兴贤高中语文
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高二语文兴贤(2019年)
中山市龙山中学 秦新瑞
於是余有叹焉：古人之观於天地、山川、草 木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深， 而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远， 则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常 在於险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能 至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不 能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗 昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至 焉而不至，於人为可讥，而在己为有悔；尽吾 志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之
吞薏 约婚姻 子称代庄伯立 所获霸王之辅 几然而长 晋昭公卒 然后可以有制於天下也 事成而後 汉王以为然 入三十日复出东方 沣水所同 击之不便 而吕不韦由此绌矣 及庸 蜀 羌 髳 微 纑 彭 濮人 自度比至皆亡之 先登击章平军好畤 布愈恐 王走郧 特以事见礼 史墨对曰 不亡 曰君
臣 众怒如水火 枝桓公之心於坛坫之上 臣闻之 其後漕稍多 务耕织 五穀所生 使人言之王曰 杀人者 楚王使春申君吊祠于秦 非为赵王年少而戚夫人与吕后有卻邪 鱼 其语闳大不经 乃使人告急天子 遂不复会 人若已卜不中 齐中皆称其廉平 明用秦之颛顼历 地动 不可与共乐 相又国君之
暴之吏锢废勿用 其不通政事 子嗣立为王 隐以金椎 上曰 将军怯邪 盎言曰 臣闻千金之子不垂堂 周霸属图封事 乐毅出而燕惧 辟阳侯出见之 遂至彭阳 其馀尽以次内虎穴中 秦人不纲 为湘城侯 乡六千六百二十二 重则以术散之 荐礼百神 县十五 寿春邑 东至宁入沽 布乎青林之下 举贤
良为昌邑中尉 略涉传记 法当参天 高帝置 不王无以填之 遂作兵器 家数有怪 长男爽为太子 法有大兵 祸甚迫切 益治军 又思报大将军功德 朕甚闵焉 昆弟诸婿据权势 其行有宠於古之卫君也 以为大司马 各因所生远近 津人得之河上 〕《楚汉春秋》九篇 感帷裳兮发红罗 用之所趋异也
於是余有叹焉：古人之观於天地、山川、草 木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深， 而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远， 则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常 在於险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能 至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不 能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗 昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至 焉而不至，於人为可讥，而在己为有悔；尽吾 志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之
吞薏 约婚姻 子称代庄伯立 所获霸王之辅 几然而长 晋昭公卒 然后可以有制於天下也 事成而後 汉王以为然 入三十日复出东方 沣水所同 击之不便 而吕不韦由此绌矣 及庸 蜀 羌 髳 微 纑 彭 濮人 自度比至皆亡之 先登击章平军好畤 布愈恐 王走郧 特以事见礼 史墨对曰 不亡 曰君
臣 众怒如水火 枝桓公之心於坛坫之上 臣闻之 其後漕稍多 务耕织 五穀所生 使人言之王曰 杀人者 楚王使春申君吊祠于秦 非为赵王年少而戚夫人与吕后有卻邪 鱼 其语闳大不经 乃使人告急天子 遂不复会 人若已卜不中 齐中皆称其廉平 明用秦之颛顼历 地动 不可与共乐 相又国君之
暴之吏锢废勿用 其不通政事 子嗣立为王 隐以金椎 上曰 将军怯邪 盎言曰 臣闻千金之子不垂堂 周霸属图封事 乐毅出而燕惧 辟阳侯出见之 遂至彭阳 其馀尽以次内虎穴中 秦人不纲 为湘城侯 乡六千六百二十二 重则以术散之 荐礼百神 县十五 寿春邑 东至宁入沽 布乎青林之下 举贤
良为昌邑中尉 略涉传记 法当参天 高帝置 不王无以填之 遂作兵器 家数有怪 长男爽为太子 法有大兵 祸甚迫切 益治军 又思报大将军功德 朕甚闵焉 昆弟诸婿据权势 其行有宠於古之卫君也 以为大司马 各因所生远近 津人得之河上 〕《楚汉春秋》九篇 感帷裳兮发红罗 用之所趋异也
高中语文兴贤教案1附译文语文版
《兴贤》教案1附译文教学目的：1、学习文言知识，了解姓氏异读现象。
2、掌握本文论证方法，运用到写作中去。
3、明确“兴贤”的现实意义。
教学重点：文章论证方法和结构。
教学难点：古人姓氏异读现象。
课时安排：1课时。
教学设想：我们本学期学习过王安石的《游褒禅山记》，对王有一定的了解，而本文文字并不艰涩，除了几个不常用的异读字外，其余都不难理解，可以通过对本文论证方法和结构的分析来实现教学目的。
教学过程：1、导入：王安石是我们熟识的，谁来说说王安石？（学生介绍王安石）我们在《语文必修5》中学习过王安石的一篇文章，作者在文中充分论证了凡事应深思慎取的道理，和要想成功，要想达到目的，就要有志、有力、有外物的帮助。
今天我们要学习的是他为后来的改革制造声势的文章：《兴贤》2、生朗读全文为下面加点字注音：仲虺祭公召公伍员翟景南宫适郦食其万俟卨尉迟恭覃氏3、解释下列加点的词：国以任贤使能而兴何治安之世有之而能兴昏乱之世虽有之而不兴盖用之与不用之谓也两汉之兴也有萧曹寇邓之徒博询众庶，则才能者用之不迩小人，则谄谀者自远矣不拘文牵俗，则守职者辨治矣4、分析文章：同学们见到的课文分两段，但很多版本却将本文分成三段，你们看，做三段应该怎么分？明确：从开头到第四句“有之而不用犹无有也”。
第一段提出“兴贤”的重要性，第二段论证“为什么（重要）”的道理。
鉴赏提示上也有说明。
5、文章结构：议论文的一般结构：A、是什么？——为什么？——怎么办？《六国论》B、论点————论证————结论《中国人是有骨气的》肯定或否定什么——为什么要肯定或否定——结论（怎么办）本文属哪种？本文是怎么论证“为什么”的？兴贤则昌：正（例证）反之则亡：反（例证）既然如此，那么，应该怎么办？明确：五个假设句6、现在我们来思考一篇作文的写法：为反对者请功听反对意见成功：齐桓公管仲勾践范蠡唐太宗魏征朱元璋刘基林肯对待政敌不听反对意见失败：夫差伍子胥项羽范曾关羽亲兵马谡王平文革时期7、作业：得贤才者得天下，非知之难，而行之难矣。
高二语文兴贤
乎？此余之所得也！Fra bibliotek泊船瓜洲
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
临川：王安石家族宗祠
临川：王安石纪念馆
登飞来峰 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
王安石（1021-1086），字 介甫，号半山，封荆国公。抚州 临川人，北宋出的政治家、思想 家、文学家。宋神宗时宰相。创 新法，改革旧政，是一个进的政 治家。文学上的主要成就在诗文 方面。词作不多，但其特点是能 够“一洗代旧习”，不受当时绮 靡风气的影响。
人不是独立不倚的存在，连绵而下的遗传、血缘使人与这个世界的前前后后充满了联系。在信仰隐退的时代，敬鬼神的多了起来。庄重的举止，使自己的心得到妥帖的安顿。你看他们上香的动作、跪拜的双膝、礼佛的眼神，还有卜筮时倾听回应的双儿，不须有谁教会他们。这些举止让人看到虔 诚，自己放在了一个卑微的位置里。不过，生活中这样的举止毕竟太少，无任何敬畏、禁忌，轻浮、放荡、粗野把更多时间与空间充塞了。在这个越来越娱乐化的世界里，戏说正在迅速肢解着庄重，使人分不清是真或伪介入了我们的启蒙教育。历史被戏说，意味着真实的藏匿，子虚乌有的东西 成了历史主线上的重要情节。编造的效果是这么富有视觉魅力，恩怨与情仇，离奇与刺激，像一把无形的钩子，不消费力就把视线勾了过去。真正的史实是时间的信物，同时也是枯燥的、死板的，甚至没有什么光泽和水分，晦暗幽深。书上表达得太精确了，像一面镜子，可以照出当时的枝枝杈 杈，由于真实，趣味隐遁、消解。更多不明史实的寻常百姓，自以为没有什么义务要理清这些陈年老帐，他们欢迎戏说，给自己庸常的生活添加一些乐趣——至于戏说背后的破坏如何修复，这个问题不免太深奥了。这和我看到小孩一口一个贪婪地吮吸果冻一样，好吃，毫无营养。并且害了肠胃。 不料，这个世界的审美观和价值观
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
临川：王安石家族宗祠
临川：王安石纪念馆
登飞来峰 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
王安石（1021-1086），字 介甫，号半山，封荆国公。抚州 临川人，北宋出的政治家、思想 家、文学家。宋神宗时宰相。创 新法，改革旧政，是一个进的政 治家。文学上的主要成就在诗文 方面。词作不多，但其特点是能 够“一洗代旧习”，不受当时绮 靡风气的影响。
人不是独立不倚的存在，连绵而下的遗传、血缘使人与这个世界的前前后后充满了联系。在信仰隐退的时代，敬鬼神的多了起来。庄重的举止，使自己的心得到妥帖的安顿。你看他们上香的动作、跪拜的双膝、礼佛的眼神，还有卜筮时倾听回应的双儿，不须有谁教会他们。这些举止让人看到虔 诚，自己放在了一个卑微的位置里。不过，生活中这样的举止毕竟太少，无任何敬畏、禁忌，轻浮、放荡、粗野把更多时间与空间充塞了。在这个越来越娱乐化的世界里，戏说正在迅速肢解着庄重，使人分不清是真或伪介入了我们的启蒙教育。历史被戏说，意味着真实的藏匿，子虚乌有的东西 成了历史主线上的重要情节。编造的效果是这么富有视觉魅力，恩怨与情仇，离奇与刺激，像一把无形的钩子，不消费力就把视线勾了过去。真正的史实是时间的信物，同时也是枯燥的、死板的，甚至没有什么光泽和水分，晦暗幽深。书上表达得太精确了，像一面镜子，可以照出当时的枝枝杈 杈，由于真实，趣味隐遁、消解。更多不明史实的寻常百姓，自以为没有什么义务要理清这些陈年老帐，他们欢迎戏说，给自己庸常的生活添加一些乐趣——至于戏说背后的破坏如何修复，这个问题不免太深奥了。这和我看到小孩一口一个贪婪地吮吸果冻一样，好吃，毫无营养。并且害了肠胃。 不料，这个世界的审美观和价值观
高二语文兴贤
学习第一段:
• 国以 任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者 因为 任用贤能之士 自负专断
必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安
共同的道理
之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用
安定的时代
虽然
之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也。有之而
说法
不用，犹无有也。
如同
2.下列各句中加点的词语在文中的
意义与现代汉语不相同的一项是
中山市龙山中学 秦新瑞
於是余有叹焉：古人之观於天地、山川、 草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深， 而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远， 则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常 在於险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能 至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不 能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗 昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至 焉而不至，於人为可讥，而在己为有悔；尽吾 志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之
样的屁股的确绝对的浪漫和恐怖！腰间一条，浮动的深红色水波一样的腰带的确绝对的猜疑奇特。这个怪物喘息时有种婉转的淡红色算盘一样的声音，得意时会散发出 荡漾的橙白色草根样的气味。
；https:///info/14023860.html 一剑斩破九重天
；https:///info/6194760.html 圣墟
乎？此余之所得也！
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
临川：王安石家族宗祠
临川：王安石纪念馆
登飞来峰 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
王安石（1021-1086），字 介甫，号半山，封荆国公。抚州 临川人，北宋出的政治家、思想 家、文学家。宋神宗时宰相。创 新法，改革旧政，是一个进的政 治家。文学上的主要成就在诗文 方面。词作不多，但其特点是能 够“一洗代旧习”，不受当时绮 靡风气的影响。
高中语文粤教版选修唐宋散文选读课件：第20课 兴 贤
文白对译
点击进入WORD链接
技法镜鉴 《兴贤》引用史实作为论据，先后举了商、周、两汉的兴
衰作对比，并且运用人人皆知的事例增强说服力，最后一笔带 到李唐，并用自己的话予以论证，可谓充分有力。
【即时小练】 使用例证法，以“磨难”为题写一段文字。(200字左右) 【答案】示例： 磨难，也是一笔财富。苏轼一生颠沛流离，多次被贬、下 狱，晚年被流放到荒芜的海南岛，过着苦行僧式的生活。或 许，正是生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火纯青。如果他终日 置身于纸醉金迷、花天酒地的生活中，他又怎能吟出“大江东 去，浪淘尽，千古风流人物”这样激昂豪迈、响彻山河的千古 名句？
(《宋史·列传第一百五十六》)
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
() A．孝宗疾/浸棘上久/稽定省/谊入谏/退告宰相曰/上慰纳
从容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜祷祠郊庙/进皇子嘉王参 决/
B．孝宗疾浸棘/上久/稽定省/谊入谏/退告宰相曰/上慰纳从 容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜祷祠郊庙/进皇子嘉王参决/
作者介绍 王安石(1021—1086)，字介甫，晚年号半山。北宋著名的
政治家、文学家、思想家。王安石在诗、文、词等方面都有很 高的成就，是“唐宋八大家”之一。
背景解读
仁宗庆历年间有庞大的军队，但百万大军缺乏严格的训 练，养成了骄堕习气，当时战事不断，但多以宋军败北而告 终。真宗景德元年，宋与契丹订立了《澶渊之盟》。神宗即位 后为了改变国家积贫积弱的局面，把希望寄托在王安石变法 上。但王安石变法触及社会的方方面面，特别是触及官场的腐 败、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终导致变法 失败。然而有一点是明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤 专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的 关键。王安石在《兴贤》中提出的“国以任贤使能而兴，弃贤 专己而衰”的观点是值得肯定的。
《兴贤》(高一语文精品课件)
第2段：观点句（小论点、名言） + 事例（排例或举例 正反 边举例边分析， 呼应材料关键词（句）） 。
第3段：观点句（小论点、名言、名人） + 事例（举例或排例 反 正 边举例 边分析，呼应材料关键词（句））。
第4段：观点句+最近时鲜事例（热点、话题、人物）（联系当下分析观点 的现实意义，呼应材料关键词（句））。
我们都是苍穹下奔碌一于定浮成正世比的，小人人人物都，可以我是们慈的善小者慈。 善无法像盖茨夫妇消灭天花病毒那样一挥而就。我们都 有自己的一颗善心，中学生、律师、清洁工、公交车司 机，没有谁的善心更高贵。正如布鲁斯﹒韦恩所言， “英雄可以是任何人”，慈善可以流露于举手投足间。 搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，甚至与落单的
精华鉴赏
多样的论证方法
本篇文章采用了哪些论证方法？
举例论证、事实论证 ——列举历史事实，以古证今
正反对比论证 ——兴贤则昌（正） 反之则亡（反）
假设论证 ——美好前景的展望
怎么兴贤？——五则
博询众庶 不有忌讳 不迩小人 不拘文牵俗 不责人以细过
才能者进 谠直路开 谗谀者自远 守职者辨治 能吏之志尽其效
写一篇不少于800字的议论文，标题自拟。
《守望天下，胸怀大爱》的行文结构
第一段：扣材料关键词“守望者”，扣题目关键词“天下” “大爱” 引入（引用、引申）， 立论 （论点），显文章之魂
提出问题 （引论） （是什么）
第二段：分论①强调守望者具有的精神品质 边举例边分析 析例后总结 呼应总论点
第三段：分论点②强调守望者的社会作用 排例分析佐证 析例后总结 呼应总论点
古义：粗俗鄙陋的人，一般人。 今义：一般的风俗习惯。
2. 魏、晋而下，至至于于李唐，不可遍举。 古义：直到。今义：另提一事。
第3段：观点句（小论点、名言、名人） + 事例（举例或排例 反 正 边举例 边分析，呼应材料关键词（句））。
第4段：观点句+最近时鲜事例（热点、话题、人物）（联系当下分析观点 的现实意义，呼应材料关键词（句））。
我们都是苍穹下奔碌一于定浮成正世比的，小人人人物都，可以我是们慈的善小者慈。 善无法像盖茨夫妇消灭天花病毒那样一挥而就。我们都 有自己的一颗善心，中学生、律师、清洁工、公交车司 机，没有谁的善心更高贵。正如布鲁斯﹒韦恩所言， “英雄可以是任何人”，慈善可以流露于举手投足间。 搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，甚至与落单的
精华鉴赏
多样的论证方法
本篇文章采用了哪些论证方法？
举例论证、事实论证 ——列举历史事实，以古证今
正反对比论证 ——兴贤则昌（正） 反之则亡（反）
假设论证 ——美好前景的展望
怎么兴贤？——五则
博询众庶 不有忌讳 不迩小人 不拘文牵俗 不责人以细过
才能者进 谠直路开 谗谀者自远 守职者辨治 能吏之志尽其效
写一篇不少于800字的议论文，标题自拟。
《守望天下，胸怀大爱》的行文结构
第一段：扣材料关键词“守望者”，扣题目关键词“天下” “大爱” 引入（引用、引申）， 立论 （论点），显文章之魂
提出问题 （引论） （是什么）
第二段：分论①强调守望者具有的精神品质 边举例边分析 析例后总结 呼应总论点
第三段：分论点②强调守望者的社会作用 排例分析佐证 析例后总结 呼应总论点
古义：粗俗鄙陋的人，一般人。 今义：一般的风俗习惯。
2. 魏、晋而下，至至于于李唐，不可遍举。 古义：直到。今义：另提一事。
《兴贤》(高一语文精品课件)2
萧何：成也萧何败也萧何（萧何月下追韩信） 曹参：继萧何后的汉代第二位相国。（萧规曹随）早年随汉高祖刘邦起兵。
寇恂：东汉名将，云台二十八将第五，寇恂明习经术，德行高尚。朝廷倚重，遐 迩闻名；他一生戎马，奋其智勇，所得俸禄，却往往厚施亲友故旧和从征将士。
邓禹：东汉名将，云台二十八将之首，取河内以及之前的很多大的决策都出自邓 禹，刘秀对邓禹非常赏识，邓禹给予光武帝刘秀最大的支持。
祭公谋父：一位贤明的政治家和思想家。在辅佐周穆王的过程中，祭公谋父提出 了“以德治国”的政治主张。周穆王要攻打犬戎，祭公谋父劝说周穆王不应用武力征 服别人，早晚会带来严重后果的。周穆王不听劝告，率兵攻打犬戎，尽管战争最后取 胜，但周边的少数民族再也不称臣纳贡。事实证明：祭公谋父的预见完全正确，显示 了非凡的智慧。
第一，广泛听取民众的意见； 第二，让大家没有忌讳、敢说真话； 第三，疏远小人； 第四，不墨守成规； 第五，不在细节上苛求于人。
五、论证方法
• 举例论证 • 正反对比论证
六、了解历代名臣贤相，增加知识储备
仲虺：又叫莱朱，汤革夏命的主要领导者之一，杰出的政治家、军事家。是商 汤时期的著名大臣。他与伊尹并为商汤左、右相，辅佐商汤完成大业。
李固：李固是东汉时代著名的忠正耿直的大臣，他坚决与梁冀一派腐朽势力作斗 争。表现出来了极其坚贞、勇敢的斗争精神。
七、布置作业
• 1.以“失败乃成功之母”为论点，采用 举例论证、正反对比论证的方法写一段 200字左右的论述性文字。
• 2.预习《李商隐诗两首》
寇 kòu恂xún 扰攘 rǎng 迩 ěr 轶 yì
三、文章结构
提出 国以任贤使能而兴
问题Biblioteka 弃贤专己而衰兴贤的重要性
分析 问题
寇恂：东汉名将，云台二十八将第五，寇恂明习经术，德行高尚。朝廷倚重，遐 迩闻名；他一生戎马，奋其智勇，所得俸禄，却往往厚施亲友故旧和从征将士。
邓禹：东汉名将，云台二十八将之首，取河内以及之前的很多大的决策都出自邓 禹，刘秀对邓禹非常赏识，邓禹给予光武帝刘秀最大的支持。
祭公谋父：一位贤明的政治家和思想家。在辅佐周穆王的过程中，祭公谋父提出 了“以德治国”的政治主张。周穆王要攻打犬戎，祭公谋父劝说周穆王不应用武力征 服别人，早晚会带来严重后果的。周穆王不听劝告，率兵攻打犬戎，尽管战争最后取 胜，但周边的少数民族再也不称臣纳贡。事实证明：祭公谋父的预见完全正确，显示 了非凡的智慧。
第一，广泛听取民众的意见； 第二，让大家没有忌讳、敢说真话； 第三，疏远小人； 第四，不墨守成规； 第五，不在细节上苛求于人。
五、论证方法
• 举例论证 • 正反对比论证
六、了解历代名臣贤相，增加知识储备
仲虺：又叫莱朱，汤革夏命的主要领导者之一，杰出的政治家、军事家。是商 汤时期的著名大臣。他与伊尹并为商汤左、右相，辅佐商汤完成大业。
李固：李固是东汉时代著名的忠正耿直的大臣，他坚决与梁冀一派腐朽势力作斗 争。表现出来了极其坚贞、勇敢的斗争精神。
七、布置作业
• 1.以“失败乃成功之母”为论点，采用 举例论证、正反对比论证的方法写一段 200字左右的论述性文字。
• 2.预习《李商隐诗两首》
寇 kòu恂xún 扰攘 rǎng 迩 ěr 轶 yì
三、文章结构
提出 国以任贤使能而兴
问题Biblioteka 弃贤专己而衰兴贤的重要性
分析 问题
语文版选修《兴贤》word教案1
语文版选修《兴贤》word教案1《兴贤》吟诵赏析蓝宝石盒何珠凌波①不过横塘②路，但目送、芳尘③去。
锦瑟华年④谁与度？月桥花院，琐窗⑤朱户，只有春知处。
云朵在慢慢地飞舞⑥ 天空高耸，暮色朦胧，这支笔有了一个新的话题，那就是心碎的句子。
你有多少烦恼？宜川烟草，这座城市风和日丽，李子时节多雨⑦. [注]①凌波：形容女子走路时步态轻盈。
②横塘：在苏州南十里许。
③芳尘：指美人的行踪。
④锦瑟华年：比喻美好的青春时期。
⑤琐窗：雕刻或彩绘有连环形花纹的窗子。
⑥冉冉：流动的样子。
⑦梅子黄时雨：四五月梅子黄熟，基间常阴雨连绵，俗称“黄梅雨”或“梅雨。
”【赏析】这首诗描述了由于理想无法实现而感到沮丧和沮丧的“闲愁”。
写“美”是期待，但不可能，这意味着理想无法实现，形象生动。
最后，本文用三个隐喻来说明“闲暇烦恼”的存在是多方面的、混乱的、挥之不去的，非常生动。
在他的词中，他把抽象的闲暇变成了一种可感知的“一川烟，风絮满城，梅黄雨”。
它不仅生动、真实地展现了诗人受挫、迷茫、悲惨的内心世界，而且生动、准确地展现了江南晚春烟雨的朦胧景象，深受当时人们的喜爱。
最后，“宜川烟草，满城飞絮，梅花黄雨”，江南的风景用来描述悲伤的深度和广度，广袤的面积用来描述悲伤的数量。
《满城风絮》用立体的方式描述了整个空间中悲伤的深度和广度，“梅黄雨”用以描述漫长而艰难的悲伤时光，更加有趣而有意义，被称为杰作。
预习导引[接近文本]1。
背景链接仁宗庆历年间有庞大的军队，但军队缺乏严格的训练，养成了骄堕的习气，而战事不断，多以宋军败北而告终。
真宗景德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。
北宋的冗官、冗兵、政治腐败极深。
神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面，把希望寄托在王安石变法上。
变法触及官场的腐败与用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终变法失败。
但有一点是明确的，在封建时代，任贤能还是弃贤专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。
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於是余有叹焉：古人之观於天地、山川、草木、 虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不 在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远，而 人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣， 不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力， 而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦 不能至也。然力足以至焉而不至，於人为可讥， 而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无
(中心论点) (正反举例论证) (措施和办法)
延伸拓展
人才与发展
1、广州市“十五”后期，根据市委书记林树森同志提出的“用一 流人才建设一流城市”的要求，实施人才资源优先开发战略，基本 建成了一支数量足、素质较高、使用高效的人才队伍。到2005年底， 广州地区受过大专以上教育的人才资源约112万人，技能人才约 135万人，农村实用人才约10万人，引进留学人员8200人。其中， 具有高级职称的专业技术人员7.5万人，占专业技术人才总量的 10.2%。广州地区的两院院士（含非广州户籍外聘院士）增加到52 名，享受国务院政府特殊津贴专家3500人。
议论文的一般结构： A、是什么？——为什么？——怎么办？ 《 六国论 》 B、论点————论证————结论 《 中 国人是有骨气的 》 肯定或否定什么——为什么要肯定或否 定——结论（怎么办） 本文属哪种？
本文是怎么论证“为什么”的 ？ 兴贤则昌：正 （例证） 反之则亡：反 （例 证）
你还能举出一些正反两方面的例子吗？ 听反对意见成功：齐桓公管仲 勾践范蠡 唐 太宗 魏征 朱元璋刘基 林肯对待政敌
微子、亦有祭(zhài)公谋父(fǔ)、
同君主一心
内史过。两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也
亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，至
于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世亦皆同也。由此
后观之，有贤而用之尽者，，国全之福也，有之而不用，犹无
有也，可不慎欤？
2、深圳实施人才战略：实施高层次人才和紧缺性人才吸引、培养 和使用；加强对国际国内各个领域、各个专业中的拔尖人才的搜寻、 引进、培养、使用；要着眼于建设现代化国际性城市的目标，引进 一流人才、培养一流人才、用好一流人才；制订政策吸引人才，如 可办“深圳人才居住证”，可申请成本价安居房或社会微利价安居 房等待遇。
谗佞阿谀的小人指墨守成规 明辨是非，果断办事
不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣。苟行此道，
细小的过错
完美实现
则何虑不跨两汉，轶三代，然后践五帝、三皇之涂哉！
策略
超越，超过 达到 同“途”，
治世的境界
课文探究:
同学们见到的课文分两段，但很多版本却将本 文分成三段，你们看，做三段应该 怎么分？
从开头到第四句“有之而不用犹无有也”。 第一段提出“兴贤”的重要性，第二段论 证“为什么（重要）”的道理。鉴赏提示 上也有说明。
专项基金，专门用于对此类人才青苗的引进和培养。
(4)实行政策倾斜。对人才人境申请提供 “签证快车道”，使申请 人能在15天内拿到入美签证，此举为引进人才来美大开绿灯。如为 吸纳国外人才的H-IB签证计划，这是一种有效期为6年的临时工作 签证，它允许有特殊专长的外国人赴美工作。
结论： 人才资源是发展的根本动力 ！
不听反对意见失败：夫差伍子胥 项羽 范增 关羽 马谡 王平 文革时期
本文的主旨:
作者通过对历史和现实的分析论证了中心 ------国家的兴盛、衰亡，能否任用贤能之 人是一个决定性因素。
精华鉴赏
严密的论证结构
议论文的典型结构：
提出问题 分析问题 解决问题 是什么？ 为什么？ 怎么办？
兴贤
为什么要兴贤 怎样兴贤
悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明
月何时照我还。
临川：王安石家族宗祠
登飞来峰
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
临川：王安石纪念馆 只缘身在最高层。
王安石（1021-1086），字 介甫，号半山，封荆国公。抚州 临川人，北宋出的政治家、思想 家、文学家。宋神宗时宰相。创 新法，改革旧政，是一个进的政 治家。文学上的主要成就在诗文 方面。词作不多，但其特点是能 够“一洗代旧习”，不受当时绮 靡风气的影响。
讨论
你认为我校应当怎样 结合实际留住人才？
作业:
1、以“兴教”为话题思考写一篇 不少于800字的议论文，要求运用 到正反对比论证、举例论证等论 证方法。
2、收集重才用才的正面、反面事 例或名言名句。（读书笔记）
(3)利用特殊机遇争夺和抢购人才。美国特别重视抓住特殊机遇争夺 人才，如1997年亚洲金融危机，影响了亚洲一些留学生在美国的学
习和生活，这时美国的官方、学校和非营利机构纷纷采取措施，想
方设法留住这些人才。另外。美国政府还针对一些高科技和尖端行
业人才奇缺的状况，实施超早争夺人才青苗战略，通过政府设立的
王安石的散文以议论性居多。
他较少注意文章气氛的酝酿，从 感情上打动人，而是多针砭时弊， 根据深刻的分析，提出明确主张。 因此，他的散文一般具有较强的 概括力与逻辑性，语言简炼、朴 素，立意非凡。
王安石纪念馆
写作背景：仁宗庆历年间有庞大的军队，但
军队缺乏严格的训练，养成了骄堕的习气， 而战事不断，多以宋军败北而告终。真宗景 德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之 盟”。北宋的冗官、冗兵、政治腐败极深。 神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面， 把希望寄托在王安石变法上。变法触及到官 场的腐败、用人体制，在统治阶级内部引起 轩然大波，最终变法失败。但有一点是明确 的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己， 是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家 兴衰治乱的关键。
慎重
• 第二段：今犹古也，今之天下亦古之天下，今之士民亦
古之士民。古虽扰攘之际，犹有贤能若是之众，况今太
纷扰
还
众多
宁，岂曰无之？在君上用之而已。博询众庶，则才能者
太平
在于
广泛咨询众人
进矣；不有忌讳，则谠（ｄǎｎｇ）直之路开矣；不迩
进身到朝廷做官 忠言直谏的路 亲近，偏信
小人，则谗谀者自远矣；不拘文牵俗，则守职者辨治矣；
学习第一段:
• 国以 任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者 因为 任用贤能之士 自负专断 必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安
共同的道理 之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用
安定的时代
虽然
之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也。有之而
说法
不用，犹无有也。
如同
• 商之兴也有仲虺（ｈｕǐ）、伊尹，其衰也亦有三仁。
3、美国的人才战略
人才培养
人才吸引
(1)奉行灵活多样的移民政策。对人才特别是高层次人才和各类专业 人才给予入籍优惠。
(2)利用发达的教育体系聚集人才。一方面，美国高等院校特别是名
牌大学以提供优厚助学金、奖学金和优惠贷款等形式吸引优秀人才，
另一方面，在美科研机构通过加大研究与开发资金的投入以培养造
就精英人才。
(中心论点) (正反举例论证) (措施和办法)
延伸拓展
人才与发展
1、广州市“十五”后期，根据市委书记林树森同志提出的“用一 流人才建设一流城市”的要求，实施人才资源优先开发战略，基本 建成了一支数量足、素质较高、使用高效的人才队伍。到2005年底， 广州地区受过大专以上教育的人才资源约112万人，技能人才约 135万人，农村实用人才约10万人，引进留学人员8200人。其中， 具有高级职称的专业技术人员7.5万人，占专业技术人才总量的 10.2%。广州地区的两院院士（含非广州户籍外聘院士）增加到52 名，享受国务院政府特殊津贴专家3500人。
议论文的一般结构： A、是什么？——为什么？——怎么办？ 《 六国论 》 B、论点————论证————结论 《 中 国人是有骨气的 》 肯定或否定什么——为什么要肯定或否 定——结论（怎么办） 本文属哪种？
本文是怎么论证“为什么”的 ？ 兴贤则昌：正 （例证） 反之则亡：反 （例 证）
你还能举出一些正反两方面的例子吗？ 听反对意见成功：齐桓公管仲 勾践范蠡 唐 太宗 魏征 朱元璋刘基 林肯对待政敌
微子、亦有祭(zhài)公谋父(fǔ)、
同君主一心
内史过。两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也
亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，至
于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世亦皆同也。由此
后观之，有贤而用之尽者，，国全之福也，有之而不用，犹无
有也，可不慎欤？
2、深圳实施人才战略：实施高层次人才和紧缺性人才吸引、培养 和使用；加强对国际国内各个领域、各个专业中的拔尖人才的搜寻、 引进、培养、使用；要着眼于建设现代化国际性城市的目标，引进 一流人才、培养一流人才、用好一流人才；制订政策吸引人才，如 可办“深圳人才居住证”，可申请成本价安居房或社会微利价安居 房等待遇。
谗佞阿谀的小人指墨守成规 明辨是非，果断办事
不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣。苟行此道，
细小的过错
完美实现
则何虑不跨两汉，轶三代，然后践五帝、三皇之涂哉！
策略
超越，超过 达到 同“途”，
治世的境界
课文探究:
同学们见到的课文分两段，但很多版本却将本 文分成三段，你们看，做三段应该 怎么分？
从开头到第四句“有之而不用犹无有也”。 第一段提出“兴贤”的重要性，第二段论 证“为什么（重要）”的道理。鉴赏提示 上也有说明。
专项基金，专门用于对此类人才青苗的引进和培养。
(4)实行政策倾斜。对人才人境申请提供 “签证快车道”，使申请 人能在15天内拿到入美签证，此举为引进人才来美大开绿灯。如为 吸纳国外人才的H-IB签证计划，这是一种有效期为6年的临时工作 签证，它允许有特殊专长的外国人赴美工作。
结论： 人才资源是发展的根本动力 ！
不听反对意见失败：夫差伍子胥 项羽 范增 关羽 马谡 王平 文革时期
本文的主旨:
作者通过对历史和现实的分析论证了中心 ------国家的兴盛、衰亡，能否任用贤能之 人是一个决定性因素。
精华鉴赏
严密的论证结构
议论文的典型结构：
提出问题 分析问题 解决问题 是什么？ 为什么？ 怎么办？
兴贤
为什么要兴贤 怎样兴贤
悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明
月何时照我还。
临川：王安石家族宗祠
登飞来峰
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
临川：王安石纪念馆 只缘身在最高层。
王安石（1021-1086），字 介甫，号半山，封荆国公。抚州 临川人，北宋出的政治家、思想 家、文学家。宋神宗时宰相。创 新法，改革旧政，是一个进的政 治家。文学上的主要成就在诗文 方面。词作不多，但其特点是能 够“一洗代旧习”，不受当时绮 靡风气的影响。
讨论
你认为我校应当怎样 结合实际留住人才？
作业:
1、以“兴教”为话题思考写一篇 不少于800字的议论文，要求运用 到正反对比论证、举例论证等论 证方法。
2、收集重才用才的正面、反面事 例或名言名句。（读书笔记）
(3)利用特殊机遇争夺和抢购人才。美国特别重视抓住特殊机遇争夺 人才，如1997年亚洲金融危机，影响了亚洲一些留学生在美国的学
习和生活，这时美国的官方、学校和非营利机构纷纷采取措施，想
方设法留住这些人才。另外。美国政府还针对一些高科技和尖端行
业人才奇缺的状况，实施超早争夺人才青苗战略，通过政府设立的
王安石的散文以议论性居多。
他较少注意文章气氛的酝酿，从 感情上打动人，而是多针砭时弊， 根据深刻的分析，提出明确主张。 因此，他的散文一般具有较强的 概括力与逻辑性，语言简炼、朴 素，立意非凡。
王安石纪念馆
写作背景：仁宗庆历年间有庞大的军队，但
军队缺乏严格的训练，养成了骄堕的习气， 而战事不断，多以宋军败北而告终。真宗景 德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之 盟”。北宋的冗官、冗兵、政治腐败极深。 神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面， 把希望寄托在王安石变法上。变法触及到官 场的腐败、用人体制，在统治阶级内部引起 轩然大波，最终变法失败。但有一点是明确 的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己， 是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家 兴衰治乱的关键。
慎重
• 第二段：今犹古也，今之天下亦古之天下，今之士民亦
古之士民。古虽扰攘之际，犹有贤能若是之众，况今太
纷扰
还
众多
宁，岂曰无之？在君上用之而已。博询众庶，则才能者
太平
在于
广泛咨询众人
进矣；不有忌讳，则谠（ｄǎｎｇ）直之路开矣；不迩
进身到朝廷做官 忠言直谏的路 亲近，偏信
小人，则谗谀者自远矣；不拘文牵俗，则守职者辨治矣；
学习第一段:
• 国以 任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者 因为 任用贤能之士 自负专断 必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安
共同的道理 之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用
安定的时代
虽然
之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也。有之而
说法
不用，犹无有也。
如同
• 商之兴也有仲虺（ｈｕǐ）、伊尹，其衰也亦有三仁。
3、美国的人才战略
人才培养
人才吸引
(1)奉行灵活多样的移民政策。对人才特别是高层次人才和各类专业 人才给予入籍优惠。
(2)利用发达的教育体系聚集人才。一方面，美国高等院校特别是名
牌大学以提供优厚助学金、奖学金和优惠贷款等形式吸引优秀人才，
另一方面，在美科研机构通过加大研究与开发资金的投入以培养造
就精英人才。