《用计算机写作文》教学设计
第7课用计算机写作文教学设计
小组交流合作，
拓展提高
让学生完成“试一试”
学生巩固知识
学以致用
对所学知识进行能力揭开。
课堂小结
1、最后我们小结一下：这节课你学到了什么，你对自己的表现满意吗?
记录自己的收获和体会。
对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。
板书
用计算机写作文
输入法切换
Ctrl+空格键
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、教师展示玲玲的日记，让学生自学介绍文字。
2、板书标题：用计算机写作文。
学生看、想、讲
激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务。
讲授新课
一、认识Word
任务一：打开Word
提示：
1.开始—所有程序—Microsoft Office—Microsoft Office Word2007
第7课用计算机写作文教学设计
课题
用计算机写作文
单元
七
学科
信息技术
年级
三
学习
目标
（１）会打开Word软件，认识Word的工作窗口。
（２）知道输入法的切换方式。
（３）掌握用拼音输入法输入中文。
（４）掌握Word文件的保存与退出方法。
重点
认识Word窗口界面，并能正确应用、使用搜狗拼音输入法输入中文
难点
翻页选择输入汉字；切换输入法
Ctrl+shif
“ü”用“ｖ”代替
2、有疑问的可以同桌小声交流，或是向教师提问。
3、教师巡视，个别点拨，答疑。
4、教师示范，讲授“输入中文”的操作方法。
用电脑写作文(教案)
一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。
2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。
3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。
四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。
2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。
3. 学会保存、打开和打印作文。
4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。
5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。
五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。
【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。
学会使用文字处理软件的基本工具。
2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。
2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。
3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。
3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。
收集学生的作品，评估他们的创作效果。
六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。
2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。
2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。
3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。
3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。
用计算机写作文教学设计
用计算机写作文教学设计
一、嗨，小伙伴们，咱们今天来玩个新花样！打开你的电脑，准备开始一场不一样的写作冒险吧！别紧张，这不是什么大工程，就是让我们感受下用计算机来表达自己的想法有多酷！
二、说到写作，你们可能觉得就是写几段话那么简单。
哈哈，没错，但也不止如此哦！你们知道吗，其实电脑写作就像玩乐高，你可以随意添加、删除、修改，直到你觉得完美为止。
三、等等，先别急着动手！想想你们平时和朋友聊天时，是不是经常冒出一些超有趣的点子？对，就是那种！把它们都写到电脑里，看看会变成什么样。
哦对了，还可以加点图片、表情，让你的作品更有趣！
四、好啦，现在大家都有了自己的小作品，快来分享一下吧！看看谁的创意最独特，谁的文字最动人。
别忘了，写作就像做饭，每个人都有自己的口味，大家要互相尊重、互相学习哦！
五、最后，让我们把这些作品保存到电脑里，成为我们宝贵的
回忆。
以后想起今天，我们就可以打开这些文件，重温这段美好的时光。
怎么样，是不是觉得计算机写作这件事变得更有意义了呢？。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优点和注意事项。
1.2 熟悉文字处理软件：学习使用Microsoft Word、Google文档等文字处理软件的基本功能，如字体、段落、插入图片等。
1.3 掌握键盘输入技巧：学习常见的英文键盘输入法，如QWERTY、Dvorak等，以及中文输入法。
第二章：素材积累与整理2.1 素材的来源：介绍如何通过阅读、观察、思考等方式积累写作素材。
2.2 素材整理方法：学习如何将积累的素材进行分类、整理和存储，以便在写作时查找和使用。
2.3 利用网络资源：介绍如何利用互联网资源进行素材搜索和整理。
第三章：写作思路与结构3.1 确定写作主题：学习如何确定写作主题，并对其进行深入思考和挖掘。
3.2 构建写作提纲：学习如何根据主题和素材构建写作提纲，合理安排文章结构。
3.3 写作思路拓展：介绍如何运用思维导图等工具拓展写作思路。
第四章：文字表达与修改4.1 语言表达技巧：学习如何运用词汇、语法、修辞等手段提高文章表达能力。
4.2 修改文章：学习如何对文章进行逐段审查、修改，提高文章质量。
4.3 借助写作辅助工具：介绍使用各种写作辅助工具（如语法检查、拼写检查等）进行文章修改。
第五章：发布与分享5.1 选择发布平台：学习如何选择适合自己的文章发布平台，如个人博客、社交媒体等。
5.2 优化文章格式：学习如何对文章进行排版、添加图片等，提高文章吸引力。
5.3 分享与互动：介绍如何通过分享文章与他人进行互动，提高写作水平。
第六章：深入写作技巧6.1 情感表达与共鸣：学习如何在文章中表达自己的情感，以及如何通过情感共鸣吸引读者。
6.2 描绘与细腻：掌握如何在写作中进行生动描绘，使读者能够形象感受到文章内容。
6.3 创新思维与独特观点：培养创新思维，学习如何提出并阐述独特观点，提升文章价值。
第七章：不同文体写作技巧7.1 叙述性写作：学习叙述性写作技巧，如故事叙述、事件描述等。
第7课 用计算机写作文教学设计.
第 7课用计算机写作文(一教学目标1. 知识与技能(1认识 W o r d 的工作窗口。
(2知道输入法的切换方式。
(3掌握用拼音输入法输入中文。
(4掌握 W o r d 文件的保存与退出方法。
2. 过程与方法通过用 W o r d 写日记这个活动,运用“ 任务驱动” 与“ 演示教学” 的方法,让学生了解 W o r d 的工作窗口,学会拼音输入中文的方法,培养学生使用 W o r d 软件输入中文的能力,帮助学生树立学习中文输入的信心。
3. 情感、态度与价值观(1让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用,激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。
(2培养学生养成良好的指法打字习惯,养成使用计算机写日记与作文的意识;正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。
(二教学对象分析1. 学生前面学习了英文输入法,学会输入英文,现在很想在计算机中写中文日记或作文。
2. 由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系,或与家庭有无电脑学习有关,所以学生水平差异会较大。
(三教学内容分析1. 本节的作用和地位本节内容是学会输入中文的基础,也是在计算机写日记与作文的入门编,起到引路与铺垫的作用。
2. 本节主要内容认识 W o r d 窗口界面,使用智能拼音输入法输入中文,学会 W o r d 文件的保存与退出。
3. 重点、难点分析教学重点:认识 W o r d 窗口界面,并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。
教学难点:翻页选择输入汉字;切换输入法。
4. 课时要求建议安排 1课时。
(四教学理念以“ 任务驱动”与“ 演示”教学模式为主导,完成教学内容。
(五教学方法以小组内合作讨论、互相帮助为主线,从而解决问题,达到教学目标,培养学 1生合作学习与沟通交流的能力。
(六教学环境网络环境下的多媒体电脑室。
(七教学过程教学环节教师活动学生活动时间 (分设计意图课堂导入 1. 教师展示玲玲的日记,让学生自学介绍文字。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优势和常见工具。
1.2 学习使用文字处理软件：以Microsoft Word为例，介绍文字处理软件的基本操作，如输入、编辑、格式化文本等。
1.3 熟悉键盘操作：学习常见的键盘快捷键，提高输入速度和效率。
第二章：写作前的准备工作2.1 确定写作主题：引导学生明确写作目的和主题，培养学生的写作思维。
2.2 收集素材：教授学生如何利用互联网和图书馆等资源收集写作素材。
2.3 制定写作计划：引导学生规划写作步骤，提高写作效率。
第三章：写作文的结构与技巧3.1 开头：教授学生如何写好开头，吸引读者的注意力。
3.2 主体：引导学生如何组织文章主体，使文章内容丰富、有逻辑性。
3.3 结尾：教授学生如何写好结尾，使文章回味无穷。
3.4 过渡句和过渡段的使用：介绍过渡句和过渡段的作用，引导学生学会使用过渡句和过渡段使文章连贯。
第四章：修改与润色4.1 自我修改：教授学生如何进行自我修改，提高文章质量。
4.2 他人批改：介绍如何向他人请教意见，学会接受和采纳他人的建议。
4.3 润色语言：引导学生学会使用丰富的词汇和恰当的句式，提升文章表达能力。
第五章：常见作文类型及写作要点5.1 记叙文：介绍记叙文的写作要点，如时间、地点、人物、事件等。
5.2 议论文：教授学生如何写好议论文，包括提出观点、论证观点、反驳观点等。
5.3 说明文：介绍说明文的写作要点，如说明对象、说明顺序、说明方法等。
5.4 应用文：教授学生如何写好应用文，如书信、日记、报告等。
第六章：利用网络资源进行写作6.1 网络资源的种类与使用：介绍如何使用网络资源，如在线词典、资料库、新闻网站等。
6.2 网络引用与抄袭：强调学术诚信，教授学生如何正确引用网络资源，避免抄袭。
6.3 利用博客和论坛进行写作：介绍如何发表博客文章，参与论坛讨论，提升写作技巧。
第七章：文面处理与排版7.1 字体与字号：教授如何选择合适的字体和字号，使文章更具可读性。
小学信息技术用计算机写作文教案
小学信息技术用计算机写作文教案教案名称：利用计算机写作文教学目标：1. 了解计算机在写作文中的应用2. 学会使用计算机软件进行文章创作3. 培养学生动手实践及团队合作的能力4. 提高学生的写作技巧和表达能力教学重点：1. 了解计算机在写作文中的应用场景2. 掌握常用的写作软件和工具的基本操作3. 学会快速排版、修饰和插图教学难点：1. 如何利用计算机辅助写作，提高效率和质量2. 如何运用计算机软件进行排版和编辑教学准备：1. 电脑2. 计算机软件：Microsoft Word、Microsoft PowerPoint3. 教学PPT和作品示范教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师问学生平时写作文的经验和困惑，激发学生对利用计算机写作的兴趣，并了解学生的掌握情况。
二、讲解（10分钟）1. 介绍计算机在写作文中的应用场景，如书写作业、编辑文章、排版、修饰等。
2. 示范使用Microsoft Word进行基本的文字排版、修饰和插图操作，让学生对软件界面和操作方法有个基本了解。
三、实践操作（30分钟）1. 分组让学生使用计算机和Microsoft Word进行小组合作写作。
2. 学生根据老师提供的题目和内容要求，自行撰写一篇短文。
3. 学生应使用软件的字体、字号、颜色等功能，并添加插图、表格或其他修饰元素。
4. 老师和助教在实践过程中提供指导和解答问题。
四、展示评价（15分钟）1. 每个小组选择一位代表，上台展示他们的作品。
2. 老师和同学们一起评价每个小组的短文，给予肯定和建议。
五、总结（10分钟）1. 回顾课堂内容，强调计算机在写作文中的应用和优势。
2. 引导学生思考如何利用计算机提高写作效率和质量。
3. 激发学生对写作的兴趣和热情。
教学延伸：1. 鼓励学生在校内外的作文比赛中使用计算机进行创作。
2. 引导学生自主学习有关写作软件的高级功能，如插入目录、编写参考文献等。
教学反思：本节课主要通过导入、讲解、实践操作和展示评价的方式，让学生全面地了解了计算机在写作文中的应用，并通过实践操作提高了他们的实践能力。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：认识电脑写作一、教学目标1. 让学生了解电脑写作的基本概念和优势。
2. 培养学生对电脑写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 电脑写作的定义和特点2. 电脑写作的优势和劣势3. 常用电脑写作软件和工具三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考写作的定义和目的。
2. 讲解电脑写作的定义和特点：通过示例和讲解，让学生了解电脑写作的基本概念和特点。
3. 分析电脑写作的优势和劣势：让学生了解电脑写作的优点和缺点，并引导学生思考如何发挥电脑写作的优势。
4. 介绍常用电脑写作软件和工具：向学生介绍一些常用的电脑写作软件和工具，如Microsoft Word、Google文档等。
四、教学评价1. 学生对电脑写作的定义和特点的理解程度。
2. 学生对电脑写作的优势和劣势的分析能力。
3. 学生对常用电脑写作软件和工具的掌握情况。
第二章：使用电脑写作软件1. 让学生掌握使用电脑写作软件的基本操作。
2. 培养学生运用电脑写作软件进行写作的能力。
二、教学内容1. 电脑写作软件的基本操作2. 文本格式设置3. 插入图片和引用文献三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考电脑写作软件的使用场景和优势。
2. 讲解电脑写作软件的基本操作：通过示例和讲解，让学生掌握电脑写作软件的基本操作，如新建文档、保存文档等。
3. 教授文本格式设置：向学生讲解如何设置字体、字号、颜色等文本格式。
4. 插入图片和引用文献：教授学生如何插入图片和引用文献，并讲解其方法和注意事项。
四、教学评价1. 学生对电脑写作软件的基本操作的掌握程度。
2. 学生对文本格式设置的熟练程度。
3. 学生对插入图片和引用文献的掌握情况。
第三章：利用网络资源进行写作一、教学目标1. 让学生了解网络资源对写作的帮助。
2. 培养学生利用网络资源进行写作的能力。
1. 网络资源对写作的帮助2. 利用网络资源进行写作的技巧3. 避免网络资源的滥用三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考网络资源在写作中的作用。
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《用计算机写作文》教学设计
教学目标：
1、了解Word2000的作用；
2、能较熟练地启动并关闭Word；
3、认识Word2000的窗口与界面；
4、掌握用计算机写作文的一般过程；
5、德育渗透：教学学生要孝敬父母。
教学重点：掌握用计算机写作文的一般过程
教学难点：认识Word2000的窗口与界面
教学准备：教师——课件、《用计算机作文》教学光盘、范例、奖励物
学生——下发学件、操作示范、心愿卡、《啄木鸟医院》
课时安排：一课时
教学过程：
（组织教学、师生问好）
一、情境导入：
师：今天，老师给大家带来了一位好朋友小明。
听听他要和我们说些什么？（课件播放：我可喜欢写作文了，可是在修改作文时经常要涂改，一张漂亮的稿纸就变脏了，真烦人！）
师：同学们有没有这样的烦恼呢？学习了第四课我们将解决这一问题。
（出示课题，齐读）
二、新授
（一）简介Word2000
（出示图标：W ）有谁认识这个图标吗？说一说，这是什么软件的图标？有什么作用？（板书：Word2000）
（二）启动Word并关闭Word
1、（提示学生）Word2000在“开始”的“程序”里面，同学们能不能自己试着找开？比一比，谁的动作最快！
2、请一名学生演示启动Word2000的方法。
（关闭的方法已学，学生直接演示）
（有的学生可能会使用桌面快捷方式进入，及时表扬）
（三）认识Word2000的窗口与界面
1、出示“画图”软件的窗口及Word2000的窗口。
2、学生发言，比较两个软件窗口的异同点。
3、看课件光盘，听听窗口的各个部分有什么作用。
4、游戏：《找家》（学件）
游戏目的：把你所认识的窗口部件拖回原处，从而熟悉窗口的组成。
（四）用计算机写作文
1、出示任务二和范例：在Word中输入一小段文字（见课件《将来的我》）并将它存储在d：中，文件名为“将来的我”。
（输入红笔部分即可）
2、选择你所喜欢的方法完成“学习任务”。
（学生自主学习）
（学件出示：影片演示、文字阅读、同桌讨论）学生点击链接
3、哪些同学完成了学习任务？（演示学生作业）说一说：你的操作步骤是怎样的？（归纳并板书步骤）
4、在操作时你有哪些方面需要提醒同学注意的？（见P65）
5、你认为这些操作中最难的方面在哪里？（学生说）
（1）保存的方法：文件——保存——选择保存的目的地——保存（学生示范）
（2）改正输入错误的地方。
BackSpace （退格键）删除光标前一字
Del （删除键）删除光标后一字
辅助小练习：《啄木鸟医院》修改错别字
1、上课了，同学们分分（纷纷）走进教室。
2、他向大家会（汇）报了学习这篇课文的休(体)会。
三、操作巩固
1、练习：在Word2000中，给最疼爱你的人说几句心里话。
（打开心愿卡）（播放轻音乐）
2、展示学生作业并渗透德育，教育孩子们要孝敬父母。
3、保存至E：
四、小结
通过这节课的学习，我们学会了用计算机作文，小明的烦恼也解决了，你们高兴吗？计算机是我们学习、生活、工作的好帮手，以后我们要更加努力地学好它！
板书设计：
第4课用计算机写作文
步骤：1、启动Word2000
2、选择输入法
3、输入文字
4、校(jiào)对
5、存盘。