怎样把握文章的线索
把握主要内容 找准行文线索
1.概括文章主要内容,归纳文章主题。 2.理清文章思路,找出文章线索。 3.筛选主要信息,填写部分故事情节。
一、概括主要内容 1.提炼要素法：通读全文，提炼概括文章的六要素，然后进行合理组织，语言 时间+地点+人物+起因+经过+结果 要简洁凝练。 2.题目扩展法：对题目进行扩展充实。 谁/什么情况/怎样/结果+《走一步，再走一步》 3.主干扩充法：怎样的谁+在什么情况下干什么+结果怎么样 4.主干概括法：人物（谁）+事件
2．关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。
3．关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出、强
调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。 4．找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(2016·丽水)阅读下面文章，回答问题。
2．文中写房东训斥“我”的片段有什么用意？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
记叙顺序 顺序 使事情叙述条理清晰，脉络分明，中心明
确
倒叙 记叙顺序
插叙
制造悬念，吸引读者，避免平铺直叙， 增强文章的生动性。
补叙
交代背景或原因，使情节更加完整，内容 更充实； 突出人物性格；突出文章主题； 使行文波澜起伏、引人入胜 对原来的叙述起丰富、补充的作用
借房东之口交代母
2．文中写房东训斥“我”的片段有什么用意？ 亲一直为“我”交
七年级语文如何抓住文章的线索
七年级语文如何抓住文章的线索文章的线索是指文章中主题和内容的逻辑关系，它是文章的红线，贯穿始终。
抓住文章的线索对于理解文章的主旨和中心思想非常重要。
本文将为大家介绍一些抓住文章线索的方法和技巧。
一、仔细阅读文章首先，我们需要仔细阅读整篇文章，了解文章所讲述的故事或主题。
在阅读过程中，可以标注关键词或关键句子，以便后续整理思路。
二、抓住文章的主题在阅读后，我们需要确定文章的主题，即文章所讲述的核心内容。
主题通常由标题、首段或全文第一段落的主旨句来确定。
我们可以通过主题来把握文章的线索。
三、寻找主题句或关键句主题句是指文章中明确或隐含地表达出主题的句子，它将帮助我们抓住文章的线索。
我们可以通过主题句或关键句来判断各个段落的主题或内容，并进一步理解文章的结构。
四、分析段落结构在理解文章结构时，我们需要分析每个段落的主题和内容。
每个段落通常围绕着一个核心观点展开，通过逻辑关系将不同段落联系起来。
通过分析段落结构，我们可以更好地把握文章的线索。
五、掌握关键词和连接词关键词是文章中具有特殊含义或者与文章主题紧密相关的词语。
通过掌握关键词，我们可以更好地理解文章的线索和主题。
此外，连接词在文章中起到了承上启下的作用，帮助我们理解文章的逻辑关系。
六、注意词语的用法和修辞手法在阅读文章时，我们需要留意词语的用法和修辞手法。
例如，比喻、夸张、反问等修辞手法都会加强文章的表达效果，并对文章的线索起到引导作用。
七、理解上下文有时候，我们无法仅通过一个句子或一个段落来把握文章的线索。
在这种情况下，我们需要通过理解上下文来推断出文章的线索和主题。
通过以上几个方面的分析，我们可以更好地把握文章的线索和主题，提高对文章的理解和阅读水平。
希望这些方法和技巧能够帮助到大家，提升在七年级语文学习中的能力。
敬请阅读完整文章，谢谢！。
发现文章中的线索与暗示的方法与技巧
发现文章中的线索与暗示的方法与技巧在阅读一篇文章时，我们常常会发现作者在其中隐藏了一些线索和暗示，这些线索和暗示可以帮助我们更好地理解文章的主题和观点。
然而，要想准确地发现这些线索和暗示并不容易。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助读者更好地发现文章中的线索与暗示。
首先，了解作者的意图和风格是发现线索和暗示的关键。
每个作者都有自己独特的写作风格和表达方式，通过阅读作者的其他作品或者了解作者的背景，我们可以更好地理解作者的意图。
例如，某一位作家可能喜欢使用隐喻和比喻来表达观点，而另一位作家则更倾向于使用对比和对话来传达思想。
通过熟悉作者的写作风格，我们可以更敏锐地察觉到文章中的线索和暗示。
其次，注意文章中的重复和强调。
作者通常会通过重复某个词语或者短语来强调某个观点或者主题。
这种重复和强调往往是作者试图向读者传达重要信息的一种方式。
我们可以通过注意这些重复和强调的词语，来发现文章中隐藏的线索和暗示。
例如，如果一篇文章多次提到“自由”这个词语，那么可以推测这篇文章的主题可能与自由有关，我们可以进一步分析作者是如何理解和阐释自由的。
此外，注意文章中的转折和反驳也是发现线索和暗示的重要方法。
作者通常会在文章中引入不同的观点和论证，通过转折和反驳来加强自己的观点。
我们可以通过分析这些转折和反驳的部分，来发现作者隐藏的线索和暗示。
例如，如果一篇文章在一开始提出了一个观点，然后通过转折和反驳来反驳这个观点，最后再给出一个新的观点，那么我们可以推测作者的意图可能是希望读者重新思考并接受这个新观点。
除了以上提到的方法和技巧，还有一些其他的注意事项可以帮助我们更好地发现文章中的线索和暗示。
首先，要注意文章的结构和组织。
作者通常会通过文章的结构和组织来传达信息和观点。
例如，一篇文章可能采用因果关系的结构，通过描述某个事件的原因和结果来传达观点。
通过分析文章的结构和组织，我们可以更好地理解作者的意图和思路。
其次，要注意文章中的比喻和隐喻。
如何寻找文章中的线索
如何寻找⽂章中的线索如何寻找⽂章中的线索线索可以是物品、⼈物、时间、事件、地点的转换、⼈物的感情变化等等，找到⽂章中反复出现的词语或者同类词语（表⽰时间的虽不是相同的词语却是同⼀类词），仔细分析，如果它能将⽂章零散的材料贯穿成⼀个统⼀⽽紧密的整体，那么它基本就是了。
这要看具体情况，不可死板，要“见机⾏事”，有时⽂章会有两条线索：明线和暗线。
如果是作题⼜没有具体要求“⼀定要写出所有线索”，我想写出⼀条就⾏了！线索⼀、什么是线索？线索可以是某⼀事物、某⼀⼈物、某种感情等等。
运⽤线索是以某个事物等将⽂章的材料组织和串联起来,并贯穿于全⽂始终的⼀种写作技法。
⼆、线索的作⽤：能把⽂章中表达的思想内容贯串起来，组成⼀个整体。
（使⽂章条理清楚，⽂脉贯通。
）三、你能结合所学课⽂说说设置线索的⽅法有哪⼏种吗?以“⼈”为线索,如《我们家的男⼦汉》以“物”为线索，如《柳叶⼉》以“中⼼事件”为线索，如《社戏》以“⼈的某种感情”为线索，如《乡愁》《我的⽼师》四、⽂章中常见的线索1、以时间顺序为线索就是把事情发展过程中⽐较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发⽣的内容，如《三颗枸杞⾖》，先⽤倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞⾖的启⽰，懂得⽣命的意义，转⽽勤奋好学的。
让读者更好地把握⼈物成长的轨迹。
2、以空间为线索如《从百草园到三味书屋》课⽂先回忆童年时代在百草园乐园的⽣活,后写在三味书屋读书⽣活.“从百草园到三味书屋”，在点范围的转换，⼀⽬了然。
3、以事物为线索如《繁星》《皇帝的新装》、《柳叶⼉》《繁星》围绕“繁星”，写了“从前”“三年前”“如今”“有⼀夜”四个⽚段，表达了作者酷爱星的深切感受。
《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为线索，写了皇帝爱新装，骗⼦做新装，君⾂看新装，游⾏穿新装，揭穿假新装。
4、以中⼼事件为线索如《社戏》按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这⼀中⼼事件来构思全⽂。
怎样把握文章的线索
文章线索：就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段
落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时 可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。
释义：贯穿一篇文章
属性：词、句子或是情况等等
作用：解读文章含义，了解文章主旨
线索的分类：
1.以时空转移为线索。例子：《从百草园到三味书屋》 2.以人物的活动（行踪）为线索。例子：《桃花源记》 3.以人对物（人）的情感变化为线索。例子：《猫》 4.有时，文章采用某个成语或某人（物）从头至尾反复出现为线索。 例子：《红布条》 5.有时，标题就是文章的线索。例子《背影》
暗线就是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的 线索.
线索经常出现的位置
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段 首段尾的关节处；此外，我们还要注意文章中的议论、抒 情的语句，以及从头到尾反复出现的某个词语。而把握文 章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
明线和暗线
明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的 ,将 文章联系起来成为一个整体的脉络.
怎样理解文章的线索
怎样理解文章的线索
阅读一篇文章时，理解文章的线索是非常重要的。
线索是文章中帮助读者理解主旨和内容的关键词、句子和段落。
以下是几个帮助读者理解文章线索的方法：
1. 找出文章的主题句：主题句一般出现在文章的开头或结尾。
它通常是一句话，通过它可以理解整篇文章的主旨。
2. 注意文章的转折句：转折句是文章中的重要线索之一，它可以帮助读者理解文章的观点或主旨的转变。
当文章出现转折句时，读者应该停下来思考一下文章的意义。
3. 理解段落的主题句：每个段落都应该有一个主题句，它可以帮助读者理解本段落的主题和内容。
读者应该注意段落的主题句，并在阅读过程中重复阅读它。
4. 注意关键词和关键短语：文章中的关键词和短语是帮助读者理解文章的重要线索。
当读者发现一个关键词或短语时，应该把它标记出来，并思考它在文章中的作用和意义。
5. 理解作者的观点和态度：理解作者的观点和态度也是理解文章线索的重要方法之一。
读者应该寻找文章中的关键句子和词语，以确定作者的观点和态度。
通过以上方法，读者可以更好地理解文章的线索，从而更好地把握文章的主旨和内容。
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记叙文阅读考点四——把握文章线索(练习+答案)
记叙文阅读考点四——把握文章线索(练习+答案)题目：把握文章线索在阅读记叙文时，我们需要把握文章的线索，这是文章始终的脉络。
作者通过线索把表现中心的材料联结起来，形成一个严密的整体。
把握文章的线索，可以更好地理解文章内容，理清作者的行文脉络，进而把握文章主旨。
要把握文章的线索，可以从以下几个方面入手。
首先，明确几种常见的线索，如以核心人物、事物、事件、时间、地点转换、作者情感变化等为线索。
其次，关注文章标题，有些标题本身就是文章的线索，有些则包含线索的因素。
第三，关注文中反复出现的词语、句子，这些往往是为了突出文章主题，显示文章的层次。
第四，找文中的议论抒情句，因为文章中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
最后，有些文章同时具有一明一暗两条线索，要善于分辨。
在阅读记叙文时，我们还需要注意记叙的人称。
叙述的人称实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题。
在阅读时，要把握好记叙的人称对于理解文章主题、把握人物情感、理清文章思路都是非常重要的。
例题：从维熙的《义重情深的恩赐》中，可以看出作者通过南水北调的行程为线索，抒发了自己的情感。
到达襄阳后，我被这座城市的风情所吸引：汉水从城市中央穿过，清波碧浪；南边是城，北边也是城。
在南湖宾馆洗脸时，我发现这里的水比北京的水清亮。
在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我分享了我对襄阳的感受。
那天晚上，我和文友们在汉江上夜游，古城亭台和现代楼阁的灯火映照相辉映，让我产生了相见恨晚的痴醉之感。
然而，我的痴爱之情也引发了忧郁。
我在来襄阳之前读到了一则新闻：今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民来说是个负面信号。
汉江今年本身就水脉欠缺，还要为更为缺水的北方“补血”，这不是自残之举吗？两天后，我们登上了丹江口水库大坝。
当文友们纷纷拍照时，我想尝尝水库的水。
无计可施之际，我向讲解员求救。
她告诉我，部分瓶装水是从库区深水岩洞中灌的。
她还告诉我，库边之水属于二类净水，库心的水则为一类最佳水质。
简述鉴赏散文的方法
简述鉴赏散文的方法鉴赏散文的方法主要包括以下几个方面：1. 抓住“文眼”：散文的“文眼”因文而异，可能是文章中的某一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，甚至是某一景一物。
通过抓住“文眼”，可以深入理解文章的主旨和作者的情感。
2. 把握线索：理清文章脉络，从整体上理解文章内容。
散文的线索可能包括时间、空间、情感变化等，这些线索将文章的各个部分串联起来，形成一个有机的整体。
3. 品味语言：好的散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。
在鉴赏时，要注意分析语言的运用，理解作者如何通过语言来表达思想和情感。
4. 体会意境：通过联想和想象，深入体会文章所营造的意境，理解作者所表达的深层含义。
5. 感受思想情感：散文往往是作者对生活、自然、社会等各方面的感悟和思考，鉴赏时要深入体会作者的思想情感，理解文章的深层意蕴。
6. 领悟哲理：优秀的散文常常蕴含深刻的哲理，通过领悟这些哲理，可以提升自己的思想境界和人生智慧。
7. 了解背景：了解文章的背景可以帮助读者更好地理解文章的内容和作者的创作意图。
通过了解作者的生平、写作背景等相关信息，可以更深入地理解文章。
8. 运用联想和想象：通过联想和想象，将文章中的内容与自己的生活经验、知识储备相结合，从而更好地理解和体验文章的美感。
9. 注重表达技巧：鉴赏散文时，要注意分析文章所运用的表达技巧，如象征、比喻、拟人等修辞手法，以及叙事、描写、抒情等表达方式，理解这些技巧如何增强文章的表现力。
10. 反复阅读：对于一些深奥的散文，需要通过反复阅读来深入理解。
在反复阅读的过程中，可以注意到一些细节，理解作者的言外之意，从而更好地领会文章的主旨和深层含义。
通过以上方法进行散文鉴赏，可以深入理解作者的创作意图和思想情感，以及文章所表达的哲理和深层意蕴，从而提升自己的阅读鉴赏能力和文学素养。
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怎样把握文章的线索
线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。
作者为达到散文“散”与“不散”的统一，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料联缀起来，组成一个艺术的整体。
学生在阅读时
如果正确地把握住线索，就能准确地理解、剖析文章。
可是，由于作者思路千变万化，也由于写作内容、意图与表达的中心思想各不相同，散文的线索安排也就多种多样。
这就需要我们在把握线索的时候，注意因文而异，采取不同的方法：
一、时空连“线”
在许多写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，学生阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。
如朱德《回忆我的母亲》一文中有许多表示时间的词语：“从我能记忆时起” 、“到四五岁时”、“到八九岁时”、“1895年”、“1900年”、“1908年”、“1909年”、“1919年”…… 随着时间的推移，表现母亲优秀品德的许多事情，便一桩桩地展现在读者面前，由此可知本文是以时间为线
索组织安排材料的。
又如《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷，不复得路。
这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容，据此可以断定此文的线索是：渔人的行踪。
二、因物取“线”
不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。
如《记一辆纺车》，全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车的原因：纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；纺线也是一种很有趣的生活；纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化；最后再以怀念纺车作结，点明文章主旨。
文章就是这样以“一辆纺车”为线索，把与纺车有关的事按类别组织起来，形成一篇优美的散文。
三、反复出“线”
阅读时学生可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。
这类线索，抒情、叙事类散文都常用。
如《白杨礼赞》，“我赞美白杨树”、“实在是不平凡的一种树”等语句，在文章中反复出现了四五次。
据此可知，作者从树写到人，那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到喷涌，就是靠“赞美白杨树的不平凡”这一线索如串珍珠般连成了一个感人的艺术整体。
四、以情导“线”
上面讲的三种阅读方法，都因有较明显的外部标志而较易掌握，而感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中，这就需要学生阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。
如《荔枝蜜》，文章开头写“我”小时候因被蜜蜂蜇了一下，而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到荔枝林，喝到荔枝蜜而“不觉动了情”，“想去看看”蜜蜂；当参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的精神后，“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹；最后“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。
由此，可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索：不大喜欢→向往、爱慕→赞颂→学习。
五、定“神”看“线”
阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。
散文最大的特点是“形散神不散”，不管多么复杂的文章，只要我们把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志，
都能准确地把握它的线索。
如《我的老师》一文，作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘的老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。
确定这一主题后，不难发现本文的一条感情线索：回忆——依恋 ——思念“我”的蔡老师。
方法当然不止以上几种。
总之，我们在阅读散文的时候，只要注意运用适当的方法去把握它的线索，就会对我们理解、分析散文的内容、结构、中心思想以及写作特点有很大帮助。