演讲的技巧教案
演讲教案培养学生的演讲能力
演讲教案培养学生的演讲能力一、引言演讲是培养学生口头表达能力和思维逻辑能力的重要方式之一。
本教案旨在通过一系列有针对性的活动和指导，帮助学生提高演讲能力，使其能够自信流利地进行口头表达。
二、教学目标1. 培养学生的演讲技巧和表达能力。
2. 提高学生的自信心和语言组织能力。
3. 培养学生良好的演讲习惯和形象塑造能力。
三、教学准备1. 教师准备多媒体设备、白板和标志笔等。
2. 学生准备纸笔，以及各自选定的演讲主题。
四、教学过程第一步：演讲技巧的讲解（15分钟）1. 引导学生了解演讲的基本技巧，如声音控制、语速把握、姿势和手势运用等。
2. 通过示范和讲解的方式，教导学生如何利用肢体语言和声音来增强演讲的说服力和吸引力。
第二步：演讲主题的选择（10分钟）1. 鼓励学生选择自己感兴趣和熟悉的演讲主题，可以涵盖社会热点、个人经历或是学科知识等。
2. 引导学生明确演讲主题的目的，以及如何选择合适的内容和论据来支持自己的观点或论证。
第三步：演讲稿的撰写（30分钟）1. 提醒学生注意演讲稿的结构，包括开头、主体和结尾，以及过渡词和句子的运用。
2. 鼓励学生利用丰富的词汇和修辞手法，使演讲更具有表现力和感染力。
3. 引导学生反复修改和完善演讲稿，确保语句通顺、流畅，逻辑清晰。
第四步：演讲实践（40分钟）1. 学生按顺序进行演讲，每人2-3分钟。
2. 教师根据学生演讲的内容和表现，给予积极的鼓励和建议。
3. 学生之间互相评价、提出问题和建议，以进一步完善演讲技巧和表达能力。
第五步：演讲总结和反思（15分钟）1. 教师带领学生回顾整个演讲过程，总结学生在演讲中的亮点和不足之处。
2. 学生个别反思和总结自己的演讲经验，提出在将来如何进一步提高演讲能力的建议。
五、教学反思与评估本教案通过提供详细的教学步骤和指导，有针对性地帮助学生提高演讲能力。
学生在实践中得到了锻炼和提升，为提高其自信心和表达能力奠定了良好的基础。
六、扩展延伸1. 鼓励学生参加相关的演讲比赛和活动，提供更多展示自己演讲能力的机会。
口语教案演讲与辩论技巧
口语教案演讲与辩论技巧演讲与辩论技巧教案一、教学目标1.了解演讲与辩论的定义和特点；2.掌握演讲和辩论的基本结构和技巧；3.培养学生的自信表达和辩证思维能力。
二、教学内容1.演讲技巧(1)演讲的定义和特点；(2)演讲的基本结构和要素；(3)演讲的准备工作和注意事项；(4)演讲的表达技巧和动作语言。
2.辩论技巧(1)辩论的定义和特点；(2)辩论的基本结构和要素；(3)辩论的准备工作和注意事项；(4)辩论的辩证思维和辩论策略。
三、教学过程1.演讲技巧教学(1)演讲的定义和特点教师介绍演讲的定义和特点，引导学生了解演讲的重要性和应用场合。
(2)演讲的基本结构和要素教师说明演讲的基本结构包括开头、主体和结尾，分别介绍每个部分的要素。
(3)演讲的准备工作和注意事项教师指导学生在演讲前的准备工作，包括主题选择、材料搜集和整理等。
同时强调注意事项，如言辞要得体、语速要适中等。
(4)演讲的表达技巧和动作语言教师介绍演讲的表达技巧，如声音的音量和语调的掌握，以及动作语言的运用，如手势和肢体语言的合理运用。
2.辩论技巧教学(1)辩论的定义和特点教师介绍辩论的定义和特点，引导学生了解辩论的目的和重要性。
(2)辩论的基本结构和要素教师说明辩论的基本结构包括立论、驳论和结论，分别介绍每个部分的要素。
(3)辩论的准备工作和注意事项教师指导学生在辩论前的准备工作，包括主题选择、论点搜集和论证材料的整理等。
同时强调注意事项，如应对对方观点的准备和反驳技巧的运用。
(4)辩论的辩证思维和辩论策略教师培养学生的辩证思维能力，引导学生学会运用辩论策略，如辨证法、类比法等。
四、教学方法1.通过讲解和示范的方式，教师向学生介绍演讲和辩论的基本知识。
2.利用案例分析和小组讨论的方式，培养学生的辩证思维能力和分析问题的能力。
3.配备视频资料，让学生观看演讲和辩论的例子，并进行分析和评价。
五、教学评价1.制定适当的评价标准，评估学生在演讲和辩论中的表现；2.鼓励学生进行自我评价和互相评价，改进自己的表达和辩论能力；3.针对学生的不足之处，做针对性的指导和训练，提高学生的演讲和辩论技巧。
口语交际 演讲【教案】—【教学设计】
口语交际演讲【精品教案】—【教学设计】第一章：演讲基础1.1 教学目标让学生了解演讲的定义和特点使学生掌握演讲的基本技巧培养学生敢于表达自己的信心1.2 教学内容演讲的定义和特点演讲的四大基本技巧：语言表达、声音控制、肢体语言、互动环节1.3 教学活动引入话题：什么是演讲？讲解演讲的特点和重要性示范四大基本技巧并进行模仿练习1.4 作业与评估学生分组进行简单演讲练习，互相评价第二章：演讲主题选择2.1 教学目标让学生学会如何选择演讲主题培养学生对演讲主题的兴趣和热情2.2 教学内容选择演讲主题的五大原则如何找到自己感兴趣的主题2.3 教学活动讲解选择演讲主题的原则引导学生思考自己感兴趣的主题学生进行主题选择练习2.4 作业与评估学生提交自己选择的演讲主题，进行评估第三章：演讲素材收集与整理3.1 教学目标让学生学会如何收集和整理演讲素材培养学生对演讲素材的敏感度3.2 教学内容收集素材的五大途径素材整理的四大步骤3.3 教学活动讲解收集素材的途径和整理步骤学生分组进行素材收集和整理练习3.4 作业与评估第四章：演讲结构设计4.1 教学目标让学生掌握演讲的结构设计培养学生构建清晰演讲思路的能力4.2 教学内容演讲结构的四大组成部分：导入、主体、结尾、互动环节如何设计吸引听众的导入和结尾4.3 教学活动讲解演讲结构的设计方法学生进行演讲结构设计练习4.4 作业与评估学生提交设计的演讲结构，进行评估5.1 教学目标培养学生准确、清晰地表达自己的观点5.2 教学内容演讲稿的四大要素：开头、主体、结尾、互动环节如何做到观点明确、逻辑清晰5.3 教学活动5.4 作业与评估第六章：演讲技巧提升6.1 教学目标让学生掌握更多的演讲技巧，提升演讲效果培养学生灵活应对演讲中可能出现的问题6.2 教学内容运用修辞手法增强演讲感染力处理演讲中的突发情况6.3 教学活动讲解修辞手法的种类及运用学生进行修辞手法练习讨论如何应对演讲中的突发情况6.4 作业与评估学生提交运用修辞手法的演讲稿，进行评估第七章：演讲排练与呈现7.1 教学目标让学生学会如何进行演讲排练培养学生自信、流畅地进行演讲7.2 教学内容演讲排练的五大步骤演讲呈现的四大要点7.3 教学活动讲解演讲排练的步骤及重要性学生进行演讲排练练习指导学生掌握演讲呈现的要点7.4 作业与评估学生进行演讲排练，进行评估第八章：演讲评价与反馈8.1 教学目标让学生学会如何评价和反馈演讲培养学生互相尊重、积极反馈的良好习惯演讲评价的四大维度：内容、表达、互动、台风给予他人积极、中肯的反馈8.3 教学活动讲解演讲评价的维度及标准学生进行演讲互评和自我评价教师总结评价和反馈的结果8.4 作业与评估学生提交演讲评价和反馈，进行评估第九章：即兴演讲9.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的技巧培养学生迅速组织语言、思维的能力9.2 教学内容即兴演讲的四大原则运用头脑风暴法进行即兴演讲训练9.3 教学活动讲解即兴演讲的原则和方法学生进行即兴演讲练习9.4 作业与评估学生进行即兴演讲，进行评估第十章：演讲比赛组织与观摩让学生了解演讲比赛的组织和流程培养学生观摩演讲、学习他人的习惯10.2 教学内容演讲比赛的组织流程观摩演讲比赛的要点10.3 教学活动讲解演讲比赛的组织和流程组织学生观摩演讲比赛10.4 作业与评估学生提交观摩演讲比赛的感想和收获，进行评估第十一章：情感表达与演讲11.1 教学目标让学生掌握如何在演讲中表达情感培养学生与听众建立情感联系的能力11.2 教学内容情感表达在演讲中的重要性如何在演讲中传达喜悦、悲伤、愤怒等情感11.3 教学活动讲解情感表达的技巧和方法学生进行情感表达的演讲练习11.4 作业与评估学生提交运用情感表达的演讲稿，进行评估第十二章：说服性演讲12.1 教学目标让学生学会如何进行说服性演讲培养学生运用逻辑和情感说服听众的能力12.2 教学内容说服性演讲的四大要素运用事实、数据、故事等支持观点12.3 教学活动讲解说服性演讲的技巧和方法学生进行说服性演讲练习12.4 作业与评估学生提交说服性演讲稿，进行评估第十三章：防御性演讲13.1 教学目标让学生掌握防御性演讲的技巧培养学生面对质疑和反驳时的应对能力13.2 教学内容防御性演讲的四大策略应对不同类型质疑和反驳的方法13.3 教学活动讲解防御性演讲的技巧和方法学生进行防御性演讲练习13.4 作业与评估学生提交防御性演讲稿，进行评估第十四章：跨文化交流与演讲14.1 教学目标让学生了解跨文化交流中的演讲技巧培养学生适应不同文化背景的演讲能力14.2 教学内容跨文化交流中演讲的注意事项如何在不同文化背景下进行有效沟通14.3 教学活动讲解跨文化交流与演讲的技巧和方法学生进行跨文化交流的演讲练习14.4 作业与评估学生提交跨文化交流的演讲稿，进行评估第十五章：演讲与职业生涯发展15.1 教学目标让学生了解演讲在职业生涯发展中的重要性培养学生运用演讲能力提升个人职业素养15.2 教学内容演讲在职场中的应用场景如何通过演讲提升个人职业形象和能力15.3 教学活动讲解演讲与职业生涯发展的关系学生进行职场演讲练习15.4 作业与评估学生提交职场演讲稿，进行评估重点和难点解析。
演讲稿教学教案(6篇)
演讲稿教学教案(优秀6篇)演讲稿教学教案篇一演讲稿作为演讲的底稿，与演讲的特性相吻合，具有鲜亮的感情颜色和剧烈的鼓舞性、感染力，是口头语言和书面语言的结合。
演讲的口语表达要声情并茂，书面表达就要文情并茂。
演讲与现场、会议等正式官方讲话不同，有较强的共性特征和感情颜色，可运用文学手法。
在申论考试中，演讲稿应向正式讲话的写法靠拢，要在流畅的口语中符合政论的严谨性，在严厉的政论中发挥口语和文学手法多彩的感染力。
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。
由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而，演讲稿范文与一般文章略有不同，尤其是它的开头和结尾有特别的要求。
写好公文写作演讲稿技巧一、开头：抓住听众，引人入胜演讲稿的开头，也叫开场白。
它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。
好的演讲稿，一开头就应当用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的留意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到特别制胜的效果。
写好公文写作演讲稿技巧二、主体：环环相扣，层层深化主体是演讲稿的主要部分。
在行文的过程中，要处理好层次、节奏和连接等几个问题。
(一)层次层次是演讲稿思想内容的表现次序，是依据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。
最简洁的方式是用数字序号来表达内容的层次，如提出3个问题，第1、第2、第3，或有3种方法等等。
此外，演讲稿中也可以使用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区分层次，这也是使演讲思路清楚的有效方法。
(二)节奏节奏是指演讲内容在结构支配上表现出的张弛起伏，主要通过演讲内容的变换来实现。
节奏变化会使听众不至于疲惫，如在演讲稿范文中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，使演讲内容不单一，以便听众的留意力能够长时间地保持高度集中。
相反，假如节奏变换过于频繁，也会造成听众留意力涣散。
(三)连接连接是指把演讲中的各个内容层次联结起来。
演讲稿结构连接的方法主要是运用两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句，从而使各个内容层次的变换更为奇妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深化人心。
口语教案：公共演讲技巧
口语教案：公共演讲技巧一、基础公共演讲技巧在日常生活和工作中，我们经常需要进行公共演讲，无论是在学校的演讲比赛中，还是在工作会议上发表自己的观点。
良好的公共演讲技巧能够帮助我们更好地传递信息、建立声誉，并与观众建立起互动的关系。
1. 选题与结构首先，在进行公共演讲之前，我们需要有一个明确的选题和清晰的结构。
选题要针对具体话题，在短时间内用简洁准确的语言表达自己的观点。
同时，为了增强整个演讲的连贯性和条理性，在开始时引出主题，在结束时进行总结。
2. 打破沉默很多人在面对大庭广众时会感到紧张而陷入沉默。
为了克服这种困境，我们可以通过练习口头朗读、自我暗示等方法来减轻紧张情绪。
此外，我们还可以利用班级或朋友圈组织小型演讲活动来增加自信心，提高舞台表现能力。
3. 吸引观众注意力在开始演讲时，我们需要以独特而有趣的方式引起观众的注意。
可以采用一些引人入胜的开局，比如讲述一个小故事、提出令人思考的问题或者揭示一些新鲜有趣的事实。
这样不仅可以调动观众的兴趣，还能够营造和观众之间的积极互动。
4. 表达清晰在演讲中，语言表达是非常关键的。
我们需要注意用恰当简洁、清晰明了的语言进行阐述自己的想法。
切忌使用过多生僻词汇或专业术语，这可能让观众理解困难。
另外，在表达中要注意适当使用形象化和丰富多样化的文辞修辞手法，以使演讲更具吸引力。
二、提高公共演讲技巧之进阶篇除了基础公共演讲技巧外，我们还可以通过一些进阶方法来提升自己的演讲水平。
1. 姿势和肢体语言一个好的演讲不仅需要言之有物，还需要合适得体的姿势和肢体语言来表达自己。
首先，我们应该保持自然放松的身体姿势，站立或坐立时不要过于僵硬或松散。
其次，我们应该合理运用肢体语言，如手势、眼神交流等，来增强演讲的表现力和说服力。
2. 音量与声调音量和声调是公共演讲中重要而常被忽视的方面。
适当的音量可以使你的声音传达得更远，在庞大的场地中也能够让观众听到清楚。
此外，通过变换声调，比如起承转合、高潮迭起的节奏感，可以更好地吸引观众，并将自己的思想观点传递给他们。
演讲的技巧教案
演讲的技巧教案教案标题：演讲的技巧教案教学目标：1. 了解演讲的重要性以及它在日常生活和职业发展中的应用。
2. 掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、主题选择、演讲结构、语言运用和肢体语言等方面。
3. 培养学生的演讲能力，提高他们的自信心和表达能力。
教学准备：1. 投影仪或白板2. 演讲范例视频或音频3. 演讲主题选择清单4. 演讲评估表格教学过程：引入：1. 向学生解释演讲的重要性，包括在学校、职场和社交场合中的应用。
2. 播放一段优秀演讲的视频或音频，激发学生对演讲的兴趣。
探究：3. 分析演讲的基本要素，包括主题选择、演讲结构、语言运用和肢体语言等。
4. 向学生提供一份演讲主题选择清单，让他们选择一个自己感兴趣的主题。
5. 引导学生进行主题研究，收集相关信息和素材。
实践：6. 教授演讲的结构，包括引言、正文和结论，并解释每个部分的作用和内容要点。
7. 指导学生编写演讲稿，包括清晰的开头、有逻辑的论述和强有力的结尾。
8. 强调语言运用的重要性，包括词汇选择、语法正确性和声音的运用。
9. 指导学生在演讲中运用肢体语言，表达自信和引起观众的注意。
展示：10. 学生进行演讲展示，可以是个人演讲或小组演讲。
11. 同学们互相评估演讲，使用演讲评估表格，包括内容、语言运用、肢体语言和表达能力等方面。
总结：12. 回顾演讲的重要技巧和要素。
13. 强调练习和反馈的重要性，以不断提高演讲能力。
14. 鼓励学生在日常生活中多参与演讲机会，提高他们的自信心和表达能力。
拓展活动：- 组织演讲比赛，让学生有机会展示他们的演讲技巧。
- 鼓励学生参加学校或社区的演讲活动，提供更多实践机会。
教学评估：- 学生演讲展示和同学评估表格的评估结果。
- 学生对演讲技巧的理解和应用能力的提高。
注意事项：- 鼓励学生积极参与，提供良好的反馈和指导。
- 根据学生的年龄和能力水平，适当调整教学内容和要求。
《演讲》教案完美版
《演讲》教案完美版一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本概念和技巧。
2. 提高学生的表达能力和自信心。
3. 培养学生公众演讲的能力和习惯。
二、教学内容1. 演讲的定义与分类2. 演讲的技巧与方法3. 演讲的准备工作4. 演讲的表达方式与语言魅力5. 演讲的心理素质与台风三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍演讲的基本概念、分类和技巧。
3. 案例分析：分析一些成功的演讲案例，让学生感受演讲的魅力。
4. 实践演练：学生分组进行演讲练习，教师给予指导。
5. 总结与反思：学生分享自己的收获，总结演讲的要点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析成功的演讲案例，让学生感受演讲的魅力。
3. 实践教学法：让学生分组进行演讲练习，提高实际操作能力。
4. 反馈与指导法：教师对学生的演讲进行评价和指导，帮助学生提高。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生演讲练习成果：评价学生在实践演练中的表现。
3. 学生总结与反思：查看学生对演讲知识的掌握和运用情况。
六、教学资源1. 教材：《演讲艺术》2. 视频资源：成功的演讲案例视频、演讲技巧讲解视频3. 音频资源：优秀的演讲录音4. 网络资源：相关演讲知识和技巧的网页资料5. 实物资源：投影仪、音响设备、演讲台七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生集中注意力2. 设施设备：投影仪、音响设备、演讲台、话筒等3. 座位安排：采用圆形或半圆形座位排列，便于学生互动和观察八、教学拓展1. 组织学生参加校内外演讲比赛，提高实战能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解演讲技巧。
3. 开展演讲俱乐部活动，鼓励学生互相交流、学习和成长。
九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法、内容和学生的反馈，以便及时调整和改进。
教学反思可以帮助教师更好地了解学生的需求，提高教学效果。
口语交际 演讲【教案】—【教学设计】
口语交际演讲【精品教案】—【教学设计】一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生自信、大胆的演讲精神，提高学生的公众表达能力。
3. 培养学生倾听、评价和反馈的能力，提高学生的交际技巧。
二、教学内容1. 演讲的基本概念和分类2. 演讲的技巧和注意事项4. 演讲的表达方式和语言特点5. 演讲的实践演练和评价反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握演讲的基本技巧和结构，能够自信、大胆地进行演讲。
2. 教学难点：培养学生倾听、评价和反馈的能力，提高学生的交际技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解演讲的基本概念、技巧和注意事项。
2. 采用案例分析法，分析优秀演讲案例，让学生感受演讲的魅力。
3. 采用实践演练法，让学生亲身体验演讲的过程，提高口语表达能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生倾听、评价和反馈的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲小故事，引发学生对演讲的兴趣。
2. 新课导入：介绍演讲的基本概念和分类，让学生了解演讲的内涵。
3. 案例分析：分析优秀演讲案例，让学生感受演讲的魅力。
5. 实践演练：学生分组进行演讲实践，教师指导并给予评价。
6. 小组讨论：学生相互倾听、评价和反馈，提高交际技巧。
7. 总结与拓展：总结本节课的内容，布置课后作业，拓展学生的演讲能力。
六、教学评价1. 评价标准：以学生的演讲表现为主要评价标准，关注学生的语言表达、情感态度、肢体语言等方面。
2. 评价方法：采用教师评价、学生互评和学生自评相结合的方式，对学生的演讲进行综合评价。
3. 评价内容：主要包括演讲内容、表达清晰度、语言感染力、自信心和互动反馈等方面。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的演讲教材，提供丰富的演讲案例和技巧指导。
2. 音响设备：确保教室内的音响设备正常运行，以便于学生进行演讲实践。
3. 视频设备：准备相关演讲视频资料，以便于学生分析和学习。
写演讲稿教案6篇
写演讲稿教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中口语交际演讲教案
初中口语交际演讲教案教学目标：1. 让学生掌握基本的演讲技巧和口语交际能力。
2. 培养学生自信、流利、清晰的表达能力。
3. 提高学生的人际交往能力和公共演讲能力。
教学重点：1. 演讲技巧的运用。
2. 口语交际能力的培养。
教学难点：1. 演讲内容的组织。
2. 口语表达的准确性。
教学准备：1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行演讲和互动。
2. 准备一些演讲题目和话题，以供学生选择。
3. 准备一些演讲技巧的资料，以供学生参考。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生简单介绍演讲和口语交际的重要性。
2. 引导学生思考在日常生活中，为什么我们需要良好的口语交际和演讲能力。
Step 2: 讲解演讲技巧（10分钟）1. 向学生介绍基本的演讲技巧，如声音、语调、肢体语言等。
2. 通过示例和练习，让学生了解并掌握这些技巧。
Step 3: 练习口语交际（10分钟）1. 学生分成小组，进行口语交际练习。
2. 教师可以提供一些话题或情境，让学生进行角色扮演或讨论。
Step 4: 演讲练习（10分钟）1. 学生选择一个自己感兴趣的话题，进行演讲练习。
2. 教师可以提供一些演讲题目供学生选择。
3. 学生可以先进行口头练习，然后再进行正式演讲。
Step 5: 反馈和指导（10分钟）1. 学生互相观摩并进行自我评价。
2. 教师对学生的演讲和口语交际能力进行评价和指导。
Step 6: 总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在本次课程中学到的知识和技能。
2. 教师引导学生思考如何将这些知识和技能应用到日常生活中。
教学延伸：1. 组织学生参加学校或社区的演讲比赛或活动，以提高他们的演讲能力。
2. 引导学生参加辩论俱乐部或口语交际小组，以提高他们的口语交际能力。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该能够掌握基本的演讲技巧和口语交际能力。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和实践，给予他们足够的练习机会。
同时，教师也应该给予学生积极的反馈和指导，帮助他们不断提高自己的表达能力。
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演讲的技巧教案
教学目的与要求：
了解演讲是一门综合艺术；熟悉演讲的有关基础知识；掌握演讲的开场白和结束语艺术。
教学重点与难点：
重点：演讲的开头和结尾的设计、演讲的态势语言。
难点：演讲中演与讲的巧妙配合。
教学学时：
2学时
第一节演讲概述
演讲有着悠久的历史，早在春秋战国时期就有许多思想家常用演讲来宣传自己的政治主
张。
例如，周游列国的孔子、身佩六国相印的苏秦等等。
随着科技生产力的发展，改革开放的不断深入，演讲已由政治领域进入经营管理领域。
时代的呼唤，社会的需求，使得演讲学已发展成为一门富有新时代特征的“灵魂工程学”，已成为启迪人们心灵的重要工具。
当今我国正进人物质文明和精神文明双飞跃的伟大时代，进行着伟大历史变革。
哪里有变革，哪里就有诘辩和论战。
哪里有变革，哪里就需要创造型开拓型人才。
不善言辞的开拓者，不会演说的领导人，不能不说是“天大的遗憾”。
一、什么是演讲
演讲又称演说、讲演，是指就某些问题、某些事件面对听众发表的系统的、成套的讲话。
比如讲明事理，发表意见，宣传自己的主张等。
演讲活动必须具备三个条件，即演讲者(主体)、听众(客体)及主客体同处一起的时境(时间环境)，三者缺一不可，离开其中任何一个条件，都不能构成演讲活动。
当然，人们的报告、发言、讲话等活动同样具备这三个条件，因
此，这三个条件还不足以揭示演讲的本质属性。
演讲与报告、发言、讲话等实践活动的明显区别，在于演讲不但是一种以讲为主的宣传
活动，同时又是一种以演为辅的艺术性活动。
演讲中的“讲”起主导作用，是决定因素，“演”必须建立在“讲”的基础上，否则它就失去了存在的意义。
因此，只有既“讲”且“演”，以“讲”为主，以“演”为辅，互相交织，互相渗透，既是听觉的，又是视觉的，兼有时间
性和空间性艺术特点的综合现实活动才是演讲的本质属性。
综上所述，演讲即是演讲者在特定的时境中借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对广大群众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。
二、演讲的特性
演讲与讲话相通，而又不同。
它既具备讲话的特性，同时又具有讲话所没有的自我性、
艺术性和鼓动性。
它源于讲话，又高于讲话，是最高级、最完善、最有审美价值的一种口语
表达形式。
(1) 自我性
(2) 艺术性
(3) 鼓动性
1946年7月15日闻一多的《最后一次的讲演》中的一段：
“,,反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗?特务们!你们错了!你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明
的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
反动派，你们看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！
正义是杀不完的，因为真理永远存在！(鼓掌)
历史赋于昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！
我们不怕死，我们有牺牲的精神!我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准
备再跨进大门!(长时间热烈的鼓掌) ”
此外，从口语表达形式看，演讲还有以下特点：
1) 传声性。
2) 表情性。
3) 临场性。
三、演讲的类型
演讲分类的方法很多，根据演讲的内容分，有政治演讲、学术演讲、诉讼演讲、日常
生活问题演讲、礼仪演讲等；根据演讲的场合分，有集会演讲、广播演讲、电视演讲、课堂
演讲、法庭演讲、街头演讲、战地演讲等；依据演讲的风格，还可将它分为激昂型演讲、深
沉型演讲、活泼型演讲、严谨型演讲,,为加强演讲训练基础知识的需要，这里只按照演讲准备的情况，将它分成有准备的演讲(有备式)和无准备的演讲(无备式)两大类，再按准备的方式将有准备的演讲分成备稿式、提纲式和腹稿式；按发表的动因将无准备的演讲分成主动
式和被动式。
第二节演讲稿的写作
写好演讲稿是保证演讲获得成功的最重要一步。
演讲稿又称演说词，是演讲者在演讲前事先准备的供演讲使用的文稿。
演讲稿的含义包括广义和狭义两种。
广义上的演讲稿是演讲者为准备在听众面前发表意见、抒发情感而写成的文稿。
狭义上的演讲稿，专指各种主题演讲稿，即参加各种演讲赛和演讲会使用的文稿。
下面我们着重讲狭义上的演讲稿的写作。
演讲稿与其他文章相比，既有相同的规律，又有自己的独特要求。
要写好演讲稿，就必须从演讲学和写作学两个方面进行研究，缺乏其中任何一个方面的研究，都不可能写出好的演讲稿。
一、演讲稿的作用
(一) 确定演讲思路，规划演讲内容
(二) 组织演讲语言，琢磨演讲技巧
(三) 消除紧张心理，树立心理优势
二、写演讲稿的步骤
写演讲稿可分三个阶段：即编列提纲、起草初稿和加工修改。
(一) 编列提纲。