北师大版小学一年级上册数学《快乐的家园》教学设计
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案快乐的家园【教学内容】快乐的家园【教学目标】1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的研究。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
【教学过程】一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
）二、在糊口中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又能够透露表现什么呢？(1)同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5划分能够透露表现什么吗?学生小组讨论交流后汇报。
(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较容易解决了。
对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。
)小结:2能够透露表现2只小鸟、2个人;3能够透露表现3朵白云、3个苹果;4能够透露表现4朵野花;5能够透露表现5只鸭子。
这里的每一个数我们都能够像画图形透露表现1一样,画出自己喜欢的相应的图形来透露表现。
(板书:2、3、4、5。
)(2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧!小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。
(3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。
第一单元第1课时《快乐的家园》(教案)一年级上册数学北师大版
第一单元第1课时《快乐的家园》（教案）教学目标1.学生能够形象地认识家园和家里的一些基本部件。
2.学生能够灵活使用“家”和“馆”两个字来表达“家”。
教学重点1.让学生认识家园和家里的一些基本部件。
2.加深学生对“家”和“馆”的理解和应用。
教学难点1.帮助学生理解“家”的含义和用法。
2.帮助学生搭配正确的词语表达“家”。
教学准备1.教学课件2.学生用的铅笔、橡皮、练习册等。
3.一些放在家里的常见东西的图片。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆家里的一些基本部件，如桌子、椅子、床等。
观察与讨论（10分钟）1.准备一些家里的常见东西的图片，如家具、家电、装饰品等。
2.展示图片，让学生观察、发现并说出图片中的物品名称。
学习“家”的发音和拼音（10分钟）1.教师播放《快乐的家园》的音频，让学生跟读。
2.教师板书带声调的“家”字拼音，并让学生跟读。
认知“家”的含义和用法（15分钟）1.教师板书“家”的汉字和定义：“由父母及其子女等人组成经济生活共同体的生活场所”。
2.教师与学生互动，让学生说出自己家里的构成和人员组成。
3.教师引导学生使用“家”这个词语来表达自己家里的概念。
学习“馆”的发音和拼音（5分钟）1.教师板书“馆”的汉字和含义：“有特定功能的建筑或场所”。
2.教师板书带声调的“馆”字拼音，并让学生跟读。
探究“家”和“馆”的异同（10分钟）1.教师板书“家”和“馆”两个字的汉字，并让学生说出它们的区别和联系。
2.教师带领学生找出身边的一些建筑，判断它们是“家”还是“馆”。
操练（20分钟）1.准备练习册，并让学生在练习册上完成下列练习：–选出正确的字。
–连线正确的家具。
–填写词语，让句子完整。
–写出自己家里有哪些家具。
总结（5分钟）1.教师与学生共同总结本节课所学内容，将学习的知识点串连成一张脉络清晰的思维导图。
课后作业1.让学生根据课堂教学内容，在练习册上完成相应的习题，并认真做好笔记。
教学反思本节课包括图片观察、音频听说、拼音学习、概念认知和实际运用等多种教学形式，贯穿了认知、理解、运用和反思等教学环节，学生能够比较全面地掌握“家”的相关知识。
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计一. 教材分析《快乐的家园》是北师大版数学一年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要通过生活中的情境，让学生初步认识数字0~5，并学会它们的读写。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
通过本节课的学习，学生能够在生活中运用数字，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇。
他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。
在数学方面，学生已经具备了一定的数数、识数的基础，但对数字0~5的认识还不够系统。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.教学难点：数字0~5的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学习数字0~5。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.交流互动法：鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、课件等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示课件，呈现一个快乐的家园情境，引导学生观察图片，发现数字。
例如，图片中有一座房子，房子上有数字“5”，让学生说出数字“5”并表示出来。
2.呈现（10分钟）教师逐一出示数字卡片，让学生观察并说出数字0~5。
同时，教师将这些数字写在黑板上，方便学生识记。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接力”、“数字猜谜”等。
学生在游戏中反复练习数字0~5的读写，加深对数字的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教学设计及反思三则【名师】
《快乐的家园》教学设计及反思三则《快乐的家园》教学设计及反思之一〖教学目标〗1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
〖教材分析〗“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
〖学校及学生状况分析〗柳州市公园路小学是柳州市示范小学，教学设备和师资都较好。
大多数学生的学习条件不错，综合素质比较高。
〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
(电脑出示：小白兔) 2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)(二)活动二：夸夸美丽的家园1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。
同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。
一年级上册数学教学设计-1.1《快乐的家园》 ｜北师大版
一年级上册数学教学设计－1.1《快乐的家园》｜北师大版一、教学目标1.学生能够理解并用正确的语言描述形状；2.学生能够在生活中发现家园中的各种形状，并进行描述；3.学生能够根据图片正确识别和描述物体的形状，如长方形、正方形等；4.学生能够完成与形状相关的简单数学练习。
二、教材分析本节课内容主要是形状相关的知识和操作。
通过导入学生对生活中常见形状的理解、认识形状相关的基本概念和术语、了解物体形状的不同特征和性质，让学生能够掌握和运用相关知识。
三、教学过程1. 导入进入教室后，教师指着桌子问学生：“同学们，在大家的家里都有什么家具呢？这些家具都是什么形状的呢？”引导学生回忆生活中常见的物体，培养学生关注形状的意识。
2. 引入新课展示物体图片，引导学生掌握物体形状特点。
如正方形有四条相等的直线，四个角是直角等等，辅以简单生活中的比喻，如厨房的砧板、书包的外形等。
3. 拓展引导学生挖掘生活中更多形状，带领学生到校园中不同场所观察学习、找寻物体形状，如操场上的长方形田径场、班级中的正方形黑板等。
活学活用，生动形象。
4. 操练让学生完成一些相应的基本操作和练习，加深对知识的印象。
如画出形状、讨论不同形状的异同、简单计算形状周长和面积等。
5. 总结学生总结知识点，提高形状概念的把握、形状术语的记忆，培养观察、分析、描述物体形状的能力。
引导学生反思学习方法、接下来可以如何运用等。
四、教学重点和难点1.学生能够理解并用正确的语言描述形状；2.学生能够在生活中发现家园中的各种形状，并进行描述；3.学生能够根据图片正确识别和描述物体的形状，如长方形、正方形等。
教学难点：1.引导学生运用自己的知识，以及通过观察、描摹等方式去实际感知物体形状；2.引导学生掌握物体形状相关术语和定义，如长、宽、高、周长、面积等。
五、板书设计1.形状的定义2.常见的形状：正方形、长方形、圆形等3.形状的特点4.操作：感觉、描摹、绘画等六、课后作业1.让学生回家寻找更多生活中的形状，并进行记录、拍照等方式整理；2.完成作业本上的相关题目。
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案三篇
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案三篇篇一一、教学目的：⑴知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐渐提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
⑵过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
⑶情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，取得良好的情感体验。
二、教学重点：理解数“⑴⑵⑶4”的含义。
领会数与生活的亲密联络。
三、教学准备：学生每人一张数字卡片，教师1-10的数字卡片．四、教学过程：（一）活动一⑴你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）⑵你们有什么好规定帮助他吗？（二）活动二⑴今天教师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．⑵（演示课件：漂亮的山村）请你们认真观察，1可以表示什么？（小组讨论）⑶集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……⑷平常，你还在什么时候会说到或用到“1”?⑸谁能总结归纳一下，“1”都可以表示什么？（1便可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）（三）活动三在生活中，我们还经常用到⑵⑶4等数字，这些又可以表示什么呢？（四）活动四1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．2．你们看，教师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4．假设让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：（⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼10）方法二：（⑴⑶⑸⑺⑼⑵⑷⑹⑻10）方法三：（⑽⑼⑻⑺⑹⑸⑷⑶⑵1）（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．教师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运动员发问。
一年级上册教案-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册教案1.1快乐的家园北师大版教案：一年上册《快乐的家园》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册第一单元第一课《快乐的家园》。
本节课主要让学生初步认识和了解自己的家庭和家园，感受家的温暖和快乐，培养学生的家庭情感。
教材内容包括：家人的照片、家庭成员的介绍、家庭的日常生活、家的环境等。
二、教学目标1. 让学生了解和认识家庭和家园，感受家的温暖和快乐。
2. 培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。
3. 培养学生与人分享家庭快乐的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、交流了解家庭和家园，感受家的温暖和快乐。
难点：培养学生与人分享家庭快乐的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、家庭照片、家庭成员介绍卡片等。
学具：学生自带家庭照片、家庭成员介绍卡片等。
五、教学过程1. 引入：让学生拿出自己的家庭照片，与同学分享自己的家庭快乐。
2. 学习家庭知识：通过课件、家庭照片、家庭成员介绍卡片等，让学生了解家庭成员，学习家庭成员的称呼和职责。
3. 交流家庭生活：让学生分组交流家庭成员的日常生活，了解家庭的温暖和快乐。
4. 分享家庭故事：邀请几名学生分享自己的家庭故事，感受家的温暖和快乐。
六、板书设计板书设计如下：家庭家庭成员家庭生活家的温暖和快乐七、作业设计1. 让学生画一张家庭成员的合影，并写上家庭成员的称呼和职责。
2. 让学生写一篇关于家庭的故事，分享家庭的快乐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与，对家庭和家园有了更深入的了解，感受到了家庭的温暖和快乐。
但在分享家庭故事环节，部分学生显得较为内向，需要进一步加强学生的表达能力。
拓展延伸：可以组织一次家庭主题的活动，让学生更深入地了解家庭，感受家庭的快乐。
同时，可以邀请家长参加，增进家校合作。
重点和难点解析1. 引入环节的家庭照片分享：这个环节是为了让学生从自己的实际生活出发，初步感受家庭的温暖和快乐。
在这个环节中，我鼓励学生们拿出自己的家庭照片，与同学们分享自己的家庭快乐。
北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》教学设计
快乐的家园10以内数的认识一、同学们自我介绍，猜谜语引入（5分钟）1.自我介绍请每位小朋友请进行自我介绍！自己的基本情况，包括：姓名、年龄、兴趣爱好及不喜欢什么等。
让老师进一步了解大家。
2.猜猜谜语上课之前让我们一起来才一个谜语吧？头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，走路左右摆，不是摆架子。
生：鸭子师：对，是鸭子。
那么让我们同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。
【PS:课件出示主题图，并板书课题。
】二、自主探究，层层推进（25分钟）1.看一看提问：在淘气居住的快乐家园里，你看到了什么？【PS:引导学生说出完整的一句话，如：我看到了太阳。
.】生：我看到了太阳、小狗、小鸟……2.数一数提问：你能数一数这些物体的数量吗？请把数出来的结果用数字标出来。
【PS：让学生先自主数数，并把数出的结果标在物体上。
然后进行小组交流，对照答案。
最后，集体交流。
】师：大家一起来说一说有多少个太阳？我们一起来数一数。
【PS：逐一引导学生说出物体的个数，边说边领着学生数数。
】3.认一认提问：图中有哪些物体的数量可以用“1”来表示？生1：太阳师：也就是说有1个太阳，那么还有数量是1的吗？生2：有一棵树，有1个萝卜。
生3：不对，有4个萝卜。
师：同学们，请看这个萝卜是在竹筐的外面，其他萝卜是在竹筐的里面。
如果我们要用数字表示外面这个萝卜的数量，可以用哪个数字？生：可以用“1”来表示。
师：“1”可以用来表示这个萝卜的数量。
那么箩筐里面的萝卜因为都在1个箩筐里，所以我们可以把它们表示为1筐萝卜。
【PS：在学生回答过程中板书“1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜”。
】师：同学们请看，1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜，它们的数量都是用哪个数字表示？生：1【PS：板书“1”】提问：图中有哪些物体的数量是2？那我们可以用哪个数来表示这些物体的数量？生:有2只小鸟、2个人；可以用数字“2”来表示。
师：那图中哪些物体的数量是3？怎么表示它的数量？……【PS：逐一引导学生分别说出数量是1-5的物体，并懂得用相对应的数字表示物体的数量。
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第一课时快乐的家园
10以内数的认识
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册2—3页“可爱的校园”
课时目标
1、结合具体情境，初步认识1—10的符号表示方法。
2、区分“几个”和“第几”
教学重点
理解数的含意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点
理解基数、序数的联系和区别。
教学准备
课件、数字卡片。
教学过程
一、情境引入
师：上课前我们来猜个谜语吧？
头上没有帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
学生猜一猜。
（鸭子）
师：我们一起同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。
（课件出示教材第4页的情境图）
二、互动新授
1、说一说，认一认。
观察情境图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1棵树......）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
请学生说一说生活中用到1的地方？
2、数一数，认一认。
师：谁能说出图上哪些东西的个数是“2”？
（1）学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么？（组织学生找一找、数一数、说一说还认识哪些数）
（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如人数），也可以表示顺序（如第几）。
3、试一试
（1）说一说。
出示小鸭子的情境图。
师：一共有几只鸭子，戴帽子的小鸭子排在第几？
学生自由说，全班交流。
（2）师小结：同一个数可以表示几个，也可以表示第几个。
（3）数一数，认一认。
（出示6、7、8、9、10的物体情境图）
师：数一数，你认识了哪些数？它们可以表示什么数？
引导学生去发现：7再多一个数是8,8在多一个是9,9在多一个是10.
三、巩固拓展
1、数一数，画一画。
（课件出示教材第5页“练一练”的第1题情境图）
先请学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
2、照样子，圈一圈。
（课件出示教材第5页“练一练”的第2题情境图）
老师说清题目的意思，在请学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
3、数一数，连一连。
（课件出示教材第6页“练一练”的第4题情境图）
先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。
同桌交流。
4、看一看，说一说。
完成教材“练一练”第3题，引导学生结合具体的情境区分“几”和“第几”。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获呢？
五、布置作业
找一找生活中的数。
六、板书设计
快乐的家园
10以内数的认识
1
2
3 4 5
6 7 8 9 10。