小学英语新外研版(一起)一年级上册M6U1What's this 教案第二课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module6 Unit1《What’s this?》教案
--第二课时
教学目标
1.学会正确使用“What’s this ?/What’s that ?”提问,并会回答“It is a…”
2.熟练掌握本课对话内容，并能运用.
教学重点
能用What’s this? What’s that ?针对近处和远处不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答.
教学难点
学会使用“What’s this ? /What’s that ?”提问，并会回答“It is a…”
教学方法
情景交际教学法，小组合作学习.
教学准备
图画，单词卡，录音机，多媒体.
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
1. Greeting
T: Hello! boys and girls.
S: Hi, Tracy.
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m feel great today. Now, sit down please。
2．A Song: “Please stand up!”
Step2 Presentation
1.What’s this ?
T:What’s this?(播放课件里的图片.)
复习teacher/school/classroom/(利用单词卡片复习单词)
出示一半的pen pencil chair desk boy girl door window blackboard bird panda dog cat cap拼图块让学生猜：
T：What’s this? Can you guess?
Ss: It’s a pen/pencil…
2.What’s that?
通过教室里的事物复习this和that,从而引出句型“What’s that?”
T: ( 教师指向自己的椅子)What’s this ?It’s a yellow chair. ( 再指向远处同学的一书包) What’s that ? It’s a red bag.
T:When I point to something ( 用手势的远近引导孩子们提问，分散了难点)please say what’s this or what’s that?
Ss: Ok.
T: ( Point to the things)
Ss: What’s this ? What’s that?
T: ( 随着熟练程度的提高，手指方向的速度要越来越快)
S: ( They will speak very quickly) What’s this ?What’s that?
Step3 Practice
T: Well done! Open your books. Let‟s listen (Play the tape and ask)
Ss: (Read and point carefully)
T: Now listen again and repeat sentence by sentence.
Ss: (Follow the tape.)
T: Practice the text in groups two minutes.
Ss: (Practice the text in groups and two or three groups act it in front. ) Step4 Summary
能用What’s this? /What’s that?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …
向他人的询问作出回答
Step5 Homework
1.听录音并跟读，会读本课课文.
2.运用What’s this? It’s a …和家长或同学一起开展身边物品的指称活动，会说.
用‘学乐师生’APP 将对话内容进行录音，分享给全班同学.
板书设计
Unit1 What’s this?
What’s that?
What’s this ?
It is a…。
外研版英语一年级上册Module 6《Unit 1 What’s this》ppt课件2
•
ruler
What’s this ? It’s a ruler .
pencil
What’s this ? It’s a pencil.
chair window desk cat dog panda bird
Module 6 Unit1 What’s this ?
schoolbag
What’s this ? It’s a schoolbag.
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/152021/8/15Sunday, August 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/152021/8/152021/8/158/15/2021 5:01:52 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/152021/8/152021/8/15Aug-2115-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/152021/8/152021/8/15Sunday, August 15, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/152021/8/152021/8/152021/8/158/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月15日星期日2021/8/152021/8/152021/8/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/152021/8/152021/8/158/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/152021/8/15August 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/152021/8/152021/8/152021/8/15
外研(一起)一上M6U1 What's this 教学设计
新标准英语一年级起点第一册Module6 Unit1 What's this?教学设计一、教材分析本单元主要是在理解课文内容的基础上，学生学会运用What’s this/that? It’s a …. 本节课通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容是:What’s this? It’s a schoolbag/book/pen/pencil /ruler.本课是一节新授课。
课文的情境是Tom在翻看Amy的书包，因为不认识姐姐书包里的物品，Tom不断地提出问题，姐姐很耐心地告诉Tom这些物品是什么，最后Tom在本子上给Amy画了一张像，可以看出It’s…可以用于介绍物品，最后出现的It’s you, Amy!是在介绍画像，这个句型也可以用于介绍人。
重要的技能训练是让学生学会用英语进行提问与回答，是对Module5知识this/that的延伸和拓展。
运用What’s this/that? It’s a ….进行问答；通过实物、图片等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
二、学情分析一年级学生刚进入学校学习一个多月，大部分学生在知识方面仅仅学会了简单的几个名词与颜色词，学生会进行简单的问候与Point to /Open the window.等简单的指令，知道单词this/that；第一次接触句型What’s this/that? It’s a …；但在英语口语表达、听力等方面还存在一定的不足，语言输出能力较差，回答问题时不会说完整话的现象很普遍，良好的听说读的习惯还没有形成，这些都需要教师课堂上耐心细致的引导。
一年级孩子的优点是课堂上活泼好动, 喜欢参与游戏，表现欲强，积极发言，敢于大胆说英语，不怕受挫折。
因此在本课教学设计上，我主要采用情境教学法以及任务型教学法。
通过任务呈现，进入情境，在学习文本的同时进入为完成任务而创设的生活情境。
一年级上册英语教案Module 6 Unit 1 What’s this外研社
一年级上册英语教案Module 6 Unit 1 What’s this外研社教学设计教学目的1.能认读，会写单词：school bag, pen, ruler, book, pencil,能听懂，会读会写句子：What’s this?What’s that? It’s a pencil. It’s my school bag.2.学习用英文讯问物品的称号，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际义务。
让先生感受英语课堂的生动性，能在理想生活中灵敏运用所学句型。
3.经过动态结合的教学方式，使课堂教学收放自若，以不同方式的活动练习，培育先生的综合言语技艺。
经过小组活动，培育先生与他人协作的看法和技巧。
教学重难点1.重点：能听懂、会说、会读以下句子，并能在日常生活中应用实物停止问答。
What’s this?What’s that?It’s a pencil.It’s my school bag.2.难点：准确的发音及实践灵敏的运用。
教具预备1.课前预备：调试光盘与课件、给先生分组、为先生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学进程Step 1.Warming-up1.教员热情地和先生打招呼问好，做复杂的Free Talk。
〔设计说明:Free Talk 是引入新课的一种好方法。
经过设计接近先生生活的话题，创设谐和的课堂气氛，融洽师生关系，激活先生已学的言语知识，为新授知识打下良好的基础。
〕2.教员播放课本Module 3的英语童谣« 1.2.3.4.5 STAND UP»,和先生一同拍手说唱。
Step 2.Presentation1.教员对先生说：〝明天，教员给大家带来了礼物，你们猜猜是什么？〞教员经过教学媒体资源给先生出现出相关图片，问：〝What’s this?〞哪个先生最先猜对，教员就给先生发一个小礼物表示奖励。
(设计说明：这个环节的设计是引出新句型：What’s this? 所以要运用先生学过的单词图片，从而激起先生的学习兴味，到达温故而知新的学习效果；这种猜猜看的活动能激起先生的猎奇心和求知欲，活动可以不用太快，给先生留出思索和想象的空间。
外研一起英语一上《6Unit 1 What's this》优质课教案
学目标语言知识与技能目标1. 能听、说、认读schoolbag, book, pen, pencil, ruler和What’s this? It’s a schoolbag/ book/ pen/ pencil/ ruler.2. 能听懂和读懂对话,模仿正确的语音语调朗读对话。
3. 能用What’s this? It’s a schoolbag/…. 询问物品并说明物品。
4. 能说绕口令Pen and pencil.5. 能说出元音字母a在单词中的短音发音/ æ/,并能根据其发音规律拼读单词。
学习策略目标:对不认识的物品具有兴趣和好奇心,乐于进行询问。
文化意识目标:了解英语也有两个单独的词结合在一起构成新词的现象,如school+bag=schoolbag, 与汉语的“鱼+羊=鲜”相似。
情感态度目标: 养成爱提问的好习惯。
2学情分析本课的教学对象是一年级学生,大部分孩子对学习英语有着较浓厚的兴趣,他们好奇、好胜、好动、思维活跃、模仿力强、想象力丰富、表现欲旺盛,乐于参与、乐于合作、乐于交流。
在学习本课之前,学生已经在第五模块接触了有关教室用品的词汇,并在一定程度上掌握了有关颜色的词汇,学生对课文中学习用品的话题很感兴趣,并且有进一步学习的愿望。
3重点难点教学重点:1. 能听、说、认读schoolbag, book, pen, pencil, ruler和What’s this? It’s a schoo lbag/ book/ pen/ pencil/ ruler.2. 能听懂和读懂对话,模仿正确的语音语调朗读对话。
3. 能用What’s this? It’s a schoolbag/…. 询问物品并说明物品。
教学难点:能说出元音字母a在单词中的短音发音/ æ/,并能根据其发音规律拼读单词。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】热身活动I.Warming up1. Sing songs: I can sing a rainbow. / Stand up.2. Listen, point and say.T: Point to the window/ door/ ceiling/ floor/ desk/ chair.(Ss point and say “It’s a …”)3. Play a guessing game.T: Look! It’s a blue (bag). It’s a magic bag. What’s in the bag? Do you want to know?Let me show you.Ss: It’s a …(在欢快的歌声中,将孩子们的注意力吸引到英语课堂中,拉近了师生的距离,由歌曲Stand up引出It’s a …句型及相关词汇的复习,由magic bag引出相关词汇的复习,为新课学习做了充分的准备。
一年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 What’s this｜外研社(一起)
一年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 What’s this｜外研社（一起）教学背景学生对象：小学一年级学生教学内容：Module 6 Unit 1 What’s this教材版本：外研社（一起）教学目标1.学生能够了解表示物品的英语单词，并用英语询问物品名称。
2.学生能够适当使用This is…和What’s this? 句型进行简单对话。
3.学生能够讲述他们的喜好和不喜欢的事物。
教学内容词汇What’s this? This is a …句型•What’s this?•This is a …•Do you like …?•Yes, I do. / No, I don’t.教学过程Warm up1.Greeting. Good morning, students! How are you?2.Review the English colors and numbers learnt in previous unit.Presentation1.Introduce the topic: Today, we will learn about some words that represent different objects.2.Teach the vocabularies.cup, pencil, book, pen, bag, eraser通过图片、实物等多种方式展示词汇，并在黑板上教学生单词拼写。
3.Teach the sentence: What’s this?通过展示物品，让学生学会运用句型What’s this? 进行提问。
–Point at the cup and ask: What’s this?–Students answer: This is a cup.–Do the same for other objects.Practice1.Play a game: What’s missing?将多个单词用黑布覆盖，让学生依次猜出单词。
外研社(一起)一年级上册英语《What's this》教案
外研社(一起)一年级上册英语(yīnɡ yǔ)?What's this??教案教学(jiāo xué)目的：1、学会本课的重点(zhòngdiǎn)句型What’s this 和What’s that以及它答复。
2、能灵敏应用所学英语(yīnɡ yǔ)知识进展对话练习。
3、能利用网上资源(zīyuán)进展学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进展学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。
其次以灵敏多样的形式吸引孩子的这注意力。
最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
教学过程：一、复习单词1、Last lesson, we have studied some new words. Now, let's have a revision.上接课我们学习了一些单词如今我们一起来复习。
首先请跟着电脑教师一起练读，注意单词的正确发音。
下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开场。
2、学生自己练读。
3、检查。
我们一起来听一听小朋友的发音准不准。
教师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat.[教学设想：检查学生的学习情况，理解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。
]二、学习新课1、Now, let's study new lesson.如今我们一起来学习新课。
今天，教师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。
如今我们一起去他们家看一看发生了什么故事。
请同学们看大屏幕。
(演示一段录像)2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话?3、检查。
一年级英语M6U1 What's this优秀教案
Module 6 Unit1 What’s this? 1st包锡琴一．教材分析本单元课文情境是：Amy的弟弟对Amy书包很感兴趣，便询问是什么（What’s this?）在得到Amy 的回答(It’s my schoolbag.)之后，Tom又从书包里依次拿出了书(book)、钢笔(pen)、铅笔(pencil)、直尺(ruler)询问是什么，Amy一一做了回答,最后Amy询问Tom画了什么（What's that？），Tom回答是Amy。
二．学情分析学生已经学习了2个月，基本能听懂教师的上课指令，如：stand up,sit down,open the door,open the window,point to the desk\chair；能用“hello；good morning/afternoon”进行问候；同时学生具有注意力短暂的特点，容易分散注意力，这需要教师充分利用积分方式刺激学生。
三．教学目标1.语言知识目标：全体学生能正确认读重点单词schoolbag,book, pen,pencil,ruler。
2.语言技能目标：全体学生会问“What’s this?”，并用“It’s a/an...;It’s my...”进行回答。
3.学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。
4.文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。
5.情感态度：养成提问的好习惯。
四．教学重点1.学生能正确认读单词：schoolbag,book,pen,pencil,ruler。
2.全体学生能正确使用“What’s this?”进行问答。
五．教学难点学生能实际生活中正确使用目标语言进行问答：--What’s this?--It’s a...六．教学时间 1课时七．授课时间 11.1八．教学准备PPT，积分道具，单词卡，句型条，翻页笔，书，学习用品实物、道具七．教学过程Step1 GreetingT: Class begins！Please stand up！Good morning,boys and girls.How are you?Step2 Warming-upListen to the song“What’s this?”twice.Step3 Ask and answerT:What’s this?(指着桌子)S:It's a desk.T:What’s this?(出示一张熊猫的图片)S:It’s a panda.T:What’s that?(指着门)S:It’s a door.Step4 Activity 11.Lead-in（看图引入活动一）T:Who is he?S:He’s Sam\Daming.T: Look at this one. What’s this?S1-S2:It’s a...T:Now watch the flash and find the answer. What’s this?(播放活动一动画一遍，抽学生回答,订正答案。
小学英语新外研版(一起)一年级上册M6U1What's this 学案第二课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module6 Unit1《What’s this?》学案
--第二课时
一、学习目标
1．会用What’s this ?What’s that?询问近处和远处不知道的事物.并能用It’s a…
回答别人的询问.
二、学习重点
What’s that ?
It’s a…
三、学习过程
1．把下列单词重新排序，组成一个新的句子.
is , this , what( ? )
is , a , pencil ,it ,blue( . )
2．用教室里的物品和同学练习对话.
What’s this ? It is a .
3. Point and say
通过手势的变化（近指，远指）练习两个句型
What’s this？It’s a…
What’s that? It’s a…
5. Listen point and find
（1）听录音，找到对话中出现的“What’s this？”和“What’s that?”
（2）跟读对话，注意模仿语音语调.
跟读两遍之后，同桌练习对话，并用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学.
6.自我检测(连词成句)
（1）pencil，is，red,a,this(.)
(2) is,that,what(?)
(3) you,are,how (?)。
Module 6 Unit 1 What's this？(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 6 Unit 1 What’s this？（教学设计）教学目标•能够听懂并朗读单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, pencil case, sharpener•能够使用“What’s this？”“It’s a…”问答句进行简单的物品介绍教学内容单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, pencil case, sharpener句型：What’s this? It’s a pen/pencil/ruler/eraser/book/bag/pencil case/sharpener.教学重点•能够听懂并朗读单词•能够使用“What’s this？” “It’s a…”问答句进行简单的物品介绍教学难点•能够正确地使用“a”冠词•能够运用所学单词和句型进行对话教学过程Step 1 Revision通过学生的回答来检查上一次课所学的单词和句型。
询问学生们上一节课所学的单词和句型，让学生们回答，并且根据学生的回答进行复习和强化，让学生们更好地掌握。
Step 2 Presentation引入新单词和句型。
首先，播放一个视频，让学生们观看视频中的物品，并且听到物品的名称。
然后，老师可以教授学生们这些单词的发音、意义和拼写。
老师可以使用图片或者PPT展示物品，并且与学生们一起朗读并且记忆单词。
接着，通过What’s this? It’s apen/pencil/ruler/eraser/book/bag/pencil case/sharpener.的句型教授学生们如何进行简单的物品介绍。
Step 3 Practice在这个环节，让学生们进行真实的对话。
首先，学生们可以学会向别人询问物品的名称、颜色等。
然后，让学生们自己使用对话来介绍物品，如你可以问学生：“What’s this?”然后学生回答：“It’s a pencil.” 接着，让他们两两搭档，进行对话练习。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module6 unit1 what教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module6 unit1 what’s this? 第一课时Knowledge aim: master the sentence: “What’s this? It’sa/my……”Words: “pen, pencil, book, school bag, ruler”Ability aim: make a dialogue in groups.StepⅠ.Warm up1.sing a song“1,2,3,4,5……stand up”2.recite trees together3.greetings4.free talkStepⅡ.Presentation1. lead in:Today I bring our firend Amy and his brother to here,let’s have a look, what’re they doing? Now we’ll go into Module6Uint1.(find a children to read,then listen and repeat “What’s this”together)2. Listen,point to the text.3. Listen,point and repeat.(question: What’s Amy’s brother’s name?)“Tom”,students say the pronunciation of “t”.4. teach the text in groups.5. to be the little teacher.(every sentence 2 times)6. everybody reads the sentences 2 times.7. judge:take a train.8. Listen,repeat9. Listen,point and reapeat.(question:Whose school bag is it?)10. read the text together.11. A role to read the text.(one is Amy,one is Tom.)12. show 3 groups.Step Ⅲ.ExpandMake a dialogue with deskmates.Firstly,teacher and a children set an example,and then pratise with deskmates.For example:-----Hi!-----Hello!How are you?-----Fine,thank you.-----Look!What’s this?-----It’s a book.What’s this?-----It’s my pencil.-----Goodbye.-----Bye.Step Ⅳ.HomeworkListen to the tape 2 timesMake a dialogue with your parents or your friends.板书设计： Module6 Unit1 What’s this?ruler. school bag.It’s a pencil. It’s my book.pen.反思：eraser\crayon的发音还是存在一定的问题，部分学生仍不能掌握正确的发音，需要学生在课后回家的听力复习中再练习。