四年级下册语文《绿》
小学语文四年级下册《绿》主要内容和知识点
小学语文四年级下册《绿》主要内容和知识点《绿》是一篇小学语文四年级下册的课文。
本文主要讲述了绿色的丰富内涵和生活中的绿色。
文章开始，作者首先引用了《诗经》中的一句诗：“采葑采菲，无以下体。
”这是诗经中描写绿色的一句诗句。
作者接着介绍了绿色所代表的各种涵义。
绿色是大自然的象征，代表着生命和活力。
同时，绿色也代表着健康和平安。
一些药物和食品包装上的绿色，也是想要表达这个意思。
接下来，作者列举了生活中绿色的常见场景。
春天城市公园里的浅绿色嫩芽、夏天郊外的深绿树林、秋天枝头上的金黄色和翠绿色相间的秋叶、冬天取暖的绿色煤球……这些场景，充满了生命力和希望。
接着，作者讲述了一些人类的行为是如何破坏了绿色。
比如认为绿色代表着一种无聊的生活方式，一些人就将绿色排除在自己的生活之外。
另外，某些厂商为了追求更多的利润，对环境实行污染，这更加地破坏了大自然中的绿色。
但是，现代社会越来越重视环境保护，希望包容绿色，使它在人类的日常生活中发挥重要的作用。
在知识点方面，本文也有一定的内容可以学习。
首先，文章中涉及了一些常用的词汇和词语，如“内涵”、“象征”、“涵义”等。
这些词汇的理解对学生们提高语文能力有一定的帮助。
同时，文章也提供了一些常见的生活场景，这可以帮助学生们形成对大自然的更丰富的认识。
总之，《绿》一篇课文，通过对绿色的描绘，告诉我们绿色是大自然赋予人们的一份神圣的礼物，同时也提醒我们要珍惜、保护绿色，让它在我们的生活中发挥更加重要的作用。
为了更好地了解绿色的意义和作用，学生们可以进行进一步思考和探讨。
他们可以从以下几个方面入手：1. 绿色与生态环境绿色不仅是大自然中的一种颜色，更是生态环境的重要组成部分。
绿色的植物可以吸收二氧化碳，释放氧气，为我们提供新鲜的空气。
同时，绿色也可以保护土地和水源，帮助我们建立更加健康的生态环境。
因此，我们需要更加注重绿色生态环境的保护和建设，让地球成为一个更加美好的家园。
2. 绿色与健康绿色对人们的身心健康也有重要的影响。
四年级下册语文第十课《绿》
四年级下册语文第十课《绿》内容概述《绿》是四年级下册语文教材的第十课，主要内容介绍了绿色植物的重要性和植物的生长过程。
通过阅读本课文，学生可以了解植物从种子到生长成植物的整个过程，并且学会从植物对人类的重要性角度来认识绿色植物。
文本分析文章结构《绿》这篇课文，通过四个部分来讲述绿色植物的生长过程以及对人类的重要性。
第一部分标题为“植物的茁壮成长”，文章介绍了植物的种子、根、茎、叶四个部分的演变过程，并列举了一些植物在人类生活中的用途。
第二部分为“夜晚的悄然”，叙述了在夜晚，植物中的叶绿素会在光的作用下转化成能量，使得植物能够进行自身的繁殖过程。
第三部分名为“又到春天”，通过生动的描述描绘了春天万物复苏的景象，激发了学生对自然的热爱和关注。
第四部分为“我爱我的家园”，主要通过描述校园内植物的景色和植物对环境的作用，倡导学生珍爱生态环境，爱护我们的家园。
语言特点本课文语言简洁，朴素自然。
通过文字叙述、描写、拟人等手法，让读者感受到植物的生长过程以及对人类健康和生活的贡献。
此外，文中运用很多的比喻、拟人、设问、排比等修辞手法，使句子更具有生动性和感染力。
文章主旨本课文的主旨是通过描述植物从种子生长到成型的整个过程，使学生认识到绿色植物对人类生存和发展的重要性，同时倡导珍爱生态环境，保护我们的家园。
学习收获本课文通过生动的描写和丰富的知识点，激发了学生对自然的热爱和探究的欲望，同时也让学生了解到绿色植物对于人类的重要性，懂得珍爱生态环境，保护我们的家园。
此外，本课文还可以培养学生的阅读理解和表达能力，引导学生养成勤于思考、勇于探究的优秀品质。
总结《绿》这篇课文通过对植物的生长过程和对人类的重要性进行了详细的描述，呼吁大家爱护我们的家园，关爱自然环境，既富有教育意义，又具有启发性，无疑是一篇优秀的文章，非常值得推荐给其他同学和家长阅读。
《绿》课件PPT(完美版)四年级下册语文人教版
赏析
该段以感性的笔触表达了作者对绿色的热爱和赞美之情， 同时通过对绿色的象征意义的挖掘，进一步升华了文章的 主题。
写作风格与技巧探讨
写作风格
本文采用了清新自然、优美抒情的写作风格，通过细腻入微的描写和 生动形象的比喻，将读者带入一个充满诗意和画意的绿色世界。
解析
这些词语不仅表现了绿的丰富多彩 ，还表达了作者对绿的喜爱和赞美 之情。
题目2
课文是按照什么顺序来描写“绿”的 ？
答案
课文是按照空间顺序来描写“绿” 的，先写山脚下的绿，再写山腰上 的绿，最后写山顶上的绿。
解析
这样的描写顺序使得读者能够清晰 地感受到“绿”的层次感和立体感 。
深入探究题目讨论与分享
直观地感受修辞手法的魅力。
相关文化常识介绍
绿色象征意义
在不同文化中，绿色具有不同的象征意义，如生命、希望 、和平等，通过介绍绿色在不同文化背景下的含义，拓宽 学生的文化视野。
绿色环保理念
结合当前社会倡导的绿色环保理念，引导学生思考如何在 生活中践行绿色生活方式，培养学生的环保意识。
与“绿”相关的诗词歌赋
修辞手法讲解及实例分析
比喻手法
本课多处运用比喻手法，如“绿 色的海洋”、“绿宝石”等，通 过分析比喻的构成和表达效果，
帮助学生深入理解课文内容。
排比句式
课文中运用排比句式，如“绿得 发亮，绿得出奇，绿得让人陶醉 ”，通过讲解排比句式的特点和 作用，引导学生体会其表达效果
。
实例分析
选取课文中的典型语句，进行修 辞手法的实例分析，让学生更加
探究1
为什么作者要如此详细地描写“绿”？
讨论
作者详细地描写“绿”，是为了表达对大自然的热爱和赞 美之情。同时，通过对“绿”的细腻描绘，让读者感受到 大自然的美丽和生机。
四年级语文下册第10课《绿》
四年级语文下册第10课《绿》一、课文原文。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地。
按着节拍飘动在一起……二、作者简介。
三、生字词。
1. 会认的字。
- 瓶（píng）：瓶子，如“花瓶”“水瓶”。
- 挤（jǐ）：拥挤，排挤。
文中形容绿色聚集的状态。
- 叉（chā）：交叉，叉子。
这里表示绿色相互交错的样子。
2. 会写的字。
- 瓶：左右结构，左边是“并”，右边是“瓦”。
书写时注意左右比例，“瓦”字的横画要写稳。
- 挤：左右结构，左边是“扌”，右边是“齐”。
表示用压力使东西排出或靠拢。
- 叉：独体字，注意笔画的顺序，先横撇，再捺，最后是点。
四、诗歌解读。
1. 诗歌的色彩美。
- 诗中描绘了各种各样的绿，如“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”通过这些丰富的绿色词汇，展现了一个充满生机与活力的绿色世界。
这不仅体现了大自然中绿色的多样性，也让读者感受到绿色那种蓬勃的生命力。
- 作者用不同的词汇细致地区分了绿色的深浅、浓淡，从视觉上给人以强烈的冲击，仿佛一幅色彩斑斓的绿色画卷在眼前展开。
2. 诗歌的意境美。
- 诗中说“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，这种写法把绿色的范围无限扩大，将风、雨、水、阳光等自然元素都赋予了绿色的属性。
这是一种独特的意境创造，让读者感受到整个世界都被绿色所笼罩，绿色已经成为一种主导的、充满生机的力量。
- 在“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”这几句中，诗人通过描写绿的聚集状态，营造出一种静谧而又充满力量的意境。
仿佛这些绿色的元素都有着自己的生命，它们在相互交融、相互作用，等待着某种力量的激发。
四年级语文下册第10课《绿》图文讲解
知识点教材分析：艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
绿色真是具有永恒的魅力!作者介绍：艾青 (1910年3月27日—1996年5月5日)原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
主要作品有《艾青诗选》《归来的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨形近字：挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：dào倒车dǎo摔倒重：chóng重复zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉近义词：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
反义词：集中——分散整齐——杂乱理解词语：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍段落大意：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。
表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿【课文原文】好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……__________本诗作者艾青，选作课文时有改动。
【知识点】我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨形近字：挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：dào倒车 dǎo摔倒重：chóng重复 zhòng重要叉：chā交叉 chǎ叉着腿 chà劈叉反义词：集中——分散整齐——杂乱课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍理解词语：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
段落大意：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。
表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。
润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿
部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……__________本诗作者艾青，选作课文时有改动。
部编版四年级下册语文第10课《绿》知识点我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨形近字：挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：dào倒车dǎo摔倒重：chóng重复zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉反义词：集中——分散整齐——杂乱课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍理解词语：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
段落大意：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。
表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。
润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。
人教部编版四年级语文下册第10课《绿》精美课件
全诗运用多种修辞手法描写了什么？ 全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
这是一个比喻句，把“美丽的春色” 比作“打翻了的绿色的墨水瓶”。这里 的省略号的作用是表示省略，意思是： 这么美丽的春色，仁者见仁，智者见智， 你自己去想想吧！
语速放慢，声 调上扬，加点词要 重读、慢读，读出 绿的动态美。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
绿的有节奏 绿的有生机
朗读指导（课后第1题）
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥， 所·有· 的绿就整·齐· 地
语速舒缓，加 点词要重读பைடு நூலகம்慢读， 表现绿的动态美。
按着节拍飘·动·在一起……
解决完生字后，一起来看
看本课的新词吧!
交叉：几个方向不同 的线条或线路互相穿过。 文中指各种绿互相穿过。
造句：晚会上的歌 舞和时装表演交叉进行。
重叠：一层层堆叠。文 中指各种绿色叠加在一起。
造句：远远望过去,天 边各色的晚霞重叠着,如同 仙境,真美!
整体感知
上一课我们学到的朗读诗 歌的方法是什么？
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准字 音，读通句子。
你能读准会认字的字音吗？
学认字
jǐ
挤着
chā
交叉
学写字
本课的会写字你会写吗？
píng
jǐ
chā
huī
瓶挤 叉挥
瓶 挤叉挥
左右 结构
独体字
提手旁
挤挥
重难点字书写指导
píng 最后一笔是点。
瓶
点在中间。
chā
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理解词语
【出奇】 【节拍】
试着把词语和意思连起来！
音乐中每隔一定时间重复出现的有一定 强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的 单位。
特别、不平常。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
诗歌描述了春天到处都是绿色，在春风的吹 拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充 满了绿。
在一起
chā
交
jiàn
看
挤在一起
交叉
jǐ
chā
挤 排挤 挤眉弄眼
叉
叉腰 交叉感染
看见
jiàn
见
遇见 碰见
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
好像绿色的墨水瓶倒. 翻了，到处是绿的……
dǎo(撞倒) 倒 dào(倒车)
注意加点字 的读音！
读一读：王叔叔倒. （dào）车和小李说话，结果撞倒. （dǎo）了 后面的小树。
舞蹈（tǎo
交叉··（√chā
d√ǎo）
yòu）
墨按水着·瓶（·（zhápoínz√ph√íen）g）
指挥（jūn
·
h√uī）
二、在括号里填上合适的词语。
( 绿得 ) 的墨水瓶
( 静静 )地交叉
( 整齐 )地飘动
绿得( 发黑 )
绿得( 出奇 )
第 二 课时
学习目标 1.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对 春天的讴歌。(重点) 2.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为 何所有的“绿”会按节拍飘动。 (难点)
风中的
柳是树绿的。
雨中的
草是地绿的。
流水中的 河是水绿的。
阳光下的 树也林是绿的。
突然一阵风，
这是课后第2题哦！
好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
这是个比喻句，作者把 “所有的绿色景物在微风吹拂下 摆动”比作“舞蹈教练在指挥学 院跳舞”，省略号表示省略，意 思是这般景象都快没法比喻了。
绿
四年级下册语文
今天就让我们一起跟随着作者艾青走进绿的世界。
走近作者
艾青(1910年3月27日—1996年5月5日) 原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、
克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文 学家、诗人。1985年获法国文学艺术最高勋 章。 主要作品：《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》《归来的歌》《北方》等。
思想感情。
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔 这是课后第3题哦！ 下的“绿”又带给我们怎样的感受?结合阅读链接说一说。
艾青的《绿》给我们留下了许多想象的空间，读了它的作品，让我们想象 到了绿色的原野、绿色的天空、绿色的草地、绿色的湖水、绿色的心情、绿 色的希望……
宗璞的《绿》运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”：道旁古 树苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒的小 径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里；黄龙涧绿得幽幽，屏风山绿得苍苍， 九曲十八涧绿得闲云野鹤……将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。
诗歌里常有互不相关的事物，我们通过阅读时的想象，把它们串联 起来，让它们在自己的头脑中形成一幅幅色彩鲜明的画面。在想象画面 时，要依托诗句的意思去想，不能仅停留在诗句的意思上，没有自己灵 活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主 要内容就是合理的。
讨论交流： 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的
诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
到哪儿去找这么多的绿： “出奇”的意思是这种绿
墨绿、浅绿、嫩绿、
色特别的不寻常，颜色特 别丰富。这句话列举了六
翠绿、淡绿、粉绿……
种绿色，省略号表示省略， 意思是还有很多绿色就不
绿得发黑、绿得出奇； 一一列举了。
春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡 绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
píng
墨水瓶 瓶
结构：左右 音序：P 部首：瓦
组词：花瓶 守口如瓶
造句：看天上好像是天公不小心打翻了墨 水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。
书写指导：左右要匀称，“瓦” 竖提的竖长提短，横折弯钩的 横短，弯要大，中间有点。
jǐ
很挤 挤
结构：左右 音序：J 部首：扌
huī
指挥 挥
结构：左右 音序：H 部首：扌 组词：挥手 挥洒自如
造句：战局的演变，显示出了指 挥员的雄才大略。
书写指导：“车”上横稍短， 撇折的撇短横稍长，下边一 横最长，中竖不连接上横。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到绿是 生命的颜色，是生命的象征。
一、一锤定音。（在加点字的正确读音下面打“√”）
想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去 一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润 动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出 我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没 了，翠柳的身姿也凌乱了。
拓 展：
根据课文内容练习说话。
学习目标
1.在语言环境中会认2个会认字，会写4个会写字。 2.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对春天的
讴歌。(重点) 3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为何所有
的“绿”会按节拍飘动。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
jǐ
全诗运用多种修辞手法描写了什么？ 全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
这是一个比喻句，把“美丽的春色” 比 作“打翻了的绿色的墨水瓶”。这里的 省略号的作用是表示省略，意思是：这 么美丽的春色，仁者见仁，智者见智， 你自己去想想吧！
讨论交流：
这是课后第1题哦！
组词：挤入 挤眉弄眼
造句：早高峰的地铁上很挤。
书写指导：左窄右宽， “文”要 扁宽，横稍长，撇和捺交叉外 展，下边左撇右竖要紧凑。
chā
交叉 叉
结构：独体字 音序：C 部首：又 组词：叉腰 交叉感染
造句：晚会上的歌舞和时装表演， 交叉进行。
书写指导：“又”横短撇要长， 一捺在横的左边位置起笔，在 撇中间位置相交，点要小。
为什么说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”？
这句话把“风中的景物在微风吹拂下摆动”比作“舞蹈教练在指
挥学员跳舞”。写了一阵风吹过，绿色的景物都随风而动，整齐，
灵动，充满生机的景Biblioteka 。想象画面，理解诗歌的意境
阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成一幅幅动人的 画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。