2019年精选初中八年级下册语文第三单元名著导读 《傅雷家书》：选择性阅读人教部编版习题精选第三十二篇
A、傅聪
B、傅作义
C、傅敏
【答案】：
【解析】：
不要再已经觉得疲倦的时候再force自己。多留一份______，在长里看还是______的。
【答案】：
【解析】：
作为父母，傅雷夫妇不只重视对子女的______、______、______和______方面的教育，同样时刻关注着他们的______、______、______、______等日常生活以及______生活的每一个细枝末节。
【答案】：
【解析】：
作者在家书中举克利多夫的例子的用意是什么？
【答案】：
【解析】：
结合家书内容，说说傅雷眼中“坚强”的含义是什么？
【答案】：
【解析】：
下面语段中，画线的①②两句中存在语病，第③句中有一处标点符号使用不当，请一一加以改正。
①太阳太热烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。②我预料这几年国外，对你整个的人也有很大的帮助。③这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你。
【答案】：
【解析】：
《傅雷家书》表达了傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
傅雷希望两代人建立怎样的关系？
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
傅雷是我国著名文学______家、文艺______家。他翻译的作品达______部，他从20世纪30年代起就致力于______文学的译介工作。
【答案】：
【解析】：
______教授是傅聪留学：
【解析】：
傅雷告诉儿子，想着过去的艰难，让你以后遇到困难时更有勇气去克服，不至于失掉信心！人生本是______。
傅雷希望儿子成为( )的人
A、严肃正直
B、随和
C、乐观坚强、敢于正视错误
【答案】：
【解析】：
傅雷说，人总得常常_____自己，不_____就解决不了问题。
A、放纵
B、强迫
C、教育
【答案】：
【解析】：
傅雷翻译过的作品有( )
A、人间喜剧
B、高老头
C、欧也妮?葛朗台
【答案】：
【解析】：
傅雷的孩子是( )
2019年精选初中八年级下册语文第三单元名著导读《傅雷家书》：选择性阅读人教部编版习题精选第三十二篇
人一辈子都在( )中浮沉，惟有唐碌的人生活才如一潭死水
A、高潮——低潮
B、平常
C、烦恼
【答案】：
【解析】：
写第一封家书的目的是( )
A、告之家里情况
B、劝慰儿子正确对待情绪消沉
【答案】：
【解析】：
B、傅作义
C、傅敏
【答案】：
【解析】：
不要再已经觉得疲倦的时候再force自己。多留一份______，在长里看还是______的。
【答案】：
【解析】：
作为父母，傅雷夫妇不只重视对子女的______、______、______和______方面的教育，同样时刻关注着他们的______、______、______、______等日常生活以及______生活的每一个细枝末节。
【答案】：
【解析】：
作者在家书中举克利多夫的例子的用意是什么？
【答案】：
【解析】：
结合家书内容，说说傅雷眼中“坚强”的含义是什么？
【答案】：
【解析】：
下面语段中，画线的①②两句中存在语病，第③句中有一处标点符号使用不当，请一一加以改正。
①太阳太热烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。②我预料这几年国外，对你整个的人也有很大的帮助。③这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓励你。
【答案】：
【解析】：
《傅雷家书》表达了傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
傅雷希望两代人建立怎样的关系？
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
傅雷是我国著名文学______家、文艺______家。他翻译的作品达______部，他从20世纪30年代起就致力于______文学的译介工作。
【答案】：
【解析】：
______教授是傅聪留学：
【解析】：
傅雷告诉儿子，想着过去的艰难，让你以后遇到困难时更有勇气去克服，不至于失掉信心！人生本是______。
傅雷希望儿子成为( )的人
A、严肃正直
B、随和
C、乐观坚强、敢于正视错误
【答案】：
【解析】：
傅雷说，人总得常常_____自己，不_____就解决不了问题。
A、放纵
B、强迫
C、教育
【答案】：
【解析】：
傅雷翻译过的作品有( )
A、人间喜剧
B、高老头
C、欧也妮?葛朗台
【答案】：
【解析】：
傅雷的孩子是( )
2019年精选初中八年级下册语文第三单元名著导读《傅雷家书》：选择性阅读人教部编版习题精选第三十二篇
人一辈子都在( )中浮沉，惟有唐碌的人生活才如一潭死水
A、高潮——低潮
B、平常
C、烦恼
【答案】：
【解析】：
写第一封家书的目的是( )
A、告之家里情况
B、劝慰儿子正确对待情绪消沉
【答案】：
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部编版八年级语文下册《傅雷家书》：选择性阅读
二、下列有关文学名著的说法错误的一项是( D )
A．《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做 人和生活方面进行了有益的引导，表现了他对自己儿子的舐犊 之情。
B．保尔得知自己丧失了战斗能力的真实病情后，来到古老的郊区 公园，经过动摇、绝望等激烈的思想斗争，终于战胜了自我。
C．《名人传》叙述了三位名人在经历肉体和精神上的种种折磨后， 创造了不朽杰作的故事，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的 精神。来自精读细研主要人物
傅雷：严谨，认真，一丝不苟，对亲人和国家有着无私的热 爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。
傅雷夫人（朱梅馥）：因材施教，教育思想非常成功。 傅聪：刻苦用功，先做人后成“家”，生活有条有理，严
谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人 格卓越的艺术家。 傅敏：正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥 哥的光环而骄傲。
知识备查
什么是选择性阅读
我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长 大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革。就读书 而来说，选择性阅读变得更加重要。
选择性阅读是一种理性、目的性很强的阅读方式，它往往 和阅读者的兴趣、思想、关注点密不可分。
知识备查
如何进行选择性阅读
1.根据兴趣进行选择。 根据书中吸引你的地方，进行取舍。例如，对艺术有一定
知识备查
4.根据方法进行选择。 阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体
可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静、心平气和，这 样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以 采取“热读”的办法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一 气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。而理解、记忆性 阅读则可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取 评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的 方法。
八年级语文下册名著导读《傅雷家书》选择性阅读
体会它的艺术魅力……
作者简介
傅雷（1908—1966），我国著名翻译家、作家、 美术评论家。他一生翻译了法国文学作品和学术著作 30余种，其中最具代表性的有巴尔扎克的《欧也 妮·葛朗台》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、 丹纳的《艺术哲学》等，为中法之间的文化交流做出 了卓越贡献。
内容梗概
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及其夫 人1954—1966年间写给两个儿子（主要是长子傅聪） 的家信摘编。作品以傅雷对儿子浓浓的父爱和苦心孤 诣的教育引导为线索，在为人、为学等方面给孩子以 教育指导。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养了两个孩 子，而这两个孩子也不负父母的栽培，最终，傅聪成 为著名钢琴大师，傅敏成为英语特级教师、翻译家。
选择关注的话题 读书求学（ ）生活细节（√）人际交往（ ）感情处理（ ）
话题要点概括
①到别人家做客要脱掉围巾和大衣。②不要把手插在衣袋里。③ 跟长辈说话时手要垂直，人要立直。④吃饭不拿刀叉时，两手要 平放在桌面上。⑤出台行礼或谢幕，面部表情要温和
选择赏读的佳句
总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌 各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极注意的
交流展读
2.全班交流，朗读展示 朗读片段一：亲爱的孩子：等了多久，终于等着 了你的信。你忙，我们自然想象得到，也自然原谅你 写信写得迟。只担心一件事，怕你吃东西不正常不努 力，营养不够。希望你为了我们，“努力加餐饭！” 我指的特别是肉类，不一定要多吃米饭。
交流展读
评价：这段话写出了傅雷慈父的一面，盼着孩子 来信，担心孩子营养不够，有点像妈妈一样碎碎念。 所以，这里需要读得很轻很慢。
选择性阅读
你说是不是？可惜你没有早学好写作的技术，否则 过剩的感情就可用写作（乐曲）来发泄，一个艺术 家必须能把自己的感情“升华”，才能于人有益。 我绝不是看了来信，夸张你的苦闷，因而着急；但 我知道你多少是有苦闷的，我随便和你谈谈，也许 能帮助你廓清一些心情。
人教部编版八年级语文下第三单元名著导读《傅雷家书》：选择性阅读教学课件 (共33张PPT)
待朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人，在行动上 做得跟“薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不 调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。
一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是没有事实表 现；希望你从今以后，一辈于记住这一点。大小事都要对人家 有交代！
教子之道——人际交往
你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大 衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋 里。这两件都不合西洋的礼貌。
出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严 肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放 平静些，表情自然会和缓。
教子之道——人际交往
还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面 都占满了；两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是 我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地位可贴邮票了。 你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合式。
教子之道——情绪处理
我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没 有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都 没有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费，你二十年 的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好 的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的大小、高 低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但 只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人 事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以 后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮 助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的 养料!
围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去 围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何 况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一 举一动务须特别留意。
一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是没有事实表 现；希望你从今以后，一辈于记住这一点。大小事都要对人家 有交代！
教子之道——人际交往
你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大 衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋 里。这两件都不合西洋的礼貌。
出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严 肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放 平静些，表情自然会和缓。
教子之道——人际交往
还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面 都占满了；两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是 我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地位可贴邮票了。 你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合式。
教子之道——情绪处理
我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没 有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都 没有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费，你二十年 的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好 的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的大小、高 低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但 只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人 事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以 后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮 助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的 养料!
围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去 围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何 况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一 举一动务须特别留意。
人教版(部编)八年级下册语文： 第三单元 名著导读 《傅雷家书：选择性阅读
到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？
……
圈
音乐院院长说你的演奏像流水、像河……河，莱茵，江声
注 浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了“复旦”的黎明时 期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍
每个人的心！
……
爱国情怀——艺术修养：诗一般的挚情
挚情傅雷——猜猜我有多爱“你”
家人 生 活
……
爱子深情——人生哲理：坦然面对成功与失败
1955年1月26日节选
赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独
的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永
远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子
随 之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，
读 一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会
傅雷家书
“份情怀 傅雷 傅聪
解秘父子关系——模拟采访
随读圈注（边读边圈划边批注） 捕捉个人感触 感悟文字间浓郁的深情与苦心
傅雷在给傅聪的信里曾说：“长篇累牍地给你写信，不是空
唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的。第一，我
随 的确把你当做一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激 读 出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也 圈 可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是 注 文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做
爱“你” 聪 艺术
世界
祖 国
我来推荐
这是一本不同寻常的家书， 请你用一句话向家人、朋友 推荐这本书。
赤子傅雷——解读赤子之心
如何完整而深刻地 理解“赤子之心”？
热烈
赤
子
部编版八年级下册语文名著导读：傅雷家书-选择性阅读
找出第一封信中的两处比喻和 引用的故事，体会其作用及含 义。
傅雷运用太阳、雨水、五谷、 庄稼的比喻，他的用意何在？
用太阳、雨水、五谷、庄
稼的比喻说明任何人和事情 都要掌握分寸， 过与不及 都不好。说明控制情绪的必 要，否则只会适得其反。
傅雷运用古战场的比喻，目的又是 什么？
比喻说明控制情绪的必要。对于感情的 创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对 着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古 战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金 戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。 只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。 恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事 的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒 脱。
这是一部知识分子最 佳修养读物，是一部充满 着父爱的苦心孤诣，呕心 沥血的教子篇—亲子教育 的典范。也是现代中国影 响最大的家训。
选择性阅读
第一则（1954年10月2日）
第二则（1955年1月26日）
快速自读课文
1、读情
2、读理
3、读法
这两封家书，分别是针对儿子什么 境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？
面对感情的创伤，__________是坚强；
面对鲜花和掌声，__________是坚强；
面对丰厚的物质待遇，__________是坚强；
面对孤独，__________是坚强；
面对矛盾，__________是坚强……
“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子 变成了朋友，世界上有什么事可以和这 种幸福相比呢？” 课后我们可以在这两封信的牵引下去 读整本的《傅雷家书》, 感受到这一对父 子之间借艺术的共鸣而升华的骨肉之爱、 朋友之情。
第一封： 消沉苦闷之时。
第二封： 欣喜成功之时。
《傅雷家书》：选择性阅读
（１）一九五四年八月十六日晚孩子：我忙得很，只能和你谈几桩重要的事。
你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。
这两件都不合西洋的礼貌。
围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。
对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。
你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。
在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。
你只要留心别的有教养的青年就可知道。
刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。
这与群众情绪大有关系，应及时注意。
只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。
总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。
这些，我在留学的时代是极注意的；否则，我对你们也不会从小就管这管那，在各种manners[礼节，仪态]方面跟你们烦了。
但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！【阅读鉴赏示例】我阅读了一九五四年八月十六日晚所写的信件，傅雷从穿衣吃饭、坐到“你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处”，希望傅（２）一九五四年十月二日聪，亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八信中还对你预告。
这种精神消沉的情形，以后还是会有的。
我是过来人，绝不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
八年级语文下册第三单元名著导读《傅雷家书》选择性阅读教案新人教版
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《傅雷家书》选择性阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《傅雷家书》选择性阅读的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
其次，学生在分析和解读家书中的深层次含义和内涵方面也遇到了挑战。为了帮助学生突破这一难点，我计划采用更多互动性的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中深入思考和探索家书中的深层次意义。
此外，我发现学生在表达和交流自己的观点方面存在一定的障碍。为了提高学生的交流沟通能力，我计划在未来的教学中增加更多的讨论和分享环节，鼓励学生积极参与和表达自己的观点，并通过互相交流和讨论，提高他们的表达能力和交流技巧。
八年级语文下册 第三单元 名著导读《傅雷家书》选择性阅读教案 新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级语文下册 第三单元 名著导读《傅雷家书》选择性阅读
2.教学年级和班级：八年级（2）班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课通过阅读《傅雷家书》，旨在培养学生的文化素养和人文情怀，使学生能够理解并感悟傅雷先生对儿子的关爱与期望，以及对国家和世界的高尚情感。同时，通过分析家书中的文字，提升学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，使他们在阅读中能够体会到文学的魅力和深度。此外，通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和交流沟通能力，使他们在理解和表达中能够更加准确和流畅。最后，通过学习傅雷先生的精神和品格，引导学生树立正确的价值观和人生观，使他们在成长过程中能够获得积极的影响和启示。
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《傅雷家书》选择性阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《傅雷家书》选择性阅读的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
其次，学生在分析和解读家书中的深层次含义和内涵方面也遇到了挑战。为了帮助学生突破这一难点，我计划采用更多互动性的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中深入思考和探索家书中的深层次意义。
此外，我发现学生在表达和交流自己的观点方面存在一定的障碍。为了提高学生的交流沟通能力，我计划在未来的教学中增加更多的讨论和分享环节，鼓励学生积极参与和表达自己的观点，并通过互相交流和讨论，提高他们的表达能力和交流技巧。
八年级语文下册 第三单元 名著导读《傅雷家书》选择性阅读教案 新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级语文下册 第三单元 名著导读《傅雷家书》选择性阅读
2.教学年级和班级：八年级（2）班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课通过阅读《傅雷家书》，旨在培养学生的文化素养和人文情怀，使学生能够理解并感悟傅雷先生对儿子的关爱与期望，以及对国家和世界的高尚情感。同时，通过分析家书中的文字，提升学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，使他们在阅读中能够体会到文学的魅力和深度。此外，通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和交流沟通能力，使他们在理解和表达中能够更加准确和流畅。最后，通过学习傅雷先生的精神和品格，引导学生树立正确的价值观和人生观，使他们在成长过程中能够获得积极的影响和启示。
八年级语文下册名著导读 《傅雷家书》 选择性阅读
傅雷先生将自己浓烈的家国情怀、对艺术的赤忱之心以及在为人处世 上的谦逊、诚恳融入家书，潜移默化感染着儿子傅聪，也感染着如今正读 着家书的我们。“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”，言 犹在耳。
傅雷先生作为一位目光如炬的先行者，为儿子指出求学、修养、艺术 的最高境界，并告知抵达那境界的方法：如何拥有宽广博大的胸襟，如何 处理艺术与生活的关系，如何平衡社交与独处……书中还有大量对音乐、 绘画、文学、哲学的精辟见解，使我们也受益匪浅。
您说：“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人， 生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累， 真正的解脱。”
您主张保持一种高潮时不过分紧张、低潮时不过分颓废 的平和、平衡的心态，认为“廓然无累”是一种理想的心理 状态。
您说：“艺术本身已是激动感情的，练习时万万不能再紧 张过度。人寿有限，精力也有限，要从长里着眼，马拉松赛跑 才跑得很好。你原是感情冲动的人，更要抑制一些。”“多抑 制情感，多着重于技巧，多用理智，我相信一定可以减少疲 劳。”
“一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地 的大事业，随时随地，点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形 中就是替国家播种、施肥、垦植！”
“艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第 三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个 ‘爱’字！”
“以后要多注意：坚持真理的时候必须注意讲话的方式、态度、语气、 声调。要做到越有理由，态度越缓和，声音越柔和。”
傅雷教导儿子 如何做人
做一切小事要和弹琴一样养成讲究干净的习惯。⑤在1956年10月11
日下午的信中，傅雷教导儿子对人要圆通，说话不要太直，要顾及
他人感受。⑥在1957年3月18日深夜的信中，傅雷对儿子谈到了平
部编版八年级下册语文名著导读《傅雷家书》：选择性阅读课件
艺术不能凭感觉，要经过理性归纳才能成为自己个性 的一部分，要掌握其中的规律和根本的东西。
人物性格特点—傅雷
傅雷：严谨、认真、一 丝不苟，对亲人(主要是 儿子)和国家有着无私的 热爱，有良知，正直， 为人坦荡，秉性刚毅。
人物性格特点—傅雷夫人
傅雷夫人(朱梅馥)： 因材施教，教育思想 非常成功。
人物性格特点—傅聪
主要情节
①儿子在取得巨大成功时，告诫儿子应怀有赤子之心。 ②儿子在精神消沉时，告诫儿子应该坚强。
专题一：傅雷的教子之道
傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做 事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要 有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个 “德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
音填上实字，反而是音乐的大阻碍。昆曲之所以如此费力、做 作，中国音乐的被文字束缚到如此地步；都是因为古人太重文 字，不大懂音乐；懂音乐的人又不是士大夫，士大夫视音乐为 工匠之事，所以弄来弄去，发展不出……
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
1.兴趣选择。可选取书中感兴趣的部分精读，其他部 分略读。
2.问题选择。可以分门别类，以问题的形式对书中内 容进行梳理。
3.目的选择。确定读书目的，选择不同的读书内容。 4.方法选择。根据文本特点采取不同的阅读方法。
写信目的
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用： （一）把儿子当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手； （二）激发青年人的感想； （三）训练傅聪的文笔和思想； （四）做个警钟，做面‘忠实的镜子’。
人物性格特点—傅雷
傅雷：严谨、认真、一 丝不苟，对亲人(主要是 儿子)和国家有着无私的 热爱，有良知，正直， 为人坦荡，秉性刚毅。
人物性格特点—傅雷夫人
傅雷夫人(朱梅馥)： 因材施教，教育思想 非常成功。
人物性格特点—傅聪
主要情节
①儿子在取得巨大成功时，告诫儿子应怀有赤子之心。 ②儿子在精神消沉时，告诫儿子应该坚强。
专题一：傅雷的教子之道
傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做 事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要 有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个 “德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
音填上实字，反而是音乐的大阻碍。昆曲之所以如此费力、做 作，中国音乐的被文字束缚到如此地步；都是因为古人太重文 字，不大懂音乐；懂音乐的人又不是士大夫，士大夫视音乐为 工匠之事，所以弄来弄去，发展不出……
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
1.兴趣选择。可选取书中感兴趣的部分精读，其他部 分略读。
2.问题选择。可以分门别类，以问题的形式对书中内 容进行梳理。
3.目的选择。确定读书目的，选择不同的读书内容。 4.方法选择。根据文本特点采取不同的阅读方法。
写信目的
傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用： （一）把儿子当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手； （二）激发青年人的感想； （三）训练傅聪的文笔和思想； （四）做个警钟，做面‘忠实的镜子’。
八年级语文下 名著导读：傅雷家书 选择性阅读
①把儿子当作一个讨论艺术、讨论音乐的对 手；②激发青年人的感想；③训练傅聪的文笔和 思想；④时时刻刻、随处给儿子做个警钟，做面 “忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节 方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
思考
我们该怎么读？ 选择性阅读 整体把握
依目录把握整体
目录探究
1954年，傅聪到波兰学音乐。 1958年，傅雷受批斗，傅聪也遭批判。 1960年，傅聪恋爱结婚。 1964年，傅聪加入英国国籍。 1965年，傅聪的儿子凌霄出生。
经典片段
你并非是一个不知感恩的人，但你很少向人 表达谢意。朋友对我们的帮助、照应与爱护，不 必一定要报以物质，而往往只需写几封亲切的信， 使他们快乐，觉得人生充满温暖。既然如此，为 什么要以没有时间为推搪而不声不响呢？
关于傅聪
傅聪在1955年3月获“第五 届肖邦国际钢琴比赛”第三名 和“玛祖卡”最优奖。这个是 中国人第一次上国际钢琴比赛 舞台拿奖，算得上“中国钢琴 第一人”。
布置作业
这本书涉及道德、文化、艺术、历史等 多个领域，可以选择一个感兴趣的话题，尽 可能全面地梳理傅雷的观点，并进行归纳概 括。假设你可以与傅雷就这一话题进行交流， 试着写一封信，表达你对他的观点的理解或 你对这个话题的看法。
布置作业
《傅雷家书》选择性阅读卡片
阅读的信件
选择关注的话题
父子情深
话题要点概括
选择赏读的佳句 选择批注的方式
我的批注
赏析式批注（ ） 质疑式批注（ ） 感悟式批注（ ）
评价式批注（ ） 想象式批注（ ）
第二课时
学习目标
1. 剖析傅雷的教子之道 2. 体会傅雷对傅聪的舐犊情深
导入
这是一部最好的艺 术学徒修养读物，这也 是一部充满着父爱的苦 心孤诣、呕心沥血的教 子篇。
思考
我们该怎么读？ 选择性阅读 整体把握
依目录把握整体
目录探究
1954年，傅聪到波兰学音乐。 1958年，傅雷受批斗，傅聪也遭批判。 1960年，傅聪恋爱结婚。 1964年，傅聪加入英国国籍。 1965年，傅聪的儿子凌霄出生。
经典片段
你并非是一个不知感恩的人，但你很少向人 表达谢意。朋友对我们的帮助、照应与爱护，不 必一定要报以物质，而往往只需写几封亲切的信， 使他们快乐，觉得人生充满温暖。既然如此，为 什么要以没有时间为推搪而不声不响呢？
关于傅聪
傅聪在1955年3月获“第五 届肖邦国际钢琴比赛”第三名 和“玛祖卡”最优奖。这个是 中国人第一次上国际钢琴比赛 舞台拿奖，算得上“中国钢琴 第一人”。
布置作业
这本书涉及道德、文化、艺术、历史等 多个领域，可以选择一个感兴趣的话题，尽 可能全面地梳理傅雷的观点，并进行归纳概 括。假设你可以与傅雷就这一话题进行交流， 试着写一封信，表达你对他的观点的理解或 你对这个话题的看法。
布置作业
《傅雷家书》选择性阅读卡片
阅读的信件
选择关注的话题
父子情深
话题要点概括
选择赏读的佳句 选择批注的方式
我的批注
赏析式批注（ ） 质疑式批注（ ） 感悟式批注（ ）
评价式批注（ ） 想象式批注（ ）
第二课时
学习目标
1. 剖析傅雷的教子之道 2. 体会傅雷对傅聪的舐犊情深
导入
这是一部最好的艺 术学徒修养读物，这也 是一部充满着父爱的苦 心孤诣、呕心沥血的教 子篇。