《汽车机械基础》基于应用的轮系教学设计
《汽车机械基础》完整教案
《汽车机械基础》完整教案《汽车机械基础》完整教案一、教学目标：1. 了解汽车机械的基本构造和工作原理；2. 掌握汽车机械系统的组成和功能；3. 理解汽车机械故障的原因与排除方法；4. 培养学生对汽车机械的兴趣和实践操作能力。
二、教学内容：1. 汽车机械的基本构造和工作原理；2. 汽车发动机的工作原理和分类；3. 汽车传动系统的构造和工作原理；4. 汽车悬挂系统的构造和工作原理；5. 汽车制动系统的构造和工作原理；6. 汽车电器系统的构造和工作原理；7. 汽车机械故障的原因与排除方法。
三、教学步骤：第一课时：汽车机械的基本构造和工作原理1. 导入：通过观察一辆汽车的图片，引导学生讨论汽车的基本构造。
2. 讲解：介绍汽车的基本构造和工作原理，包括车身、发动机、传动系统、悬挂系统、制动系统、电器系统等。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解汽车机械的基本工作原理。
第二课时：汽车发动机的工作原理和分类1. 回顾：复习上节课学习的内容。
2. 讲解：介绍汽车发动机的工作原理和分类，包括四冲程发动机、柴油发动机、涡轮增压器等。
3. 实践操作：组织学生进行发动机的拆装操作实践，加深对发动机工作原理的理解。
第三课时：汽车传动系统的构造和工作原理1. 回顾：复习上节课学习的内容。
2. 讲解：介绍汽车传动系统的构造和工作原理，包括离合器、变速器、传动轴等。
3. 观摩讲解：组织学生观摩现场汽车传动系统的工作原理及操作。
第四课时：汽车悬挂系统的构造和工作原理1. 回顾：复习上节课学习的内容。
2. 讲解：介绍汽车悬挂系统的构造和工作原理，包括悬挂弹簧、减振器等。
3. 实验操作：组织学生进行悬挂系统的拆装实验，了解悬挂系统的工作原理。
第五课时：汽车制动系统的构造和工作原理1. 回顾：复习上节课学习的内容。
2. 讲解：介绍汽车制动系统的构造和工作原理，包括刹车片、制动液等。
3. 实践操作：组织学生进行制动系统的检修实践，熟悉制动系统的排除方法。
《汽车机械基础》教案
《汽车机械基础》教案教案标题：汽车机械基础教学目标：1.了解汽车机械基础的概念和基本原理；2.掌握汽车机械基础的常见故障排除方法；3.培养学生的创新能力和问题解决能力。
教学内容：第一课：汽车机械基础概述1.1汽车机械基础的定义和作用1.2汽车机械基础的分类和组成1.3汽车机械基础的发展趋势第二课：汽车发动机2.1汽车发动机的概述2.2内燃机的工作原理和分类2.3发动机的基本构造和性能指标2.4发动机常见故障的排除方法第三课：汽车传动装置3.1汽车传动装置的概述3.2汽车传动系统的常见形式和主要部件3.3汽车传动系统的工作原理和调整方法3.4汽车传动系统常见故障的排除方法第四课：汽车转向系统4.1汽车转向系统的概述4.2汽车转向系统的基本原理和组成4.3汽车转向系统的工作原理和调整方法4.4汽车转向系统常见故障的排除方法第五课：汽车悬挂系统5.1汽车悬挂系统的概述5.2汽车悬挂系统的分类和主要部件5.3汽车悬挂系统的工作原理和调整方法5.4汽车悬挂系统常见故障的排除方法教学方法：1.教师讲授：通过讲解和示范，向学生传授相关理论和操作技能。
2.学生实践：组织学生进行实际操作和训练，提高他们的动手能力和问题解决能力。
3.情景模拟：通过模拟真实的情景或案例，在实际操作中培养学生的思考能力和判断能力。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，通过讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
教学资源：1.教学课件与多媒体设备：用于展示相关知识和操作流程。
2.汽车模型和相关工具：用于学生实践操作和训练。
教学评估：1.学生作业：根据教学内容完成相关练习和作业，检测学生对知识的理解和掌握程度。
2.学生实践成果展示：组织学生展示实际操作的成果，并评估其动手能力和问题解决能力。
3.小组讨论和报告：要求学生参与小组讨论和撰写讨论报告，评估其团队合作和沟通能力。
教学安排：第一课：汽车机械基础概述教学内容：1.1-1.3教学方法：教师讲授+情景模拟教学资源：教学课件+多媒体设备教学评估：学生作业第二课：汽车发动机教学内容：2.1-2.4教学方法：教师讲授+学生实践教学资源：教学课件+汽车模型和相关工具教学评估：学生实践成果展示第三课：汽车传动装置教学内容：3.1-3.4教学方法：教师讲授+小组合作教学资源：教学课件教学评估：小组讨论和报告第四课：汽车转向系统教学内容：4.1-4.4教学方法：教师讲授+学生实践教学资源：教学课件+汽车模型和相关工具教学评估：学生实践成果展示第五课：汽车悬挂系统教学内容：5.1-5.4教学方法：教师讲授+情景模拟教学资源：教学课件+多媒体设备。
浅析《汽车机械基础》课程教学设计
浅析《汽车机械基础》课程教学设计教学内容构思教学方法构思实验指导书《汽车机械基础》课程是汽车机械类相关专业学生必修的一门技术基础课程。
它主要研究机械传动、常用机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理、结构特点及基本的设计理论和计算方法。
该课程内容既有比较广泛的理论知识，又有很强实践性。
要对汽车有更深、更全面的了解，要学好这方面的基础知识，该课程以培养学生处理一般汽车机械问题为主要目标，同时也为后续汽车制造、检测、改装等专业课程学习奠定基础。
随着教学改革的不断深入，为了突出汽车专业的特点，增强教学的针对性和直观性，本文就该课程的教学设计谈一点个人体会。
一、教学内容构思任何一门课程都有其知识的系统性，同时又有它本身的阶段性，教师在进行课堂教学时的两个依据是：一是依据课程标准（大纲），二是依据教科书（教材）。
大纲规定了该课程每个学生必须掌握的理论知识、实操技能，以及教学进度和教学方法等要求；而教材是完成课程教育的重要资源，是知识的载体，学生在学习过程中掌握规范的、系统的知识，一般是从对教材的感知开始，但是，教材不等同于教学内容，教材仅仅是形成教学内容的一个“载体”，作为发挥实际作用的教学内容，其特性不同于教材内容，教学内容来自师生对课程内容、教材内容与教学实际的综合加工。
教师一方面合理地利用教材教学，对教材内容进行选择、取舍、加工；另一方面，教师可以科学地加工教材，合理地组织教学过程。
因此，如何正确理解教材，准确把握教材，是教师上好《汽车机械基础》课程的重要前提。
（一）联系实际把握知识要点分析知识要点是认识和理解教学内容的重要任务，也是实施教学设计和落实教学目标的前提之一。
《汽车机械基础》内容比较广泛，它包括机械传动、常用机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理、结构特点及基本的设计理论和计算方法。
针对汽车这样典型的机器，《汽车机械基础》每一个单元内容中都可以从汽车上找出实际的例子，如讲到“机器”这样一个重要概念，如何把它与汽车联系起来，我们可以把机器看成是一个活的、生动的东西，它的构成主要由动力部分、传动部分、执行部分和控制部分组成，我们说汽车也是一个活的、生动的东西，那么它也一定具备基本的四项组成部分，具体的是，发动机是汽车的动力源，是汽车的心脏（动力部分）；由发动机出来的动力经过离合器、变速器、传动轴、减速器、差速器、半轴等，形成了一条完整的传递运动和扭矩的汽车底盘传动系统（传动部分）；汽车是移动的工具，在能量的转换与动力传递路线中，车轮处于整个动力传递的终端，工作的完成靠它来执行（执行部分）；汽车要动起来，要按预定协调的完成工作，就必须有电子控制系统、转向系统、制动系统等对其起到控制作用（控制部分）。
《汽车机械基础》基于应用的轮系教学设计
体课程教学 ， 还要利用课余 时间， 自行联系 ４ ｓ店进 行市场 调研 。
理解及应用 ， 以培 养 学 生 分 析 问题 、 解 决 问题 的 能 力 。 并 充 分 考 虑 针 对 收 集 的信 息进 行 处 理 、 对 调 研 的数 据 进 行 分 析 、 撰 写 轮 系 研 讨
教学 内容与汽车 专业 技术后续课程 内容 的衔接 ，使课程教学更 具 的专 题 报 告 、 做成果汇报 Ｐ Ｐ Ｔ 。
【 关键词 】 轮 系， 应 用， 项 目驱动 ， 轮 系教 学设 计
一
① 能描述汽车轮系 的功用 。 ② 能区分轮系的类型 。 ③会齿轮 参
、
《 汽车机械 基础 》 中轮系的教学 目标
数的测定 。 ④能计算轮系的传 动比。 ⑤ 能分析手动变速器 的变速 原
（ ４ ）职业素质要求 ｔ
轮系是 《 汽 车机 械基础》 中不可或缺的教学 内容 。一系列齿轮 理。⑥ 能分析 自动变速器 的变速原理 。⑦能做轮系 的专题研讨
组 成 的 传 动 装 置 叫轮 系 ， 轮 系 分 为 定 轴 轮 系 、行 星 轮 系 和 混 合 轮
系 。轮系的教学 目标 是： 既要让学生掌握轮系的功 用、 分类、 齿轮几
①认真细致 ， 一 丝不苟的工作作风 。②勤学好 问 ， 追 根究底 的
何 尺 寸 计 算 、还 要 会 定轴 轮 系 和行 星 轮 系 、 混 合 轮 系 的传 动 比计 学习精神 。 ③培养精 益求精学 习态度 ④培养 团结协作精神⑤培养
（ ３ ） 习题课 ： 各 种 轮 系 传 动 比计 算 。
（ ４ ） 轮系专题研讨发表会， ２课时 。 学生为 了完成轮系专题研讨 项 目，除了跟进课程 设计 的理实
汽车机械基础教案
汽车机械基础教案一、教学目标：1.了解汽车机械基础的概念和含义；2.掌握汽车机械基础知识的基本原理；3.理解汽车机械基础知识在汽车维修保养中的应用；4.培养学生动手实践的能力。
二、教学内容：1.汽车机械基础的概念和含义；2.汽车机械基础的基本原理和构成；3.汽车机械基础知识在汽车维修保养中的应用；4.动手实践。
三、教学过程：1.导入：利用图片或实物引导学生观察汽车机械部件，向学生提问，“你们知道汽车机械基础是什么吗？它在汽车维修保养中有什么作用？”引导学生思考并回答问题。
2.知识讲解：通过演示和讲解，向学生介绍汽车机械基础的概念、基本原理和构成。
具体内容包括：汽车发动机、变速器、传动系统、悬挂系统、制动系统等。
（教师对每个部件的功能和作用进行详细解释和演示）3.案例分析：给学生提供汽车机械故障的案例，让学生分析故障原因，并根据所学知识给出修理方法和建议。
4.练习：分组让学生通过观察实物或图片，判断给出的部件是属于哪个系统，并解释其功能和作用。
教师根据学生的回答情况进行指导和讲解。
5.小结：对本节课所学内容进行总结归纳，并向学生提问回顾，确保学生掌握本节课所学内容。
6.拓展：通过配发相关维修保养资料，让学生在家自主学习汽车机械基础知识，并鼓励学生进行实际维修保养操作。
7.实践：组织学生进行汽车机械基础的实践操作，例如：更换机油、更换火花塞等。
教师在操作过程中进行指导和展示。
8.课堂延伸：与汽车维修相关的行业进行合作，邀请相关专家到教室进行讲座或参观实习。
学生可以亲身感受汽车机械基础知识在实际工作中的应用。
四、教学评价：1.利用问答的方式进行课堂测评，检查学生对所学知识的掌握和理解程度。
2.通过实践操作考察学生的动手实践能力，评价学生在汽车机械基础方面的应用能力。
五、教学反思：此次教学中，通过导入、知识讲解、案例分析、练习、小结、拓展、实践等多种教学方式，从不同角度和层次向学生介绍了汽车机械基础知识。
机械基础轮系计算教案3篇
机械基础轮系计算教案机械基础轮系计算教案3篇机械基础轮系计算教案3篇1教学目标1.科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。
能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。
2.情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识;能够利用杠杆解决生活中的实际问题。
3.科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。
教学重难点分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。
能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。
器材准备学生材料：杠杆尺(课前组装好)、钩码一盒、实验记录表。
(每组一份)老师材料：学生材料一份、课件、老虎钳、镊子、小黑板。
教学建议本课是具体认识一种简单机械的起始课，教师在实验过程中要特别注意“教、扶、放”的关系。
教学过程第一课时一、导入1.科技史引入-阿基米德的故事讲一讲古希腊阿基米德的大话、提出质疑阿基米德为什么说出如此大话?他所说的是一种什么神奇的装置呢?2.活动一：我们也来撬地球。
⑴给你一根撬棍，你会如何撬起地球?模拟体验撬动地球(两种方法)⑵认识它的结构(阻力点、支点、动力点)：像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。
杠杆工作时总围绕一个点转动。
这个点叫支点。
“撬地球”时，对杠杆用力的那点就是动力点，悬挂“地球”的点就是阻力点。
二、活动二：寻找杠杆的秘密。
1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置，再去撬一撬“地球”，效果有什么不同?2.看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物，怎样利用它才能使我们更省力?下面我们借助“杠杆尺”来进行进一步研究。
3.认识杠杆尺⑴它的支点在哪里?我们把挂在左边的钩码看成“地球”，那么它挂的位置就是阻力点。
右边不用手按，也挂上钩码来显示力的大小，那么这些钩码就可就成为动力，挂的位置就是动力点。
既然这样，做实验的时候左右两边都只能在一个位置挂上钩码，不能遍地开花的到处挂。
《轮系》教案
柳州市第一职业技术学校级2012－2013 学年上学期教学教案科目《机械基础》授课班级：12模具班任课教师：单均镇教案使用时间：第14 周第 3 课时柳州市第一职业技术学校教师备课纸（三）实施分组讨论完成学习项目活动书。
根据咨询的知识，且已知n1转向，试判断车床中托板各齿轮的传动方向。
巡视指导讨论，总结完成项目活动书养成自学的习惯；培养严谨的学习态度。
（四）展示及评价1）提交学习任务完成材料；2）学生分组展示评价；3）老师归纳总结。
（学习态度、掌握情况等。
）评价、总结给出本节课最理想答案学生总结、自评、互评培养科学严谨的态度；提高口头表达能力。
（五）巩固练习查阅资料完成活动书思考与练习部分。
布置练习课后做练习。
反复加深印象（六）布置作业布置作业课后作业加深印象课题：定轴轮系各轮回转方向的判定班级：组号：姓名：学习目标：知识与技能目标：1、认识什么是定轴轮系传动；2、领会定轴轮系传动路线的分析方法；3、掌握定轴轮系各轮回转方向判定的方法。
过程与方法目标：1、通过阅读项目活动书完成信息查，逐渐培养学生自学的能力。
2、通过小组学习、教师指导，掌握判定定轴轮系各轮回转方向及传动路线的分析方法。
情感态度与价值观目标：1、通过分组学习锻炼学生协作能力、交流沟通能力、表达能力、组织能力；2、逐步养成自学的好习惯；3、培养出科学严谨的学习态度。
教学重点：1、定轴轮系传动路线的分析方法。
2、定轴轮系各轮回转方向的判定方法。
教学难点：定轴轮系各轮回转方向的判定方法。
教学重点、难点解决方法：讲授法、任务驱动法、分组讨论法。
教学程序设计：回顾旧知→应用赏析→新课点拨→下发活动项目书并分组完成→分组展示及对比评价→归纳总结→布置作业。
一、回顾旧知一对内啮合与外啮合圆柱齿轮转向的判断圆柱齿轮传动并各齿轮轴线相互平行时回转方向：（速记口诀：内啮合齿轮转向相同，外啮合齿轮转向相反)二、咨询1、什么是轮系（阅读课本71页）？2、什么是定轴轮系（阅读课本71页）？3、填写下列问题（阅读课本表格74页6-3和课本77页惰轮的应用）？A 图B 图1、Z 1是什么轮？ （主动或从动）2、Z 2是什么轮？ （主动或从动）3、此啮合为什么型的啮合方式？4、Z 1与Z 2转动方向（ ）（相同或相反）。
高校汽车机械基础轮系公开课教案
XXXXXXX学校校级公开课教案授课课题轮系速比的计算所属课程汽车机械基础所属专业XXXX授课班级XXXX授课课时1课时授课教师XXX一、教材内容1、课程性质《汽车机械基础》是汽车类各专业的一门必修专业基础课，在专业学习中起到承上启下的作用，是学生由偏重理论学习向结合工程实践学习的过渡和转折点。
通过本课程的学习，培养学生对汽车常用材料、常见机构和常用零件等的认知能力、应用能力，掌握机械加工的基本方法，培养学生分析和解决问题能力及创新能力，使学生建立较强的工程意识，并逐步养成严谨的工作作风。
2、教材说明目前我们选用的教材是吉林大学出版社出版的由徐荣政、王中雅主编的《汽车机械基础》，这本教材是高等职业教育“十二五”规划教材、汽车类专业项目驱动型新教材。
选取章节为模块四汽车常用机构与传动，单元3齿轮传动，课题5轮系速比的计算。
在编写此教学设计方案中结合学生学习的特点，紧扣教学大纲和课程标准，在教学过程中也同时参考机械工业出版社出版的由陈红主编的《汽车机械基础》的相关章节。
另外我们还利用蓝墨云班课平台，通过视频资料上传，提供给学生进行课程的预习、复习。
3、教学设计三、教学过程蜗轮蜗杆传动：左、右手定则。
（2）轮系输出轴（轮）转动方向的表示：1）两轴线平行时，用画箭头来表示或用外啮合齿轮的对数来确定。
总结：对数为偶数，首、末轮转向相同；对数为奇数，首、末轮转向相反；2）轴线不平行时，画箭头来表示。
2. 计算传动比i的大小轮系的传动比等于首轮与末轮的转速之比41nnnni==末首总轮系的传动比：平行定轴轮系总传动比为：采用多媒体讲授，通过案例进行讲解，突出重点，难点。
聆听，思考并回答老师提出问题。
学生通过老师对知识点的讲解、提问能够掌握重点、难点。
五、课堂练习（10分钟）1.练一练：如图所示轮系，用箭头标出各齿轮的回转方向。
2.练一练：如图所示轮系，如图所示轮系，已知各齿轮齿数及n1转向，求i19和判定n9转向。
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《汽车机械基础》基于应用的轮系教学设计
【摘要】本文探讨高职汽车专业《汽车机械基础》轮系的教学设计，根据轮系在汽车中的应用：手（自）动变速器与差速器，设计以轮系专题研讨为项目驱动对轮系的分类、齿轮、传动比的计算以及轮系的应用进行了总体教学设计，达成课程中轮系的教学目标。
【关键词】轮系，应用，项目驱动，轮系教学设计
一、《汽车机械基础》中轮系的教学目标
轮系是《汽车机械基础》中不可或缺的教学内容。
一系列齿轮组成的传动装置叫轮系，轮系分为定轴轮系、行星轮系和混合轮系。
轮系的教学目标是：既要让学生掌握轮系的功用、分类、齿轮几何尺寸计算、还要会定轴轮系和行星轮系、混合轮系的传动比计算。
并进而掌握手、自动变速器的变速原理、差速器的差速原理。
下面来分析和讨论一下轮系的教学设计。
二、传统的轮系教学设计
在传统的轮系教学设计中，以知识点作为主线来传授有关轮系的教学。
从轮系的定义、分类以及功用。
齿轮几何轮廓的名称和主要参数、几何尺寸的计算。
各种不同类型轮系的传动比计算。
简略介绍一下应用。
难点是行星轮系和复合轮系的传动比计算。
三、基于应用的轮系教学设计
本人多年担任《汽车机械基础》课程的教学工作，经过长期的摸索与实践，总结出在《汽车机械基础》的课程教学设计方面，要紧紧围绕“能力培养”这一主线，以企业实际工作岗位的要求进行教学内容的重构，确定课程教学项目。
突出解决汽车机械基础知识的理解及应用，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
并充分考虑教学内容与汽车专业技术后续课程内容的衔接，使课程教学更具针对性与实用性。
轮系的教学也不例外。
要紧紧抓住轮系与汽车的联结，先要了解轮系在汽车上的应用情况，然后基于应用来设计项目，以项目驱动来带动轮系的学习。
经过分析与调查轮系在汽车上有三个重要的应用：①变速：手动变速器（定轴轮系）、自动变速器（行星轮系）；②差速：汽车转向上的应用---差速器（行星轮系）。
③主减速器（定轴轮系）。
汽车类专业要求对汽车构造有充分的了解，所以设计了《轮系专题研讨》这个综合项目，在课前就布置任务，以班级为单位，班长负责分组和督查各小组实施情况，老师设计项目任务书，每个小组自定轮系研讨方向，组长组织全组成员一起制定项目实施计划。
最后在班级分组发表研讨报告（必须要有汇报PPT），每个同学完成一篇论文《轮系专题研讨报告》。
整个轮系的教学计划18课时，其中包括理实一体课程的教
学、习题课、实验课和轮系专题研讨（社会调查）以及成果发表会。
某示范高职院校做了如下尝试，基于应用的轮系教学设计如下：
1、课程内容与要求
（1）工作任务（或单元/项目/模块等）：汽车轮系（以轮系专题研讨为项目驱动）
（2）知识要求：
①知道汽车轮系分类、功用。
②会分析齿轮的特点并会齿轮几何尺寸的计算。
③能测量齿轮的参数。
④知道齿轮能够正确啮合的条件。
⑤会定轴轮系的运动分析⑥会行星轮系的运动分析。
⑦会分析手、自动变速器、差速器的工作原理。
⑧能够进行手、自动变速器、差速器的实验室拆装演示与认知。
⑨轮系专题研讨会（轮系社会实践，市场调研、撰写轮系专题报告）
（3）技能要求：
①能描述汽车轮系的功用。
②能区分轮系的类型。
③会齿轮参数的测定。
④能计算轮系的传动比。
⑤能分析手动变速器的变速原理。
⑥能分析自动变速器的变速原理。
⑦能做轮系的专题研讨
（4）职业素质要求：
①认真细致，一丝不苟的工作作风。
②勤学好问，追
根究底的学习精神。
③培养精益求精学习态度。
④培养团结协作精神⑤培养自主学习、养成善于总结、不断改进的习惯。
⑥培养写作、表达能力。
⑦提高社交能力。
（5）课时：18学时。
2、授课进程安排：
（1）理论课：8课时，教学内容：轮系基本知识、定轴轮系和行星轮系运动分析。
（2）实验课：6课时，教学内容：：齿轮参数的测定、手（自动变速器）、差速器；转向传动装置认知与实验室拆装演示。
（3）习题课：各种轮系传动比计算。
（4）轮系专题研讨发表会，2课时。
学生为了完成轮系专题研讨项目，除了跟进课程设计的理实一体课程教学，还要利用课余时间，自行联系4S店进行市场调研。
针对收集的信息进行处理、对调研的数据进行分析、撰写轮系研讨的专题报告、做成果汇报PPT。
四、二者的比较
传统教学与基于应用的项目驱动轮系教学比较，传动教学以知识点为主线，学生学习兴趣不浓，因为没有与应用联结起来，看不到学习的实用价值。
学习较被动。
而基于应用的项目驱动教学设计，首先布置了任务，学生自定研讨方向、自定计划、自行联系4S搞市场调查，
教师随时指导、全程跟踪。
也发挥了班干部和组长的骨干作用，培养他们怎么样做领导者。
设计了实验课、理实一体课、教学方式多样，理论联系实践。
又给了学生自我锻炼的机会，特别是在专题研讨报告会上，同学们的汇报内容精彩、汇报方式各不一样，真正呈现了百花齐放的局面。
同学们反映：很有成就感。
在这个过程中，学生们在查找相关资料、做计划，联系4S店、提问、与人打交道、做记录、写报告、做PPT、团队协作、心理承受能力、表达能力、自主学习能力等方面得到极大的锻炼与提高。
五：结语
基于应用的轮系教学设计，经过多年的实践证明，《轮系专题研讨》项目驱动行之有效、不仅掌握了有关轮系的各个知识点，同时锻炼了同学们各方面的能力、深受学生们的喜欢。
参考文献：
[1]《汽车机械基础》凤勇主编，人民交通出版社2010-7-20出版
[2]《汽车底盘构造与检修》沈锦著机械工业出版社2011-7-13出版。