(教科版)小学四年级语文下册 快乐书屋三《读不完的大书》教案-最新教育文档
课文《读不完的大书》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《读不完的大书》，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握本课中的生字词，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文所表达的主题和情感。
（2）学会从课文中提炼出关键信息，提高自己的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生珍惜生活、发现生活中美的态度，提高审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题和情感。
（2）从课文中提炼出关键信息，提高信息处理能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注生活中的美。
（2）引导学生思考：什么是读不完的大书？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，学习生字词。
3. 合作探究：（1）分组讨论：课文中所描述的事物有哪些特点？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生从课文中提炼关键信息。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对阅读的理解和感受。
（2）教师引导：珍惜生活，发现生活中美的东西，让阅读成为一种习惯。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后继续进行阅读。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活，写一篇关于阅读的短文，分享自己的阅读心得。
五、教学反思本节课通过课文《读不完的大书》的学习，学生对阅读有了更深刻的理解，也能够从中感受到生活的美好。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和启发，提高学生的阅读能力和审美能力。
要注重培养学生的阅读习惯，让阅读成为他们生活的一部分。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多媒体资源，为学生营造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提问、回答问题，提高学生的思维能力和表达能力。
最新教科版四年级下册语文《读不完的大书》教案范文
教科版四年级下册语文《读不完的大书》教案范文篇一教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：感悟课文语言文字的美。
教学过程：一、导入课题，置疑激趣同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。
（板书课题）问：看了课题，你会提出什么问题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）二、自读自悟，学习生字1、自读课文，读准字音。
2、小组读，互相纠正读音。
3、出示字词，小组学习。
从以下几方面学习：1、有没有多音字；2、有没有需要辨音的字；3、哪个字你能扩词；4、完成填空4、交流学习生字。
三、品读课文，自我感知1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。
2、回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）这本书怎么样？请你用一个词来概括。
3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？学生广泛读文，并指导朗读。
（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）四、总结提高，拓展延伸1、分组读全文。
2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出仔细观察）五、板书设计读不完的大书大自然自然万物细心观察篇二教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
并学习“我”善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情的朗读课文3、认识5个生字。
教学重、难点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程一、导入新课。
1、同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一本很大很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进快乐读书屋来来学习《读不完的大书》。
《读不完的大书》小学语文教案设计
《读不完的大书》小学语文教案设计《读不完的大书》教案设计一、教学目标1. 会认“麻、雀”等10个生字，会写“读、麻”等12个字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的奥秘和乐趣。
3. 激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，正确书写生字。
- 引导学生体会大自然中事物的特点，感受大自然的乐趣。
- 能够有感情地朗读课文，理解课文中蕴含的对大自然的喜爱之情。
2. 教学难点- 让学生在理解课文内容的基础上，学习作者细致观察和生动描写的方法，培养学生的观察力和想象力。
- 引导学生从平凡的事物中发现美、感受美，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设与课文内容相关的情境，如展示大自然的图片、视频等，让学生更加直观地感受大自然的美，从而更好地理解课文内容。
2. 朗读教学法指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会课文中的情感，同时也有助于提高学生的语感。
3. 问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解课文内容。
4. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入新课1.1 展示大自然的美丽图片（如山川、河流、森林、动物等），提问学生：“同学们，看到这些美丽的画面，你们有什么感受？”引导学生自由发言，引出课题《读不完的大书》。
1.2 简单介绍课题的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知2.1 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.2 教师检查学生的朗读情况，指名分段朗读课文，纠正读音错误。
2.3 学习生字词- 出示生字卡片，引导学生认读生字，如“麻、雀、旋、佩、姿、态、笋、寸、副、爽”等。
- 讲解生字的字形结构、部首和笔画顺序，如“麻”是半包围结构，部首是“广”；“雀”是上下结构，部首是“隹”等。
语文教案设计《读不完的大书》
语文教案设计《读不完的大书》《读不完的大书》语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
- 学会文中的生字词，理解由生字组成的词语的含义。
- 能仿照课文描写事物的方法，进行简单的片段写作。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、默读、讨论等多种阅读方式，理解课文内容，体会大自然的奥秘和乐趣。
- 引导学生联系生活实际，分享自己在大自然中的发现，提高观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱大自然的情感，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受大自然的丰富多彩和无穷魅力。
例如，文中对大自然中各种事物的描写，像小麻雀、老鹰、蚂蚁等动物的活动，花草树木等植物的特点等，都是重点内容。
学生要能准确理解这些描写所传达出的大自然的奇妙之处。
- 学习文中的观察方法和描写方法。
比如作者是如何细致地观察动物的行为、植物的形态的，又是怎样用生动的语言将这些观察结果表达出来的。
例如，“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
”这里通过对不同动物行为特点的描写，让读者感受到了大自然生物的多样性和趣味性。
2. 教学难点- 体会作者对大自然的热爱之情，并能在自己的写作中融入这种情感。
因为这需要学生不仅理解课文的字面意思，还要深入到作者的情感世界中，并且能够将这种情感在自己的表达中体现出来，这对于三年级的学生来说有一定的难度。
- 引导学生发现大自然中的“书本”内容，并能够有条理地进行描述。
大自然中的事物繁多且复杂，学生需要学会筛选和组织自己的观察所得，像作者一样从不同的角度去发现大自然中的趣味和奥秘。
三、教学方法1. 朗读法- 在课堂教学中，安排多次朗读环节。
首先是初读课文，让学生自由朗读，读准字音，读通句子。
读不完的大书教案 (3)
读不完的大书教案一、教学目标1.使学生了解什么是“读不完的大书”2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力3.促进学生的思考和创造性思维二、教学内容1. 什么是“读不完的大书”•引导学生思考“读不完的大书”是什么意思•分享一些有趣的“读不完的大书”故事或迷思2. 通过阅读培养学生的兴趣和能力•激发学生的阅读兴趣，提供各种类型的书籍供学生选择•指导学生合理安排阅读时间，制定阅读计划•鼓励学生尝试不同的阅读方式，如朗读、分析、评论等•引导学生做读书笔记，总结并分享自己的观点和感受3. 促进学生的思考和创造性思维•鼓励学生在阅读大书的过程中提出问题，思考解决方法•引导学生将阅读内容与现实生活联系起来，进行创造性思考和想象•设立小组讨论或课堂演讲环节，让学生分享自己的发现和思考三、教学过程1. 导入•向学生介绍“读不完的大书”的概念，并给予一些例子•引导学生回忆自己曾经读过或听说过的“读不完的大书”故事2. 阅读培养学生的兴趣和能力•提供一些书籍的推荐和介绍，让学生有更多的选择•引导学生设定阅读目标，并制定具体的阅读计划•对学生进行阅读技巧的指导，如快速阅读、理解主旨等•鼓励学生使用阅读笔记本，记录重要的观点和感受3. 促进学生的思考和创造性思维•在课堂上进行课文解读，与学生分享自己的理解和思考•安排小组讨论或课堂演讲，让学生分享自己的阅读体验和感想•开展创意写作活动，让学生将阅读内容与自己的创造性想象结合起来4. 总结与展望•让学生总结自己在阅读“读不完的大书”中的收获和体会•引导学生思考如何将阅读的习惯延续下去，并制定明确的计划四、教学评价1. 学生参与度的评价•观察学生在课堂上的积极参与程度，给予定量评价•收集学生的阅读笔记，对学生的观点和思考给予定性评价2. 学生阅读能力的评价•利用课堂小测验或作业，评估学生在阅读理解方面的能力•通过学生的阅读报告和演讲，评价学生的阅读分析和思考能力五、教学资源•提供丰富的书籍资源，包括不同种类和阅读难度的书籍•准备多媒体教具或平台，展示学生分享的阅读内容和意见•提供阅读笔记本和学习工具，帮助学生记录阅读笔记和观点六、教学延伸•组织阅读活动，如图书展览、读书分享会等，鼓励学生与其他学生交流和分享阅读经验•建立阅读俱乐部或读书协会，为学生提供一个共同学习和交流的平台•邀请作家或学者来学校进行讲座，激发学生对“读不完的大书”的兴趣和热情以上为《读不完的大书教案》，教案着重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，促进学生的思考和创造性思维。
《读不完的大书》教案
《读不完的大书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用问题驱动法，引导学生深入思考和探讨问题。
（3）运用阅读策略，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生对自然和社会的关爱和责任感。
（3）培养学生团队合作精神，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 阅读理解：通过问题驱动法，引导学生深入思考和探讨问题，提高阅读理解能力。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文朗读和理解。
（2）生词学习和运用。
（3）阅读理解和问题探讨。
2. 教学难点：（1）生词和短语的学习和运用。
（2）阅读理解的深度和广度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习生词和短语。
2. 问题驱动法：通过提出问题，引导学生深入思考和探讨问题。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和人际交往能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过引入与课文相关的话题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
3. 生词学习：学习课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
4. 阅读理解：通过问题驱动法，引导学生深入思考和探讨问题，提高阅读理解能力。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生的学习积极性。
《读不完的大书》教学设计
《读不完的大书》教学设计一、教学目标1. 认识“仅、麻”等8个生字，会写“读、麻”等10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙与美丽，体会作者对大自然的热爱之情。
3. 体会课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
4. 激发学生观察大自然、探索大自然的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙与美丽。
（2）体会课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2. 教学难点体会作者对大自然的热爱之情，激发学生观察大自然、探索大自然的兴趣。
三、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和大自然的奇妙。
2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于大自然中，更好地理解课文内容。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学生的合作能力和思维能力。
4. 读写结合法：引导学生积累课文中的优美语句，并进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣。
今天，我们就一起走进这本“读不完的大书”，去感受大自然的奇妙与美丽。
2. 板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
2. 检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读。
（2）开火车读生字词。
（3）交流识字方法。
3. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了大自然中的哪些事物？4. 交流汇报，教师相机板书：飞鸟、昆虫、花草树木、果树、竹子、棕榈。
（三）精读课文，体会感悟1. 默读课文，画出自己喜欢的语句，并在旁边批注喜欢的理由。
2. 小组交流自己喜欢的语句，说说喜欢的理由。
3. 全班交流，教师适时点拨，引导学生体会课文生动的语言和大自然的奇妙与美丽。
（1）“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
”①这句话描写了小麻雀的什么？（动作）②从这些动作中你感受到了什么？（小麻雀的活泼可爱）③指导朗读，读出小麻雀的活泼可爱。
《读不完的大书》教案
《读不完的大书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者的生平和创作背景，理解课文中所表达的观点和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的论证方法和论据。
（2）学会欣赏自然景观，培养对大自然的热爱和保护意识。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观，追求真善美。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中的论证方法和论据。
三、教学难点：1. 理解作者的观点和情感，体会课文的哲理。
2. 学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 培养对大自然的热爱和保护意识。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的大自然景观图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论所需道具或课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放大自然的美景视频，引导学生感受大自然的魅力。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文的主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生相互讨论，分析课文中的论证方法和论据。
3. 字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 深入探讨：（1）教师引导学生从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 情感体验：（1）学生朗读课文，体会作者的观点和情感。
（2）教师引导学生谈谈对大自然的热爱和保护意识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
《读不完的大书》小学语文教案设计
《读不完的大书》小学语文教案设计一、教学目标1. 认识“麻、雀”等11个生字，会写“读、麻”等10个字，理解并积累文中的好词好句。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
3. 激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然、了解自然的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点识字写字，掌握生字的音、形、义。
引导学生体会大自然的奥秘和乐趣，培养学生对大自然的热爱之情。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点理解课文中一些较难理解的句子，如“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”，体会其中蕴含的哲理。
引导学生在阅读中学会观察自然、思考自然现象背后的道理，提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设生动的自然情境，如播放大自然的声音、展示大自然的美景图片等，让学生身临其境，感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感悟法组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会作者的情感，感悟大自然的奥秘。
3. 问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
例如，在讲解课文中描写大自然的部分时，提问学生：“作者为什么说大自然是一本读不完的大书？你从哪些地方感受到了？”4. 小组合作法将学生分成小组，共同讨论问题、完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
例如，在讨论大自然中的动物和植物的有趣之处时，让小组内成员分享自己的观察和发现。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 谈话导入同学们，我们生活在一个美丽的世界里，这个世界充满了各种各样奇妙的事物。
今天，老师要带大家走进一本特别的“大书”，这本书里有很多有趣的东西，大家想知道是什么吗？（激发学生的好奇心）1.2 板书课题教师板书课题《读不完的大书》，引导学生齐读课题，然后提问：“看到这个课题，你们有什么疑问吗？”鼓励学生大胆提出问题，如“这本大书是什么？”“为什么读不完？”等，从而引发学生的思考，为下文的学习做好铺垫。
小学语文教案《读不完的大书》
小学语文教案《读不完的大书》一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“葱、蒜、蛙、虾”等生字，会写“葱、蒜、蚕、蛙”等字。
（2）能流利地朗读课文，了解课文内容。
（3）学习作者通过观察大自然，发现生活中的美好事物的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会抓住事物的特点，用生动的语言进行描述。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）激发学生对未知事物的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学习生字词。
（2）理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。
2.教学难点：（1）引导学生学会观察大自然，发现生活中的美好事物。
（2）培养学生用生动的语言进行描述的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示大自然图片，引导学生观察。
（2）提问：你们在图片中看到了什么？感受到了什么？2.自读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）提问：课文讲述了哪些内容？作者为什么觉得大自然是一本读不完的大书？3.学习生字词（1）引导学生学习生字词，理解字词含义。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文（1）分析课文结构，梳理课文脉络。
（2）提问：作者在课文中是如何观察大自然的？他发现了哪些美好事物？5.小组讨论（2）每组派代表分享讨论成果。
6.课堂小结（2）强调观察大自然的重要性。
四、课后作业1.抄写生字词。
2.课下观察大自然，写一篇关于大自然的小作文。
五、教学反思1.本节课通过观察图片导入，激发学生对大自然的热爱。
2.自读课文环节，学生能认真阅读，理解课文内容。
3.学习生字词环节，学生积极参与，记忆深刻。
4.分析课文环节，学生能抓住课文重点，理解课文主旨。
5.小组讨论环节，学生积极参与，分享自己的观察成果。
6.课堂小结环节，帮助学生巩固所学知识。
7.课后作业环节，培养学生的写作能力。
不足之处：1.课堂气氛较为紧张，学生发言不够积极。
2.部分学生对生字词的记忆不够扎实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读不完的大书
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
同学们，又到了我们走进快乐读书屋的时间了。
让我们共同走进快乐读书屋吧。
在我们的生活中有一本很大很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天我们就来学习《读不完的大书》。
板书课题
同学们，读了课题，你最想知道什么？
那我们快到书中去看看吧。
二、初读课文，整体感知
1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。
2、出示生字、容易读错的词语，检查读音。
3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。
4、同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。
三自读自悟，整体感知
1、默读课文
边读边画，看看从文中你读懂了什么？
品读赏析
课件出示：大自然的鸟语花香。
请同学看后互相有感情地朗读课文，教师注意引导学生在互读、互听、互学中读好描写优美景色的段落，通过朗读体会孩子在大自然中玩耍的愉悦心情。
6方法指导：这篇课文作者是怎样表达“趣”的？采用了什么修辞方法，找出来
读了课文，有什么感想，说出自己的真情实感。
7、拓展延伸
你见过大自然的哪些景象？
你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
四．识记生字
1、同桌互相检查识字情况。
2、指名读要认的字。
五．总结
你有哪些收获？还有什么不理解的地方吗？
六．作业
找出写景的文章，自己读读。