间的不断接触会引起一个民族的文化从内容到结构、模式、风格的变化，这种文化变迁被民族学家和人类学家称为文化变异或文化转变。
您的答案：文化变异指由于民族社会内部的生存与发展，或由于各民族间的不断接触会引起一个民族的文化从内容到结构、模式、风格的变化，这种文化变迁被民族学家和人类学家称为文化变异或文化转变。
题目分数：10
此题得分：10.0
批注：
7．第7题
什么是濡化？
答案:濡化，又称文化适应，是文化延续和个体文化化的基本过程，是个体对文化的适应，受文化熏陶影响的过程，换句话说，濡化是文化对个体的作用、同化的过程；濡化也是个体学习文化，形成特定社会生活能力的过程。
您的答案：濡化，又称文化适应，是文化延续和个体文化化的基本过程，是个体对文化的适应，受文化熏陶影响的过程，换句话说，濡化是文化对个体的作用、同化的过程；濡化也是个体学习文化，形成特定社会生活能力的过程。
题目分数：10
此题得分：10.0
批注：
8．第8题
什么是人的自我定义？
答案:人的自我定义是人在生成过程中依据对自我能力、效能、需要等方面的理解对自身做出特定的认识和评价，以此建构一个关于人、民族、群体或个体的相应概念，刻画其图像的过程。
您的答案：人的自我定义是人在生成过程中依据对自我能力、效能、需要等方面的理解对自身做出特定的认识和评价，以此建构一个关于人、民族、群体或个体的相应概念，刻画其图像的过程。
题目分数：10
此题得分：10.0
批注：
9．第9题
简述人的未特定化对人的生成的作用。
答案:人的未特定化赋予人以可塑性；人的未特定化赋予人以教育的需求与可能；人的未特定化赋予人以社会性。
您的答案：1、人的未特定化赋予人以可塑性；2、人的未特定化赋予人以教育的需求与可能；3、人的未特定化赋予人以社会性。
题目分数：10
此题得分：10.0
批注：
10．第10题
什么是文化连续性与不连续性？
答案:
在同质文化中，文化连续性指在儿童成长过程中能按照渐进方式教给儿童系统的文化期望和社会责任；不连续性指儿童发展中原有程式的中断或阶段性飞跃。
您的答案：在同质文化中，文化连续性指在儿童成长过程中能按照渐进方式教给儿童系统的文化期望和社会责任；不连续性指儿童发展中原有程式的中断或阶段性飞跃。
题目分数：10
此题得分：10.0
批注：
作业总得分：100
作业总批注：。