九年级化学单元1物质的溶解过程4课 溶液的配制教案
化学溶液的配制步骤
化学溶液的配制步骤一、引言化学溶液的配制是化学实验中常见的操作步骤之一。
通过合理的配制溶液，可以满足实验的需要，确保实验的准确性和可靠性。
本文将介绍化学溶液的配制步骤，包括溶液的浓度计算、固体溶解和溶液的稀释等内容。
二、溶液浓度的计算在进行溶液配制之前，首先需要确定所需溶液的浓度。
溶液的浓度一般表示为溶质在溶液中的质量或体积所占比例。
常见的浓度单位包括摩尔浓度（mol/L）、百分比溶液浓度等。
根据实验需求和已知条件，可以通过浓度计算公式计算出所需溶质的质量或体积。
三、固体溶解当需要配制固体溶液时，首先需要将固体溶质溶解在适量的溶剂中。
固体溶解的步骤如下：1. 准备所需固体溶质和溶剂。
固体溶质一般为化学试剂，应根据实验要求准确称取所需量。
溶剂一般为水，也可以是其他有机溶剂。
2. 将溶剂倒入容器中。
根据实验要求选择合适的容器，并在清洁的条件下将溶剂倒入容器中。
3. 将固体溶质逐渐加入溶剂中。
为了使固体溶质充分溶解，可以将固体溶质分次加入溶剂中，并用玻璃棒搅拌溶液。
4. 溶液搅拌和加热。
在固体溶质加入溶剂后，用玻璃棒搅拌溶液，促进固体溶质的溶解。
如果溶解速度较慢，可以适当加热溶液，但需注意加热温度不宜过高，以免产生危险。
5. 过滤溶液。
如果固体溶质中含有杂质或未溶解的固体颗粒，可以通过滤纸或其他过滤器进行过滤，得到纯净的溶液。
四、溶液的稀释在某些实验中，需要将浓溶液稀释至所需浓度。
溶液的稀释可以通过加入适量的溶剂来实现。
稀释溶液的步骤如下：1. 准备所需浓溶液和溶剂。
浓溶液一般为已知浓度的溶液，溶剂一般为水。
2. 确定所需浓度和体积。
根据实验要求，确定所需浓度和体积，并计算出所需溶液的量。
3. 将浓溶液倒入容器中。
根据所需溶液的量，选择合适的容器，并将浓溶液倒入容器中。
4. 加入适量的溶剂。
根据浓溶液和所需溶液的浓度差异，计算出需加入的溶剂的量，并逐渐加入溶剂。
5. 搅拌溶液。
在加入溶剂后，用玻璃棒轻轻搅拌溶液，使溶液充分混合。
物质的溶解、溶液的配制教案
物质的溶解、溶液的配制教案第一章：物质的溶解1.1 溶解的概念解释溶解的定义：溶解是指固体、液体或气体物质在另一种物质中均匀分布形成稳定混合物的过程。
强调溶解是一种物理变化，没有新物质。
1.2 溶解的因素介绍影响溶解速率的因素：温度、搅拌、固体颗粒大小等。
解释溶解度的概念：在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质量。
1.3 溶解规律介绍溶解规律：相似相溶原理，极性分子易溶于极性溶剂，非极性分子易溶于非极性溶剂。
举例说明不同物质在不同溶剂中的溶解情况。
第二章：溶液的配制2.1 溶液的定义解释溶液的概念：溶液是由溶质和溶剂组成的均匀稳定的混合物。
强调溶液的均一性和稳定性。
2.2 溶液的浓度介绍溶液浓度的概念：质量分数、摩尔浓度等。
解释如何计算溶液的浓度，并举例进行计算。
2.3 溶液的配制方法介绍溶液配制的基本步骤：计算所需溶质和溶剂的量、称量、溶解等。
强调在配制溶液时要注意安全操作，避免溶液溢出或烫伤。
第三章：溶液的稀释3.1 稀释的概念解释稀释的定义：向溶液中加入更多的溶剂，使溶液的浓度降低。
强调稀释是一种溶液的浓度变化，不改变溶质的质量。
3.2 稀释的方法介绍稀释溶液的方法：直接加入溶剂、使用稀释瓶等。
强调在稀释溶液时要慢慢加入溶剂，避免溅出或溢出。
3.3 稀释的计算解释稀释溶液的计算方法：根据目标浓度和所需体积计算所需加入的溶剂量。
举例说明如何进行稀释计算。
第四章：溶液的分离与提纯4.1 过滤的概念解释过滤的定义：通过过滤纸或其他过滤介质，将固体颗粒从溶液中分离出来的方法。
强调过滤可以去除溶液中的不溶物质。
4.2 蒸馏的概念解释蒸馏的定义：利用溶剂的沸点低于溶质的原理，通过加热使溶剂蒸发，再冷凝回收溶剂的方法。
强调蒸馏可以去除溶液中的挥发性溶质。
4.3 萃取的概念解释萃取的定义：利用两种不相溶的溶剂，将溶质从一种溶剂中转移到另一种溶剂中的方法。
强调萃取可以实现溶质的分离与提纯。
物质的溶解、溶液的配制教案
物质的溶解、溶液的配制教案一、教学目标1. 让学生了解物质的溶解的概念，理解溶解过程。
2. 使学生掌握溶液的配制方法，学会如何进行溶液的配制。
3. 培养学生实验操作的技能，提高学生的实验兴趣。
二、教学重点1. 物质的溶解概念的理解。
2. 溶液配制方法的掌握。
三、教学难点1. 溶解过程的微观解释。
2. 溶液配制过程中注意事项的掌握。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管、天平等。
2. 实验试剂：NaCl、HCl、NaOH等。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解物质的溶解概念，解释溶解过程，让学生理解溶解的本质。
3. 演示实验：进行溶液的配制实验，让学生直观地感受溶解过程。
4. 学生实验：分组进行溶液的配制实验，培养学生动手操作的能力。
5. 总结：通过提问、讨论等方式引导学生总结溶液配制的方法和注意事项。
6. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学内容第六章：溶液的浓度与稀释1. 让学生了解溶液的浓度概念，理解浓度与溶质质量、溶剂质量、溶液质量之间的关系。
2. 使学生掌握溶液的稀释方法，学会如何进行溶液的稀释。
七、教学内容第七章：溶液的性质1. 让学生了解溶液的性质，如均一性、稳定性等。
2. 通过实验让学生观察溶液的性质，并学会如何判断溶液的性质。
八、教学内容第八章：溶液的配制实践1. 让学生掌握溶液配制的基本步骤，学会如何进行溶液的配制。
2. 培养学生实验操作的技能，提高学生的实验兴趣。
九、教学内容第九章：溶液的浓度计算1. 让学生掌握溶液浓度的计算方法，学会如何进行溶液浓度的计算。
2. 通过练习让学生巩固溶液浓度计算的方法。
十、教学内容第十章：溶液的配制实验拓展1. 让学生了解溶液配制实验的拓展内容，如如何进行溶液的标准化、如何进行溶液的储存等。
2. 培养学生实验操作的技能，提高学生的实验兴趣。
溶液的概念 九年级化学溶液导入教学设计(优秀4篇)
溶液的概念九年级化学溶液导入教学设计（优秀4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？为了让您对于溶液的概念的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了4篇九年级化学溶液导入教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。
九年级化学溶液导入教学设计篇一教学目标1.知道用pH来表示溶液的酸碱性2.了解pH与溶液酸碱性强弱的关系3.掌握用pH试纸来测定溶液的酸碱度的方法4.了解溶液酸碱性与生命活动的关系重点1.pH与溶液酸碱性的关系2.用pH广泛试纸测定溶液酸碱度难点1.pH与溶液酸碱性的关系2.用pH广泛试纸测定溶液酸碱度教学准备一、自主预学学生完成自主预学的内容，学生自主交流，预学成果，教师适当点评二、合作探学（二）溶液酸碱性强弱程度1.溶液酸碱度的表示（pH）（1）溶液的pH与溶液酸碱性的关系pH＝7溶液呈性，例如蒸馏水、食盐水、蔗糖水等pH＜7溶液呈性，例如等pH＞7溶液呈性，例如等（2）溶液pH大小与酸碱度的关系①pH＜7溶液呈酸性；pH越小，酸性越，当酸性溶液被稀释时，溶液的酸性变，pH 变。
②pH＞7溶液呈碱性；pH越大，碱性越，当碱性溶液被水稀释时，溶液的碱性变，pH 变。
中性溶液呢？③试画出酸性溶液（或碱性溶液）用水稀释后pH变化示意图。
2.pH试纸的使用方法测定溶液酸碱度的较简便方法是，用pH试纸检测溶液pH时，用蘸取待测溶液滴在pH 试纸上，待试纸颜色稳定后，把试纸呈现的颜色与对照，就可确定溶液的酸碱度。
活动探究：请用pH试纸检测一些液体的pH，记录检测的结果填入下表3.5%的盐酸柠檬汁食醋正常雨水蒸馏水海水肥皂水洗涤剂4%的氢氧化钠溶液pH讨论：①测定溶液的〖〗pH前，试纸不能，也不能将试纸中沾起溶液。
②用pH试纸测定的pH应为整数（0～14），不能是小数。
③某同学用pH试纸测定某未知溶液时，先用蒸馏水将试纸润湿，则他测定的pH与原来的pH相比。
人教版化学九年级下册第九单元《溶液》教案
人教版化学九年级下册第九单元《溶液》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第九单元《溶液》是初中化学的基础知识之一。
本单元主要介绍了溶液的定义、组成及性质，溶液的制备方法，溶液的浓度计算，以及溶液在日常生活和工业中的应用。
通过本单元的学习，使学生掌握溶液的基本概念和基本操作，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了化学基础知识，具备一定的实验操作能力。
但部分学生对溶液的概念和性质理解不够深入，对溶液制备方法和浓度计算存在疑惑。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，重点讲解溶液的基本概念和性质，引导学生通过实验探究溶液制备方法和浓度计算，提高学生的实践操作能力。
三. 教学目标1.理解溶液的概念，掌握溶液的组成、性质及制备方法。
2.学会计算溶液的浓度，能运用溶液知识解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.溶液的概念及性质2.溶液的制备方法3.溶液浓度的计算五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究溶液的基本概念和性质。
2.运用实验教学法，让学生动手操作，掌握溶液的制备方法。
3.利用案例分析法，培养学生运用溶液知识解决实际问题的能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、玻璃棒、量筒、滴定管等。
2.实验试剂：水、酒精、盐、糖等。
3.教学课件：溶液的相关图片、视频、动画等。
4.教学参考资料：溶液的制备方法、浓度计算实例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示溶液的日常生活图片，如饮料、药剂等，引导学生思考：这些物质是什么状态的？它们有什么共同特点？从而引出溶液的概念。
2.呈现（10分钟）介绍溶液的定义、组成及性质，通过PPT展示相关知识点，让学生了解溶液的基本特征。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生自己动手制备不同浓度的溶液，观察溶液的变化，从而加深对溶液性质的理解。
初中化学水溶液的配置教案
初中化学水溶液的配置教案
教学内容：水溶液的配置
教学目标：
1. 了解水溶液的定义和特点；
2. 了解溶液的浓度单位及计算方法；
3. 能够根据实验要求配置不同浓度的水溶液；
4. 掌握在实验中正确使用溶解度表和溶液的稀释计算方法。
教学重点和难点：
1. 溶液的定义和特点；
2. 溶液的浓度单位及计算方法。
教学准备：
1. 实验仪器：烧杯、量筒、搅拌棒等
2. 实验药品：氯化钠、硫酸、氢氧化钠等
3. 实验资料：溶解度表、溶液配制实验步骤
教学过程：
一、导入
教师通过介绍日常生活中常见的溶液现象，引导学生了解溶液的定义和特点。
二、讲解
1. 讲解水溶液的定义和特点；
2. 讲解溶液的浓度单位及计算方法。
三、实验操作
1. 学生根据配制实验步骤，配置不同浓度的氯化钠溶液；
2. 学生使用溶解度表和稀释计算方法，计算和稀释浓度的氯化钠溶液。
四、总结
1. 教师带领学生总结本节课学习的重点和难点；
2. 学生展示实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
五、作业
学生根据实验结果，撰写实验报告，并完成相关习题。
六、延伸
学生可选定其他溶质，进行不同浓度的水溶液配置实验。
教学评价：
1. 学生的实验操作是否准确无误；
2. 学生对水溶液的特点和浓度单位是否掌握。
教学反思：
教师根据学生的学习情况和实验结果，及时调整教学方法和内容，帮助学生更好地理解和掌握水溶液配置知识。
初中化学溶液溶解教案
初中化学溶液溶解教案
主题: 溶解和溶液
目标: 了解溶解的概念及溶解过程的影响因素
一、引入
1. 请学生回顾一下溶解的概念，问他们知道什么是溶解以及溶解过程中会发生什么？
2. 引入实验，让学生做一个简单的实验，将盐加入水中观察其溶解过程。
二、实验步骤
1. 将一杯水倒入一个容器中，加入适量的食盐搅拌均匀。
2. 观察盐溶解的过程，让学生描述过程中的变化。
3. 尝试加入更多的盐，看看水的容量是否有变化。
三、实验总结
1. 让学生总结一下实验的结果，为什么盐可以溶解在水中？
2. 通过实验，让学生了解溶解是指固体溶质溶解在液体溶剂中的过程。
3. 引出溶解的影响因素，如温度、溶剂种类等。
四、练习
1. 让学生围绕溶解问题完成练习，巩固所学知识。
2. 举例让学生分析不同溶剂中相同物质的溶解情况。
五、作业
1. 布置作业，让学生回答几个与溶解有关的问题，巩固所学知识。
2. 提醒学生下节课将继续讨论溶解的相关内容。
温馨提示: 溶解实验中要注意安全，避免溅入皮肤和眼睛。
确保学生操作时佩戴手套和护目镜。
《物质的溶解性》教案 (公开课)2022年九年级化学精品教学设计
物质的溶解度一、教学设计思想上节课介绍了物质的溶解性，已经了解了不同的物质在相同的条件下溶解情况不相同。
这节课溶解度是继物质溶解性后，怎样精确地衡量比较不同物质的溶解能力。
通过不同物质在相同温度下，溶解度的比较，让学生区分易溶、可溶、微溶、难溶。
通过比较表格列数据和曲线查数据的不同，会画出相同物质在不同温度下溶解度曲线图。
二、教学目标1. 知识与技能〔1〕理解溶解度含义。
〔2〕学会区分物质的易溶、可溶、微溶、难溶。
〔3〕知道溶解度曲线，并会根据曲线查找相应的溶解度。
2. 过程与方法〔1〕在掌握物质溶解性的根底上，理解溶解度的含义，并能区分物质易溶、可溶、微溶、难溶，体验比较的方法。
〔2〕在结合数学曲线思想下，学会画溶解度曲线，培养自学、阅读、查找有关数据的能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观感悟物质定性、定量的问题。
三、重点和难点教学重点：溶解度概念；画溶解度曲线图。
教学难点：熟练掌握溶解度五要素。
四、教学用品媒体：投影五、教学流程七、板书设计八、教学反思9.2 化学合成材料第一课时【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1、知识与技能〔1〕知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；〔2〕认识合成材料的开发、利用和开展与社会开展的密切关系〔3〕会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维〔如腈纶〕织成的布料。
2、过程和方法：利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，开展学生科学探究的能力。
【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】培养学生实验设计的能力。
【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法◆课前预习学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊◆教学情景导入师：“China〞表示我们的祖国，它还可以表示什么？生：瓷器。
师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
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(3)称量干燥的药品时:
两盘各放一张的纸，把药品放在纸上称量。
4.量筒的使用：
(1)量液时，量筒必须______，视线要与量筒内液体的_______的
_______保持水平，再读取液体的体积。
(2)俯视或仰视读数时，读数与实际数值的关系怎样？
配制质量分数6%的氯化钠溶液
用氯化钠和水配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液
怎样用固体物质和水配制一定溶质质量分数的溶液？
实验步骤：
（1）计算：需要固体氯化钠的质量为g，需要水的体积为ml。
（2）称量：用称量所需氯化钠，放入烧杯中。
（3）量取：用量取所需水，并倒入烧杯中。
（4）溶解：用搅拌，使氯化钠溶解。
下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的5处错误。
实验过
程产生
误差的
原因可能有哪些？（从步骤、操作是否规范的角度分析溶质溶剂质量的可能变化）
配制质量分数为3%的氯化钠溶液
用配好的6%的氯化钠溶液(密度约为1.04g/cm3)配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液
如何用浓溶液配制稀溶液？
课堂小结 有关溶液稀释计算
作
业作同步练习
板书设计
二、有关溶液稀释计算
教学反
思
这节内容不多，但应注意学生的动手实验，引导学生的兴趣和积极性。