第1课难忘的外国童话故事形象
《难忘的外国童话故事形象》优质教案
《难忘外国童话故事形象》优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨教材第四章《童话故事》中《难忘外国童话故事形象》。
详细内容包括：分析外国童话故事中人物形象，解读其寓意，比较中外童话故事异同，以及如何通过这些故事培养孩子们想象力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生解并掌握外国童话故事中人物形象及其特点。
2. 培养学生对中外童话故事兴趣，提高他们文学素养。
3. 通过对比分析，培养学生独立思考、批判性思维能力。
4. 提升学生想象力、表达力和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解外国童话故事中人物形象及其寓意。
教学重点：比较中外童话故事异同，培养学生独立思考能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《白雪公主》故事，引导学生进入外国童话世界，激发他们学习兴趣。
2. 新课内容呈现：b. 让学生举例说明其他外国童话故事中人物形象，如《灰姑娘》、《睡美人》等。
c. 对比中外童话故事，探讨其异同。
3. 例题讲解：以《海女儿》为例，分析小人鱼形象特点及其寓意。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析《丑小鸭》中人物形象，并在全班进行分享。
六、板书设计1. 《难忘外国童话故事形象》2. 内容：a. 人物形象：白雪公主、皇后、七个小矮人等b. 故事寓意：善良、勇敢、正义等c. 中外童话故事异同：角色、情节、主题等七、作业设计1. 作业题目：分析《彼得潘》中人物形象，谈谈你对成长理解。
2. 答案提示：关注人物形象特点，结合故事情节进行分析，阐述成长意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生参与程度，以及教学过程中不足之处。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后阅读更多外国童话故事，深入解其中人物形象。
b. 组织一次中外童话故事分享会，让学生展示自己阅读成果，提高他们表达能力。
c. 引导学生关注现实生活中“童话”，学会发现美好，传递正能量。
难忘的外国童话故事形象学习教案
难忘的外国童话故事形象学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第一课《海的女儿》。
本课主要讲述了一个善良、勇敢、无私的外国童话故事形象——小人鱼，她为了追求幸福的生活和心爱的王子，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫消失在海洋深处。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“泡沫、呻吟、节约”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小人鱼的善良和无私。
3. 理解课文内容，了解外国童话故事的特点。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会小人鱼的善良和无私，理解外国童话故事的特点。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 学生课本五、教学过程1. 情境导入教师播放海的女儿主题曲，引导学生进入神奇的海底世界，激发学生对小人鱼的兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查找生字词的含义。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作学习4. 精讲点拨教师针对课文内容，引导学生分析小人鱼的形象，如她为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫消失在海洋深处。
通过分析，使学生理解外国童话故事的特点。
5. 实践演练学生分角色朗读课文，体会小人鱼的善良和无私。
教师选取优秀学生进行示范朗读，点评并指导。
6. 课堂小结7. 作业设计请学生根据小人鱼的故事，自创一个童话故事，要求情节生动、富有想象力。
六、板书设计小人鱼善良勇敢无私七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 家长签字确认学生回家后的朗读情况。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《海的女儿》，使学生了解了外国童话故事的特点，感受到了小人鱼的善良和无私。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业设计方面，可以进一步丰富学生的课后实践活动，如组织学生进行童话故事演讲比赛，提高学生的表达能力和创新能力。
同时，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的学习成绩。
难忘的外国童话故事形象学习教案
难忘的外国童话故事形象学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握外国童话故事的基本情节和人物形象，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对外国文化的兴趣，拓宽学生的知识视野。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解并分析外国童话故事中的人物形象和寓意。
重点：掌握故事的基本情节，学会提炼故事的主要信息。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭、卖火柴的小女孩和白雪公主的图片，引导学生说出这些外国童话故事中的人物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：（1）讲述《丑小鸭》的故事，分析丑小鸭形象，引导学生认识到每个人都有自己的优点，不要轻易放弃自己。
（2）讲述《卖火柴的小女孩》的故事，让学生感受小女孩的悲惨命运，培养学生的同情心。
（3）讲述《白雪公主》的故事，让学生了解善有善报，恶有恶报的道理。
3. 随堂练习：（1）让学生复述故事情节，提高学生的表达能力。
（1）你最喜欢哪个外国童话故事？为什么？（2）从这些故事中，你学到了哪些道理？六、板书设计1. 丑小鸭：勇敢、自信2. 卖火柴的小女孩：悲惨、善良3. 白雪公主：美丽、善良七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的外国童话故事”为主题，写一篇作文。
答案：学生可结合所学的故事，描述自己心中的外国童话故事，要求内容丰富，语句通顺。
答案：《海的女儿》：勇敢、善良、无私八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述外国童话故事，培养了学生的文学素养和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他外国童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等。
（2）组织学生参加童话故事表演活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择。
2. 教学目标的具体化和实践性。
3. 教学难点与重点的明确划分。
1难忘的童话故事形象
前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一 顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一 天，母亲叫她给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不 要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼， 她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是把来森林中 的目的告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自 己跑到林中小屋去把小红帽的外婆吃了。并装成外婆， 等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。后来一个
安徒生童话选《丑小鸭》故事梗概 丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、 鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后 连自己的妈妈也不得不劝他走远些。 在巨大的压力面前，他被迫离家 流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”， “只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。 雁对他 虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。 他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。 最 后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。秋天到了，丑小鸭
▪童年对于每个人来说都是美丽的，童话对于每个
人来说都是清新的，那梦幻的童话世界为童年添了 一道美丽的光环，给人以美丽的记忆。
▪象童的话翅故膀事，展带现你了走一过个快个乐可的爱童的年形。象，为你插上想
它讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲 惨命运。因为没有卖掉一 根火柴，小女孩一天没有
吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见 了喷香的烤鹅；她擦亮第二根火柴，看见了美丽的 圣诞树；她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆， 她想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。然 而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小 女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道 她在生前最后一刻看到的美好情景。
《木偶奇遇记》是科洛弟的代表作,发表于1880年.它叙述 老人泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶,并把取得生命的 小木偶当成儿子.老人卖掉上衣,供儿子上学.可是小木偶一心 贪玩,为了看戏不惜卖掉课本.回家路上受狐狸和猫的欺骗,差 点儿被它们吊死,幸亏巧遇仙女而得救.后又被愚人国法官投 进监狱；出狱后,又被捕兽器夹住,被迫当了看家狗.他后悔极 了,心想：“如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做工,现在 我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生活,就不会在这里给人家 当看门狗了.”这篇童话,通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经 历,表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质,教育 儿童要抵御种种诱惑,做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动, 并能帮助父母的好孩子.作品成功地塑造了小木偶的形象.他 聪明、善良、顽皮而又任性,他的故事给孩子们以有益的教诲 和艺术的感染.作品被译成多种文字,深受各国小读者们的喜 爱.
《难忘的外国童话故事形象》教案
《难忘的外国童话故事形象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并讲述五个外国童话故事。
（2）能够分析并描述故事中的主要人物和情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、喜欢童话故事的兴趣。
（2）引导学生学会欣赏不同文化背景下的童话故事，培养跨文化意识。
（3）通过故事中的正面形象，培养学生的良好品质和价值观。
二、教学内容：1. 安徒生童话：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》2. 格林童话：《白雪公主》、《灰姑娘》3. 伊索寓言：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》4. 印度童话：《一千零一夜》选篇5. 挪威童话：的选择三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够讲述五个外国童话故事的主要情节。
（2）能够分析故事中的主要人物和形象特点。
2. 教学难点：（1）故事情节的理解和记忆。
（2）对故事中人物形象和主题思想的深入分析。
四、教学方法：1. 自主阅读：学生自主阅读故事，理解情节，了解人物。
2. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，互相提问，共同解答。
3. 思维导图：绘制故事情节发展图，帮助学生记忆和理解。
4. 角色扮演：学生选择喜欢的角色进行扮演，增强故事体验感。
5. 小组分享：每组选择一个故事，进行分享和讲解，其他组成员提问。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问、角色扮演等情况。
2. 阅读理解：学生对故事情节的理解和记忆。
4. 思维导图：学生绘制的故事情节发展图的完整性和准确性。
5. 课后作业：学生完成的课后作业，包括故事概述、人物分析等。
六、教学步骤：1. 导入新课：利用图片或视频，引出本节课的主题《难忘的外国童话故事形象》，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读给定的五个外国童话故事，理解情节，了解人物。
3. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，互相提问，共同解答。
二年级下册美术课件1难忘的外国童话故事形象_赣美版
木偶奇遇记
一个名叫杰佩托小老头创造 了小木偶匹诺曹，他贪玩逃 学，用卖课本的钱买票看木 偶戏，搞乱了剧场表演，被 老板捉了起来。后来老板同 情他，把他给放了。他在流 浪的日子里先后遇到强盗和 仙女，又跑到“玩儿国”玩 了几个月。不料一觉醒来发 现自己变成了头蠢驴，被人 卖到了马戏团。后来，他逃 回海里，没想到在鲨鱼肚子 里又遇到了杰佩托爸爸。父 子二人设法逃了出去，重新 回到了温暖的家。这回匹诺 曹变成了一个栗色头发、天 蓝色眼睛、精神而又聪明的 少年。
第一课 难忘的外国童话故事形象
• 童年对于每个人来说都是美丽的，童话对 于每个人来说都是清新的，那梦幻的童话 世界为童年添了一道美丽的光环，给人以 美好的记忆。
• 童话故事展现出一个个可爱的形象，为你 插上想象的翅膀，带你走过快乐的童年。
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩又译 作卖火柴的女孩（英 语：The Little Match Girl），是安 徒生在1848年所发表 的童话故事。讲述了 一个卖火柴的小女孩 大年夜冻死在街头的 故事。该故事写实和 写虚交替进行，美丽 的幻象和残酷的现实 更迭出现，是这篇童 话的特点，也是这个新衣
白雪公主
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 5:15:54 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
难忘的外国童话故事形象学习教案
难忘的外国童话故事形象学习教案一、教学内容本节课我们将探讨人教版小学语文教材《语文》四年级下册第六单元“童话”主题中的《难忘的外国童话故事》章节。
详细内容包括对《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》等经典外国童话故事中的人物形象进行分析，理解故事背后的寓意和价值观。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握外国童话故事的基本情节和人物形象。
2. 培养学生对童话故事中真善美的认识，提高审美情趣。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：分析外国童话故事中的人物形象，理解故事寓意。
难点：如何引导学生通过故事人物看到真善美，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、彩色笔、课外童话故事书籍五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭、白雪公主、灰姑娘等童话故事图片，引导学生谈论对这些故事的了解，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，分析人物形象和故事情节，让学生了解并掌握故事的基本内容。
3. 例题讲解：以《丑小鸭》为例，讲解如何通过故事人物看到真善美，培养学生的审美情趣。
4. 随堂练习：让学生选取一个自己喜欢的童话故事，分析其中的人物形象和故事寓意，并在课堂上分享。
六、板书设计1. 难忘的外国童话故事形象2. 主要内容：《丑小鸭》：勇敢、自信、坚持《白雪公主》：善良、美丽、勇敢《灰姑娘》：勤劳、善良、勇敢七、作业设计1. 作业题目：选取一个你最喜欢的童话故事，分析其中的人物形象和故事寓意，写一篇不少于300字的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过对外国童话故事的学习，让学生了解了故事中的人物形象和寓意，培养了学生的审美情趣。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，及时给予指导和反馈。
同时，鼓励学生阅读更多童话故事，提高文学素养，拓展想象力。
在下节课中，可以让学生分享自己的作业成果，进一步巩固所学内容。
难忘的外国童话故事形象学习教案
难忘的外国童话故事形象学习教案一、教学内容本节课我们将探讨《难忘的外国童话故事形象》，所选教材为《外国童话故事精选》的第二章节，详细内容包括《丑小鸭》、《海的女儿》和《白雪公主》三个故事，着重分析这些故事中的形象特点及其寓意。
二、教学目标1. 了解并掌握外国童话故事的基本情节和形象特点。
2. 培养学生的审美能力和想象力，提高他们对文学作品的鉴赏水平。
3. 通过故事学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：故事中形象寓意的理解和分析。
教学重点：掌握故事情节，学会分析形象特点及其寓意。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具、外国童话故事书五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭、海的女儿和白雪公主的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍教材和本节课的教学内容，明确学习目标。
3. 情节梳理：详细讲解三个故事的基本情节，让学生了解故事背景和主要角色。
4. 形象分析：引导学生分析丑小鸭、海的女儿和白雪公主的形象特点，探讨其寓意。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例子，详细讲解如何分析故事形象。
6. 随堂练习：让学生结合教材，独立完成一个故事形象的分析，并进行交流分享。
8. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 课题：难忘的外国童话故事形象2. 板书内容：① 丑小鸭：勇敢、坚韧、成长② 海的女儿：善良、奉献、真爱③ 白雪公主：美丽、智慧、勇敢七、作业设计1. 作业题目：分析《灰姑娘》故事中的形象特点及其寓意。
2. 答案提示：① 灰姑娘：善良、勤劳、美丽② 后母和姐姐：邪恶、懒惰、嫉妒③ 王子：勇敢、真诚、有爱心八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的参与度和学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事中形象寓意的理解和分析。
2. 例题讲解：详细讲解如何分析故事形象。
3. 作业设计：分析《灰姑娘》故事中的形象特点及其寓意。
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第1课难忘的外国童话故事形象
教学目标：
1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。
2、通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。
3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。
重点难点：
通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
认一认、说一说：出示灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。
师：同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？
生：《格林童话》
师：你还知道哪些格林童话？
小结：同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。
带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。
共有216篇，于1812年出版，
《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。
在世界文学史中有着不可替代的地位。
那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话故事的趣味。
三、教学流程
1、欣赏交流：
交流与展示师生收集的童话故事形象的资料，欣赏形象图片。
引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。
2、师：在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？
师：说得不错。
你能说说它们给你怎样的感受吗？
3、课堂讨论
童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有什么不同？
引导学生说说童话故事形象的外形特征：夸张、变形、比拟、象征等。
童话故事形象的颜色搭配有什么特点？
在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。
4、设计练习：
欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。
交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？
通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
5、学生表现，教师指导
6、展示评价
请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？
展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。
第二课时
教学目标：学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。
教学过程：
1、交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？
2、可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
3、学生表现，教师指导
4、展示评价
请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？
展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。