《9.古诗三首——清明》PPT课件
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部编版三年级语文下册9古诗三首-清明课件(共18张PPT)

借问/酒家/何处有?
mù
放牛的小孩,便向他询问酒家
牧童/遥指/杏花村。 的方向……
感受气氛
清明
[唐] 杜 牧
清明/时节/雨纷纭,
hún
路上/行人/欲断魂。
jiǔ
借问/酒家/何处有?
mù
牧童/遥指/杏花村。
自己试一试,边读 边体会,诗歌写出了怎 样的节日情景?
清明时节,偏偏下起了 雨,营造出一种凄凉与愁闷 的气氛。
清明/时节/雨纷纭, 路上/行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有? 牧童/遥指/杏花村。
想象清明时节 的画面,和同桌互 相背一背。
结构梳理
雨纷纭 欲断魂 借问 遥指
清明
愁闷——期待
清明
谈话引入
上个星期,我们放了清 明假,谁来说一说,你是怎 么度过清明假期的?
知识锦囊
清明节
又叫踏青节,在仲春(春季的第 二个月,即农历二月)与暮春(春天 最后一段时间,指农历三月)之交, 也就是每年4月4日至4月6日。是中国 传统节日,也是最重要的祭祀节日之 一,是祭祖、扫墓、踏青的日子。
诗人简介
朗读展示
本该是出门祭祖踏青的日子,却下起了雨,诗人又 一人在外,心情难免愁闷,一起读,读得缓慢点、 沉重点。
清明时节雨纷纭, 路上行人欲断魂。
借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。
【借问】 请问。 【遥指】 伸手指向远处。
左窄右宽。“亻” 的竖稍长,“昔” 的第二横稍长。
行人向牧童询问什么? 酒 家 何 处 有 ?
朗读指点
清明
[唐] 杜 牧
清明/时节/雨纷纭,
hún
路上/行人/欲断魂。
jiǔ
借问/酒家/何处有?
mù
《清明》PPT课件

创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗,用优美生 动的语言,描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引,自然会叫诗人 道谢连声;杏花村里 那酒店的幌子,更在 诗人心头唤起许多暖
意!
点
击生
红
色 文
词
字
可解
见
解 释
释
牧借路清 童问上明 遥酒行时 指家人节 杏何欲雨 花处断纷 村有魂纷 。,,,
“行人〞,是出门在外的行旅之人。 那么什么是“断魂〞呢?在诗歌里, “魂〞指的多半是精神、情绪方面 的事情。“断魂〞,是竭力形容那 种十分强烈、可是又并非明白表现 在外面的很深隐的感情。在古代风 俗中,清明节是个色彩情调都很浓 郁的大节日,本该是家人团聚,或 游玩欣赏,或上坟扫墓;而今行人 孤身赶路,触景伤怀,心头的滋味 是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷,
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
杜牧〔公元803-约852 年〕,字牧之,号樊川 居士,汉族,京兆万年 〔今陕西西安〕人,唐 代诗人。杜牧人称“小 杜〞,以别于杜甫。与 李商隐并称“小李杜〞。 因晚年居长安南樊川别 墅,故后世称“杜樊川 〞,著有?樊川文集?。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
春衫尽湿,这又平添了一层愁绪。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首诗,即便不去挖掘诗人 的内心世界,也是一首非常 美妙的励志颂歌。人生总的 来说,是苦处多,乐处少; 迷惘多,洞悉少;独行多, 共路少。一个人单独前行的 时候,突然间见到陌路他人, 哪怕只是个孩童,心里都会 为之一热。至少,有来人处, 必是有希望之处。有希望, 就会忘了苦处、忘了迷惘、 忘了独行,从而踏上坚决的 脚步执着奔赴。
9 古诗三首《清明》课件ppt

新知讲解
这首诗表达了诗人怎样 的情感?
这首诗描写清明时节的天气特征,抒发 了孤身行路之人的情绪和希望。
知识拓展
江南春 唐·杜牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
好诗佳句
拓展阅读
清明的心弦
①我喜欢北方的初冬,我喜欢初冬到郊外,到公园去游玩。
②地上的落叶还没有扫尽,枝上的树叶还没有落完,然而,大树已经摆脱了自己沉重的与快乐
9.古诗三首
语文部编版 三年级下 第二课时
新知导入
复习上节课所学古诗。
元日 【宋】王安石 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。
新知导入
清 明
自读课文
要求: 1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,
读通诗句。 2.理解重点词语的意思,了解古诗内容。 3.注意读书姿势要端正。
新知讲解
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
第一句交代情景、环境、气氛,是“起”;第二 句是“承”,写出了人物,显示了人物的凄迷纷乱的 心境;第三句是一“转”,然而也就提出了如何摆脱 这种心境的办法;而这就直接逼出了第四句,成为整 篇的精彩所在—“合”。
全文释义
清明时节雨纷纷, —江南清明时节细雨纷纷飘洒。 路上行人欲断魂。 —路上羁旅行人个个落魄断魂。 借问酒家何处有? —借问当地之人何处买酒浇愁? 牧童遥指杏花村。 —牧童笑而不答遥指杏花山村。
书写指导: 组词:灵魂 魂魄
注意“鬼”字最后两笔别忘记。 造句:老师是我们的灵魂工程师。
书写指导
jiè
借
音序:J 结构:左右结构 部首:亻
组词:借书 借钱 造句:我和同学一起去图书馆借书。
9《古诗三首清明》(课件)

难点:深入理解诗歌的意境和情感,培养学生的解、讨论、朗读、欣赏等多种方法相结合
教学手段:PPT课件、多媒体展示等
导入新课:通过提问导入,引导学生思考《清明》的主 题和背景
新课教学:介绍作者及写作背景,朗读诗歌,讲解诗意, 讨论诗歌内涵
巩固练习:让学生尝试用自己的语言描述《清明》的意 境和情感,并进行课堂互动交流
归纳小结:总结本节课所学内容,强调重点和难点,引 导学生进行反思和总结
作业布置:布置相关作业,如背诵诗歌、写一篇关于 《清明》的读后感等
教学评价:通过课堂表现、作业完成情况等方式对学生 的学习情况进行综合评价
教学反馈:及时给予学生反馈,针对学生在学习中存在 的问题进行指导和帮助
汇报人:
汇报人:
目录
知识与技能:掌握《清明》的诗意和写作背景
过程与方法:通过朗读、讲解、讨论等方式,引导学生 理解诗歌内涵
情感态度与价值观:培养学生的审美情趣和传统文化素 养
《清明》的作者及写作背景介绍
诗歌的朗读与欣赏
诗意的讲解与讨论
诗歌的创作技巧与特点分析
重点:掌握《清明》的诗意和写作背景,理解诗歌内涵
9.古诗三首《清明》(共15张PPT)

佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
1.用“/”给古诗划分朗读节奏。 2.这首古诗的作者是( 宋 )朝的诗人( 黄庭坚 ), 表达了诗人( 忧愁 )和( 对人生无常的感慨)。
3荒.冢解:释(词语荒:凉的坟墓) 蛰:(冬眠) 郊原:( 原野 )
4.“佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。”的意思是:
杜牧,字牧之,号樊川居士,汉族,今陕 西西安人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文 家,与李商隐并称"小李杜"。主要作品有 《阿房宫赋》《山行》《江南春》
断 美好感知 问家 处童
美好感知
清明
[ 唐 ] 杜牧
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
美好感知 观察课文插图,借助注释,想象画面,说一 说诗意,在学习小组内交流,说一说诗句大意。
小朋友,请问你知 道酒馆在哪里吗?
知道,就在那边的
杏花村。
排解苦闷
谢谢你。
不客气 行人最后找到酒馆了吗?
背诵古诗
清明
[ 唐 ] 杜牧
清明时节(
),
路上行人(
)。
借问酒家(
)?
牧童遥指(
)。
默写古诗
清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。
美好实践
清明 宋 · 黄庭坚
美好感知
部编版小学语文三年级下册
清 明
阳历4月5日前后
美好感知
清明节的由来及习俗
清明最早只是一种节气的名称,是我 国二十四节气之一,时间约在每年的阳 历4月5日前后。清明节最重要的风俗是 扫墓祭祖,人们在这一天通过扫墓祭祀 祖先。另外,还有踏青、植树、放风筝 和荡秋千等不同的风俗。
古诗三首《清明》ppt课件

清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
读一读,想一想,填一填
古诗
作 者 传统节日 过节时间 描写画面 诗人心情 节日习俗
《元日》
《清明》
《九月九日 忆山东兄弟》
漫读好时光
然而在我幼时,清明扫墓是一件无上
师
的乐事。人们借佛游春,我们是“借
生
墓游春”。
共
——丰子恺《清明》
创意写作坊
二月过清明,家家户户都提着香火去上坟茔,有的坟头上塌 亲
了一块土,有的坟头上陷了几个洞,相观之下,感慨唏嘘,烧香 子 点酒。若有近亲的人如子女父母之类,往往且哭上一场;那哭的语 共 句,数数落落,无异是在做一篇文章或者是在诵一篇长诗。歌诵 读 读
清明
创作背景
杜牧文武双全,却遭到了当朝宰 相的排挤,被迫离开京城。在安徽池 州做刺史的这年清明,他看到人们纷 纷为祖先扫墓,自己却远离家乡,不 能亲自为亲人扫墓,祭奠祖先,愁绪 万千。孤身在外的杜牧在雨中触景伤 情,写下了《清明》这首诗。
杜牧
杜牧(803一约852),字牧之,号樊 川居士,唐代晚期的著名诗人、散文 家。诗、赋、古文都负有盛名,后人 为了区别杜甫,称其为“小杜”。与 李商隐齐名,世称“小李杜”。
这首诗首句点题,交代时间和天气。在中国的文化传统中,清明节已积淀为情感“哀伤”的 代名词。就在这令人悲伤的日子里,偏偏有绵绵的细雨纷纷而下,心便和春天一起,变得湿漉漉
的。“欲断魂”更是把内心的凄恻、哀伤之情写到极致。 杜牧的一生,大多在外地做官,行旅天涯,饱尝思亲怀远之苦。由于
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
读一读,想一想,填一填
古诗
作 者 传统节日 过节时间 描写画面 诗人心情 节日习俗
《元日》
《清明》
《九月九日 忆山东兄弟》
漫读好时光
然而在我幼时,清明扫墓是一件无上
师
的乐事。人们借佛游春,我们是“借
生
墓游春”。
共
——丰子恺《清明》
创意写作坊
二月过清明,家家户户都提着香火去上坟茔,有的坟头上塌 亲
了一块土,有的坟头上陷了几个洞,相观之下,感慨唏嘘,烧香 子 点酒。若有近亲的人如子女父母之类,往往且哭上一场;那哭的语 共 句,数数落落,无异是在做一篇文章或者是在诵一篇长诗。歌诵 读 读
清明
创作背景
杜牧文武双全,却遭到了当朝宰 相的排挤,被迫离开京城。在安徽池 州做刺史的这年清明,他看到人们纷 纷为祖先扫墓,自己却远离家乡,不 能亲自为亲人扫墓,祭奠祖先,愁绪 万千。孤身在外的杜牧在雨中触景伤 情,写下了《清明》这首诗。
杜牧
杜牧(803一约852),字牧之,号樊 川居士,唐代晚期的著名诗人、散文 家。诗、赋、古文都负有盛名,后人 为了区别杜甫,称其为“小杜”。与 李商隐齐名,世称“小李杜”。
这首诗首句点题,交代时间和天气。在中国的文化传统中,清明节已积淀为情感“哀伤”的 代名词。就在这令人悲伤的日子里,偏偏有绵绵的细雨纷纷而下,心便和春天一起,变得湿漉漉
的。“欲断魂”更是把内心的凄恻、哀伤之情写到极致。 杜牧的一生,大多在外地做官,行旅天涯,饱尝思亲怀远之苦。由于
部编版三年级语文下册9.古诗三首《清明》课件(共30张PPT)

一高启 《送陈秀才还沙上省墓》
课前导入
杜牧: ( 公元803-约852年) ,字牧之,号樊川居士,汉 族,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。 杜牧人称“小杜”,以别于杜甫。 与李 商 隐 并 称 “小 李 杜 ”。因 晚 年 居 长 安 南 樊 川 别 墅 , 故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。
字词学习 书写指点:
可字上横起笔由轻渐重、稍往 上拉,竖位置靠左、末端带 钩,口字要小、位置靠上。
字词学习
[hé]
结构:左右 音序:H 部首:亻 组词:如何 无可奈何 造句:这本书不知道放在何处了。
字词学习
书写指点:
牛字上横短、下横变为提、稍 长、中竖要长,文下边的撇稍 轻、捺要重。
字词学习
课文讲授
诗的前两句: 这两句从“清明时节”、“雨纷纭”“欲断魂”交代了时 间、场景、心情。这样的天气,这样的心情,找个地方避 雨休息,借酒浇愁就是水到渠成的事情。
课文讲授
借问酒家何处有?
借 问 :请 问 。 诗人又要冒雨赶路,雨湿衣衫、春寒料峭。 诗人希望借酒消愁。于是他便向人问路了。
课文讲授 牧童遥指杏花村
QING
路清
上明
清
行时
人节 欲雨 断纷
明
MING
魂纷
︒︐
课前导入
中国的传统节日你知道哪些?
春节 元宵 龙抬头
上巳(sì) 寒食 清明 端午 中元 中秋 重阳 下元 除夕
课前导入
除了《清明》这首诗 你还知道哪些关于清明的诗句?
燕子来时新社,梨花落后清明。 一晏殊 《破阵子.春景》
课前导入
除了《清明》这首诗 你还知道哪些关于清明的诗句? 风雨梨花寒食过,几家坟上子孙来?
课前导入
杜牧: ( 公元803-约852年) ,字牧之,号樊川居士,汉 族,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。 杜牧人称“小杜”,以别于杜甫。 与李 商 隐 并 称 “小 李 杜 ”。因 晚 年 居 长 安 南 樊 川 别 墅 , 故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。
字词学习 书写指点:
可字上横起笔由轻渐重、稍往 上拉,竖位置靠左、末端带 钩,口字要小、位置靠上。
字词学习
[hé]
结构:左右 音序:H 部首:亻 组词:如何 无可奈何 造句:这本书不知道放在何处了。
字词学习
书写指点:
牛字上横短、下横变为提、稍 长、中竖要长,文下边的撇稍 轻、捺要重。
字词学习
课文讲授
诗的前两句: 这两句从“清明时节”、“雨纷纭”“欲断魂”交代了时 间、场景、心情。这样的天气,这样的心情,找个地方避 雨休息,借酒浇愁就是水到渠成的事情。
课文讲授
借问酒家何处有?
借 问 :请 问 。 诗人又要冒雨赶路,雨湿衣衫、春寒料峭。 诗人希望借酒消愁。于是他便向人问路了。
课文讲授 牧童遥指杏花村
QING
路清
上明
清
行时
人节 欲雨 断纷
明
MING
魂纷
︒︐
课前导入
中国的传统节日你知道哪些?
春节 元宵 龙抬头
上巳(sì) 寒食 清明 端午 中元 中秋 重阳 下元 除夕
课前导入
除了《清明》这首诗 你还知道哪些关于清明的诗句?
燕子来时新社,梨花落后清明。 一晏殊 《破阵子.春景》
课前导入
除了《清明》这首诗 你还知道哪些关于清明的诗句? 风雨梨花寒食过,几家坟上子孙来?
部编版三年级语文下册9.古诗三首《清明》课件(共12张PPT)

全班齐读最后两句。 提问,诗人去干什么了呢?本来诗人去喝 酒了。诗人是直接说我要去喝酒吗?不是,是 通过了一个场景。问路。跟谁问路呢?牧童。 牧童是怎么回答的呢?指了指远处的杏花村。
再次自由朗读课文,一边读一边想象诗里 的画面:清明时节,路上下起了春雨,又大又 细,这连绵的春雨这阴森的天空让人们不禁想 起了故去的亲人,难免伤感了起来。在这雨里 做点什么呢?真想去畅饮美酒呀!问问路边的 小牧童哪有Байду номын сангаас酒吧,哦,远处杏花的深处有一 个酒家!
咱们中华民族文化博大精深,古人们通过视察自然得出了 节气,咱们班同学有谁能说说自己知道哪些节气呢?
·
“
”
第一句,男生朗读。 比较几个形容雨的词:纷纭之雨、 淅淅沥沥、如倾如注有什么不同,分 别形容怎样的雨?纷纭之雨是描写春 雨大而细密。
第二句,女生朗读。 提问:为什么行人会这么伤感呢?因为要 祭奠先人,人们对亲人的思念。接着问,除了 这个原因还有没有其他原因,引导想象,诗人 看到的景象,这一天应该是什么样的?初春, 还有些寒冷,下着大雨,天气应该是阴森的。 所以在这样一个天气里人们的心情不由得有些 阴郁了。诗人给大家描画了什么样的画面呢? 阴阴森沉、伤感。
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5
杜牧(803—852),字牧之,号樊川居 士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并 称“小李杜”。
主要作品:《江南春》《泊秦淮》《清 明》《山行》等。
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6
清明
酒: + 会意字。用水和 粮食酿造的酒精
清 明/时 节/ 雨 纷 纷,
路
上/行
人/欲
hún
断 魂。
jiǔ
借 问/酒 家/何 处 有?
mù
向牧童询问哪里有酒家 可以歇脚,牧童指了指远处 杏花盛开的小村庄。
.
9
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
情景交融:“雨纷纷”写的是当时春雨淅沥的意境。清 明节是与亲友游玩踏青或扫墓的日子,可是诗人却孤身独行, 触景伤怀,复杂的情感可想而知。诗歌借景抒情,情景交融, 用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的心情。
牧 童/遥 指 /杏 花 村。
魂=云+鬼 鬼魂、魂魄
饮品。
牧=牛+反文旁
牧童、牧场
.
7
雨密而杂乱地下着。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
悲伤愁苦的样子。
诗意:
清明节这天,下起了纷纷 扬扬的春雨,路上的行人心情 更加愁闷,好像断魂一样悲伤 凄凉。
.
8
请问
指向远方
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
诗意:
复习背诵
元日
王安石
声中
,
春风
。
曈曈日,
总把
。
.
1
.
2
.
3
无花无酒过清明,兴味萧然似野僧。 ——王禹偁(chēng)《清明》
南北山头多墓田,清明祭扫各纷然。 ——高翥(zhù)《清明日对酒》
帝里重清明,人心自愁思。 ——孟浩然《清明即事》
清明天气。永日愁如醉。
——杜安世《鹤冲天·清明天气》
.
4
断魂
.
20
牧童 放牧
.
21
作业布置:
1.抄写一遍《清明》,“欲、魂、借、
酒、何、牧”6个字写三遍,组两词。
(拍照上交)
2.背诵《清明》。(视频上交)
3.了解清明节的习俗。
.
22
排解愁闷 振作精神
这首诗写得清丽可人,语言通俗易懂,
意境含蓄优美,写雨中行人的忧愁,笼罩
着淡淡的情思,又不令人消沉,千百年来
一直被人们传诵。
.
13
.
14
清明
借问 牧童
清明 ,
欲 断 魂。 ? 。
.
15
欲望 食欲
.
16
魂魄 鬼魂
.
17
借问 借东西
.
18
洒水 泼洒
酒家 好酒
.
19
何酒家何处有?牧童遥指杏花村。
牧童俏皮的一指, 抹去诗人心中的阴云, 使全诗的气氛豁然开 朗。
.
11
清明 清明时节雨纷纷,
凄迷感伤 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有?
鲜明生动 牧童遥指杏花村。
先抑后扬, 对比交错, 相映成趣。
.
12
清明
清明——雨纷纷 触景 行人——欲断魂 伤怀
酒家——何处有 借酒 牧童——杏花村 消愁